小小鱼的倾诉汇聚【汇集10篇】
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小小鱼的倾诉【第一篇】
秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊!”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等!看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的.小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、体验老桂花树的爱意。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
一、引题。
1、联想桂花飘落的情景。
师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教师边说边做动作)。
(1)小河里飘满了香香的味道(出示第一幅背景图小河)，你们看!把谁吸引来呀?”(出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上)。
(2)请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢?”
(3)那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么?”
二、欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。(边讲边出示后面的图片)。
(2)给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
(1)小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想?(小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心)。
(2)小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的?后来它们去了什么地方?(小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢!)。
(3)老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的?对它们怎么说的?”
(4)图片中哪个地方最美?你觉得故事里你最喜欢哪句话?为什么?”
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
2、教师分发材料，幼儿制作。(教师播放音乐)。
3、教师观察并进行指导。
四、结束。
1、(音乐停止)这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。(幼儿拿着做好的发夹做动作)。
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的!我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧!(教师边说边带着出场)。
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊!多么美丽的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀!我送给他们每人一枚桂花发夹吧!”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树!”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
这个活动之前，我事先做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺垫一下，效果更加好。
小小鱼的倾诉【第二篇】
时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀！”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还书结到了“冬”的身上。家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
幼儿在各种实践活动中，对自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。
常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。
王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。
王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴声的回答，是真的吗孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…、、老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验。
1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些。
2、怎样才能让雪融化的更快一些。
3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样。
4、融化了的雪中有什么其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。
在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
小小鱼的倾诉【第三篇】
语言，是一门艺术。语言艺术就是很大胆地说出一些很有用的话。我们小记者要学习的，也正是这门艺术。11月18日上午，萧报小小通讯员培训班又一次在萧报大楼开课了。
很大胆、很有用地说出一些话该如何办到？孙老师说第一步就是嘴操。嘴操是为了让嘴巴打开，使说话更流畅，更富有感情。这在采访中，可是很有用的。说到采访，孙老师告诉小小通讯员们三个词：了解情况，采集资料和调查访问，这三个词就组成了一次完整的采访。了解情况和采集资料一定不能忘了查一查和写一写。一方面查资料，另一方面把查到的资料和想问的问题写下来，制定一个采访提纲。有句话“机会总是留给有准备的'人”，所以一定要好好写提纲，做个有准备的人。
采访时，我们还应当先夸夸那个人，这可不能算是拍马屁哦！这是为了能吸引别人的注意力，这样才能好好回答你的问题。
光有了这些还是不够的，礼节和礼貌用语也是十分重要的。授课老师对我们说过：“不怕太客气，就怕没礼貌！”见面时，说：“您好！”接受采访说：“请问！”结束采访说：“谢谢！”告别时说：“再见！”遇到挫折不沮丧，告诉自己：我能行！
一节课很快就过去了，但在这节课上我学会的语言艺术将让我在今后小记者的道路上一直受用！
小小鱼的倾诉【第四篇】
做一条小鱼好不好？我的伙伴们都说：“当一条小鱼，一点儿都不好。”
不过，我觉得当一只小鱼还真不错。
早上醒来，不用刷牙、不用洗脸，还可以像剑一样穿来穿去。大风一吹，总有几只小船“飞”到我们头顶，我们纵身一跃，把小船变得像一辆碰碰车，又好像马上就要翻过来一样。
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
游泳时，一定要小心，别被剑鱼撞伤，因为它们游泳的时候，从来不看路。鲨鱼很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他游得没我快。有些小鱼脾气不太好，比如凤尾鱼，每次我说：“凤尾鱼姐姐，早上好！”她总想顶我一下。
我喜欢当一条小鱼。当我很快乐的时候会使劲跳哇跳，所以，如果你在大海里看见跳哇跳的鱼——你就一定能找到我！
小小鱼的倾诉【第五篇】
我家附近有一个泥坑，里面有很多的水。每到夏天，里面就会有很多很多可爱的小鱼。可是这些小鱼很小，所以我给他们起了一个名字，叫：“小小鱼”。
一天下午，我拿着漏勺和装鱼的罐子来到泥坑旁边，抓小小鱼。可是小小鱼实在是太机灵了，我抓了半天都没有抓到一条。这时妈妈走了过来，看看我有没有抓到小鱼.我看见妈妈来了。就对妈妈说：“妈妈，为什么我抓了半天也没有抓到一条？”妈妈告诉我：“做什么事情都要讲究技巧。”说着，就拿起漏勺，把漏勺平坦的.沉到水里。一条小鱼游了过来，妈妈把漏勺一提，用手盖住漏勺，来那罐子旁边，把小小鱼放到罐子里。然后对我说：“这就是抓小鱼的技巧。”
我学着她的样子，捞到了一条小鱼，可是我忘了要用手把漏勺盖住，在捞上来的时候让小鱼跳回来泥坑里。妈妈看见了，在一旁鼓励我。我又试了一次。这次，我终于抓到了一条小小鱼。就这样，我抓了一条又一条，可是，小鱼们好像都记得这把“邪恶”的勺子，没有再游到勺子上面。眼看没有小小鱼抓了。我就带着我辛苦了一个下午的劳动成果回了家。
回到家后，我数了一下，大概有50多只。可是第二天，我的小鱼全死了！原来，这些小鱼只能生活在脏脏的水里，不能生活在清水里。真可惜！
小小鱼的倾诉【第六篇】
1、掌握乐曲的节奏，了解歌词内容，学唱歌曲，并能用歌声表现民歌的欢快风格。
2、根据故事情节尝试设计打击乐配器方案。
3、轻声演唱，和大家声音保持一致。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、随歌曲旋律唱出来。
1、图片：花。
2、打击乐器若干。
3、音乐cd。
4、用纱布包好的一团桂花花瓣。
探究歌曲的体裁、节奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲《八月桂花遍地开》。
一、闻一闻桂花香，以游戏的形式帮助幼儿掌握节奏型。
1、幼儿闻桂花。你闻到了什么?猜一猜，这是什么花?
