问卷调查报告（精编3篇）
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调查问卷报告参考1
溪湖调查结果
1．问卷设计：申俊川
2、 问卷抽样执行：申俊川，关海英，庞艳，吴老师。
3、 调查区域：主校附近区域
4、 调查时间：
5、 调查对象：幼儿园，小学和中学生段家长
6、 调查方式：抽样问卷
7、 样本数量：总计投放份105，回收份105，有效份。其中幼儿园27小学53中学25。
8、 统计方式：问卷划“正”字法和百分比法（精确到小数点后1位数）
9、。具体内容：
幼儿园阶段：
1、 幼儿园学生在幼儿园学习英语的比例：
在小，中，大班三级中，已经在学的比例平均为%。另外%的人没学。
2、 家长对于幼儿园学生开始学英语所持态度：
认为应该学的比例为： %。 认为没必要学的比例为： %。.认为无所谓的比例均为%和说不了的比例为%。
3、 家长对于幼儿园所教英语的评价：
认为好的比例为： %。 认为一般的比例为： %。 说不清楚的为%。 直接认为不好的为% 另外%的人未回答。
4、 幼儿园学生参加课外英语辅导的比例：
已经参加的比例为%。 未参加的比例为100%。
5、 上英语辅导班的幼儿园学生，在各学校的分布为：
6、 当问到家长感觉中，学生是否喜欢这个学校
7、 家长对学校打分：
8、 家长给孩子选择英语培训的途径：
9、幼儿园家长对于未参加英语辅导的原因：
%的家长认为太小， %的家长因为没时间， %的家长认为没必要， %因为幼儿园有，另外因为：各方面原因，家长不在家，到学前班再学各占%
6、 当问到家长：如果有个“适合3---6岁的孩子的课外英语班，他们邀请你带孩子去试听”，家长的态度为： %的家长明确表示“不会去”， %的家长回答“说不了”， %的家长“要看孩子意愿”，另外%的家长“如果有时间就会去”， %未填
7、 未经提示的情况下，各学校在幼儿园家长心目中的知名率：%的人不知道。%的人知道剑桥。天童
%。盖仑，昂立的知名率各为%
家长评价具体见统计表
8、 再经提示后，关于昂立：
知名度： %的家长听说过， %的没听说过
对于昂立印象：在听说过昂立的人群中， %的印象好， %的印象不好， %的人印象一般。 %的人表示不清楚
关于昂立的地点：在听说过昂立的人群中，%的人知道在哪。%的人不知道在哪。
去昂立试听过的比例：听说过昂立的人群均表示没去试听过。
小学阶段：
1、 小学阶段参加英语辅导的比例：
已经参加的比例为：% 。 未参加的比例为： %。其中学前，一，二年级阶段参加的比例为：% 未参加的比例为： %。三，四，五，六年级参加的比例为：%。 未参加的比例为：%。 在所有未参
加的人群中：学前，一，二，年级阶段占%。
2、 上英语辅导班的小学生，在各学校的分布为：
“小班+老师办班”：%剑桥：%昂立：%盖仑：%诚信，银河艺校各占%
3、 家长对各学校的优缺点评价：具体原因见统计表
4、 当问到家长感觉中，学生是否喜欢这个学校
喜欢的比例为：75%不喜欢的比例为：%不明显的比例为：%
5、 家长对学校打分：
30分以下： %30—50分： %60—70分： %80分： 30%90分： 40%
100分： %
6、 家长给孩子选择英语培训的途径：
看广告%向其他家长打听%无意中碰到%学校就在自家附近%
别人推荐%学校老师让去的%其他%
7、 家长对于未参加英语辅导的原因：
学前班，一，二年级占总未参加人数的%，主要原因：太小30%，没时间20%，另外耽
误了，学校有各自占10%（数据待定）
三，四，五，六年级未参加的主要 原因：没注意这方面，不喜欢去，经济原因各占
8、 家长心目中最好的英语学校：
回答不知道的比例为： %剑桥%昂立%盖仑%另外黄波
