书画展活动总结【热选4篇】

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书画展活动总结范文【第一篇】

一、立足深厚文化底蕴，促进书画特色创建

从最早的栖溪讲舍到现在的浙江省现代教育技术实验学校、浙江省示范小学，学校一直以先进的教学理念为支撑，努力创建特色学校，注重校园文化建设。使这所百年老校焕发出勃勃生机。近年来，学校十分注重文化积淀，积极创建校园文化。

一方面，学校建立了以校史室为中心的学校文化展示区，通过绿色宣传长廊、校园艺术走廊等展示区的定时宣传，使学校文化扎根于全校师生之中，使师生感受学校深厚的文化底蕴。通过办学理念、办学目标、校训、校标等一系列学校文化的建设，校本课程体系定好了基调，把握了方向。成为有源之水。

另一方面，学校一直注重传统文化的教育，注重从传统文化中吸收精髓，时刻让学生感受我国的传统文化并受到熏陶。学校的办学方向定位于“以书画为龙头的艺术教育特色”。学校建立了雕塑园区、名人名言展示区、书画展览室、班级读书角等，让学生时刻接受学校的传统文化教育。

二、立足艺术教育特色，创建校本课程体系

多年来，学校在办学中十分注重形成自己的特色。我们通过兴趣小组、选修课、综合实践活动课等形式，对学生进行艺术教育和传统文化教育。为了丰富学生的课余文化生活，学校成立了墨缘书画社、小天鹅舞蹈团、小草文学社、思谋棋院、栖溪民乐团等多个学生社团，开展丰富多彩的活动，让学生接受美的熏陶。学校的艺术教育在市、区有一定的知名度，艺术社团的作品多次在全国、省、市、区比赛中获奖或展演。学校结合传统文化教育形成了传统礼仪、传统道德、传统文化为载体的课程，并把这些课程纳入到艺术教育之中，初步形成以艺术教育为特色的《艺术人生》校本课程体系。

三、立足书画特色活动，提升社会影响力

学校以学生书画活动为载体。积极营造书画氛围。学校有序规划学生书画活动，并在时间和空间上予以支持和保证。在时间上，每年四月为校“书画月”，各班根据主题进行班级书画活动，包括一、二年级硬笔字训练、三～六年级软笔比赛、教师粉笔字比赛、教师书画沙龙活动等。在班级选拔基础上进行学校评比。五月，结合劳动节为全镇人民开展广场书画展演和现场义卖活动。并将义卖所得捐赠给校内经济困难的学生。九月，结合开学，做好学生假期书画评比展览活动，以镇文化馆、中国江南水乡博物馆等地作为展览场地。十月，结合国庆节，开展“祖国颂”书画比赛。十二月，开展社区“送春联”活动。我们还在学校《求真报》《求真校刊》《求真电视台》开辟“书法园地”、“绘画长廊”、“书画双星”等评比、宣传。为学校开展书画特色的教育活动提供了学生、社会基础。

四、立足地方资源，构建校本课程体系

通过对塘栖文化内容的梳理，我们发现，板块式地设计课程活动内容，有助于学生了解多元化、多角度的地方文化，对进行书画教学的单元序列有着很好的辅助作用。同时，我们在板块中加入了学生喜闻乐见，易于接受的内容，以图文并茂的形式，提高学生的认知度。(见表1)

学校从学生自身水平出发，分阶段设置教学步骤。具体实施时分初级、中级和高级三个阶段。初级总目标是使学生初步了解和接触塘栖文化和自然风光，激发学习兴趣，尝试和运用自己喜欢的美术语言表达热爱家乡的民间艺术之情。初级阶段以《塘栖枇杷》《春节闹元宵》《家乡的古建筑》《各式各样的桥》为学习内容。学生学习《塘栖枇杷》，初步了解塘栖枇杷的特点，体验采摘枇杷的乐趣，通过国画、水彩等多种形式表现枇杷的特点，激发对家乡的热爱。学生学习《春节闹元宵》，初步感受和尝试用自己喜爱的美术语言表现舞狮舞龙表演艺术。体验元宵节快乐，激发兴趣。《家乡的古建筑》的内容使学生对自己家乡的建筑进行初步观察，了解徽派建筑的造型特色及文化背景，进行大胆泥塑或线描临摹、创作。学生通过对《各式各样的桥》的学习，初步观察了解桥的造型特色，探索古桥，特别是广济桥的造型美与画面组构。

