问卷调查报告(精编3篇)
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调查问卷报告参考1
溪湖调查结果
1.问卷设计:申俊川
2、 问卷抽样执行:申俊川,关海英,庞艳,吴老师。
3、 调查区域:主校附近区域
4、 调查时间:
5、 调查对象:幼儿园,小学和中学生段家长
6、 调查方式:抽样问卷
7、 样本数量:总计投放份105,回收份105,有效份。其中幼儿园27小学53中学25。
8、 统计方式:问卷划“正”字法和百分比法(精确到小数点后1位数)
9、。具体内容:
幼儿园阶段:
1、 幼儿园学生在幼儿园学习英语的比例:
在小,中,大班三级中,已经在学的比例平均为%。另外%的人没学。
2、 家长对于幼儿园学生开始学英语所持态度:
认为应该学的比例为: %。 认为没必要学的比例为: %。.认为无所谓的比例均为%和说不了的比例为%。
3、 家长对于幼儿园所教英语的评价:
认为好的比例为: %。 认为一般的比例为: %。 说不清楚的为%。 直接认为不好的为% 另外%的人未回答。
4、 幼儿园学生参加课外英语辅导的比例:
已经参加的比例为%。 未参加的比例为100%。
5、 上英语辅导班的幼儿园学生,在各学校的分布为:
6、 当问到家长感觉中,学生是否喜欢这个学校
7、 家长对学校打分:
8、 家长给孩子选择英语培训的途径:
9、幼儿园家长对于未参加英语辅导的原因:
%的家长认为太小, %的家长因为没时间, %的家长认为没必要, %因为幼儿园有,另外因为:各方面原因,家长不在家,到学前班再学各占%
6、 当问到家长:如果有个“适合3---6岁的孩子的课外英语班,他们邀请你带孩子去试听”,家长的态度为: %的家长明确表示“不会去”, %的家长回答“说不了”, %的家长“要看孩子意愿”,另外%的家长“如果有时间就会去”, %未填
7、 未经提示的情况下,各学校在幼儿园家长心目中的知名率:%的人不知道。%的人知道剑桥。天童
%。盖仑,昂立的知名率各为%
家长评价具体见统计表
8、 再经提示后,关于昂立:
知名度: %的家长听说过, %的没听说过
对于昂立印象:在听说过昂立的人群中, %的印象好, %的印象不好, %的人印象一般。 %的人表示不清楚
关于昂立的地点:在听说过昂立的人群中,%的人知道在哪。%的人不知道在哪。
去昂立试听过的比例:听说过昂立的人群均表示没去试听过。
小学阶段:
1、 小学阶段参加英语辅导的比例:
已经参加的比例为:% 。 未参加的比例为: %。其中学前,一,二年级阶段参加的比例为:% 未参加的比例为: %。三,四,五,六年级参加的比例为:%。 未参加的比例为:%。 在所有未参
加的人群中:学前,一,二,年级阶段占%。
2、 上英语辅导班的小学生,在各学校的分布为:
“小班+老师办班”:%剑桥:%昂立:%盖仑:%诚信,银河艺校各占%
3、 家长对各学校的优缺点评价:具体原因见统计表
4、 当问到家长感觉中,学生是否喜欢这个学校
喜欢的比例为:75%不喜欢的比例为:%不明显的比例为:%
5、 家长对学校打分:
30分以下: %30—50分: %60—70分: %80分: 30%90分: 40%
100分: %
6、 家长给孩子选择英语培训的途径:
看广告%向其他家长打听%无意中碰到%学校就在自家附近%
别人推荐%学校老师让去的%其他%
7、 家长对于未参加英语辅导的原因:
学前班,一,二年级占总未参加人数的%,主要原因:太小30%,没时间20%,另外耽
误了,学校有各自占10%(数据待定)
三,四,五,六年级未参加的主要 原因:没注意这方面,不喜欢去,经济原因各占
8、 家长心目中最好的英语学校:
回答不知道的比例为: %剑桥%昂立%盖仑%另外黄波
剑桥,站前(说不清),现代,天童各占%
具体原因见统计表
8、 未经提示的情况下,各学校在小学生家长心目中的知名率:
选择不知道的比例为: %剑桥: %盖仑: %昂立: % ,另外
黄波,100分,东明(那),麦克米伦,牛津,新概念,东文各占%
家长评价具体见统计表
9、 小学阶段家长,让孩子学习英语所注重的因素:
重视考试成绩的比例为: %。 重视口语交流的比例为: %。 重视兴趣培养的比例为: %。为以后打算的比例为: %。 回答说不清楚的比例为: %
10、 小学阶段学生,参加英语之外各种辅导班的比例:
没参加其他科目的比例为: %。参加奥数的比例为: %。参加作文的比例为: %
参加艺术类的比例为: %。 参加运动类的比例为: % 。 选择其他的比例为: %
11、 关于学校周末所开兴趣班:
在家长的回答中:开的比例为:%不开的比例为: %。不清楚的比例为: %
孩子参加的比例为:在所有学生中参加的比例为%。在回答开的家长中:参加的比例为%。
所参加科目为:英语%,作文%,,美术%,另外手工制作,口语,奥数各占%(数据待定)
12、 关于学校老师开辅导班:
在家长的回答中:选择开的比例为: %。 选择没开的比例为:% 。 回答不清楚的比例为:%
家长对老师开辅导班的态度:持赞成观点的为:%。 持反对观点的为: %。. 没感觉的比例为:% 其他观点为%
辅导班所开科目:作文所占比例40%,奥数比例为:20%。 另外书法,美术,语文,英语,回答“不知道”,“未填”的比例各为10%。
14、 再经提示后,关于昂立:
知名度: %的家长听说过, %的没听说过%未填
对于昂立印象:在听说过昂立的人群中, %的印象好, %的印象不好, %的人印象一般。 %的人表示不清楚
关于昂立的地点:在听说过昂立的人群中, %的人知道在哪。%的人不知道在哪。
去昂立试听过的比例:在听说过昂立的人群中, %的试听过, %人表示没去试听。
中学阶段:
1、 中学阶段参加英语辅导的比例:
已经参加的比例为:56 % 。 未参加的比例为: 44%。
2、 上英语辅导班的中学生,在各学校的分布为:
“小班+老师办班”: %剑桥占:%%未填
3、 当问到家长感觉中,学生是否喜欢这个学校?
喜欢: %不喜欢: %不明显%
4、 家长家长对学校打分:
30分以下:%30—50分: %60—70分: %80分: %90分: %
100分: %
5、 对各学校的优缺点评价:具体原因见统计表
6、 家长对于未参加英语辅导的原因:
原因主要为:没时间或者太忙占%(初三占%), 班主任是英语老师,学的 可以,没 效果各占%,7. 家长给孩子选择英语培训的途径:
看广告%向其他家长打听%无意中碰到%学校就在自家附近%
别人推荐%学校老师让去的%其他%
8、 中学生辅导班的选择决定的作出:
家长做决定的比例为: %孩子做决定的比例为: %一起做决定的比例为:28 %选择不一定的比例为: %未填: %
9、 家长心目中最好的英语学校:
不知道: %未填:%剑桥: %, 黄波剑桥占%
具体原因见统计表
10、 未经提示的情况下,各学校在小学生家长心目中的知名率:
不知道: %,未填:%,剑桥%,昂立,东文各占:%
家长评价具体见统计表
11、 英语之外,学生所学科目:
未填:%没学的% ,数学%,语文%,物理%,阅读%
13、 中学周末开设补习的比例:
开设补习的比例%末开设补习的比例: %
中学生参加的比例为:%未参加的比例为: %
14、 中学老师开设辅导班的比例:
回答开了的比例: %没开:%不清楚: %
家长对老师开设辅导班的态度:
赞成%不赞成: %没感觉: %其他: %
15、 再经提示后,关于昂立:
知名度: %的家长听说过, %的没听说过
对于昂立印象:在听说过昂立的人群中, %的印象好,%的印象不好, %的人印象一般。 90%的人表示不清楚
关于昂立的地点:在听说过昂立的人群中, %的人知道在哪。%的人不知道在哪。
去昂立试听过的比例:在听说过昂立的人群中, 均表示没去试听
问卷调查报告总结2
一、问卷调查内容
根据上级文件精神,联系我校实际,本次问卷调查的内容涉及到涉及师德师风、家校联系、教育教学、校园管理,同时还有一栏是家长对学校发展中存在的问题提出宝贵意见。
二、调查问卷的统计和分析
本次的家长问卷调查具有代表性,基本涵盖了各个层面的学生家长,调查结果具有较强的全面性和真实性,是对我园教育教学工作的综合评价,能充分反映出我校各方面工作的真实状况。本次发放的调查问卷30份,收回30份,收回率为100%。我进行了统计分析,现就收到的问卷主要情况分析如下:
1、对学校教育教学方面
在 “您觉得教育是谁的事?”一栏中,认为“学校老师和家长的事”占%;可以看出大多数家长把孩子交到学校,家长是信任老师的,同事也愿意主动配合老师完成各项工作。对学校的教育教学还是满意的。绝大多数家长对学校的总体评价是好的,也说明学校在家长的心目中是可信赖的。让孩子进好的校园,接受优良的教育是家长的愿望,也是对我们提出的更高要求。
2、家校配合分析:
在 “您大约多长时间主动和老师交流一次”一栏中,选择“一个月”的占55%择“一个星期”的占38%,选择从来不主动的占7%。对“您觉得怎样和老师沟通最好”一栏中,绝大多数家长选择与老师面谈,从中可看出我校实施素质教育,积极推进课堂教学改革得到大多数家长的赞同,家长乐意配合学校完成各项工作,但有一些是留守儿童,农村老人文化水平不高,没有主动配合意识,因此为了全体学生全面发展,要多主动和家长沟通。
3、对孩子的辅导:
对“您是孩子的什么人?”72%是爸爸妈妈,28%是爷爷奶奶,留守儿童比较多,对“你最关心的是孩子的什么”一栏中多数家长选择学习成绩,其次是身心健康,对孩子的辅导方面的几项调查,绝大多数家长能主动认真的辅导,留守儿童的辅导不到位,主要是文化水平或不会方法。
4、针对学生学习情况的调查
对“面对孩子的不自觉的学习态度,您采取什么方式”多数家长能采用讲道理或陪同孩子一起学习的方式,个别家长采取不闻不问的方式。对“孩子平常在家完成作业大约多长时间?”88%的家长选择一个小时以内,12%的家长选择2个小时,主要是注意力不集中,拖沓。对“您的孩子写完作业时,做多做的是什么?”80%的孩子看电视或打游戏,12%的孩子出去和同龄人 玩,8%的孩子看书。对“您认为孩子学习自觉吗?”7%的孩子不自觉,80%的较自觉,13%的一般自觉。主要是习惯的问题。
5、家长对幼儿园工作改进的问题和建议:
在回答“您认为学校工作改进的问题,或你有什么好的建议” 一问时,显得比较突出的问题有:
(1)能开展一些有利于孩子身心健康的活动,多开展一些安全知识的课程。
(2)能多开展一些亲子活动以及春游(秋游)活动。
(3)老师对孩子要求更严格一些。
(4)平时利用一些时间培养孩子的兴趣特长。
(5)学校的饭菜太凉,没有凳子,不利于孩子的身体健康。
从家长的这些意见和建议来看,主要是围绕学生身心健康和成长来提的,学校要把这些好的建议进行疏理,通过研究、讨论,并安排专人负责,向上级汇报,在有限的人力和财力的情况力争逐项解决。总的来说,这次问卷调查,帮我们摸清了“家底”,让我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距,同时为今后的工作指明了努力的方向。随着社会的不断进步,人类的追求也越来越高,特别是对教育方面的要求会不断提高。这对我们教师来说,无疑是压力越来越大,但压力越大挑战越多,机会越多!只要我们牢记“为孩子的终身发展奠基”“为社会的可持续发展”的理念,以人为本,兢兢业业,办社会满意的校园,做孩子们喜爱的老师,“满意”就会永远在我们身边。
