电教处工作总结范文（优质4篇）

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电教处工作总结【第一篇】

本学期负责电教处的全面工作。半年来，本人围绕电教工作，创新思路，团结协作，全心全意为教育教学服务。按着开学初的工作计划，现做如下总结：

一、电教方面

（1）、多**方面

1、高三班级多**验收、钥匙的回收，班**进行了签字；

2、更换办公室、教导处、教研处、政教处的打印机的油墨；（冯云和老师完成）

3、维修了198班、181班、175班、210班等4个班级的室内广播和广播室的广播播放系统；

4、维修了便携式投影仪；

（2）、高考电子化标准考场的建设

1、“高考监考教师专用通道”摄像头的安装与调试

此项工作历时10天左右，主要是布线与安装是两个施工单位，中间没有很好的沟通与协商，造成了很多麻烦，最后克服重重困难，终于全部安装完毕并调试正常；

2、标准化电子考场电视墙的连接、调试，并正常使用；

3、更换了一台流**的硬盘（不能录像）

4、室外**的全面维修，基本上实现全面覆盖；但设备不是很稳定，仍需改进和加强

5、大型考试（高考、学业水平考试、初二、中考）所有**设备的调试，并能保证全部正常运行，录像的完整下载；

（3）、电教设备及时维修

本学期以来，电教处加强了全校三个年级近50个班级电教设备以及计算机教室、处室办公室多台电脑的维护，对报修的电教设备进行及时的维修，基本做到小故障当天报修当天解决；疑难问题尽可能在最短时间内解决。

二、实验室方面

1、学生实验和教师演示实验的开出情况均达到标准，并且做好了通知单和报告单的记录。这里特别提出来的是化学实验教师刘玉娥老师，工作积极认真。化学实验有很多对时间的要求比较严格，必须上课之前才能进行了配制，这里克服了很多困难，最终让实验正常开出；

2、实验室卫生方面，每月联合理、化、生实验员进行联合检查，对于出现的问题进行横向对比并采取有效措施进行整改，现均已达到标准；

3、保证高二学业水平考试理、化、生实验的正常进行；

这里特别说明的是期中考试占用实验室做为考场，对于实验台的刻画以及卫生清理造成了一定的影响。希望以后在这方面相关年段再做出严格要求，能够做到卫生承包到教师、落实到每一个学生上。

另外，本学期根据实际需要，实验室配备了几个橱柜，实验器材及时上架并做好说明。

三、教学方面

1、配合教导处对教师的教案进行检查

2、配合教研处对教师的作业进行检查

3、“同课异构”活动全程的录像；（天仓老师完成）

四、其它方面

1、计算机课程的开设

为了上机课更好的开出，对微机室的部分电脑进行了维修，对上机号码进行了重新排布，保证上机课能够正常有序的进行。课程的讲授全部由冯云和老师来进行，并得到学生的一致好评。

2、成功创办了“扬帆”第一期校报

此项工作主要由天仓老师负责，期间得到郑校长的协调和其它学科组的大力**，在4月份发行成功发行第一期，深受**、老师和同学的好评，也期待着下一期校报的尽快与大家见面。

以上是本年度的主要工作，不足之处还请**批评指正。

电教处工作总结【第二篇】

1、体育课教学工作，刻苦钻研教材，制定科学有效的中考科目训练计划，认真备课上课，打造高效课堂，切实有效的提高学生身体素质，为体育中考打下坚实的基础。

2、教研组长工作，担任电教教研组组长工作以来，团结协作、不计个人得失。在全体组员的努力下，建立了学校网站和公众号，及时更新和发布信息近百条。和七天网络公司建立合作，进行了全校全科的考试网络阅卷，通过网络阅卷系统的大数据统计，为一线教学的教师及时反馈分析数据，促进了我校教学质量的提高。总之，电教教研组圆满的完成了学校布置的各项工作任务。

3、学生处工作，作为学生处干事，工作中我勤勤恳恳、兢兢业业、虚心学习。认真完成日常的检查评比和站岗执勤，参与了清明祭扫、艺术节演出、新生军训拉练、研学旅行等大型活动的**工作。担任学生综合素质评价平台和“青骄课堂”管理员工作，为全校师生建立平台账号，进行大量的平台数据维护和管理工作。