中级总目标是欣赏和感受秀美的自然景色，通过观察、分析、交流、探究和创作引导学生从中汲取营养，积累情感和丰厚文化内涵，形成保护民间艺术和名胜古迹的意识。中级阶段以《超山》《太史第弄的欣赏》《古街小巷写生》《扎蚕花》《运河畅游》为学习内容。通过对《超山》的学习，学生探寻超山自然特色与吴昌硕书画艺术特色，并用勾线设色等方法进行有主题创作。在学习《太史第弄的欣赏》时，学生们用观察、讨论、比较等方式欣赏家乡古弄艺术特色，用摄影、写生等美术语言表达对古建筑的感受和理解。学习《古街小巷写生》后，学生采用线描的形式描绘古街小巷，感受塘柄的老街风貌和艺术特色。在《扎蚕花》的学习中，学生了解塘栖传统节日以及相关文化活动，感受扎蚕花的动人魅力，用国画、书法等形式进行大胆创作。《运河畅游》探寻古运河自然景色与富有水乡特色的地方风情，学生根据自己的理解进行了许多生动创作，

书画展活动总结范文【第二篇】

本学期以学校工作思路为指导，全面贯彻党的教育方针，以新课程标准实施为载体，按照“敬业爱岗，埋头苦干，艰苦奋斗，争创佳绩”的工作要求，积极探索美术教学的新思路、新理论、新模式，促进每个学生的创新精神和实践能力

二、具体工作

1、严格执行教科书的循环使用制度，制定科学合理、人性化的实施办法，确保学生“课前到书、免费用书、人手一册”；明确学生使用循环教科书的程序，加强正确使用循环教科书的教育，引导学生自觉爱书、养成正确用书的好习惯。

2、抓好课堂教学。课堂教学是实施新课程、培养学生审美素养和能力的主阵地，备课按规范执行，突出美术学科特点，把美术教学升华为一文化学习。美术课堂要求课前充分准备，课后有所思、有所悟，力求精品课，实现课堂40分钟最优化。

3、积极开展组内课堂教研活动，交流教学所得，2010年4月16—18日美术组老师赴象山参加第24届浙江省青少年科技创新大赛展评活动，取长补短，提高组内教师的艺术修养和教育水平。

4、美术组与信息技术组合作，参与校园网站的制作维护以及校园电子杂志《小桔灯》第4期设计制作，获得好评。

5、结合上级文件精神，认真开展学生体艺“2+1”活动。加强校园艺术环境建设，本学期在校领导的大力支持下完成了对美术教室的改造，下一步做到教室的布置要高雅别致有品位，如何有效地利用美术教室及保洁工作；注重对书画苗子的培养，力争在各级各类书画比赛中取得好成绩，

本学期积极开展艺术教育活动，加强校园艺术环境建设，营造浓厚的校园艺术氛围，同时在教师个人和指导学生获奖取得一些成绩，具体如下：

1、由俞红峰老师指导的六（5）班王开来同学的科幻画作品《能辨别正误的自动铅笔》获省、市科幻画评比一等奖，并推荐参加第25届全国青少年科技创新大赛科幻画评比。由汪美萍老师指导的三（4）班梁澍晗同学的科幻画作品《噪声吸音网》获市二等奖。

2、4月，2010年县中小学电脑制作比赛揭晓，由俞红峰老师指导的六（6）班吕杨同学电脑动画作品《保护我们的环境》获一等奖；五（4）班章炜峰同学的电脑动画作品《安全教育防火篇》获二等奖。

