乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略10篇
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乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第一篇】
摘要：教育问题一直以来都是关系到国家民族长远发展的大事，而教师的素质对于教学水平的提高和改善有非常关键的影响。尤其是中小学教师承担着教书育人，塑造学生性格品德的重要任务，更应该不断提高自身的综合素质，以满足教学岗位的实际需要，充分发挥教师的积极作用。
关键词：中小学教育；教师素质；问题分析；提升策略。
随着教育事业的不断发展，我国的教育理念和教育体制都在进行不断的改革和创新。在此背景下，对中小学教师的素养提出了更高的要求。而当前中小学教师素质还普遍存在着一些不足的地方，严重影响了整体教学质量的提升。本文结合实际情况，对中小学教师教育素养存在的问题进行了简单的分析，并针对性的给出了提升策略，以期促进中小学教师素质的全面提高。
众所周知，中小学教师承担着教书育人的社会责任，而对于中小学学生而言，教师更是人生的指导者，能够给予心智尚未完全成熟的学生一些宝贵的成长意见，从而指导学生向着健康积极的方向发展。在新的教育理念下，中小学教师不仅仅应该向学生传授基础性的知识，更应该在塑造学生品德性格方面作出更大的贡献。而当前我国中小学教师在性教育和心理健康教育这两大重要的方面还存在教育素养不足的问题。具体来说，问题主要体现为如下。
（一）性教育。
不可否认，对于中小学阶段的学生来说，必要的性教育能够帮助学生正确认识成长，树立正确的价值观和行为方式。但是我国传统教育框架下，绝大多数中小学教师都严重缺乏性教育的基本素养。一方面，很多教师没有正确认识到性教育的重要性。一些教师认为性教育的主要责任应该由学生家长来承担，而教师则不应该承担这一教育义务。而事实上，学校的教育是学生获取生理健康知识的重要渠道。由于认识不足，很多教师都忽略了对中小学学生进行必要的生理卫生知识和道德教育。缺乏这两方面的基础教育往往容易造成学生成长中的困扰。另一方面，很多中小学教师即使意识到了性教育的重要性，也缺乏实际的教育知识和教学能力。而这主要是因为教师没有专门学习过如何进行中小学生的性教育，也缺乏相应的专业知识和教学实践作为支撑。
（二）心理健康教育。
面对新的教学形势，中小学生的心理健康是教育的一大重点内容。同时，教师自身的心理健康素质对于教学水平的提高和教学的实践也具有重要的影响。因此，心理健康教育是中小学教育中不可忽视的环节。但是不管是中小学的教师还是学生，心理健康都存在着较大的问题。从教师的心理健康来说，当前中小学教师面临着较大的教学压力，抑郁、焦虑、精神不振等问题都会影响到教师的正常行课，从而对学生产生不良的影响。而教师自身并没有充分认识到这一问题，也没有采取及时而正确的措施舒缓工作压力，保持良好的心理状态。从学生的心理健康教育来说，中小学学生正处于成长的关键阶段，知识的学习固然重要，但是通过心理健康教育使学生拥有积极向上的精神面貌也非常重要。中小学生在日常的学习生活中难免会遇到一些情绪和品德困惑。而当前中小学教育中心理健康教育还是比较薄弱的环节，没有真正发挥心理健康教育的作用，促进学生的全面成长和精神健康。
二、如何提升中小学教师教育素养。
（一）提高思想认识。
为了有效提高中小学教师教育素养，首先应该从思想上树立正确的认识，将教师自身的素養作为改善教学质量的重要内容。只有从思想上提高认识，才能指导教师的实际教学行为。这就要求教育管理部门和学校要为教师的学习和成长提供必要的条件，采取积极鼓励的态度和措施来促进中小学教师不断提高自身的专业素质和教学能力。既要创造融洽创新的.文化氛围，使教师从思想上自觉提升，也要从物质环境和经济条件上给予足够的支持。学校应该着力改善教师的工作环境和薪资待遇，并且为教师提供更多培训和学习的机会。同时，中小学教师也要充分认识到自身的角色和职责，不仅重视知识的教学，更加重视诸如中小学学生的性教育和心理健康教育等容易被忽视的教育，从而促进学生的全面发展。教师也要对自身的心理健康状态给予足够的关注，正确处理工作压力，以健康积极的工作态度对待教学工作。
（二）加强教育培训。
思想上的重视还应该积极转化为实际的教育培训，通过对中小学教师的专业培训提高教师的教育素养。这就要求在培养教师人才的时候更加重视教育心理学的教学，在学习教育学基础理论的条件下，结合实际对教师人才自身的心理健康进行必要的指导性教育，并且教会他们懂得如何根据学生的心理特征进行针对性的教学，从而帮助学生形成健全的人格。对于工作岗位中的教师人员，也要提供一定的培训机会和交流学习的机会，让教师能够与其他同行进行经验的交流与学习，互相借鉴、互相促进，不断创新实际的教育理念和教学方法。尤其是中小学生的性教育和心理健康教育，都需要教师具备专业的知识和恰当的方法，因此学校可以聘请教育专家通过知识讲座、见面会等形式对教师进行培训，以使教师掌握正确的教学方法，使学生得到恰当的教育。
（三）理论结合实际。
除此之外，中小学教师还应该懂得灵活运用专业知识，结合实际情况提高自身的教育素养。当前很多教师偏重于教育理论，在教学实践中往往忽视了学生情况的多样化和变化性。一味套用僵硬的教育方式不能起到因材施教的教育效果，学生也容易对教师产生反感和抵触的情绪，不利于教师工作的开展。因此，中小学教师应该灵活运用心理学等知识，结合每位学生的实际需要和心理状态，对其进行针对性的教育。对于一些新出现的问题，要懂得随机应变，给予学生恰当的指导。