剑桥，站前（说不清），现代，天童各占%
具体原因见统计表
8、 未经提示的情况下，各学校在小学生家长心目中的知名率：
选择不知道的比例为： %剑桥： %盖仑： %昂立： % ，另外
黄波，100分，东明（那），麦克米伦，牛津，新概念，东文各占%
家长评价具体见统计表
9、 小学阶段家长，让孩子学习英语所注重的因素：
重视考试成绩的比例为： %。 重视口语交流的比例为： %。 重视兴趣培养的比例为： %。为以后打算的比例为： %。 回答说不清楚的比例为： %
10、 小学阶段学生，参加英语之外各种辅导班的比例：
没参加其他科目的比例为： %。参加奥数的比例为： %。参加作文的比例为： %
参加艺术类的比例为： %。 参加运动类的比例为： % 。 选择其他的比例为： %
11、 关于学校周末所开兴趣班：
在家长的回答中：开的比例为：%不开的比例为： %。不清楚的比例为： %
孩子参加的比例为：在所有学生中参加的比例为%。在回答开的家长中：参加的比例为%。
所参加科目为：英语%，作文%，，美术%，另外手工制作，口语，奥数各占%（数据待定）
12、 关于学校老师开辅导班：
在家长的回答中：选择开的比例为： %。 选择没开的比例为：% 。 回答不清楚的比例为：%
家长对老师开辅导班的态度：持赞成观点的为：%。 持反对观点的为： %。. 没感觉的比例为：% 其他观点为%
辅导班所开科目：作文所占比例40%，奥数比例为：20%。 另外书法，美术，语文，英语，回答“不知道”，“未填”的比例各为10%。
14、 再经提示后，关于昂立：
知名度： %的家长听说过， %的没听说过%未填
对于昂立印象：在听说过昂立的人群中， %的印象好， %的印象不好， %的人印象一般。 %的人表示不清楚
关于昂立的地点：在听说过昂立的人群中， %的人知道在哪。%的人不知道在哪。
去昂立试听过的比例：在听说过昂立的人群中， %的试听过， %人表示没去试听。
中学阶段：
1、 中学阶段参加英语辅导的比例：
已经参加的比例为：56 % 。 未参加的比例为： 44%。
2、 上英语辅导班的中学生，在各学校的分布为：
“小班+老师办班”： %剑桥占：%%未填
3、 当问到家长感觉中，学生是否喜欢这个学校？
喜欢： %不喜欢： %不明显%
4、 家长家长对学校打分：
30分以下：%30—50分： %60—70分： %80分： %90分： %
100分： %
5、 对各学校的优缺点评价：具体原因见统计表
6、 家长对于未参加英语辅导的原因：
原因主要为：没时间或者太忙占%（初三占%）， 班主任是英语老师，学的 可以，没 效果各占%，7. 家长给孩子选择英语培训的途径：
看广告%向其他家长打听%无意中碰到%学校就在自家附近%
别人推荐%学校老师让去的%其他%
8、 中学生辅导班的选择决定的作出：
家长做决定的比例为： %孩子做决定的比例为： %一起做决定的比例为：28 %选择不一定的比例为： %未填： %
9、 家长心目中最好的英语学校：
不知道： %未填：%剑桥： %， 黄波剑桥占%
具体原因见统计表
10、 未经提示的情况下，各学校在小学生家长心目中的知名率：
不知道： %，未填：%，剑桥%，昂立，东文各占：%
家长评价具体见统计表
11、 英语之外，学生所学科目：
未填：%没学的% ，数学%，语文%，物理%，阅读%
13、 中学周末开设补习的比例：
开设补习的比例%末开设补习的比例： %
中学生参加的比例为：%未参加的比例为： %
14、 中学老师开设辅导班的比例：
回答开了的比例： %没开：%不清楚： %
家长对老师开设辅导班的态度：
赞成%不赞成： %没感觉： %其他： %
15、 再经提示后，关于昂立：
知名度： %的家长听说过， %的没听说过