3、组织校六一书画、摄影小明星评比，本次比赛共收到作品500余件，经过认真评审，共评出绘画十佳作品65件、优秀奖121件；毛笔十佳作品62件；硬笔十佳作品64件；摄影十佳作品10件、优秀奖48件。各类获奖作品总计360件，优秀作品在校园书画廊及校园网站展出。其中择优选送了237件作品参加县六一书画评比。

4、俞红峰老师被评为2010年度县优秀共产党员。

实验小学美术组

2010年6月

美术教学心得体会

小学美术教师培训总结范文

书画展活动总结【第三篇】

一 活动主题

以响应南昌航空大学继续教育学院第二届“自学成才”科技文化节，团委学生会学习部、宣传部组织举办的以现场书法比赛的比赛活动。

二 活动背景

寒风瑟瑟，万木尽枯，可是学习永不止步。只有奋勇前进，才能更加美好的未来。由我继续教育学院组织的大型活动“自学成才”科技文化节，是为了更好的调动学院全体师生的学习工作积极性，展现我院良好学习环境、学习氛围。现特举办“自学成才”科技文化节现场书法比赛，以做更好的表现。

三 活动目的

为了丰富校园文化生活，营造浓厚校园文化气氛，展现中国文化的博大精深，提升当代大学生的个人文化修养、审美情趣，特提供一个自我展现的平台，以便促进书法绘画方面有爱好的同学老师间的交流，培养学生各方面的兴趣，为学生活动增添生气，展现我院良好的学习环境制造一个舞台。

四 举办单位

南昌航空大学继续教育学院团委学生会学习部、宣传部。

五 责任人

宣传部部长孙华阳、学习部部长郭俊平。

六 评委组

两位老师和四位学生

七 作品要求

书法比赛由分为硬笔书法比赛、毛笔书法比赛和自由绘画比赛的形式进行比赛。

1、硬笔书法比赛作品要求：以抽题形式作为比赛题型，进行比赛；比赛工具只要求带统一的水笔（水笔为 mm）；比赛中途不得大声喧哗、随意走动；比赛用纸不得随意乱改乱画，不得随意抛弃在比赛场地。

2、毛笔书法比赛作品要求：以自己座右铭、人生格言为写作题材，要展现当代大学生的价值观；比赛工具只要求除纸墨以外的工具；比赛题材不得超过四尺整张；比赛中途不得大声喧哗、随意走动；比赛用纸不得随意乱改乱画，不得随意抛弃在比赛场地。

3、自由绘画比赛要求：绘画以自由构想题材，但要求展现当代大学生的学习以及梦想为主；比赛以水彩、素描等绘画手段进行比赛；工具要求除纸张以外比赛要用所有工具；比赛中途不得大声喧哗、随意走动；比赛用纸不得随意乱改乱画，不得随意抛弃在比赛场地。

八 比赛时间地点

硬笔书法比赛和毛笔书法比赛于xx年11月20日晚18：30分别于金球教学楼512、513教室进行比赛。

自由绘画比赛于xx年11月21日下午14：30于金球教学楼513进行比赛。

xx年11月22、23日于金球教学楼一楼大厅进行作品展出。

九 前期准备

1、准备详细的活动策划书，申请比赛场地，安排比赛时间地点。

2、做好比赛前期宣传工作，以海报、通知等形式进行比赛活动的宣传工作，宣传是工作良好的辅助。

3、报名工作，以比赛通知的下发、海报的通知进行报名，通知的下发为每班级、专业一份报名通知和报名表格下发比赛报名通知，以比赛海报的形式对有兴趣和爱好的同学进行报名通知，尽可能的做到全院师生人尽皆知，最大化的进行报名参与；确定报名时间，报名地点，以便更好的做好报名工作。（报名时间及地点见报名通知）