三、结束语。
综上所述，教师自身的素质在中小学教学实践中占有非常重要的地位，对于课堂教学的成效也有十分关键的影响。为了正确发挥教师的积极作用，应该不断提高中小学教师的教育素养。既要提高中小学教师的知识专业性，也要不断扩充知识面，积极学习吸收其他相关知识，从而提高教师的综合素质。这就要求中小学教师应该保持进取向上的学习态度，利用机会积极参加培训与学习，切实提高自身教育素养。
参考文献：
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第二篇】
作者简介：韩新才（1963-），男，硕士，教授，湖北仙桃人，硕士研究生导师，从事生物化工教学与研究工作。
教育部启动实施了卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）清华大学等61所高校被教育部批准为第一批实施高校。教育部又出台了《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》并批准了133所高校为第二批实施高校。“卓越计划”实施以来全国共计208所高校的1257个本科专业点、514个研究生层次学科点按“卓越计划”进行了改革试点计划覆盖在校生约13万人。“卓越计划”的主要任务和目标是：建立高校与行业企业联合培养人才的新机制创新工程教育的人才培养模式建设高水平工程教育师资队伍扩大工程教育对外开放面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势增强我国的核心竞争力和综合国力。因此卓越工程师培养计划是贯彻落实国家新型工业化战略部署而采取的重要战略举措意义重大。由于历史和现实的各种原因在实施“卓越计划”过程中还存在一些具体的问题和困难分析解决好这些问题对提高我国卓越工程师人才培养质量具有重要的推动作用。为此对我国高校在实施“卓越计划”和卓越工程师人才培养中存在的问题与解决对策进行探讨以期为我国卓越工程师人才培养质量的提高提供参考。
一、实施卓越工程师培养计划存在的问题。
1.重科学轻工程的思想有待改变，高校教育教学观念有待提升。新型工业化，是我国提升整体实力、建设创新型国家和跻身世界强国的必由之路，需要大量的创新型工程技术人才和卓越工程师。然而，我国高校在人才培养理念上，长期存在的“重理论轻实践、重科学轻工程、重研究轻技能”的观念没有得到根本改变，几乎所有大学的顶层设计都是“高水平”、“研究型”、“一流”，而培养“工程师”，就有低人一等的感觉，在人才培养规格中，“工程师规格”几乎消失。
科学是探索世界的本源，工程是创造世界没有的东西，而科学与工程又是密不可分的。卓越工程师，必须兼具科学家探索精神和工程师创造力的双重品质。“卓越计划”培养的人才，不是拔尖的研究型人才，而是为企业培养的具有探索精神和创造力的杰出工程师。因此，高校必须从国家战略部署的高度，提高对卓越工程师人才培养的认识，培养卓越工程师，不是低水平，而是高质量；不是权宜之计，而是战略选择。培养为国家新型工业化服务的卓越工程师，使命光荣伟大，任务艰巨复杂，是高校教育教学改革的重要方向。
2.工程教育人才培养模式多样性不够，难以适应经济社会发展需求。我国当前正处于工业化进程中期，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程技术人才，满足国家走新型工业化道路的需要；迫切需要培养一大批具有国际化视野和创新能力的工程技术人才，满足国家应对经济全球化挑战和建设创新型国家、提升国际竞争力、国家综合实力的需要。然而，我国高等教育，在大众化教育背景下，还存在着不少问题和矛盾，例如：体制机制以及教育教学理念有待提升；工程教育教学和人才培养模式以及教学体系单一；专业课程设置千人一面；人才培养过程与培养方式方法灵活性不强；“多样化、特色化、国际化”工程技术人才培养不足；“务实型、动手型、创新型”工程技术人才素质培养不够等。在高等教育大众化阶段，按高等教育人才培养目标定位划分，高校培养人才主要包括以下三种类型，即：重点院校培养的以学术型为主的研究型人才；一般本科院校培养的以开发型为主的`应用型人才；高职高专类学校培养的技能型为主的实用型人才。社会对这三种类型的人才在知识、能力、素质等方面要求是不同的，培养模式也是不同的。因此，工程教育人才培养模式，必须多元化，这样，培养的人才才能“适销对路”，才能适应我国经济社会快速发展对多元化工程技术人才的需要。
3.高校师资的工程素质和能力有待提高，高水平工程教育师资缺乏。目前，我国高校在师资培养上，提高工程能力的得力措施和奖励机制及政策有待建立和完善，例如：在学历上，一般要求具有博士学位，而有企业工程经历的高水平的工程技术专家，因为学历不符合要求，很难加入高校师资队伍；在考核指标上，通常重视考核科研项目、科研经费、科研成果，以及科研论文等学术指标，而工程设计、工程创新、工程实践能力等工程能力指标，很少纳入考核指标体系，这种考核评价导向，会导致教师重视学术而轻视工程。因此，我国高校师资的现状是：高校教师绝大部分都是从学校到学校的博士毕业生，没有企业工作经历，实际的工程能力几乎为空白，他们的突出特点是“科研强、工程弱；理论强、实践弱；科研论文强、工程操作弱”。这种现状，导致了高校高水平工程教育师资的缺乏，影响了我国高校卓越工程师培养计划的实施，以及高水平卓越工程师人才的培养。