对于昂立印象：在听说过昂立的人群中， %的印象好，%的印象不好， %的人印象一般。 90%的人表示不清楚
关于昂立的地点：在听说过昂立的人群中， %的人知道在哪。%的人不知道在哪。
去昂立试听过的比例：在听说过昂立的人群中， 均表示没去试听
问卷调查报告总结2
一、问卷调查内容
根据上级文件精神，联系我校实际，本次问卷调查的内容涉及到涉及师德师风、家校联系、教育教学、校园管理，同时还有一栏是家长对学校发展中存在的问题提出宝贵意见。
二、调查问卷的统计和分析
本次的家长问卷调查具有代表性，基本涵盖了各个层面的学生家长，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我园教育教学工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。本次发放的调查问卷30份，收回30份，收回率为100%。我进行了统计分析，现就收到的问卷主要情况分析如下：
1、对学校教育教学方面
在 “您觉得教育是谁的事？”一栏中，认为“学校老师和家长的事”占%；可以看出大多数家长把孩子交到学校，家长是信任老师的，同事也愿意主动配合老师完成各项工作。对学校的教育教学还是满意的。绝大多数家长对学校的总体评价是好的，也说明学校在家长的心目中是可信赖的。让孩子进好的校园，接受优良的教育是家长的愿望，也是对我们提出的更高要求。
2、家校配合分析：
在 “您大约多长时间主动和老师交流一次”一栏中，选择“一个月”的占55%择“一个星期”的占38%，选择从来不主动的占7%。对“您觉得怎样和老师沟通最好”一栏中，绝大多数家长选择与老师面谈，从中可看出我校实施素质教育，积极推进课堂教学改革得到大多数家长的赞同，家长乐意配合学校完成各项工作，但有一些是留守儿童，农村老人文化水平不高，没有主动配合意识，因此为了全体学生全面发展，要多主动和家长沟通。
3、对孩子的辅导：
对“您是孩子的什么人？”72%是爸爸妈妈，28%是爷爷奶奶，留守儿童比较多，对“你最关心的是孩子的什么”一栏中多数家长选择学习成绩，其次是身心健康，对孩子的辅导方面的几项调查，绝大多数家长能主动认真的辅导，留守儿童的辅导不到位，主要是文化水平或不会方法。
4、针对学生学习情况的调查
对“面对孩子的不自觉的学习态度，您采取什么方式”多数家长能采用讲道理或陪同孩子一起学习的方式，个别家长采取不闻不问的方式。对“孩子平常在家完成作业大约多长时间？”88%的家长选择一个小时以内，12%的家长选择2个小时，主要是注意力不集中，拖沓。对“您的孩子写完作业时，做多做的是什么？”80%的孩子看电视或打游戏，12%的孩子出去和同龄人 玩，8%的孩子看书。对“您认为孩子学习自觉吗？”7%的孩子不自觉，80%的较自觉，13%的一般自觉。主要是习惯的问题。
5、家长对幼儿园工作改进的问题和建议：
在回答“您认为学校工作改进的问题，或你有什么好的建议” 一问时，显得比较突出的问题有：
（1）能开展一些有利于孩子身心健康的活动，多开展一些安全知识的课程。
（2）能多开展一些亲子活动以及春游（秋游）活动。
（3）老师对孩子要求更严格一些。
（4）平时利用一些时间培养孩子的兴趣特长。
（5）学校的饭菜太凉，没有凳子，不利于孩子的身体健康。
从家长的这些意见和建议来看，主要是围绕学生身心健康和成长来提的，学校要把这些好的建议进行疏理，通过研究、讨论，并安排专人负责，向上级汇报，在有限的人力和财力的情况力争逐项解决。总的来说，这次问卷调查，帮我们摸清了“家底”，让我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。随着社会的不断进步，人类的追求也越来越高，特别是对教育方面的要求会不断提高。这对我们教师来说，无疑是压力越来越大，但压力越大挑战越多，机会越多！只要我们牢记“为孩子的终身发展奠基”“为社会的可持续发展”的理念，以人为本，兢兢业业，办社会满意的校园，做孩子们喜爱的老师，“满意”就会永远在我们身边。