4、做好人力、物力资源的分配。

十 活动进行

1、本活动计划于xx年11月17日到20日进行报名，xx年11月20日到23日进行比赛，及相关活动。

2、比赛前请工作人员布置好比赛用桌。

3、比赛活动前1小时工作人员进入比赛场地，商讨比赛进程和注意事项，并布置比赛场地。

4、比赛前15分钟比赛选手进入比赛场地进行准备比赛，并签到。

5、比赛选手进行比赛题材抽取，并准备开赛。

6、比赛前10分钟评委嘉宾进入比赛场地做好准备工作。

7、比赛开始，介绍到场评委及嘉宾。

8、由嘉宾讲话。

9、由评委宣布比赛规则。

10、比赛开始，个工作人员做好本职工作。

11、比赛中有先行比赛完的同学，请工作人员安排其等待比赛结束。

12、比赛结束由嘉宾总结。

13、工作人员安全引导比赛人员，嘉宾有序离开比赛场上。

14、由评委分别评出 一等奖1名 总共3名

二等奖2名 总共6名

三等奖3名 总共9名

15、工作人员打扫比赛场地，并恢复比赛场地。

16、工作人员于第二天以短信的形式通知获奖选手。

17、工作人员于xx年11月24、25日展览比赛作品，展览时间为2天。

18、又学生会统一颁发证书。

十一 活动资源

学生会学习部、宣传部全体人员；

比赛场地的调配利用；

摄像师一名；

评委及嘉宾；

各班班主任名单和电话；

海报、报名海报个一份；

比赛所需水；

比赛用纸；

比赛用墨等。

十二 活动经费

1、比赛用纸：硬笔 a4纸张50份；

毛笔 宣纸4尺大小30份；

绘画 绘画纸30份 。

2、宣传：宣传海报1份；

通知海报1份。

3、报名表：比赛报名通知60份；

比赛报名表150份。

4、比赛用墨：3瓶。

十四 活动细节

1、比赛选手未到尝比赛选手迟到的处理办法；

2、天气原因使作品的展出不能正常进行；

3、同学们撕毁展览作品等。

书画展活动总结【第四篇】

一、书画教学活动实施过程

(一)整合资源--提供课程菜单

秀水小学地处绍兴城区，拥有丰富的书画名家和书画展览场所资源。基于学生的兴趣和需求，结合学校、社会实际，我校制定了《秀水小学书画教学活动课程实施内容》。

1.内容形成序列。重视美育的课堂教学，将日常的美术课程和“特色教学活动课”作为主阵地，整理各种课堂材料，着重研究。

(1)坚持以审美教育为核心，营造轻松愉悦的美术教学氛围，以多种渠道和方式欣赏各类美术优秀作品，开阔学生的审美视野，激发学习兴趣。

(2)调整课本内容。根据本土、本校和学生的各方面实际，认真学习必学内容，取舍选学内容，增补特色的工艺制作内容，如“风筝、香篮、彩灯、棕编的制作”“书法和篆刻的常识”“剪纸和泥塑”等。

(3)注重作业形式的革新。让学生走出图画本的狭小空间，放开手脚，在规范化使用工具的前提下，自主制作完成作业，使学生对美术的各个门类以及制作工具和步骤了然于胸，作业的批改追求实效，既评等级，又加评语，有利于学生的领悟和修改。

(4)充分考虑学生身心发展的规律，根据不同年龄段儿童成长的认知规律，从中年级到高年级初步形成书画教学活动课程内容的序列(表1),避免活动内容的无序和重复。在美术教学的大框架下，合理开发一些师生喜闻乐见的工艺美术课程，按学生的年龄特征进行编排，形成系统，提高效率。

2.体现个性差异。书画教学活动立足于人的个性的整体性，立足于每个学生的艺术发展。在教师的指导下，让学生自主选择活动内容。只要是学生熟悉的、感兴趣的或乐于实践的，都可以作为书画教学活动的内容。