4、后勤工作，我担任*协议采购的上报和固定资产管理员工作，在学校会计马素萍老师，耐心的指导和帮助下，顺利的完成了学校的采购和固定资产工作。

5、其他工作，学校广播系统的管理和维护也是一项非常重要的工作，广播系统担负着学校打铃、英语听力考试的播放、以四楼会议室为主会场的广播会议等重要任务。自我接手以来各项功能正常，系统运行良好。还有自我校建立班级团队管理机制以来，我作为副班**，协助班**对班级进行管理。

心经全文诵读范文【第三篇】

中图分类号G 文献标识码A

文章编号0450-9889（2013）10A-

0023-03

中华民族文化博大精深，源远流长。灿烂的中华民族文化经过岁月的淘洗，流传下了诸子百家著作、诗经、楚辞、唐诗宋词、元曲等光辉典籍。这些经典著作是我们中华民族的文化积淀，是最宝贵的精神财富，不仅给我们提供了文学滋养，而且其所蕴涵的智慧、风骨、胸怀和操守也成为唤起新一代少年儿童对民族精神、民族气节认同的重要源泉。

近年来，“经典诵读”被提到了一个前所未有的高度，人们开始重新思考传统文化的教育价值，也开始反思如何在当今社会和全球范围内弘扬中华民族优秀传统文化，发扬中华民族传统文化的教育意义。目前，全国各地许多小学都在积极开展“经典诵读”活动，而这一活动也逐步被纳入学校教育体系的主渠道中，这对于小学生学习和热爱中华民族优秀传统文化起到了不可估量的作用。

一、小学生“经典诵读”的含义及意义

南朝刘勰的《文心雕龙・宗经》曰：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也。”《尔雅・释言》曰：“典，经也。”可见，“典”的本义是指重要的文献、典籍。而对“经典”一词《辞海》中是这样解释的：“（1）最重要的、有指导作用的权威著作。（2）古代儒家经典。也泛指宗教的经书。”《现代汉语词典》中对“经典”的解释是“指传统的具有权威性的著作”和“泛指各宗教宣扬教义的根本性著作”，由此可见，“经典”一词最早出现在中国的典籍中是专指儒家学说的著作，后来随着词义的逐渐扩大，则不再局限于儒家学说，而泛指一切精彩、精华的思想萌动，具有独特意义的理念。但不管“经典”的内涵如何发展扩大，我们都可以这样认为：“经典”是中华民族优秀传统文化的精华，是被历史证明了的文化精髓，其在历史的长河中必然是经久不衰的。

在古代，“诵”“读”二字都有诵读义。“诵”是大声朗读和背诵，“读”是看着文章念或不出声地阅读。在《现代汉语词典》中，“诵”的意思是“读出声音来”，“读”的意思是“看着文字念出声音”，而“诵读”的解释是“念（诗文）”。总之，“诵读是反复朗读，自然成诵，尤其适宜于抒情诗文、文言文等声情并茂的作品，诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，又不像朗读那样具有表演性，这一方法有助于积累素材、培养语感、体验品味、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的”。可见，诵读是一种读书的方法，可以是朗读，也可以是背诵；诵读具有调动学生多种感官，使课文入于眼、出于口、闻于耳、记于心，遍布全身的多方面感知的作用。正如叶圣陶先生所说，“吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法”。

鉴于小学生的年龄及心理特点，其“经典诵读”多侧重于广为流传的古典诗文名篇，并通过熟背唐诗宋词、经典美文，达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，其意义深远。正如著名教育家朱自清先生在《经典常谈》序中所言：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”也如我国教育学者朱永新先生所言：“学生阶段是人生读书的黄金时光，要让学生大致浏览和把握人类文明中经典、精华的内容。这已经不是一种单纯的读书行为，它对学生良好德性的养成具有深远意义。”

二、小学生“经典诵读”的指导误区

近年来，全国各地的小学都在积极开展经典诵读活动，取得了很多成果，但仍然存在一些问题。许多教师在多背诵、少理解的诵读观念下，总结出一些指导方法，如游戏法、背诵法、童谣法等，但就方法的适用对象、适用范围等并没有做出理性的分析。所以，很多小学生诵读日久，便产生不耐烦之感。教师对小学生“经典诵读”的指导误区通常有以下几种。

1.诵读形式单一，缺乏实效

开展经典诵读活动，本应营造一个浓郁的诵读氛围，让学生去感受经典文化的魅力。但在实际操作中，一些教师指导学生诵读经典的形式比较单一，如一味要求学生死记硬背，或让全班齐读，而缺少多种形式的诵读；在读的过程中，学生读得是否准确、有没有感情，教师也没有给予指导、纠正等。这样，时间一久，学生就会觉得乏味而对诵读失去兴趣，甚至导致诵读活动的中断。