4.实践教学重视不够，学生工程实践训练不足。“卓越计划”瞄准的是企业，培养的人才是能下到企业并能发挥重要作用的工程技术人才。因此，学生能运用知识解决企业实际问题的工程开发应用能力、工程设计能力、工程创新能力等工程实践能力的培养，是高校的培养重点。高校由于自身的教学条件限制以及教学观念的陈旧，长期存在着重视理论教学和轻视实践教学的问题，导致学生工程实践训练不足。高校工程实践能力培养途径，主要包括“实验、实习、实训、毕业设计（论文）、社会实践”等，而这些环节和培养途径，只有真正结合了现代企业生产实际，才能使学生有实际的感性认识，使学生感受到工程专业的实际工程价值和意义。高校工程教育实践训练不足，主要表现在如下四个方面。
一是校内设备老化。校内结合企业工程实际的“实验”和“实训”的设备老化、投入不足、更新缓慢，这些老旧设备与现代企业快速发展的高新设备，难以匹配对接与超越，对学生的训练，难以达到工程学科前沿。二是校外实习质量不高。经费不足，实习时间短，学生实习动手操作机会不多，实习对学生工程能力提高不大。三是工程设计教学脱离实际。在毕业设计（论文）与课程设计等工程设计环节，存在着研究课题多、设计课题少、设计题目脱离企业生产实际、结合企业实际真题真做的题目少等问题，导致了学生工程设计能力不足。四是对社会实践重视不够，效果不佳。社会实践对于学生了解国情、增长见识、锤炼品德、珍惜生活等具有重要的教育意义，还可以极大增加学生对我国工业企业的感性认识，对学生工程能力培养具有重要的潜移默化的作用，由于高校对社会实践认识不足、重视不够，所以这项工作往往都是走过场，没有达到应有的育人效果。
5.校企互利双赢的产学研合作机制尚不健全，校企联合培养卓越工程师难度较大。由于高校和企业各自的工作目标不尽相同，高校主要是培养人才，企业主要是创造利润，虽然高校和企业可以形成一定的合作联盟，但是，离教育部对卓越工程师培养的要求，还有很大的差距，例如：要求校企合作共同制定培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同完成培养过程、共同评价培养质量等。由于现代社会市场经济的运行规则是：只有互利双赢，才能互有动力、合作长久，而当前高校在科学研究、产品开发、工艺创新、人才培养等方面，为企业服务的水平能力等离企业的需求有很大的差距。因此，校企互利双赢的产学研合作机制尚不健全，校企联合培养卓越工程师，企业积极性不高，难度较大。其主要表现有如下“五难”：一是“企业参与难”。企业的目标是经济效益，高校的职责是人才培养，两者目标契合度存在差异，如果不是互利双赢，企业难有参与积极性。二是“对企业的选择难”。高校选择的共同培养卓越工程师的企业，必须有一定的经济实力和科技实力，不能随便拉郎配，否则，难以达到人才培养目标。三是“资金投入难”。“卓越计划”的学生必须有一年时间在企业教学生活，这对企业的教学设备设施、学生生活设施等，均提出了较高要求，企业相关投入较大。四是“安全保障难”。安排很多学生在企业学习、工作与生活，对企业正常生产有一定的影响，企业的安全、保密、后勤压力增大。五是“实际运作难”。校企联合培养卓越工程师是一个系统工程，对“人、财、物”的要求，“责权利”的划分，以及教学过程的实施、培养质量的保障等，都要求很周到细致，才能顺利实施，因此，实际操作运行有一定的难度。
6.缺乏回归工程导向的考核评价体系与激励机制，基于卓越工程师培养的考核评价体系与激励机制有待建立与完善。高校考核评价体系导向重论文、轻设计、缺实践，存在着“重理论轻实践、重科研轻教学、重科学轻工程、重论文轻开发”等问题。而“卓越计划”的考核评价体系，必须回归工程导向，必须与非工程教育评价体系有区别。因此，高校必须建立和完善回归工程导向的基于卓越工程师人才培养的考核评价体系与激励机制。考核评价体系的缺乏和不科学，会使卓越工程师培养质量难有科学标准和保障，会导致人才培养质量的参差不齐。而激励机制的缺失，一方面，使学生工程能力的培养没有明确的目标性、成就感和价值观，不能激发学生的学习激情、主动性和持久性，使学生的学习，存在着被动、盲目和随意性；另一方面，会导致教师在卓越工程师培养上缺乏动力、积极性、主动性和创造性。
二、提高卓越工程师人才培养质量的对策。
1.出台配套政策，切实保障卓越工程师培养计划顺利实施。要出台相应配套政策和措施，确保“卓越计划”顺利实施。一要改变高校办学水平评价机制，建立多元化办学水平评价标准，制定基于卓越工程师工程能力培养的系列政策和措施，改变高校和社会存在的“培养工程师就低人一等”的落后的固定思维，促使高校转变工程教育观念，提高对“卓越计划”的认识，营造促进“卓越计划”顺利实施的良好社会氛围。二要建立卓越工程师培养的质量标准和考核评价体系，使卓越工程师人才培养的质量有章可循。三要改变高校工程教育师资的准入条件、考核评价体系、职称评定标准，建立与非工程教育师资区别对待的政策，真正使有较强的“工程开发应用能力、工程设计能力、工程实践能力、工程创新能力”的人才汇聚到工程教育培养的师资队伍中来，切实提高工程教育师资队伍的工程素质、积极性和创造性。四要加强对“卓越计划”项目的过程监管，做好工作指导和监督，确保“卓越计划”规范顺利推进和高质量地完成。五要制定卓越工程师人才培养奖励激励机制，真正激发高校与企业联合培养卓越工程师的积极性和创造性。