2、游戏“看花拍手”：当看到老师拿出一朵桂花花瓣(图片)时，幼儿就拍一下手。
3、教师按节奏型，在空白图谱中贴上花朵(图片)。
二、欣赏与理解《八月桂花遍地开》乐曲。
1、播放《八月桂花遍地开》乐曲。
2、以故事的形式串联乐曲，帮助幼儿理解乐曲的结构。
有人为这首《八月桂花遍地开》的音乐编了个小故事，我们大家一起来听一听。
3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容。
三、乐器演奏。
1、师幼商讨配器方案。
2、伴随音乐，幼儿在教师的指挥下进行演奏。
四、教师指导：
歌里唱了什么?再仔细的听一听。
(2)在提问和重点欣赏的过程中，解决学唱歌曲中的问题。
(3)集体演唱歌曲。(教师根据幼儿的学习情况进行有针对性的指导。)。
兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起孩子的创新热情。开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果。教学中如何吸引孩子的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。活动层层递进，促进幼儿对音乐能力的有序发展。
在音乐教学中改变传统教学，坚持以孩子为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使孩子的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。真正给孩子一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。为音乐活动带来最佳效果。
小小鱼的倾诉【第七篇】
语言。
活动类型。
故事。
活动来源。
幼儿园课程指导p122。
实施时间。
活动目标。
1.倾听故事，理解故事的情节和内容，感受故事中老桂花树和小小鱼的友情。
2.乐意欣赏故事的画面，尝试讲述自己喜欢的内容。
活动重点。
感受故事中友爱的情感。
活动难点。
活动准备。
挂图11号；《小朋友的书.秋天来了》；磁带和录音机。
活动过程。
活动环节。
预设时间。
一、引出主题：今天，我们要讲的故事是《小小鱼的桂花发夹》。你们见过桂花发夹吗？小小鱼怎么回事有一个桂花发夹呢？我们来听故事。
二、老师讲述故事。
提问：这个故事发生在什么季节？
三、教师依次出示挂图，分段讲述故事，通过提问，帮助幼儿理解故事内容：
1.出示挂图一，讲述第一段，提问。
河里怎么会有桂花呢？
2.出示挂图二，讲述故事第2~4段，提问：
桂花发夹为什么会不见了？
谁来帮助他？他们想了个什么办法？
3.出示挂图3，讲述故事第5~6段，提问：
他们来到了什么地方？
老桂花树是怎么帮助小小鱼和小伙伴们的？老桂花树是怎么说，怎么做的？
小鱼儿们怎么说的，这么做的？
四.教师再次讲述故事。
五.讨论：你最喜欢故事里的那幅图片？为什么？
六.幼儿边阅读《小朋友的书秋天来了》第5~7页“小小鱼的桂花发夹”，边听故事录音，学学老桂花树和小小鱼的对话。
1钟。
3分钟。
6分钟。
2钟。
2分钟。
2分钟。
小小鱼的倾诉【第八篇】
设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。
一、活动目标：
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、体验老桂花树的爱意。
二、活动重难点：
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
三、活动准备：
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
四：活动过程：
一、引题。
1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）。
2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？”
（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”
二、欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。（边讲边出示后面的图片）。
（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）。
（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）。
（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”