实际上，诵读经典可采用教师范读，学生跟读、领读、自读、齐读，小组读，男女生对读，男女生赛读等多种形式，以激发学生诵读经典的兴趣，感受经典文化的魅力。同时，学生通过诵读经典诗文，积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言，使得经典诵读得到进一步地强化。

2.教师指导缺位，学生缺少兴趣

教师在学生进行“经典诵读”时如能对古诗文作导语性的介绍，可以使学生对诗人作品及写作时代有一个整体的印象，并对文章产生探究的兴趣，从而使“经典诵读”事半功倍。但出于种种原因，一些学校的“经典诵读”中，教师的指导常常处于缺位状态。小学生对经典著作接触很少，对著作的背景等相关知识更是知之甚少，在教师指导缺位的状态下，小学生诵读经典诗文时，对断句、语调、语气等都把握不准。并逐渐失去了诵读的兴趣和热情，进而对经典产生畏难甚至抵触情绪，“经典诵读”成了学生的思想包袱。

3.分析讲解过多，本末倒置

古人云：“好读书，不求甚解”，这是读书的一种方法。但经典诗文毕竟离现代生活年代久远，所以在学生诵读时教师做适当的讲解或指导是有必要的，老师可以讲解经典诗文中的一些字词的古义，也可以对作品的背景或作者的生平做些介绍，还可以引导学生用读诗文回答问题的形式促进理解，或是把古诗文的今义出示给学生，让他们对照着读一读，这有助于学生理解和把握诗文的意境。教师的讲解或者指导一定要注意适度，如果分析讲解过多，反而导致学生诵读机会过少，本末倒置。“书读百遍，其义自见”，经典诗文大多对仗、押韵，读起来朗朗上口，教师不必过多担心学生不懂古义，只要指导学生正确地反复地放声朗读，让学生在诵读中体会经典古诗文的语言美、韵律美、意境美，学生自然会在一遍遍的诵读中感受到经典诗文的无穷魅力。

三、小学生“经典诵读”的策略

小学生正处于记忆的黄金时期，诵读经典对他们来说具有十分重要的意义。要使“经典诵读”收到较好的诵读效果，光靠记忆是不够的，还需要教师从方法上给予指导。那么，如何指导学生有效地诵读呢？

（一）游戏激趣诵读法

“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的内容产生浓厚的兴趣，才能调动学习积极性，充分发挥其主动性，从而产生内动力，增强学习动机，提高学习效果。因此，只有培养学生诵读经典诗文的兴趣，才会使学生努力去寻求阅读的机会，并从中获得阅读的满足，也才能将“要我读”转化为“我要读”。就小学生的心理特点来说，他们更容易在游戏中提高学习效率，教师可通过各种游戏来提高和保持学生诵读经典的兴趣。下面介绍几种常见的游戏诵读方法。

1.“捉泥鳅”：教师伸出一手食指做“泥鳅”，另一手张开做网，把“泥鳅”放在其他学生的“网”下面，把自己的“网”放在其他学生的“泥鳅”上面。学生齐读课本内容，当读到某处教师说“停”的时候，教师和学生立刻用“网”捉“泥鳅”，看看哪条“泥鳅”被捉住了。

2.“传山芋”：找任意玩具当做“山芋”，学生一边齐读课文，一边依次传递“山芋”，也可以读一句再往下传。当喊“停”的时候，看看“山芋”在谁的手里。

3.“诵读大转盘”：找来几张椅子，学生分小组玩游戏。椅子总数要比人数少一个，椅背在里，学生围成圈。学生一边齐读课文，一边围绕椅子走动，当教师喊“停”的时候，学生找到椅子坐下，坐不到椅子的学生被淘汰。

此外，还有“语句接龙”“木头人”“拍掌”等游戏都可以融入诵读活动中，这样可以让学生边玩边背，在乐中学，在乐中背，为诵读活动增添乐趣和动力。

（二）熟读成诵法

南宋教育家朱熹提出：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数自然上口，久远不忘。”正所谓“好诗不厌百回读”，“书读百遍，其义自见”，教师可指导学生多读、熟读，进而自然“成诵”。教师既可指导学生琅琅地诵读，也可低唱慢吟地诵读；还可“不求甚解”地诵读，从中感受到诗的语言美、节律美、音律美；更可以变化多种形式去读，如集体读、个别读、同桌读、小组读、男女生对读等，使学生在读中整体感知、品味感悟、培养语感，受到情感熏陶。学生在进行多种形式“经典诵读”时，不易在反复诵读中感到乏味，反而激发诵读的兴趣。这样，读的遍数虽多，学生却不累，在熟读中自然成诵。

