问卷调查分析报告【精彩4篇】

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精选调查问卷的调研报告【第一篇】

溪湖调查结果

1．问卷设计：申俊川

2、 问卷抽样执行：申俊川，关海英，庞艳，吴老师。

3、 调查区域：主校附近区域

4、 调查时间：

5、 调查对象：幼儿园，小学和中学生段家长

6、 调查方式：抽样问卷

7、 样本数量：总计投放份105，回收份105，有效份。其中幼儿园27小学53中学25。

8、 统计方式：问卷划“正”字法和百分比法（精确到小数点后1位数）

9、。具体内容：

幼儿园阶段：

1、 幼儿园学生在幼儿园学习英语的比例：

在小，中，大班三级中，已经在学的比例平均为%。另外%的人没学。

2、 家长对于幼儿园学生开始学英语所持态度：

认为应该学的比例为： %。 认为没必要学的比例为： %。.认为无所谓的比例均为%和说不了的比例为%。

3、 家长对于幼儿园所教英语的评价：

认为好的比例为： %。 认为一般的比例为： %。 说不清楚的为%。 直接认为不好的为% 另外%的人未回答。

4、 幼儿园学生参加课外英语辅导的比例：

已经参加的比例为%。 未参加的比例为100%。

5、 上英语辅导班的幼儿园学生，在各学校的分布为：

6、 当问到家长感觉中，学生是否喜欢这个学校

7、 家长对学校打分：

8、 家长给孩子选择英语培训的途径：

9、幼儿园家长对于未参加英语辅导的原因：

%的家长认为太小， %的家长因为没时间， %的家长认为没必要， %因为幼儿园有，另外因为：各方面原因，家长不在家，到学前班再学各占%

6、 当问到家长：如果有个“适合3---6岁的孩子的课外英语班，他们邀请你带孩子去试听”，家长的态度为： %的家长明确表示“不会去”， %的家长回答“说不了”， %的家长“要看孩子意愿”，另外%的家长“如果有时间就会去”， %未填

7、 未经提示的情况下，各学校在幼儿园家长心目中的知名率：%的人不知道。%的人知道剑桥。天童

%。盖仑，昂立的知名率各为%

家长评价具体见统计表

8、 再经提示后，关于昂立：

知名度： %的家长听说过， %的没听说过

对于昂立印象：在听说过昂立的人群中， %的印象好， %的印象不好， %的人印象一般。 %的人表示不清楚

关于昂立的地点：在听说过昂立的人群中，%的人知道在哪。%的人不知道在哪。

去昂立试听过的比例：听说过昂立的人群均表示没去试听过。

小学阶段：

1、 小学阶段参加英语辅导的比例：

已经参加的比例为：% 。 未参加的比例为： %。其中学前，一，二年级阶段参加的比例为：% 未参加的比例为： %。三，四，五，六年级参加的比例为：%。 未参加的比例为：%。 在所有未参