2.加大资金投入，切实提高校企联合培养卓越工程师的积极性。一是要加大对卓越工程师人才培养计划实施高校和企业的资金投入，提高校企联合培养卓越工程师的积极性；二是高校要加对大学生工程实践能力培养的投入，加快更新设备设施，加强校内外实习实践基地建设，切实提高学生工程实践创新能力；三是企业与高校要建立校企合作战略联盟，加大对校企合作办学的投入，为“卓越计划”实施提供基础和条件，为国家“卓越计划”贡献力量；四是政府要对参与“卓越计划”的企业进行政策扶持和奖励。
3.优化师资结构，切实提高高校教师的工程教育素质和水平。高水平的工程教育师资队伍，是培养高水平卓越工程师人才的关键。要改变高校师资单一结构，建设一支具有工程实践经历的高水平工程教育师资队伍。一要制定工程技术人才引进、考核和职称评定新政策。在师资引进上，不唯博士学历、不唯职称，重点考察其企业工作经历、工程技术水平能力、工程创造的价值等实际工程技术水平；在考核和职称评定上，从侧重评价理论研究和发表论文等学术指标为主，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等应用指标为主。二要选送优秀青年教师到企业工程岗位工作1～2年，积累工程实践经验，提高工程技术素质和能力。三要聘请校外优秀的工程技术专家担任高校兼职教师，承担卓越工程师培养的教学任务。
4.强化教学改革，切实提高卓越工程师人才培养质量。卓越工程师是为企业服务的杰出工程技术人才，他们的工程设计、应用、创新等工程能力，对企业的发展至关重要重要。因此，高校在卓越工程师人才培养上，要改革和创新工程教育人才培养模式，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。一要以工程实践创新能力培养为中心，重新构建基于卓越工程师培养的人才培养方案、课程体系、教学内容与教学方法；二要强化实践教学改革，以工程实践能力、工程设计能力以及工程创新能力为核心，提高工程实验、工程实习、工程实训、工程设计、工程社会实践的教学比重，“真刀真枪”做设计，“顶岗实习”做实习，“校企合作”做工程，切实提高学生的工程实践素质与能力；三要加强学生职业道德、思想品德、科学精神和人文素质的培养，促进学生全面发展；四要建立健全卓越工程师人才培养质量标准、考核评价体系和奖惩机制，使“卓越计划”实施有章可循，切实提高卓越工程师人才培养质量。
5.加强产学研合作，切实提高卓越工程师人才工程实战能力。一是高校要与企业建立密切的校企合作战略联盟，明确合作双方责权利，达到互利双赢。二是高校要加强自身内涵建设，提高人才培养质量和科学研究水平，提高为企业服务的主动性、积极性和水平，在科学研究、产品开发、人才培养、技术咨询、工艺创新等方面为企业提供帮助和服务，让企业确实体会到校企合作的好处，提高企业参与联合培养人才的积极性。三是企业要利用自身生产设备、技术、工艺、产品、市场和场地等方面的产业优势，为学生在企业的教育教学提供物质、场地、设备、技术、师资等方面优质服务，为学生工程能力培养，提供实战环境和条件，为国家“卓越计划”贡献力量。四是高校要将学生送到企业真正摸爬滚打1年，让学生在企业实战环境中，参与企业科技创新与产品开发设计，了解工艺流程和生产环节，熟悉工程设备操作和维修，学习和感悟企业文化与职业精神，了解国情和锤炼意志品德，全方位多领域提高学生思想道德品质、工程实战素质和工程创新能力。
参考文献：
[1]候永峰，武美萍，宫文飞，等。深入实施卓越工程师教育培养计划，创新工程人才培养机制[j].高等工程教育研究，，（3）：1-6.
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第三篇】
水利工程建设作为我国基础设施建设的重点项目，伴随着我国经济实力的提升以及科学技术水平的提高，水利工程的建设进入到一个全新的阶段，不管是在规模、数量上，还是在种类和科技含量上，都比以前有了显著提升。但在其发展过程中，我们可以看到，部分工程在投入使用后，使用寿命与运行可靠性确实有待提高。所以，为保证每一项水利工程达到国家标准，成为惠民、惠国的工程，需要对其施工管理中存在的问题进行分析，并针对问题提出有效的解决策略，以实现水利工程建设安全、可靠、长久的目标。
水利工程作为我国一项重点工程，其主要是通过对自然界中地表水与地下水的调控，实现对水量的合理分配和调节，从而达到人们对水资源的需求，促进我国经济发展。但在建设水利工程时，需要对施工过程进行管理，才能保证工程顺利、有序地进行与完成。水利工程的施工管理是一项长期性工作，严格、有效的施工管理，能够保证工程建设的质量。同时确保施工得以持续进行，以及工程竣工后投入使用时能充分发挥其作用和功能。水利工程与普通工程不同，其涉及了先进的技术和工艺，不仅能满足人们对生活的需求，同时还能促进我国经济的发展。因此，为了保证其安全性和使用期限最大化，施工管理工作必不可少，优化施工管理就显得尤为重要。
(一)管理人员配备问题。