（4）图片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
2、教师分发材料，幼儿制作。（教师播放音乐）。
3、教师观察并进行指导。
四、结束。
1、（音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。（幼儿拿着做好的发夹做动作）。
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）。
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
小小鱼的倾诉【第九篇】
想念的卡片。
一束寄满无限情丝的阳光。
温暖的照在大地上。
时间长了。
天空变的开朗。
不在那样感伤。
天空依旧很蓝。
空气依旧很鲜。
气息依旧很甜。
大地依旧庄严。
依旧面对蓝天不变。
为了我们。
他们会永远从容的。
展现自己的辉煌天地。
烛的倾诉。
午夜时刻，时钟嘀嗒的敲响，等待是如此苍白。
终究，你还是毅然而去，而我的生命即将在黎民时消逝。
我只是你的一只红烛，一直为你点亮黑夜，我给你光明，给你欢喜，而你给我的只是等待和牺牲。
如果说倾诉是一种错，那么我愿咬舌自尽，断了燃线。作文。
多少次，多少夜，我作为红烛，看着你和别的女人步入洞房，见证着你前赴后继的婚姻。我哭了无数次，可只有清晨你会抚摸一下我挂满泪痕的脸，我喜欢你手心的温度，我愿意在你点燃我的时候带给你我所有的热情和体温。
我清晰的记得，你和她在我身上刻下“爱妻”二字的时候，你对她笑得那么温柔，那一刻，我疼的不只是身体，还有颤巍巍的心。
为什么？为什么你和别的女人的甜蜜总要为我所赌，我厌倦，我腻烦，我疲惫，什么时候，究竟什么时候你愿意只把我当成你的唯一？你的心，到底可以承载多少女人？！
你总是这样，要我独自面对黑夜，自己却在日光下和我微笑，给我继续停留黑夜的耐力、勇气和信心。
今夜，我再次点燃了我，我知道，我不该落泪，此时此刻，你睡的如此香甜，你枕边已经换了一批又一批，一代又一代的女人。现在，我没了嫉妒，我要用我的光辉，照亮你的面颊，再看一眼你俊俏的容颜，等你醒来时候，我就离你而去，从此以后，你的世界里不再有我。
来生，哦，不，没有来生了，我不再是前世的红烛。
期待清晨的一缕春光攒射进来，让我变成来历不明的谁和谁。
时钟为我哀鸣，星空为我落泪，黎民，永别，永远的别离。
亲爱的，我只希望你不要忘掉我，记住我，我的血，我的泪，都是玫瑰的红色……。
连云港市东海县房山镇中学高三：周婷。
无语的倾诉一棵枯树的倾诉。
”呜呜~”我在寂寞的夜里无助的哭泣，我想诉说，我似乎有一肚子话要说，有一肚子苦水要倒，可没有倾诉的对象，能回答我的，只有这寂寞的夜空......我抬头望着月亮,又低头往往自己那皱巴巴的皮肤,抖了一下那寥寥无几的头发,叹了一口气,说“月亮小姐,请问您是否能聆听一棵枯树的倾诉呢??”月亮若隐若现像是眨了眨眼睛,然后放射出温柔的光照在我身上,答应了。于是,我开始了倾诉:”半年前,我还生活在我的故乡,故乡是个美丽的地方,那时,我在兄弟姐妹们中多么高大,那么挺拔,他们都羡慕我.天天,花丛中,我们看蝴蝶、蜜蜂们玩耍,看他们在花丛中添上一份生命的本色.那,那一天,来了一群人,他们挥舞着磨得发亮的斧头,无情的砍着我们.我眼睁睁地看着兄弟姐妹们一个个倒下,我想救他们,可自生都难保了,只能眼看着他们在生死的边缘......后来那群人来到我身边,本来可要砍了我的,可有人要啦我会去做装饰,但在途中碰坏了我的根,是我养分不足,他们干脆把我栽在路边,让我自生自灭.我,我就成了这样,我本来还年轻,可现在......呜呜~”月亮听了我的倾诉，用亮光照了照我，似乎想更看清我，然后用光照着我，很久很久......
武钢二小六（1）班。
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小小鱼的倾诉【第十篇】
我家养了两条小鱼，是我和爸爸妈妈在翠湖公园的湖里捞到的。有一条两厘米长，颜色有些发黄。另一条是半厘米长的.鱼宝宝，我给它取名叫小小鱼，我特别喜欢这条小小鱼。
晚上，我给小鱼们换水，倒水的时候，不小心把小小鱼冲到下水道了，我又着急又伤心，于是就哇哇大哭起来，我边哭边说：“我的小小鱼不见了，不见了。”妈妈听到我的哭声走过来，得知小小鱼不见了，也有些舍不得，我哭得更厉害了。妈妈连忙安慰我：“别哭了，小小鱼顺着下水道可能会流到小河里。在小河里小小鱼会遇到很多很多朋友的!”我哭着问：“是不是小小鱼不喜欢我才会逃走呀?”“不会。你每天喂它饼干，给它换水，小小鱼当然喜欢你呀。”妈妈说。“那小小鱼有了新朋友，会不会忘了我?”我又问。妈妈笑着说：“当然不会忘了你，只不过小小鱼也希望自由，也想到更广阔的水域里去呢。”听了妈妈的话，我停止了哭泣，心想：小小鱼你一定要快乐，还有就是别忘了我这个朋友。