加的人群中：学前，一，二，年级阶段占%。

2、 上英语辅导班的小学生，在各学校的分布为：

“小班+老师办班”：%剑桥：%昂立：%盖仑：%诚信，银河艺校各占%

3、 家长对各学校的优缺点评价：具体原因见统计表

4、 当问到家长感觉中，学生是否喜欢这个学校

喜欢的比例为：75%不喜欢的比例为：%不明显的比例为：%

5、 家长对学校打分：

30分以下： %30—50分： %60—70分： %80分： 30%90分： 40%

100分： %

6、 家长给孩子选择英语培训的途径：

看广告%向其他家长打听%无意中碰到%学校就在自家附近%

别人推荐%学校老师让去的%其他%

7、 家长对于未参加英语辅导的原因：

学前班，一，二年级占总未参加人数的%，主要原因：太小30%，没时间20%，另外耽

误了，学校有各自占10%（数据待定）

三，四，五，六年级未参加的主要 原因：没注意这方面，不喜欢去，经济原因各占

8、 家长心目中最好的英语学校：

回答不知道的比例为： %剑桥%昂立%盖仑%另外黄波

剑桥，站前（说不清），现代，天童各占%

具体原因见统计表

8、 未经提示的情况下，各学校在小学生家长心目中的知名率：

选择不知道的比〖〗例为： %剑桥： %盖仑： %昂立： % ，另外

黄波，100分，东明（那），麦克米伦，牛津，新概念，东文各占%

家长评价具体见统计表

9、 小学阶段家长，让孩子学习英语所注重的因素：

重视考试成绩的比例为： %。 重视口语交流的比例为： %。 重视兴趣培养的比例为： %。为以后打算的比例为： %。 回答说不清楚的比例为： %

10、 小学阶段学生，参加英语之外各种辅导班的比例：

没参加其他科目的比例为： %。参加奥数的比例为： %。参加作文的比例为： %

参加艺术类的比例为： %。 参加运动类的比例为： % 。 选择其他的比例为： %

11、 关于学校周末所开兴趣班：

在家长的回答中：开的比例为：%不开的比例为： %。不清楚的比例为： %

孩子参加的比例为：在所有学生中参加的比例为%。在回答开的家长中：参加的比例为%。

所参加科目为：英语%，作文%，，美术%，另外手工制作，口语，奥数各占%（数据待定）

12、 关于学校老师开辅导班：

在家长的回答中：选择开的比例为： %。 选择没开的比例为：% 。 回答不清楚的比例为：%

家长对老师开辅导班的态度：持赞成观点的为：%。 持反对观点的为： %。. 没感觉的比例为：% 其他观点为%

辅导班所开科目：作文所占比例40%，奥数比例为：20%。 另外书法，美术，语文，英语，回答“不知道”，“未填”的比例各为10%。

14、 再经提示后，关于昂立：

知名度： %的家长听说过， %的没听说过%未填

对于昂立印象：在听说过昂立的人群中， %的印象好， %的印象不好， %的人印象一般。 %的人表示不清楚

关于昂立的地点：在听说过昂立的人群中， %的人知道在哪。%的人不知道在哪。

去昂立试听过的比例：在听说过昂立的人群中， %的试听过， %人表示没去试听。

中学阶段：

1、 中学阶段参加英语辅导的比例：

已经参加的比例为：56 % 。 未参加的比例为： 44%。

2、 上英语辅导班的中学生，在各学校的分布为：

“小班+老师办班”： %剑桥占：%%未填

3、 当问到家长感觉中，学生是否喜欢这个学校？

喜欢： %不喜欢： %不明显%

4、 家长家长对学校打分：

30分以下：%30—50分： %60—70分： %80分： %90分： %

100分： %

5、 对各学校的优缺点评价：具体原因见统计表

6、 家长对于未参加英语辅导的原因：

原因主要为：没时间或者太忙占%（初三占%）， 班主任是英语老师，学的 可以，没 效果各占%，7. 家长给孩子选择英语培训的途径：

看广告%向其他家长打听%无意中碰到%学校就在自家附近%

别人推荐%学校老师让去的%其他%

8、 中学生辅导班的选择决定的作出：

家长做决定的比例为： %孩子做决定的比例为： %一起做决定的比例为：28 %选择不一定的比例为： %未填： %

9、 家长心目中最好的英语学校：

不知道： %未填：%剑桥： %， 黄波剑桥占%

具体原因见统计表

10、 未经提示的情况下，各学校在小学生家长心目中的知名率：

不知道： %，未填：%，剑桥%，昂立，东文各占：%

家长评价具体见统计表

11、 英语之外，学生所学科目：

未填：%没学的% ，数学%，语文%，物理%，阅读%

13、 中学周末开设补习的比例：

开设补习的比例%末开设补习的比例： %

中学生参加的比例为：%未参加的比例为： %

14、 中学老师开设辅导班的比例：

回答开了的比例： %没开：%不清楚： %

家长对老师开设辅导班的态度：

赞成%不赞成： %没感觉： %其他： %

15、 再经提示后，关于昂立：

知名度： %的家长听说过， %的没听说过

对于昂立印象：在听说过昂立的人群中， %的印象好，%的印象不好， %的人印象一般。 90%的人表示不清楚

关于昂立的地点：在听说过昂立的人群中， %的人知道在哪。%的人不知道在哪。

去昂立试听过的比例：在听说过昂立的人群中， 均表示没去试听

问卷调查报告【第二篇】

一、调查目的

了解噪音

二、寻找资料

噪音的主要来源：

⑴交通噪声包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等的噪声。

⑵工业噪声工厂的各种设备产生的噪声。

⑶建筑噪声主要来源于建筑机械发出的噪声。

⑷社会噪声包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。

噪音的危害：

⑴噪声对听力的损伤

噪声对人体最直接的危害是听力损伤。人们在进入强噪声环境时，暴露一段时间，会感到双耳难受，甚至会出现头痛等感觉。若人突然暴露于极其强烈的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，可能使人耳完全失去听力。

