小学班主任案例分析报告（最新4篇）

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小学班主任案例分析【第一篇】

一个好动的学生

有教育家以往说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，仅有热爱学生，异常是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在必须偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还异常爱随地扔垃圾。人很聪明，可是上课的时候总管不住自我的手。不是弄同桌，就是自我玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不一样程度地违反课堂纪律、影响任课教师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课教师的反应最为强烈，他的行为不仅仅影响违反了课堂纪律，并且严重影响了教学进度和任课教师的教学进取性。他对任课教师的批评教育非但不能谦虚理解，并且还处处找借口，刁难教师。任课教师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是那里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任教师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，可是最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，期望教师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自我的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每一天都认真地做作业(可是字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他十分进取，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自我座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。之后，我又让他做了纪律小卫士，他十分开心，看到教师如此器重自我，豪麟的学习劲头更大了，成绩提高神速。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到教师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们教师的赞扬之词，有问题及时处理，有了提高更要及时表扬。学生期望得到教师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生能够带动整个班团体的进行，所以其意义十分重大。

班主任工作虽然辛苦，可是不枯燥，因为我们应对的是各具特色、鲜活的个体，异常是帮忙那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种胜利的喜悦、独有的享受，仅有做班主任的才能感受到。

五年级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子习惯较差，由于多次转学有些顽皮。父母的提醒我更加留意李东在班级中的行为表现，他上课随心所欲对于教师的批评无所顾忌，有时还和教师顶撞，撒谎，欺负弱小的同学，甚至还在教室抽烟。有一次，要交80元的书钱，其他同学都交了就差李东同学，我说，怎样还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱了。下课时，我让李东到办公室，我很肯定的说你就没有交钱给教师，说着拿出记录的本子，并告诉他你可能已经把家长给你的书钱做你喜欢的事情了，可是无论发生什么事情你都应当诚实，这是做人的基本原则，如果钱已经被你用了，教师就帮你垫上吧，你必须说实话。在这种情景下他说了实话，钱没有交给教师被他用完了，我为了承诺自我说的话帮他垫交了书钱，也没有把这件事情通知父母，之后，李东在班级中没有和教师顶撞，也能守纪律了。

对于特殊学生的教育要注意：善于冷落，警视。班主任不要总围绕着问题学生转，他们的问题不是很短时间构成的，并且是在长期的与父母、教师斗智斗勇中构成的，他们已经习惯于教师、家长、同学的注意，即使是他们的恶习也能得到满足。如果他们失去了教师、同学的关注，失去了关注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能安静的向前流淌。一时间的冷落特殊学生，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的时候要适时的引导，鼓励他们，让他们感到一种反差，从而警视自我的错误，那样他们的恶习就会有所克服了。教师还要以个人的魅力征服学生。泛视人们对明星的崇拜何其疯狂我们都有目共睹，那我们就不凡发挥崇拜效应的正面作用，让学生崇拜教师，当然这就对我们做教师的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染学生，要求我们教师不但有乐观、豁达、向上的人生态度，还要时刻以一颗爱心呵护学生。同时教师还应当以讲台魅力征服学生，当一个教师站在讲台上以他渊博的学识征服学生时，学生对他是十分的崇拜和爱戴的，这时候学生对教师的教诲自然就会言听计从。要投其所好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他，他说教师在巴结他，你批评他又说教师在收拾他。这时我们能够从他的喜好入手亲近

学生，走进学生的心灵深处让学生产生好感再适当地引领学生，让他们感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛围中理解教师的教育。

总之，不一样的学生采用不一样的方法，让我们做班主任的在对待学生的教育中不断努力，不断探索，不断感悟，才能获得收获

小学班主任案例分析格式【第二篇】

我担任这个班的班主任以来，班级工作从开始的没有头绪到慢慢进入正轨，其中酸甜苦辣很多，人们常说工作做好做不好是能力问题，怎么去做是态度问题。我知道自己不是一个好的管理者，为此没少挨批评，我们班离优秀班级相差甚远，但我始终以虚心的态度去学习，积极的处理班级事物。班里每天都有事情发生，我只选取两个例子谈谈自己的心得。

案例一：

不久前，两个学生在大课间体育活动时，发生冲突。他们相互对踢，当时我并不知情，被踢倒的学生告诉我他大腿根部有点疼，我立刻把他带到办公室查看，见没有什么异样，就没有打电话给家长。我把那个踢人的学生批评了一顿，并叫他家长中午来接他时把被踢的同学带到医院去看一下。我以为这件事情就这么结束了。但是中午一个家长找到我说他的儿子没有被送去及时就医，态度非常粗暴。虽然事后他的儿子平安无事，但这件事却给我很大震撼。我并不想在这里深深地检讨自己，虽然我没有错，可是我是班主任，当学生受到伤害时我应该尽快安排他去就医，了解事情真相，第一时间通知双方家长，教育学生不能做伤害同学的事，并以此为戒。我在深思有些学生不知道怎样与人相处，我特意就“怎样与同学和谐相处为话题”召开了一次班会，大家畅所欲言，明白了在班级这个大家庭里，人与人和谐相处的道理。