3.体现班级特色。根据班级教师和学生的具体情况，挖掘具有特色的课程资源。活动实施中，通过整合形成一个可供参考的课程内容“菜单”。课程内容的设置具有灵活性，供各班开展书画教学活动时参考，并在活动中不断生成，不断修改和完善。

(二)结合实际--灵活安排课时

按课程设置的要求，书画教学活动每周为两课时。考虑到课时计划和活动实施的实际，必须灵活安排课时。

1.长课时与短课时相结合。各年级学科课时不尽相同，因此部分年级安排两课时，部分年级安排一课时，以长课为主、短课为辅。

2.长线活动与短线活动相结合。短线活动时间短，一课时或几课时，以短线活动为主；长线活动时间长、跨度大，以长线活动为辅；长短线活动相结合。

3.课内和课外相结合。作为教师辅导示范时段可在课堂上进行；学生查阅资料、临摹、写生、创作等实践活动可作为一个时段，在课后进行；总结展示可在课堂或课后进行。

(三)逐步推进--科学规划实施

不贪大、不求快，稳妥、有计划地从点到线到面，在全校各班级逐步推进。

1.抓点。制定书画教学活动方案，制定出分年级的课程内容菜单。确定五、六年级六个班为点的实验班，按计划进行初步实验，针对实验过程中出现的问题，边探索、边总结。

2.连线。在全校1-6年级所有班级实施，并对各年级的课程内容进行修改完善。

3.成面。在全校1-6年级所有班级实施，同时加强对书画教学活动各项工作的全面梳理、总结，初步制定出详细的、可操作的《秀水小学书画教学活动课程方案》。

4.求深。根据开设综合实践活动课程以来的成功经验，进行进一步细化、内化，使书画教学活动校本化。邀请专家进行指导，整理出具有鲜明特色的书画教学活动校本课程。各班级也在学校的指导和管理下，进行书画教学活动课程内容的二度开发。

(四)组织培训--提高指导能力

有一支业务能力强、乐于奉献的教师队伍，是顺利开展书画教学活动的关键。我校根据教师的业务特长，精心挑选指导教师；组织教师加强理论学习，邀请专家指导，理清工作思路；安排教师外出培训学习，看现场、观摩活动；搞好课题研究。

同时，组织好校本培训。组织汇报课和研讨课，使教师了解书画教学活动的设计思路和基本模式，对活动中出现的实际问题进行研讨交流；备课，教师互相学习，资源共享，共同提高；以赛代训，组织作品展评、书画教学活动方案评比、书画教学活动课程资源开发展示等活动；组织课改沙龙，由实践层面升华到理论层面，实践与理论相结合。

(五)搭建平台--注重实践体验

1.全员参与、全程参与。要求学生全员参与、全程参与，在书写、绘画、制作、剪贴等多样化的活动中去体验和感受。重视学生小组合作与各种形式的沟通，重视引导学生自主探究、自主发现问题并得出结论。让学生将自己的研究成果以小论文、书画作品、小制作、剪刻、版画等不同形式展示出来，并通过校报、校刊、画廊、教室墙报等阵地展示成果。通过交流分享研究成果，进行评价，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升，并从中获得体验。

2.用好写生本。“听了就忘记了，看了就记住了，而画了就理解了”,写生本，在学生的不断实践中诞生了。学生人人都备有写生本，作写生实践活动所用。尊重学生的主体需要，遵循学生的年龄特点、认知规律和个性差异，从生活用品、花鸟虫鱼、山水风景、建筑人物等，对不同的学生提出不同的要求，不同的年级段提出不同的要求。写生本，作为学生表达、交流的载体，不管是稚嫩还是粗糙，反映了学生成长的轨迹，闪现了学生自主发展的火花。学生利用写生本，审美与能力的培养目标得以实现，情感也得到体验和升华，促进了学生的全面发展。

二、成果收获启示