我的家教案范例【范例8篇】
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我的家教案范文【第一篇】
教学目标。
1.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
教法学法：试唱法、表演法、听赏法、讨论法。
教学手段：多媒体课件、录音机、磁带学生喜欢的。
教材分析。
本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《美丽的草原我的家》，从中体会音乐与地理环境之间的关系，继而引导学生欣赏马头琴独奏《我从草原来》，在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。
教学重点：通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学难点：音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。
教学准备：学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。 。
教学过程：
（一）提问导入：
（二）欣赏无伴奏合唱《牧歌》。
(三)说明本课的学习内容。
2、学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。
3、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
4.通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。
5、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
1.教师或磁带范唱民歌《美丽的草原我的家》。
3.总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。
4.一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用m唱）。
5、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。
6、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）。
（五）蒙古族乐器马头琴介绍。
马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。
欣赏马头琴独奏:《我从草原来》。
提问：作品的情绪？节奏？旋律？
回答：情绪热情，节奏紧凑，旋律动感、流畅。
（六）知识拓展。
师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。
今天，我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。
我的家教案范文【第二篇】
1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？
二、展开
1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2、请幼儿自由讲述
（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
（2）请幼儿上前选择自己的照片
（3）请幼儿上前讲述。
3、教师规范性提要求
（1）指导语：小朋友讲的很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
（3）幼儿之间相互讲述
（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
我的家教案范文【第三篇】
教学目标 。
1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。
教学重点。
教学重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。
教学难点 ：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出“家可爱在哪里”这个重点。
教具：投影片课文录音。
教学过程 。
一、导入 新课。
1、回顾第七册学过的“自我介绍”及第八册学习的“介绍我们的学校”。
2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。
二、明确训练要求和内容。
1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？
2、讨论归纳。要求：
（1）在介绍自己家时，要体现“听说内容”中提出的3个要点；
（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。
三、听录音学方法。
1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。
2、讨论：那些地方介绍得好？
3、学习介绍方法。指导学习“听说提示”。明确“你的家可爱在哪里”是介绍的重点。
四、指导训练。
1、准备介绍提纲。
（1）家庭住址；（2）家庭成员及工作单位；（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。
2、根据提纲，自由练说。
3、指名介绍，讨论评议。
评议标准：
（1）三方面内容是否介绍完整；
（2）家的可爱是否作为重点介绍；
（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。
4、四人小组介绍，互相评议。
5、各组代表上讲台介绍，集体评议。
五、总结。
再次明确要求，提示方法。
六、课外作业 ：
1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。
2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来。
我的家教案范文【第四篇】
一课时。
1、欣赏藏族歌舞，感受浓郁的藏族风情，并通过对歌曲《我的家在日喀则》的欣赏和分析，引发学生对少数民族――藏族的歌舞艺术的关注与喜爱。
2、引导学生自己摸索学习藏族的踢踏舞步，并能随音乐有韵律的进行舞蹈，在热情的舞动中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓励学生尝试运用已有的知识贮备进行简单的即兴创作，并结合新学的知识进行表演活动，培养学生的知识整合、迁移、创新能力。
在我们这个多民族国家里，少数民族的歌舞就象是一个巨大的宝库，它深邃莫测、琳琅满目、浩无际涯。藏族歌舞就是其中最瑰丽的珍宝之一，它烁烁发光、多姿多彩。怎样才能引导学生去关注不同民族的艺术，感受它们独特的魅力呢？因此，在本节课教师将带着学生走出自己的“家”，通过大量的音像资料让他们感受西藏的美丽、感受它那完全不同的艺术表达方式；倾听具有西藏风格的歌曲、感受它们的特点；摸索学习藏族的踢踏舞步，并随着音乐进行舞蹈；最后还要鼓励、引导学生将已有的知识与新学到的知识相结合，进行创作简单的踢踏舞旋律，并进行表演。总之，这是一节集听、唱、动、创为一体的综合课，学生将通过多种途径，将自己自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来。同时，通过这样的综合性表演，也会大大激发学生的群体意识及合作精神，提高学生多民族意识。
教师准备一些相关音像资料及电教设备（vcd、电视）。
准备藏族服装若干套。
准备学生创作用的五线谱纸。
学生准备铅笔、橡皮、垫板。
师生共跳集体舞《跳到我这里来》。
学生回答：我们学习了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他们了狂野奔放的风格。欣赏了前苏联风格独特的《马刀舞》，还学习了由美国舞曲编成的集体舞《跳到我这里来》。