案例二：

宇宇是我班一个不喜爱学习的孩子。在上学前班时他每天都来上课一坐就是一天但是从来不学习，而且纪律很差。家长也不把学习当回事从不重视，如今上了一年级这个孩子在学习上照旧，从不进取，每次考试失败，他的各科成绩都徘徊在及格分数线上下。由于成绩差每位认课教师都不太喜欢他，也包括我在内，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师的批评，学习上的略势他失去了信心。后来，我就想不能总让他在批评声中长大，我要让他建立起自信。于是我就开始行动关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的家庭和他自己的精神世界，并且从此尊重他的人格，尊重他的言语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，他就像一支掉了队的羔羊，如何把他找寻回来这需要下很大的功夫于是，我每天课间为他辅导从读拼音到写汉字到读课文，每天抓住一点点闪光的亮点使劲地进行表扬和鼓励他的脸上有了一丝笑容。有一天上语文课我让他读课文他很有信心的站了起来虽然有些磕巴但我发现他读得有感情了，表情也有了他会读课文了，这时我抓住时机拉着他的小手走到讲台上对全班同学说：“宇宇你真是太棒了！你迈出了第一步，你会读课文了。” 这时底下一片掌声，这是为他喝彩的掌声他笑了，笑的是那样的甜。他比以前有自信了是他自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的笑容，那是从心底里发出的笑，郁郁告别了“一问三不知”的日子，他从此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。潜在得智能得到了发挥，他感到自己并非不如别人，自信从此虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。

案例分析：

一。让学生在关爱中树立自信

教师的关爱是学生的动力，它能使学生想好的方面发展每一位教师只有热爱学生，才嫩是学生从情感上愿意接近你，在学习上积极主动自然而然的产生一股学习热情和求知欲望，没有爱就没有教育一个教师如果不爱自己的学生与学生就没有真感情。

二。让学生在鼓励中树立自信

作为教师认可学生是促进自信 ，每位学生都需要不断的鼓励，就向植物需要阳光雨露一样，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会学会自信，在责备中长大的孩子就学会了自卑，在指责中长大的孩子就学会了指责别人 ，要着重看待学生的优点，用宽容的心包容学生的不足，让学生在学习中发现自己的进步发现自己的闪光点，发现自己的优势，教师及时作出表扬鼓励 的小小动作，这样学生任何方面只要在原有的基础上有进步哪怕一点点，都可以得到表扬的机会。

三。让学生在尝试成功中树立自信

苏霍林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”作为今天的教师我们要为学生发现或培养创造条件，让孩子们在尝试中得到自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。自信是一种乐观的胸怀，是一种积极的精神，是一种执着的信念，自信，不仅影响学生目前的学习更是关系到学生一生的发展。有了自信，学生就有了一定目标进取，实现自己远大理想。有了自信，学生就有了克服困难的动力。我们作为教育工作者，要让每一位学生树立自信，让他们在自信中学习，在自信中生活，在自信中走向成功和未来。

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小学班主任典型教育案例分析【第三篇】

说起，科任老师几乎都知道她。从小就有爱拿别人东西的坏习惯，有一次，竟背着家人拿了几十元钱，上游戏厅，请同学吃饭，所以平时学生们谁丢了东西，大家都朝她那看，怀疑是她偷去了。三年级以后，班里开展“争做四好少年”活动以来，师生共同帮助她，近一年的时间没有发生“偷东西”的现象。“今天怎么了？”我安慰了这位同学，要他冷静冷静，暂时不要直接找，等我调查调查再说。他回去了。

案例分析：

班级再次发生“失窃”事件，而且事实证据俱在，看来确是这件事的实施者了。但我还是觉得不应把她定位成“小偷”而大加责罚。孩子的本性是善良的，因为他们还是成长中的人，其道德评价和道德意志力还处在较低水平，出现这些问题，并不等同于成人的犯罪行为。从事件来看，她前一阶段爱拿别人东西的行为习惯经过集体的教育已

经得以纠正，现在又发生这样的事，是她成长过程中必然会出现的反复，在这些反复中，她会更快地成长起来。

从另一方面看，凭着对了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。我们判断问题，不能只看表面现象，更要避免武断，不可只凭主观猜测，去伤害孩子脆弱的心灵。只有多一分耐心，让事实说话，用爱心感化，教育才能收到良好功效。 案例诊断：