大学生问卷调查报告3
一、调查背景
随着经济社会的发展,大学生作为一个特殊的消费群体,有着不同于其他消费群体的消费心理和行为。一方面,他们有着旺盛的消费需求,另一方面,他们尚未获得经济上的独立,消费又受到限制。消费观念的超前和消费实力的滞后,都对他们的消费又很大影响。
二、调查目的
了解市场调查的整个流程,实际执行一次电子问卷调查;进一步了解在校大学生的服装消费行为,以及对流行时尚的看法,进而为针对学生服装销售产业提供参考;
更好地经营本博客,满足大多访问者的需求,特组织此次问卷调查。
三、调查对象及形式
向在校大学生发放电子问卷,问卷总共12题,11题单选必答题,1道选答题
四、调查结果及分析
通过此次对大学生消费观念的社会调查,对当代大学生消费行为特点产生的原因有了深刻理解。影响大学生消费的因素是多方面的,主要有来自个人因素、家庭因素和社会因素、大众传媒以及市场中影响着消费决策的营销、文化等手段。
从调查结果来看,理性的消费观、讲求实际仍是当代大学生主要的消费观念,但也有不理性的一面,也有侧重时尚、名牌,存在攀比心理。其实很多大学生,都知道自己的生活费用来之不易,但是,在现实生活中,难免会有一些许的攀比心理,毕竟,我们每一个人都不是圣人,每个人都有一颗虚荣心,看到别人身穿名牌,或穿漂亮的衣服,都会手痒痒想去买。这时候,就需要我们自己努力去克服,尽量管住自己,买实惠的、自己确实需要的东西。虽然,大学生尚未迈出社会,但是大学生圈子也相当于一个小小的社会,生日请客吃饭、特殊的纪念日的事经常发生,恋爱消费,都成为了他们消费的一部分。
而且,在当前,我国社会正处于激烈的社会转型过程中,虽然社会经济与以往比较已经取得卓越的成就,但是放眼世界,我们离工业化发达国家的距离还很遥远。当代大学生是未来社会建设的栋梁,引导大学生继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念,反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气。加强大学生健康的消费观念的培养与塑造,在当前国情下具有非常重要的意义。大学生作为一个庞大的消费群体,急需完备的消费教育引导其树立科学、理性的消费观念,养成良好的消费习惯。高校是人才培养的重要基地,理应在大学生消费教育领域承担更多的责任,要继续教育引导学生的消费观念和理财能力,而学生自己要积极培养自己的独立意识,建立健康的、科学消费观。
通过此次的调查,我也在反思自己,作为一个大学生,在还没有独立的经济收入的前提下,我是否也做到了能够看到自己喜欢的东西,而努力克服自己,管住自己尽量不要因为一时即兴而买了没用的东西。回忆大学一年,我觉得我确实没有真正做到这一点。虽然知道家里经济并不富裕,但有时候,我还是会很疯狂的购物,很不理性的买了很多不实惠的东西,有些衣服穿不了几天,就后悔当初冲动的购物。生活费用完了,一个电话回去,钱又到了卡上。现在想想,对父母的亏欠太多了,他们那么辛苦的赚钱,而我却还这么快乐的花他们的血汗钱。我想这次的调查活动,我是受益匪浅的。作为当代学生,认清自己的责任是非常必要的,我们在校园时为了提高自己的科学文化素质,是为了学到对自己、对他人有帮助的知识,而不是去享受生活的。因此,我们要理性的对待消费,买对自己有用的东西,要考虑到自己可支付的范围之内。
在这次的社会调查中,我们每个组员都受益匪浅,大家集心协力、分工合作,按时完成了我们的任务。