目前有许多水利工程项目由于在施工管理方法上存在较大的问题，造成管理工作不能持续、健康发展。究其主要原因，主要是因为在管理人员配备上存在较大问题。部分现场的施工管理者综合素质与专业管理知识偏低，虽然其具有较好的施工技术，但欠缺综合管理能力。而有部分项目管理者，虽具有较高的专业管理知识，但缺乏经验，难以将理论知识与实际情况互相结合，对于一些先进的管理模式，只是一味地照搬，而忽视其适用性。现阶段我国水利工程建设比较缺乏具有较高成本的管理能力，同时工作经验和专业知识兼具的综合型人才。这是水利工程的施工管理工作中存在的'关键问题。
(二)目标管理不严格。
施工单位对工程目标管理不严格，造成在施工的过程中任务不能按时完成，或者是工程质量达不到国家标准，又或者导致资金不足无法继续施工。由于我国是国有经济占主体地位，因此在经济体制影响下，部分施工单位在工程管理上严格性不够，对目标考核不认真，甚至对成本管理、控制没到位或根本未落实。在工程质量管理上，过于重视形式与结果，而忽视其本质与过程。以及工期进度控制管理，缺少缜密的计划和系统的控制方法，项目合同的签订、所承诺工期缺乏合理性、科学性。一方面导致竣工期与预期完成时间相差甚远，另一方面，项目工期延长，导致成本增加，不利于工程效益的实现。
(三)管理机制不完善。
缺乏健全的管理机制是水利工程施工管理中最突出的问题。在施工管理机制中，缺乏有力的工程监督、控制机制，对工作人员的管理制度、奖惩制度，得不到有效落实。在原材料采购量、使用量和剩余量的控制管理上，缺少科学的管理手段。如此一来，员工的行为得不到有效约束，部分表现较好的员工失去持续发展的动力，影响工程正常施工;再者是资金的支出、支入，材料的使用情况得不到详细记录，使得无法实现对其合理地控制，导致工程成本投入增加，损害水利工程施工管理的发展。
(一)提升管理人员综合素质。
作为一名合格或优秀的工程施工管理人员，不仅要具备扎实的水利工程专业知识和技能，而且还要拥有丰富的现场施工经验、施工管理经验、行政管理以及经济管理经验等。所以，加强管理人员专业知识、技术、实际操作等能力的培训，提升管理人员的综合素质是优化施工管理的主要手段之一。现场施工技术较好但管理知识有所欠缺的管理人员，应加强其对管理方面专业知识的培训，可鼓励其参加一些相关的培训机构，或制定相应的考核方案促使其自主学习。对于缺少现场施工经验但具有扎实的专业管理知识的管理者，可通过安排一些简单的现场实践工作以丰富其工作经验。同时，管理作为水利工程建设中的关键环节，适当调整对工程施工管理人员资金的投入，引进管理技术、经验较为先进、丰富的管理专家，才能将施工管理的作用发挥到极致。
(二)目标管理严格把控。
在水利工程建设上，施工目标管理要根据工程实际情况，制定合理的目标并明确相关的责任。对目标进行定期考核、评估，在目标管理上采用竞争策略，例如对无法达到工程建设目标的施工单位，进行淘汰。将目标管理与企业管理相结合，通过政府来明确水利工程项目法人的权限，以及明确施工管理的责任与目标责任，实现对目标管理的严格把控，从而提高施工的管理水平。再者，加强对水利工程的施工合同管理，合同目标设置、签订、管理要遵循科学、严谨、可靠等原则。严格履行合同的签订程序，严格执行合同设置的目标。通过法律与合同手段，在规范工程施工程序、各方责任与权力的基础上，保障施工单位在目标管理上的严格性，使工程质量、工期、成本与预期相符。对于施工单位而言，目标管理要落实到每个部门、每个工作人员身上，提高目标管理的管理力度。
(三)完善施工管理机制。
在水利工程施工管理工作中，健全的管理机制是管理工作得以正常进行的基础。首先，施工单位要制定严格的员工规章制度，以此约束员工的行为，而在规章制度中要包含员工奖励制度与员工惩罚制度。设置一定的工作目标，对于完成较快、较好的员工，实施现金或实物奖励和语言赞美;对违反制度的员工，必须进行相应的处罚，严重者可将其开除。以此提高员工工作积极性与对工作要求的严格执行性。其次，完善的管理机制还需包含项目监管部分。水利工程施工监管是整个管理工作中不可或缺的重点，监管内容包括工程质量监管、员工安全监督、项目资金流向监控等。建立严格的监管部门，是解决水利工程质量问题和资金浪费问题的重要措施，是优化水利工程施工管理的必要手段。最后，完善施工管理的运行机制，是保证各项施工管理优化策略得以有效实施的关键环节。
结语。
水利工程施工管理是影响水利工程建设的关键因素，为有效保证水利工程效益的发挥，以及在我国市场经济不断发展的背景下，施工单位要立足于市场的措施是：通过提升管理人员综合素质，对目标管理进行严格把控，以及完善施工管理机制等策略，以解决当前水利工程施工管理存在的问题，优化施工管理工作，从而促进我国经济效益的提高和确保自身的发展。
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第四篇】
摘要：随着互联网技术的不断发展，网络已经越来越多的深入到了人们的日常生活当中。伴随着互联网的普及，网络广告也不断的兴起并且快速的发展。但是在我国的网络广告发展过程当中也出现了许多的问题，这些问题都需要我们去重视和解决，为我国的网络广告营销创造出更好的发展环境，从而促进我国网络广告的健康有序发展。
关键词：网络广告；营销策略；问题。
网络在近些年当中飞速发展，在我国网民的数量也与日俱增，网络广告作为一种新兴的广告媒介，伴随着互联网和信息技术的发展而逐步的兴起，网络广告在市场营销当中发挥了越来越大的作用。与传统的广告形式相比较，网络刚搞的表现手法丰富多样，能够更好的融入到人们的日常生活当中，网络广告当中所涉及到的内容也是丰富多样，能够很好的和人们进行互动。作为一种新兴事物，网络广告在存在着许多问题需要我们去解决，我们应当对网络广告进行深入的分析，寻找到切实可行的营销对策，从而促进我国网络广告的健康有序发展。