师：但你们知道吗？说到能歌善舞呀，还是要数我们国家的少数民族了。他们的民歌民舞形式多样，内容丰富，各具特色。今天，就让我们欣赏一段少数民族的舞蹈（藏族群舞《红云》）。
教师提问：他们是什么民族？你从哪里看出来的？你对他们都有什么样的了解？学生从观察到演员的藏族服饰进行回答。教师顺势拿出藏族的衣服并进行简单介绍藏服特点。
师：简介藏族。
藏族是我国少数民族中人数较多的一个民族，大概有三百多万人。主要居住在号称“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肃南北部，（播放藏族风光的图片，让学生领略藏族美丽的景色）。藏族人民在劳动、放牧、收获、迁居时都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化传统，有自己独特的语言和文字。（藏文图片）藏文约有一千三百多年的历史了。现在随着交通、通信技术的迅猛发展，藏族和我们的接触也越来越多。他们的歌曲和舞蹈也深受大家喜爱。
那么，你都听哪些藏族风格的歌曲呢？学生回答（《青藏高原》《珠穆朗玛》……。
师：老师也找到几首，请大家欣赏。（教师播放《青藏高原》、韩红的《家乡》）。
提问：听过以后，你感觉得藏族歌曲有什么特点？（流利、高亢、嘹亮、清脆、颤音、质朴）。
师：今天，老师还带来由我们小朋友演绎的歌唱家乡日喀则的歌曲，你来听听与韩红演绎的有什么不同？（韩红的歌曲优美、小朋友的欢快）。
师：让我们再听一遍，你能感受出这首歌曲所表现出来两种不同的音乐情绪吗？学生倾听，并感受回答（有两种不同的音乐情绪：欢快的、舒展的）。
师：对，你们感受的都非常正确。一般藏族的歌曲都由两个不同音乐情绪的部分构成。一个部分是慢的，这个部分被他们称为“降谐”，是歌唱部分；另一部分是快的，称为“久谐”，是舞蹈部分。下面让我们看看快的部分的歌谱。
（出示歌谱）。
师：你能找出这段歌谱用了几个音符？
生：12356（学生找到一个教师在黑板的五线谱上贴出一个音符）。
师：这是藏族民歌的另一个主要特点――以五声音阶为主，也就是没有4和7的音阶。让我们划着拍子轻声视唱一下这段歌谱。
师：带领学生轻唱歌谱，感受五声音阶的旋律特点。
师：这部分的歌谱有一个主要的节奏，你能找到吗？
学生寻找――――xxxxxx（教师将节奏出示在黑板上）。
师：这是典型的藏族踢踏舞步的节奏（出示脚步的示意图）请孩子摸索它的步子。
教师带领学生练习，先慢练，然后逐渐加速，最后请学生随音乐表演（慢板的音乐不动）。
学生思考并创作在教师发放的五线谱纸上。
教师巡回指导，并将个别学生的作品抄写到黑板上进行演唱。引导学生进行点评。
学生唱黑板上的作品，教师请创作者上台身穿藏服随同学们的演唱表演踢踏舞步。
师：藏族歌舞有许多种不同的形式，今天我们只是学习了其中一个。如果你有兴趣的话，可以回家通过观看电视、上网查阅、寻找光盘等等方式，学习一两个藏族的舞蹈动作，也可以学唱一首藏族歌曲，下节课展示给同学们看。
我的家教案范文【第五篇】
单元目标：
1、爱自己的家，能与家长沟通，体验家庭生活的欢乐。
2、初步认识自己作为家庭成员的责任，爱亲敬长，做自己力所能及的事。
3、掌握自我服务的劳动技能，养成良好的生活习惯、劳动习惯和文明礼貌的行为。
单元内容：
主题一 我爱我家。
主题二 我是家里的小主人。
主题一 我爱我家。
主题目标：
1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。
2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。
3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。
活动准备：
老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
学生：水彩笔、小美术本、白纸。
活动课时：2课时。
具体活动过程：
1、老师讲家的重要性。
（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！
（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。
2、调查学生对自己的家了解的情况。
（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？
（2）学生思考自己的家庭的情况。
（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）。
3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？
（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。
（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
（3）帮助家长做力所能及的事情。
（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日……等）。
（5）吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上p41页，为我们教了哪些方法。
5、判断：
（1）吃饭时，小明一个人先吃。 （错）。
（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）。
（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）。
（4）小月帮爷爷捶背。 （对）。
6、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。
7、布置作业：
完成家庭小调查，做完书上p40-p41页的题；并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。
8、每课小故事。（《科普知识故事》）。
课后反思：学完本主题，孩子们都明白要做一个尊老爱幼的优秀小学生，并要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，做一个孝顺的孩子。
主题二 我是家里的小主人。
主题目标：
1、初步认识自己作为家庭一员的责任。
2、学习简单的劳动技能，主动做适当的家务劳动。
3、养成良好的生活习惯，礼貌待人。
4、有安全、节约用电用水的意识。
活动准备：
学生：笔，纸，抄写课中重要的内容。
活动课时：1课时。
具体活动过程：
2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）。
3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）。
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。
第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。
第三：吃饭不挑食，营养全面。
第四：锻炼身体，保护眼睛。
第五：自己做好作息安排，有规律地生活。
（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上p45页）。
（3）保护好家，保管好家，人人有责。
第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）。
第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）。
第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。
4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。