⑵噪声能诱发多种疾病

噪声除对人的听力造成损伤外，还会给人体其它系统带来危害。由于噪声的作用，会产生头痛、脑胀、耳鸣、失眠、全身疲乏无力以及记忆力减退等神经衰弱症状。长期在高噪声环境下工作的人会导致心血管系统疾病。噪声也可导致消化系统功能紊乱，引起消化不良、食欲不振、恶心呕吐，使肠胃病和溃疡病发病率升高。

⑶噪声对正常生活和工作的干扰

噪声对人的睡眠影响极大，会导致多梦、易惊醒、睡眠质量下降等，突然的噪声对睡眠的影响更为突出。噪声会干扰人的谈话、工作和学习。噪声会分散人的注意力，导致反应迟钝，容易疲劳，工作效率下降，差错率上升。噪声还会掩蔽安全信号，如报警信号和车辆行驶信号等，以致造成事故。

⑷噪声对动物的影响

噪声能对动物的听觉器官、视觉器官、内脏器官等造成病理性变化。噪声对动物的行为有一定的影响，可使动物失去行为控制能力，出现烦躁不安、失去常态等现象，强噪声会引起动物死亡。

防治噪声污染的一些办法：

1.营造隔音林

2.将噪声污染严重的企业搬离市区

3.源头处预防，传播过程消减

噪音的利用：

虽然噪音是世界四大公害之一，但它还是有用处的：

噪声除草科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。

噪声诊病美妙、悦耳的音乐能治病，最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。

噪音可抑制癌细胞的生长速度德国科学家通过实验发现，在噪音环境中癌细胞的生长速度会减慢。这一发现可能将为治疗癌症开辟一条新的途径。

三、得出结论

通过这次调查，我得出结论：噪音对世界的危害非常大，但是它也有一定的利用价值，我们要尽量的减少噪音的危害。

问卷调查报告【第三篇】

一、大学生旅游的意向

在旅游意向上，有接近95%的大学生表示十分喜欢旅游，另外5%的大学生表示一般喜欢。但来自城市和农村的学生却有明显的差异，几乎100%来自城市的学生有旅游意向，而只有接近85%来自农村的学生十分旅游。引起这一差异的主要原因可能是由来自城市与农村的学生的经济条件的差异造成的。对旅游没感觉的大学生有66%主要是没有钱，其中来自农村的学生占74%。

去旅游的目的是欣赏景观、增长见识(62%)和休闲散心(21%)，另外找同学、熟人玩接近16%，而纯粹娱乐性质上的游玩、观光不大受大学生的欢迎。

同时，调查也显示80%以上的大学生认为影响出游最重要的是金钱，15%左右的大学生认为时间是影响他们出游的重要因素，而5%左右的大学生认为伙伴、宣传地、朋友意见影响他们。

在调查中还发现，由于不同学校的大学生专业的差异，有些同学是出于专业的目的而选取去哪里旅行，例如旅游管理专业，勘探专业的大学生，他们由于学习目的而选取旅游。

以上调查结果显示由于大学生受到来自学校、家庭、社会的压力，故对旅游的喜爱不同。但大部分人喜欢旅游是来欣赏景观、增长见识，同时金钱是影响着多数大学生出游的主要因素。

二、大学生旅游的地点与时间

调查结果证明，大学生偏爱自然风景区，占了总人数的54%，证明大学生更愿意与大自然亲近。

其次，旅游目的地选取民族风俗区有30%左右；有相当一部分人选取繁华城市区和海滨城市区，分别约占总人数的9%和5%。反而红色旅游革命区和高校校园不大受大学生的欢迎。