一、网络广告的主要特征。
网络广告一般具有实时性、互动性、纵深性、可重复性、可检索性和表现手段丰富多彩的特征。网络广告的实时性主要表现在与传统广告形式相比，网络广告要简单得多，借助互联网这一手段，一个新的网络广告策划便可实现，这样就可以省去传统广告的制作与编排的过程，不仅节省了时间，还提高了效率。网络广告的互动性主要表现在消费者可以通过互联网及时查看、获取广告信息，与营销主之间进行互动和交流，这样便能实现更好的促销效。网络广告的纵深性主要表现在，网络广告具有广阔的.信息面和容量。网络广告的可重复性与可检索性主要表现在，消费者可以在不同的时间和不同的地点，只要是通过互联网就可以获取到广告的信息，通过互联网的搜索引擎，消费者还可以在网上方便快捷的查找到自己所需要的广告信息。网络广告的表现手段丰富多彩主要表现为，广告可以采用影响、图片、声音、颜色等方面的内容来提升网络广告的吸引力与表现力，网络广告还可以降低制作成本而达到想要的预期成果。
二、我国网络广告发展过程中出现的主要问题。
（一）我国网络广告缺乏相应的法律约束。
目前我国还没有成立专门的机构对网络广告来进行日常的监督和管理，不能够很好的对网络广告进行实时监控，再加上网络广告的形式也是多种多样的，即便有相关专门机构的设定，对于网络广告内容的真实性问题也难以监管，加上当前我国制定的广告法规针对范围较小，主要是针对大众传媒和户外广告而言，对于网络广告，还未有相应的法律法规加以约束和规范，这就使得当前网络广告无证经营、收费标准各式各样的现象较为普遍。由于缺乏专业认证机构，对于各网站未能进行有效的评估与检测，各网站自报访问量，作假现象大有存在，这就使得网络广告发展处于混乱的状态。
（二）我国网络广告存在着无序性。
网络广告相对于传统的广告形式来说具有许多优势，但是由于网络广告是一种新兴的宣传形式，使的许多的网络广告宣传都处于一种无序的状态，有一些网络广告会自动弹出，影响用户的上网，有的网络广告信息还会占用大量的网络流量，大量的虚假和垃圾广告充斥于互联网当中，造成互联网用户的反感。根据相关调查数据显示，因垃圾邮件造成的损失，我国每年要达到百亿，网民的使用体验严重受到泛滥的垃圾广告的影响，这就使得网民排斥网络广告，甚至反感网络广告。在互联网当中的一些广告还具有欺诈性的意图，欺骗网民安装一些软件或者使网民电脑中毒。这些都不利于网络广告的发展。
（三）我国的网络广告缺乏诚信。
在我国的网络广告当中存在着大量的不实信息，这些不实信息都使得网民对于网络广告的信任度不断的降低。据相关调查显示，有36%的网民不相信网络广告的真实性。网络广告得不到有效控制，就无法确保广告内容的真实性与合法性，这其中的主要原因在于监管滞后以及很多网站发布信息的免费性，这才使得许多的网络广告商为了牟取更多不正当利益而借机在网上发布虚假和违法广告。
三、提升我国网络广告营销的有效手段。
（一）加大对网络广告的监管力度，对网络广告进行充分的策划。
国家要建立健全法律法规，对网络广告进行有效的监管，指定专门的部门对网络广告进行监督和管理，加大对网络广告的监管力度。企业应当对自身的网络广告进行充分的策划，策划主要包括以下的三个方面，首先是目标策划，目标策划包括品牌宣传和获得受众直接反应这两种。这就是网络广告所达到的目标与传统广告相比最大不同之处。其中受众的直接反应又分为：便于受众对站点的访问，从而使受众获知企业产品具体是在哪一个站点，要让来访受众对产品有所了解，知道产品的使用信息；进行调查表的填写，与广告主相互配合，进行市场调查，让消费者下单购买产品。其次是对象策划，对象策划指的是要确定目标群体。由于上网人群众多，目标群体不同，其上网时间、感兴趣的内容、对信息的反应速度等生活眼光也各不相同。为此，首先就要清楚目标群体是男性还是女性、是学生还是上班族、是年轻人还是中老年人，然后针对对象的不同，来采取不同的广告策略。如广告对象针对的青少年，该阶段的人群可能在节假日上网时间较为集中，且他们更喜好上网游戏、聊天，了解到该人群的心理之后，广告策划就要从他们感兴趣并经常访问的网站来入手，可以考虑使用游戏广告来做广告模式。只有明确了对象，才能吸引对象的吸引力，从而激发其购买欲，最终促使其购买。第三是创意策划，广告创意是广告最具魅力之处，也是吸引网民眼球并促使其浏览的决定性步骤。在广告创意策略上，要注意广告位置与广告时间，播放频度要适度，可以考虑是否要使用动画等多种表现形式，还可以考虑是否要安排一些具吸引力的抽奖馈赠等活动，来促使网民的积极参与。
（二）网络广告的投放要精准，要注重与受众的互动和创新。
所谓的精准投放就是细分市场后，按照受众人群的特点将网络广告加以投放，以使广告确实传达给真正感兴趣的人群。在网络广告的市场细分上，要重视网上的受众市场，特别是对于网民的性别、年龄、职业以及受教育水平等细分原则要加以重视，根据具有特定需求的受众，来进行相应广告的投放。在如今，网络广告数不胜数，要想吸引受众眼球，就只有强化互动优势来实现。一方面，要将网络互动的优势充分发挥出来。如为了提高娱乐性，缓缓解受众的抗拒心理，可以提供一些让受众参与的广告。另一方面，要充分尊重受众的选择权，防止出现强迫式广告。广告要尽可能人性化，尽量淡化商业色彩，这样的网站形象才会更具亲和力。由于网络广告需要依赖互联网的技术、硬件以及传播方式，这就决定了其需要运用全新理念和全新技术来做支撑，运用全新内容的来充实网络广告，同时其更需要不断的创新来作为其持续发展的后盾。