（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。
（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）。
（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）。
（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）。
（注：以上2、3、4问题也可以让学生讨论回答。）。
5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）。
课后反思：学完本课，孩子们都明白自己是家庭中的一员，对于自己的家庭要承担一定的责任，并应该学会如何接待客人，礼貌待人，养成良好的生活习惯。
我的家教案范文【第六篇】
教学目标 （情感、知识、技能）。
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点用普通话正确练说。
教具准备录音机、投影片。
教学过程 。
（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4我的家（听说训练）。
（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）。
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）。
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
b、师生回答。
c、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）。
（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）。
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿？
生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
a、让学生自由练说。
b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
c、指名小组“开火车”
d、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（四）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？
小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8。
可以播放录象：
丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
5、可以抽五名学生上台表演。
（五）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
（六）、师生共同小结。
这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）。
板书：
我家有——清楚。
爸爸是……妈妈是……响亮。
我的家教案范文【第七篇】
1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。
2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
一张全家福照片、蜡笔。
1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。
2、说一说觉得自己长得像谁？为什么？
3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……
2、你们想不想画一画自己的全家福呢？
3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。
1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。
2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。
我的家教案范文【第八篇】
2识字——24个；在生活中识字。
3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。
4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。
7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。
1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
字词卡，录音机，多媒体课件。
课时安排：两课时。
一、谈话导入：
1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去。
看一看？
3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4板书课题。齐读课题。
二、指导看图。
1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。
2示图：你看到了谁？他们都在干什么？
三、初读课文。
1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）。
2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）。
3指名读文。其余同学当小小评论家，。
（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）。
四、游戏识字。
1智慧树。
a课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。
老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
b学生领读生字。
谁有好办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？
（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机。
会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）。
2开火车读词。
3找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
全班检查。
4故事中识字。
（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。
在课件中出示：
1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
2老师爱我，同学爱我，我也爱。
3爱我，爱我，我也爱。
（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）。
五、感情朗读，练习背诵。
2自读。加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？
（加强学生对家庭的爱）。
六、课外作业：
画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给。
大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具。
体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文用语文。）。