在对于旅游时间段的安排上，最多人选取的时间段是不定期，想去就去，占了总人数的56%左右，说明了大学生都喜欢把外出旅游的时间由自己自由安排，不受约束。在具体时间段上，最多人选取的时间段是国庆、五一长假，约占了总人数的52%。选取寒暑假期以及平常的周末出游的人少，分别约占总人数的20%和24%。原因可能是一方面寒暑假的假期长，大多数学生都喜欢留在家看电视看书而不外出旅游；而普通周末由于时间较短，没有充分时间做好旅游前的准备工作和旅行后的休息调整，不利于出游；另一方面，由于大学生的课业比较重，一般会利用周末进行复习或预习新知识，还有相当部分大学生利用课余时间做兼职或参加各种活动；故国庆、五一长假是大学生旅游的高峰(56%)，大学生有更多的时间能够自由分配，而且还能够趁黄金周的时间休息调整。

三、大学生旅游的消费方式

在选取旅游消费方式上，更多的大学生选取自助游，约占51%;其次是选取个人游的，占21%;而只有28%的大学生选取跟旅游团。调查结果证明，大学生有较强的独立自主意识。在选取自助游和个人游的学生中，高年级明显多于低年级，这可能是高年级有更多的社会知识和经验；来自城市的学生明显多于来自农村的学生，这可能与学生的个性有关。

四、大学生旅游的方式

在调查中，大学生以往出游时，出游方式选取与同学结伴而游的(约52%)占大多数，与男(女)友一齐的约占21%，数字证明大学生大多数喜欢跟同年龄段的人一齐外出旅游，而与家人一齐(约6%)和独自一人出游(约21%)也占必须比例。在旅伴的选取上，部分人选取跟男(女)友一齐去旅游，这可能是大学生旅游的一大特点。大学生正处于感情萌发的时期，与情侣同游一方面能够体验生活，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的困难，另一方面又能够促进双方的了解，培养共同兴趣、增加双方的感情。相反，选取与父母亲人同游的人很少，只占6%，这也证明大学生自主独立的意识在不断增强。

大学生选取旅游地点的因素，以及个人消费水平的差异，旅途距离长短，个人爱好等等原因，影响大学生选取了不同的出行方式。

五、大学生旅游的次数(每年)

调查显示，大学生每年出游次数为1次为约32%，2次为约53%，3次为约10%，4次约3%和5次以上为约2%。

由调查结果可知，大多数大学生平均每年出游次数为一到两次，少数有条件的学生也有年出游次数为三到四次的，但每年出游次数为五次以上的很少。

六、大学生旅游的消费状况

在以往外出旅游的花费上，游览、门票占其主要，占总数的约67%，其次是吃的，约占14%，交通约占19%。而对旅游地的风味小吃上，感觉一般约占33%，喜欢约占46%。而个性喜欢仅约占13%。由此可见，当地的风味小吃没有将其特色表现出来，就深入了解，许多大学生对在没有品尝时给予的期望值偏高，而真正品尝之后，其期望值大打折扣，毕竟青年人对新鲜事物在感官上都会给予很高的评价，而一旦去体验之后，没有其想象的好时，将会大所失望，这也许是其感觉对其旅游地的风味小吃上感觉一般的比例占较高的原因。在住宿上，一般学生(约53%)选取30元左右(人/每晚)，可见，大学生旅游消费的要求体现了节约原则，这可能证明现代的大学生持续着俭朴节约的优良传统，也有可能是大学生的。旅游费用大部分还是处于家庭资助。因为有80%左右大学生的生活费是来自家庭资助的。

精选调查问卷的调研报告【第四篇】

通过小组成员明确的分工，周密的计划，设计问卷调查所需要的问题， 对我校大学生电脑使用情况的调查，分析总结调查结果，通过对学生们对问 题的作答情况，从细节出发，认真仔细的分析评估数据所反映的真实情况， 总结分析，最终提出合理的建议。 关键词：大学生，电脑，合理，学习。

(一)研究目的及意义

1、 研究目的 让同学们充分认识到正确使用电脑的重要性，通过我们的数据分析，给 同学们一个更加全面，更加清晰的认识，从而达到督促同学们认真学习的目 的。

2、 研究意义 面对日益激烈的竞争，我们面临着更大的就业压力，我们要充分利用时 间去学习生存本领，而电脑正是我们手中生存的利器，然而当代大学生却不 能充分的利用电脑去学习，为此我们小组想借此机会，通对我校大学生对电 脑的使用情况的调查，总结分析出我们面临的问题，从而提出相应的具有实 践意义的建议。