大学生问卷调查报告3
一、调查背景
随着经济社会的发展，大学生作为一个特殊的消费群体，有着不同于其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费又受到限制。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费又很大影响。
二、调查目的
了解市场调查的整个流程，实际执行一次电子问卷调查；进一步了解在校大学生的服装消费行为，以及对流行时尚的看法，进而为针对学生服装销售产业提供参考；
更好地经营本博客，满足大多访问者的需求，特组织此次问卷调查。
三、调查对象及形式
向在校大学生发放电子问卷，问卷总共12题，11题单选必答题，1道选答题
四、调查结果及分析
通过此次对大学生消费观念的社会调查，对当代大学生消费行为特点产生的原因有了深刻理解。影响大学生消费的因素是多方面的，主要有来自个人因素、家庭因素和社会因素、大众传媒以及市场中影响着消费决策的营销、文化等手段。
从调查结果来看，理性的消费观、讲求实际仍是当代大学生主要的消费观念，但也有不理性的一面，也有侧重时尚、名牌，存在攀比心理。其实很多大学生，都知道自己的生活费用来之不易，但是，在现实生活中，难免会有一些许的攀比心理，毕竟，我们每一个人都不是圣人，每个人都有一颗虚荣心，看到别人身穿名牌，或穿漂亮的衣服，都会手痒痒想去买。这时候，就需要我们自己努力去克服，尽量管住自己，买实惠的、自己确实需要的东西。虽然，大学生尚未迈出社会，但是大学生圈子也相当于一个小小的社会，生日请客吃饭、特殊的纪念日的事经常发生，恋爱消费，都成为了他们消费的一部分。
而且，在当前，我国社会正处于激烈的社会转型过程中，虽然社会经济与以往比较已经取得卓越的成就，但是放眼世界，我们离工业化发达国家的距离还很遥远。当代大学生是未来社会建设的栋梁，引导大学生继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念，反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气。加强大学生健康的消费观念的培养与塑造，在当前国情下具有非常重要的意义。大学生作为一个庞大的消费群体，急需完备的消费教育引导其树立科学、理性的消费观念，养成良好的消费习惯。高校是人才培养的重要基地，理应在大学生消费教育领域承担更多的责任，要继续教育引导学生的消费观念和理财能力，而学生自己要积极培养自己的独立意识，建立健康的、科学消费观。
通过此次的调查，我也在反思自己，作为一个大学生，在还没有独立的经济收入的前提下，我是否也做到了能够看到自己喜欢的东西，而努力克服自己，管住自己尽量不要因为一时即兴而买了没用的东西。回忆大学一年，我觉得我确实没有真正做到这一点。虽然知道家里经济并不富裕，但有时候，我还是会很疯狂的购物，很不理性的买了很多不实惠的东西，有些衣服穿不了几天，就后悔当初冲动的购物。生活费用完了，一个电话回去，钱又到了卡上。现在想想，对父母的亏欠太多了，他们那么辛苦的赚钱，而我却还这么快乐的花他们的血汗钱。我想这次的调查活动，我是受益匪浅的。作为当代学生，认清自己的责任是非常必要的，我们在校园时为了提高自己的科学文化素质，是为了学到对自己、对他人有帮助的知识，而不是去享受生活的。因此，我们要理性的对待消费，买对自己有用的东西，要考虑到自己可支付的范围之内。
在这次的社会调查中，我们每个组员都受益匪浅，大家集心协力、分工合作，按时完成了我们的任务。