1、侧面了解，调查真相

两天过去了，我一直在观察着，只见她默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找她，而是先把经常和在一起的同学找来了解，孩子说：“那天，我俩在教室查13课的生词，当时，我们没带字典，我就从旁边的桌上拿了一本，查完后，就去参加早训练了，回家时，她桌上的东西是我给收拾的，字典是我随手装在她的书包里的。”

“字典不是她偷的，那字典上的名字又是谁涂的呢？”

2、直接交流，爱心感化

当天下午，我找到了。“张老师，我……”她一走到我面前，就低着头不知所措。“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我是想和你聊聊天。咱们相处快四五年了，难道你还不信任老师吗？老师就愿意每位学生和老师说实话。

谁能没有缺点呢？就说我吧，不是也有不足吗？有了缺点、错误只要敢说真话，得到别人的谅解，自己也感到轻松了，你说，对吗？”只见她低头不语，我接着说：“那本字典本来就不是你偷的，可同学们误认为是你偷的，老师要还你一个清白呀！”这时，她睁大眼睛，吃惊地看着我，“张老师，你怎么知道？”“对，我只是有一个问题不明白，不是你偷的，为什么把名字给涂上了呢？”“张老师，我对不起您，我不争气。”这时，她才对我讲述了事情的真相。原来，在同学找字典找不到时，问她拿了没有，她说：“谁拿谁是狗。”回到家，才发现，自己书包里原来真有这本字典，想还吧，又怕同学的讥笑，因此，把字典的名字给涂上了。

3、澄清事实，增进团结

事情已经清楚了，还是公布于众好，免得同学们在底下叽叽咕咕，给犯过错误的学生造成更大的心理压力。于是，在星期三的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，郑重地将字典还给了同学，这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了。

经过这件事，彻底放下了思想包袱，变得比以前活泼开朗了。不管学习、生活、思想上出了什么问题，总是爱与我交流，请我出谋划策，把我当成了知心好友。同学们也不再以异样的目光看她了，互相之间消除了隔阂，多了几分友好和理解。更为重要的是，我们这个集体比以前更团结了，

大家的心真正联结在了一起。我知道，把师生联系得更为紧密的，是理解，是信任，是爱心。

案例反思

班主任在处理突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，吐真情，这样才能圆满解决问题。

注重调查研究，到同学中去，倾听同学们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果鲁莽地批评出事的学生，恨铁不成钢，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。

愿我们今后的班主任工作多一份耐心，少一点指责；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。

小学班主任工作案例分析及反思【第四篇】

又快开学了，真好！还是和这些孩子在一起，真好！

上午参加了开学工作会议，下午打扫教室。本想今年偷点懒，因为孩子们已经二年级了。可是一进教室看到那脏样，还是改变主意，自私点，让自己先活动一下筋骨算了。

这个暑期学校大装修，教室里可不是普通的脏，孩子们的新书也放得乱七八糟，桌上、地上、讲台上，一堆一堆的，每套书也没放整齐，都乱掉了。

我先把讲台上的书搬到地上，然后把讲台擦干净，再把地上、课桌上的书搬到讲台上，一套一套理好。摆不下的书暂时先靠边堆堆一起。

本想先扫地，但一看课桌上的灰尘，算了，等地扫好桌一擦，地上准又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌脚啊，椅子背啊就留给孩子们来擦了。中间换水若干，苦干N时，终于全部擦洗完毕。

稍稍休息一会儿，开始扫地，扫地倒省力，除了灰尘，其他没什么，只是有些扫不掉。于是又打算拿拖把拖，可是这些沾在地上的墙粉太顽固了，拖也拖不干净。没办法，学隔壁两个班老师接上自来水管加大马力冲，可是，不一会儿我就后悔得要死。冲得时候是痛快，冲好之后那些地上的积水清除起来真是要命。我先用拖把拖，不行，慢得要死。后来贝儿向我建议用大扫帚扫。

于是，扫水浩大工程开始。我不知自己扫了多长时间，反正扫完后的后遗症就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一个水泡又磨破了，干活的时候倒不觉得，一停下来，就火辣辣的疼。我看着自己手上的水泡，叹一声：低段老师真是命苦啊！陆老师──我们办公室的强人从对面走来，她也是一幅极度疲惫的样子，见到我苦笑一下，说：“我不行了，腰酸死了。”她也是刚刚打扫完毕，我们低段老师个个如此，每个新学期学生报到前都要经受这样一场折磨，我称之是“高强度魔鬼减肥训练”。

两个联系老师要帮忙，一个正待产，一个背不好，我想还是算了。数学老师小程要帮忙，她穿着一条白色长裙，弱不禁风。我看看自己高高卷起的裤管，瞅瞅紫色上衣上的污渍，也还是摇了摇头，可别把她的白裙也拖下水了。今天要减肥也是我一个人减，再说下周要参加一个徒步旅行，就当是提前进行体能训练了。