(二)调查过程

1、 调查方式

我们采用了发放自填式问卷的方法，这是由我们课题性质所决定的。

2、 调查对象

黑龙江科技学院 电气与信息工程学院 通信10-1 班 3 (到的困难，并提出相应的解决办法；

3、经费预计

4、按照设计方案展开问卷调查

5、记录问卷调查的经过

(1)照片记录 接下来是我们在问卷调查中拍摄下的几张具有代表性的照片：

场景一：在沁芳园二楼进行问卷调查

场景二：在文化广场进行问卷调查

场景三：教学主楼进行问卷调查

场景四：在大一学生宿舍进行问卷调查

场景五：准备上课的大二学生

场景六：在大三学生宿舍进行问卷调查

关于我

4、家庭经济状况？ a、年收入5000 元以下 b、年收入5000-20000 元 c、年收入50000 元以上

5、有了自己的电脑之后，还会不会去网吧上网？ a、会 原因：a、学校网速慢 b、网吧娱乐氛围好 b、不会

6、通常上网所进行的主要内容？ a、聊天、影音 b、学习、搜集资料 c、玩游戏 d、其他

7、每周上网时间段？(多选) a、早起上网 b、午休时间 c、晚上放学后 d、周一至周五的课余时间 e、集中在周末

8、平均每周上网所用时间长度？ a、10 小时以下 b、10-20 小时 c、20-40 小时 d、有机会就使用电脑

9、上网学习所占上网总时间的比例？ a、10%以下 b、10%-30% c、30%-50% d、50%以上

10、谈谈你对大学生正确利用电脑资源的看法？ 答：

(2)调查结果及分析

电脑使用数据统计 0 10 20 30 40 50 60

第 一 题 ( 选 a 的 )

第 二 题 第 三 题 第 四 题 第 五 题 ( 选 a )

第 五 题 ( 选 b ) 第 六 题 第 七 题 ( 多 选 )

第 八 题 第 九 题 题数及选项 使 用 人 数 选项 a b c d e

(3)表格分析 由上述数据统计结果可以看出，在 200 分问卷中，尽 88%的大学生认为 应该配备电脑，而剩余部分则是认为，配备电脑可能会影响学习的精力，使 自己学专业课的精力减少，因此少部分认为不该配备电脑。而绝大多书学生 则认为应该配备电脑，当初他们配备电脑的原因是出于对自己专业课的需 求。计算机在当今社会发挥这巨大的作用，而电脑更是在校大学生必备的电 子器件之一，对于电脑在学生学习领域也发挥着巨大的作用。在文字处理， 以及图像处理的方面更是有着非一般的能力。因此在对于是否配备电脑的问 题上，大部分学生都认为应该配备电脑。但在于配备电脑之后，对于电脑的 使用情况上，有部分学生偏离的当初的想法：学习的需要。在配备电脑之后， 学生的大部分精力都放在玩电脑上了，而对于学习，则投入的精力逐渐减少。 朝着娱乐消遣的方向发展！

对于购买电脑的价位，由上述图像可以看出，大部分学生买的电脑价位 主要在 4000—6000 元，而这主要是由于家庭年收入决定的，当然还有部分 学生主要倾向与较高价位的电脑，喜欢高配置和高娱乐效果。对于电子产品， 更新速度太快，有资料显示，在3 个月的时间里，市场上的电子产品就会更 新，因此这也是大部分学生不买高端电脑的原因。

在拥有电脑之后，对于是否还会再去网吧以及在电脑上投入多少时间的 问题上，在200 份调查结果数据统计上可以看出：尽半数学生认为不会去网 吧再消费。这部分学生认为自己有了电脑之后，不会再去网吧浪费钱，而自 己也可以利用自己电脑上网等等娱乐活动。然而还有少部分学生则认为，学校 网速太差，想下载点资料，和玩点游戏都不是很给力，因此他们宁愿去网吧 黑龙江科技学院 电气与信息工程学院 通信10-1 班 8 玩电脑。同时，他们也认为网吧玩游戏有娱乐氛围，更能体验大学生活。在 学生当中，电脑也支配这学生的大部时间，他们每周上网的时间逐渐有趋多 的趋势，几乎有时间就会上会网，一部分则会集中在晚上以及周末等有电(学 校是分时段给电，因此学生白天不一定有电)和时间较多的时间段！对于电 脑，当初买的时候是处于学习的用途，但在使用电脑的问题上则是因人而异 了。