（三）配乐诵读法

诗是有声的画，是有韵律的歌。教师在指导学生诵读古诗时，配上一首曲子，为学生创设诵读的氛围，能引导学生入情入境，激发学生诵读的兴趣。如诵读立意欢快的诗文时，配上一曲轻松的音乐；诵读离别愁绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；诵读描述风光无限的诗文时，配以优美抒情的曲子。配乐诵读，能够更好地投入诗文描述的情境之中，使学生更深地领悟经典诗文的内涵，同时调动学生学习的积极性，培养学生的审美能力，并从中提高对诗歌的欣赏能力。总之，教师用配乐的形式创设诵读情境，能为学生构建特有的心理氛围，让学生在配乐中体会经典诗文的内涵，走进文字背后的意境。

（四）诗配画诵读法

“诗情画意”常常令人陶醉，诗句和图画的对照，往往能激起思维的涟漪。正因如此，教师指导学生给诗配画，可让学生在优美的画卷中欣赏经典诗文，在富有韵味的古诗中欣赏祖国的旖旎风光，使“经典诵读”得到升华。如《游园不值》中写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”教师可指导学生根据自己的理解，加以想象，描绘出一幅幅动人的春景；又如古诗《咏鹅》，可指导学生绘成这样一幅画：白鹅浮在碧绿的湖面中，橘红色的脚掌在水中划动，水波涟漪。如此美景，使学生自然而然地将诗句“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”铭刻脑中。有了画，教师还可指导学生在全班一边展示自己的画，一边诵读古诗。这样可以促使学生手脑并用，化抽象文字为具体生动的画面，又能通过画面记忆诗句，激发了学生学习古诗的兴趣，而且培养了学生的想象力，彰显学生的个性，达到较好的诵读效果。

（五）表演诵读法

根据学生的年龄特点，教师在指导学生诵读时，可以把经典诗文中一些篇目加以创新，并组织学生以课本剧、小品、舞蹈等形式将经典诗文内容进行全方位的展示，让学生领略诗文的意境，给学生以美的享受和熏陶。剧作家曹禺曾说过：“演课本剧，可以启发学生潜在的智力，使他们对听课读书发生兴趣。”以课本剧为表演形式的诵读，即学生在教师的指导下，将经典诗文内容改编成剧本，通过创造性的语言和动作展现经典诗文的内涵，让古诗文更鲜活，更具感染力。学生通过表演的形式诵读经典诗文，可以加深对经典诗文的印象，促进对经典诗文的理解。如表演诵读《望庐山瀑布》，当学生读到“生紫烟”“挂前川”“三千尺”“落九天”这些词语时，教师除了指导学生注意诵读的语气，还可以指导学生用动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空飞流直下的动态。

（六）抄写背诵法

俗话说“眼过千遍，不如手抄一遍”，读与写的关系密不可分。摘抄不仅是一种积累的方法，更是培养学生诵读习惯的很好途径。学生在诵读经典诗文时，一边读一边写，能调动学生眼、口、手、脑等多种感官的参与，有效巩固学生已经背诵的内容，从而使背诵水到渠成。同时，通过抄写的方式进行诵读，也能够锻炼学生书写能力，并使学生在抄写过程中对经典加深理解和内化，使经典诵读得到进一步升华。

（七）归类诵读法

“归类诵读”，就是将众多经典诗文根据某方面的共性特点加以分类，并按类进行诵读。如根据古诗文所反映的时令进行分类诵读，能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。当春天来临，春光烂漫，万物复苏，花红柳绿，即可指导学生诵读与春天有关的古诗《春》《春晓》《咏柳》《清明》等；当盛夏来临之际，可让学生诵读与夏天有关的诗文，如《夏日》《小池》《饮湖上初晴雨后》《晓出净慈寺送林子方》等；步入了秋的高远，可让学生诵读《秋夕》《山行》《枫桥夜泊》《明月几时有》等；当隆冬到来时，可让学生诵读《卜算子・咏梅》《梅花》《南秦雪》《江雪》等。除此之外，还可根据题材内容、表现手法等把古诗词联系起来诵读，这样不仅可以扩大学生的知识面，也可以在对比诵读中强化记忆效果，激起学生读背古诗词的极大兴趣。