苦干一下午，我终于清扫完毕，看看略显整洁的教室，我真是佩服自己，原来我也有这么牛的时候啊。正在我自我陶醉的时候，小程又婀娜的过来了，原来她在我孤军奋战的时候，已经帮我开好了午餐发票，无形中又帮我减轻了负担。现在她过来是帮我一起分书，虽然我原先摆得不科学，以致造成两人分书时走得晕头转向，但那毕竟不是力气活，很轻松的就完成了。呵呵，忙碌了半天，教室总算可以走进人了。

对了，今天还有两件喜事：我们班的日记书《树娃娃》已经印好拿来，虽然粗糙，可却是我花了很大精力编成的，所以还是很有成就感；另外王姝媛的儿童诗刊登在《快乐作文与阅读》上，样刊也在今天拿到了，非常漂亮，为小姑娘骄傲。

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是二年级(2)班的班主任工作，这是我第一次当班主任，我深刻体会到：班→←主任的生活像个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。可爱调皮的孩子们，有时让我笑，有时让我忧，但我还是很喜欢这样的学校生活，因为在这半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，经历了很多事，更让我获得了很多做班主任的经验。在这次班主任工作交流会上，我主要撷取比较典型的几个片段，来为自己这一学期的工作做一个回顾，也希望能激起在座各位老师的一些共鸣。

一、售后服务

首先与大家交流的，我取了一个小标题：“售后服务”。一听“售后服务”这四个字，我们脑海中首先联系到的是商家。是啊，对于现在的消费者来说，买东西不但注重质量，更注重的是良好的售后服务。我想，其实我们也可以把“售后服务”这一理念延伸到我们班主任工作中来。众所周知，在教学生的过程中，很多时候我们需要家长的理解和配合，这样教学任务才能顺利地完成！因此，赢得家长对你的信赖，良好的售后服务很重要。

拿我的例子来说，这学期初，因为我没做好“售后服务”，而吃了个教训，事情这样的：班里有个后进生潘某某，学习成绩差，又贪玩，我就安排了文气的刘某某和他同桌，目的是让刘某某帮他提高学习成绩。起初两人相处挺好的，某天，潘某某妈妈跑来跟我说，她刚给她儿子买的字典被刘某某给撕破了，我说：“我们现在没有证据不能乱说，这件事情我会去查的。”于是，我就去班里调查，结果是没人知道这本字典是谁弄破的。我想，实在查不出也没办法，既然潘某某的妈妈对刘某某有意见，那我把他们的`位子调开，以免再出现类似的问题。事情是这么解决了，但是我没有把解决的结果打电话告诉潘某某的家长，问题就出在这里，一个月后，就因为这本字典，潘某某的妈妈来学校闹，非要我查出事情真相不可，因而给学校添了不少的麻烦，最后我自己掏腰包给他买了一本字典。通过这事，我切身地体会到，假如我事后打个电话，平常多和家长联系，搞好与家长的关系，就不会出现这样的事情。

其实有时候对于我们来说只是简单的打个电话，做一些小事。比如，学生病了，打个电话通知家长，或者亲自陪他去医院，晚上再打电话去问问孩子的情况；又如学生学习成绩进步了，或者是比赛获奖了，打个电话给学生家长报个喜，等等，其实都只是举手之劳。但对于家长来说，是一种关心、一种温情，是一种信任、一种沟通……久而久之，他们也就更加信任、支持我们了。金碑银碑，不如家长们的口碑，有了良好的售后服务，赢得了家长的口碑，就一切都好办了。

二、关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到了效果。在此，我说一段小插曲：有一次，我在教室里认真地批改作业时，一个学生突然说了一句贴心话：“楼老师，您真辛苦，我来帮你敲背吧！”说完就用小手在我的背上轻轻地敲起来，其他的小朋友看到她这么做，也都纷纷照样子做，说要帮老师消除疲劳。看到这群可爱的学生，顿时，我的心里暖洋洋的。这就是和谐师生关系的体现。

三、下学期的打算

以上这些是自己在这学期切身感悟到，是自己在期末阶段想到了就随笔写了下来，没有华丽的词藻，没有理性的表达，可能还有些不大通顺。当然回顾本身就是一个反思的过程，我也看到了很多的不足，自己因为经验不足，课务繁多，很多时候觉得手忙脚乱，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下学期弥补了，在下学期，自己工作的重点将是：

1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。

2、健全“争当小明星”制度，让学生自行管理、监督，培养小学生自我管理的能力，使他成为一项长期有效的措施。

3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的售后服务赢得家长们的口碑。

4、抓典型学生，做好后进生的思想教育工作。每个班级都有一些从学来各种不良行为习惯的学生。对于这些学生，要让他们感觉到老师是真心喜欢他们，要求不宜太高，要慢慢提高他们的成绩。

暂时想到的就这些，寒假里再整理一下思路。这学期也只能这样了，下学期让我们共同加油，继续努力！