(4)合理性建议：

随着信息技术的飞速发展，网络普及了全球的各个角落，网络突破了时 间和空间的限制，方便而快捷地为人们提供所需要的信息，作为具备知识和 时尚意识的大学生，利用网络学习早已成为大学生学习的重要形式之一。但 是网络上信息资源丰富、来源复杂，不可避免地带来一些负面影响，如沉酒于 网络游戏、色情、网恋等，这些不利因素给大学生带来了严重的危害。这种 状况引起了学校、家长、社会的关注和担忧。把电脑比喻成“双刃剑”，是 最好不过了。尤其是在我们学校。到了大二，就基本上每人一台电脑。而电 脑的用途都是什么呢，前面的数据已经显示的很明了了，对于大学生如何正 确利用电脑资源，建议如下：

明确使用电脑的目的

对于买电脑的最初目的，大家都很明确，有52%的人都选择了根据专业 而定，换言之，就是为了学习而买电脑。中国有句古话，叫种什么因得什么 果。或许结果不一定完全如你所愿，但出发点一定要是好的，积极向上的， 最终你得到的就是一个满意的果。抱着玩的态度买电脑，你也一定会抱着玩 黑龙江科技学院 电气与信息工程学院 通信10-1 班 9 的态度用电脑，最终不是你玩电脑，而是电脑玩了你的时间，你的精力，你 的健康。但是，如果我们抱着积极地态度去使用电脑，来辅助学习，带来的 结果也必定是积极地，有利的。因此，我们要明确使用电脑的目的抱着利用 电脑学习，利用电脑开拓视野提高自身综合素质的目的去使用电脑让电脑成 为我们大学生活中的良师益友。

控制电脑的使用时间

这里我们要明确，所说的控制电脑使用的时间，指的是合理利用电脑，不意 味着就必须要放弃听歌、看电影玩游戏。这里的“合理”意味着我们必须要 掌握一个适当的限度。凡事过犹不及。面对日益加剧的就业竞争压力，我们 大学生必须学会合理安排电脑时间劳逸结合。从而使自己的生活更有乐趣， 不至于被枯燥无味的学习生活压垮，才能够从容的面对困难和挫折。调查结 果显示，对于上网做进行的主要内容，有44%的人是为了学习和搜集资料， 也就是说，剩下的56%所进行的都是与学习无关的，这就是一个很危险的数 据。另一组数据显示，有 44%的学生平均每周上网时间为 10~20 小时，36% 的学生为 20~40 小时。总体看来，大约有 80%人一周上网时长为 20 小时， 平均到天，大约每天3 小时的上网时间。着我们就要扪心自问了，这么多个 三小时，如果用来看书，我们这一学期能看多少本呢？想必大家心中都有自 己的答案吧！放松要适当，都要有一个度，过了这个度，电脑就不是你的良 师益友了，而是一台“杀人工具”。正如智立方老董杨石头老师说的那样： “大学生的时间都是浪费在早上起不来的床上和晚上下不来的网上”。这话 一点不为过。

(5)结论

结论和总结 在调查问卷中，对于大多数学生使用电脑的问题上，绝大多数学生认为 学生购买电脑是处于学习和专业课的需要。在购买电脑之后，大部分学生则会 背离当处的想法，逐渐向娱乐等方面发展。更是有少部分学生是出于攀比心里， 因为别人有了电脑，而他们也要有电脑，他们不要比别人差的心里。在买电脑 之后，大部分学生则每周花在学习上的时间逐渐减少，而在玩电脑的时间上逐 渐趋多，这影响了他们的学习精力。因此，在对于大学生如何正确使用电脑的 问题上，在调查过程中，大部分学生都认为应该合理利用电脑，主要还是要以 学习为主的前提下，正确使用电脑。当然，在自己身心疲劳的时候，电脑也能 适当减缓学生的压力，学生也能适当使用电脑进行娱乐活动。

在问卷调查的过程中，我们也同时体会到了团队合作的重要性，一个团 队，如何再能同心协力，进行高效率的办事，这在调查的过程中，体现的淋漓 尽置。合作，如何正确的合作，而又如何合理的合作和分工，这些都是课堂上 难以学到的知识只有在实践的过程中才能完美体现！

最后，对于当代大学生使用电脑的问题上，我们小组一致认为，只有自 己合理安排时间，正确使用电脑，合理利用网络资源和电脑资源，才能使大学 生的生活更加充实和精彩！