除了上述几种指导方法外，小学教师还可以从其他方面对小学生“经典诵读”的指导方法作进一步的研究。如根据小学生年龄特点，分低、中、高学段采取不同的指导方法，切实有效地提高经典诵读的效果。同时，还可重视积累和运用之间的关系，并以此进行指导。另外，教师也可从自身的导读能力对学生经典诵读的影响进行探究。

电教处工作总结【第四篇】

一学期来，在校长室的**下，电教中心不断强化信息技术的培训和应用，积极推进信息技术和学科课程的有效整合，提升师生信息技术素养和能力；不断提高电教“三服务”水平，积极创建xx市中小学优秀网站。总结如下：

一、抓好电教常规工作

1、做好校园多**终端设备、网络系统和音控系统的检查维护工作。

2、及时召开电教管理员会议，不断完善电教台帐台账记载和检查工作。

4、树立主动服务意识，为教师教育教学和教科研活动提供信息技术指导。

5、严格执行国家网络安全管理规定，文明上网，杜绝网络安全事故的发生。

二、做好电教重点工作

1、强化信息技术课教学工作，不断提升信息技术课教学质量

（1）严格执行信息技术课程计划，扎扎实实上好信息技术课，使学生掌握信息技术的基本知识和技能，不断提高初中学生的信息化素养。

（2）统筹安排初二学生的信息技术会考辅导工作，力争使优秀率和合格率较以往有大幅度的提升。

2、深入挖掘校园网功能，扎实推进教育现代化建设

（1）调动各方面的力量参与校园网建设，使校园网在学校教育教学管理、教师业务水平提高、学生素质发展中发挥更大的作用。

（2）采取有力措施，对学校现有信息资源进行有效整合，实现资源共享。

（3）积极鼓励协助各专任教师在校园网上开设个人网页和博客及主题论坛，

充分发挥校园网便捷、快速、互动的特点。

（4）将课题研究和信息技术充分结合起来，努力丰富课题研究的方法和**，

不断增强课题研究的针对性和实效性。

3、加强教师运用现代教育技术的过程管理。要求学校各部门在工作计划中、专任教师在教案设计中必须尽可能地体现出电教**的使用，从而充分发挥电教资源的作用，提高电教设备的使用率。

4、抓好教师信息技术培训工作

（1）定期对教师进行信息技术应用培训，不断提高其信息素养和应用水平。

（2）积极**教师参加丹阳市教育软件评比，以及学生参加信息技术竞赛。

（3）抓好xx教育云的培训工作，使师生掌握平台使用方法，熟悉平台应用功能，使之逐渐成为教师教学工作、学生在线学习、家校互动沟通的平台。

5、积极做好宣传报道工作

充分利用学校现有资源，通过校园网和丹阳教育信息网两个窗口和平台，积极做好校园**和信息的宣传报道工作，进一步扩大了学校的办学影响，提高了学校的知名度。

6、做好网络安全管理工作

（1）软硬件管理

在市信息技术中心的指导下，不断加强校园网络硬件设备的升级、杀毒工作，尤其是积极有效地应对勒索病毒的攻击，确保校园网络设备安全正常运转。

（2）网络安全管理

加强电教管理人员的理论学习和业务培训，加大****力度，强化校园网络安全管理，不断提升电教 “三服务”水平。

三、主要实绩：

1、克服困难，积极创造条件，参加xx市中小学优秀校园网站的评选。经过全校师生的共同努力，我校被评为xxxx市中小学优秀校园网站。

2、对标找差，精心准备，协助教务处等科室部门做好了江苏省教育技术装备工作督导的。网上评估和现场核查工作，受到市装备中心**的好评。

3、积极**师生参加信息技术竞赛活动，取得了可喜的成绩。在20xx年丹阳市青少年网络安全知识竞赛活动中，眭然荣获一等奖，钱马菲、余丽雯、余可欣等3位同学荣获了三等奖。

4、认真做好专任教师教育软件（含课件、微课、课例等）的参评工作。据信息中心的统计数据，我校教师教育软件的参评数量居全市中小学前列。

5、认真做好xxxx年度教育信息化先进集体和个人的申报工作。

6、认真做好电教台账资料的整理归档和电教设备的检查维护保养工作。