网络广告作为一种新兴的广告方式对于人们生活有着越来越重要的影响，我们要认清网络广告所存在的问题，对于这些问题进行解决，从而促进我国的网络广告能够健康快速的发展。（作者单位：河南电视台卫星频道广告经营部）。
参考文献：
[1]苏静怡、胡芳梅，网络广告发展中存在的问题及应对[j]，重庆工商大学学报（社会科学版），（05）。
[2]雷琼芳，加强我国网络广告监管的立法思考――以美国网络广告法律规制为借鉴[j]，湖北社会科学，（10）。
[3]华磊阳，基于消费者行为分析的网络广告营销策略[j]，现代营销（学苑版），2010（03）。
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第五篇】
摘要：随着学前教育的发展，对学前教育的要求也在不断的提高，以求能够为学前儿童的发展创设一个更加和谐的环境，使他们获得更为科学的发展。早期阅读更是作为学前语言教学中的重要组成部分，在学前儿童语言教学中发挥着重要的作用。在有关语言的内容与要求中提到：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。同时相关的研究也表明：三到八岁是学前儿童阅读能力发展的重要时期，在这个阶段培养学前儿童爱阅读、会阅读的良好习惯，对于今后语言的发展都有着极为重要的影响。
成型的书籍材料并没有考虑到实施中的具体情况。长期使用已经成型的书籍材料对学前儿童语言能力的锻炼也是单一的。在学前儿童自己进行阅读的时候，便会出现无法理解书中情节、表达存在障碍等一些情况。
区域活动中的阅读是一种放松行为，是学前儿童一种完全自我的探索过程，在整个过程中是不需要教师进行指导的。相反的，像娃娃家、益智区等区角，是需要教师进行及时的引导的。教师在观念上的忽视，导致了在阅读活动开展过程中，教师会将注意力转移，甚至是放弃阅读区的观察与指导。其实不仅仅是区域活动中，在集体活动中都是需要教师进行有效的指导的，及时帮助学前儿童进行问题的解决，在整个阅读过程中培养一种更加良好的阅读习惯。
二、改善早期阅读活动的策略。
（一）转变教师观念。
在早期阅读教学中，最为主要的便是教师的专业素质，因为在整个的教学过程中，教师对学前儿童的引导是相当重要的，在教材的选择、教学方式的选择、教学目标的制定以及整个教学活动的开展等等方面，都是需要教师能够进行一个很好的把控。
首先，教师应该积极地进行相关的培训，能够对幼儿语言发展规律的有一个全面详细的了解。不断提升自己的理论基础，转变教学观念，能够对语言活动有一个明确的认识，不再将自己的教学目标紧紧地局限于识字上面，还有学前儿童前阅读技能，阅读的习惯的培养等等方面。
其次，教师应该转变观念，强化在区域活动中的指导。在学前儿童进行区域活动的时候，教师应该根据他们具体的发展特点有选择性的干预。在阅读出现问题的时候，教师能够及时的采用有效方法的解决，帮助他们能够顺利进行阅读。
最后，提升自己的创造力和动手能力，利用自身的专业素质制作合适的早期阅读的材料。不同形式的早期阅读的材料可以采用不同的教学方式，以便更加正确的发挥早期阅读在促进学前儿童在语言发展方面的作用。
（二）创设良好的语言环境。
其实，早期阅读不是需要学前儿童这一个阶段学习到多少东西，更多的是一种习惯、敏感度、兴趣的培养。同时，学前儿童的语言能力是对于成人的一种模仿和实践。
首先，在教学环境方面，教师应该尽可能为学前儿童创造一个宽松舒适的环境，在进行语言教学的时候，无论是集体活动还是区域活动，教师都应该制定规则，让幼儿能够在语言活动中培养正确的阅读习惯，为今后的语言活动的开展打下坚实的基础。
其次，在区域环境的创设上，教师不应该说幼儿看不懂便放弃文字的展示，在必要的时候教师也应该进行相应的文字的展示，给学前儿童形成一定的刺激。教师可以利用环境的感染力，将我国一些经典名著以图画的形式呈现在学前儿童的面前，为接下来的教学奠定一个兴趣的基础，充分感受中国语言文化的博大精深。
（三）为学前儿童创造自己表达的机会。
在利用早期阅读活动中，最为主要的便是学前儿童自己的表达。所以，在教学过程中，应该尽可能的在教学过程中给学前儿童创造机会，让他们进行表达。
1.小班（3-4岁）。
在这一阶段的学前儿童的发音器官未发育成熟，所以在表达上容易出现发音不清等情况，妨碍了他们进行正常的表达。所以说，进行语音的训练是进行正确表达的基础。在进行语言教学活动的时候，教师要根据这一阶段学前儿童语音发展的规律和本班学前儿童的发音特点，对他们的语音进行示范和纠正。在进行语音训练的时候，尽量的采用灵活多变的方式，内容和形式趣味性强。在时间方面，一般在十分钟左右，不宜过长。
这一阶段的学前儿童词汇量大概是1600个，在教学的过程中，教师如何有效的利用这1600个词甚至更多的词来帮助学前儿童正确的表达，这便要求教师能够创造更多的机会帮助学前儿童进行表达。在教学过程中尽量的以名词为主，接着是形容词、动词。
2.中大班（4-6岁）。
中大班的学前儿童发音器官已经基本成熟，能够正确的进行发音，这也就意味着教师不需要使用特定的时间进行教学。而对于那些发音不准的学前儿童，教师应该利用教育活动以及一日生活中的环节进行。
在这个阶段的学前儿童的词汇量基本上达到了2500以上，因此，他们产生了强烈的交流的愿望。在语言教学过程中，不仅仅是帮助他们学习到新的词汇，还应该留给他们足够的空间和时间进行表达。
三、总结。
语言是人们沟通的桥梁，语言能力已经成为衡量人才的重要标准之一，学前儿童正处于语言发展的黄金时期，所以说，语言教学就显得尤为的重要。而采用什么样的教学方式，却也是教师需要在一线工作中不断进行总结的。
参考文献：
[1]王海金.如何培养幼儿早期阅读的技巧.基础教育，2011（9）.[2]管颖超，刘薇.儿童语言发展的研究综述.中国科教创新导刊，2010（24）.（作者单位：湖北省枣阳市直机关第二幼儿园）。
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第六篇】
实际上，我国建筑企业在土建预算管理上还存在着诸多的问题，比较明显的就是相关人员对于预算管理的认识还有待提高。作为建筑企业的相关领导人，应该更加明确预算管理的重要性，因此要完善相关的土建预算管理体系，尤其是在建筑工程施工过程中，更是要将这种意识落到实处。除此之外，则是要加强施工人员的土建预算管理意识，尤其要让他们明确预算管理虽然规定要对企业的成本等资源进行有效的控制，但是切记不能偷工减料。比如施工企业应该通过引进先进机械设备来提高建筑产品的质量，这虽然在一定程度上增加了企业的预算管理成本，但是却充分满足了市场的需求，最终也将促使企业更加能够顺应当前社会经济的发展趋势。总之，让员工把自己当作是成本管理中的一份子，最终才能有效提高企业中每位员工参与到土建预算管理中的积极性。
改变建筑企业的土建预算方式。
在信息社会里，社会的发展和进步已经越来越依赖于计算机，通过计算机所提供的相关数据，建筑企业也能够更加有效的加强成本管理。主要可以采用以下两种方式:引入erp系统，也就是指企业资源计划管理系统。通过对其进行引入，则能够建立起以财务管理为核心的信息管理制度，并提高成本数据的及时性。与此同时，引入erp系统还能够有效提高建筑企业成本管理的自动化，在迎合市场需求的过程中，建筑企业的核心竞争力也能够一直得以保持。其次是对建筑施工中所需要的人工、材料等费用进行科学的预测。关于材料费的投入。由于它占据整个建筑材料费相当大一部分因此要作为重点内容进行准确把握尤其要分别对其主材、地材、辅材等进行逐项的分析，进而才能根据定额中规定的材料规格进行选择和购买。
由此可见，从系统的引进以及相关材料费用的投入上进行考虑，也能够在一定程度上改变建筑企业的预算方式。
设立相关的土建预算管理部门中心。
任何一家建筑企业，必定是由多个部门所组成的，这样才能实现明确分工，并促使企业得到更加有效的发展。但是在众多的部门中，最让建筑企业重视的就是预算管理部门。
关于设立相关的土建预算管理部门中心，应该明确的是:建筑企业的预算管理部门不应该仅仅包含在会计核算部内，而是应该为其单独的设立一个预算管理中心，并建立有效的土建预算管理体制，这样才能够使企业的上上下下各层员工形成一股合力。除此之外，建筑企业土建预算管理中心的设立，既能够对企业的预算结果做出有效的分析，同时还能通过相关的数据分析并在此基础上对今后建筑企业的成本等资源问题进行预测，并最后促使建筑企业的预算管理水平得到有效的提升。
5结语。
提升建筑企业土建预算管理能力，是我国市场经济发展的必然要求。因为企业只有做好相关的预算管理工作，才能够提高市场竞争力，并且促进社会经济的可持续性发展。与此同时，作为建筑企业内部的其余员工而言，加强自身的土建管理意识同样显得尤为重要，尤其是会计人员，正确认识成本预算管理的内涵，才能在日常工作中提高自身成本预算数据的准确性和及时性。总而言之，只有重视土建预算管理工作，才能使我国建筑企业获得更加良好且长远的发展。
文档为doc格式。
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乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第七篇】
工程建设中，工程质量同施工单位对该项目的重视程度紧密相关。在消防工程建设中，强化施工单位对于消防安全的重视程度是保证消防工程施工质量的基础。在施工前要技术人员应仔细对照消防工程施工图纸，做好施工的充分准备工作，并在施工方案确定之后，根据消防工程建设各部分的要求进行质量管理责任的落实工作，确保消防工程建设中各部分的施工过程都有专人进行管控，以保证工程建设的效果。同时，由于消防工程与土建、给排水和强弱电工程都有联系，要做好交叉施工的协调工作，并保证消防工程建设中工程施工人员的自身安全，在施工前做好施工生产安全教育，确保施工人员能够认识到消防工程施工生产安全的重要性，保证施工中能够依照工程施工技术措施，规范施工。
加强消防工程从业人员综合素质培养。
由于在消防工程建设中，有很多部分是一次施工到位，在后期修改困难的，只有保证消防工程施工人员的综合素质才能确保消防工程的施工质量。因此，要确保施工人员对消防工程施工作业的每一个施工工序的技术要求、操作步骤都能够烂熟于心，并且要求施工人员应有较高的质量管理意识。对相关的施工人员，相关企业一定要不断提升对他们技术的要求，定期的进行技术考核，并且要设置合理的奖惩制度。对在考核当中通过的那些施工人员，相关企业一定要给予充分的肯定，并且一定要对表现优异的施工人员重点的进行培养。对考核当中没有通过的施工人员，相关企业一定要对其进行培训，确保施工人员能够达到相应的标准要求。在对工程进行施工的过程当中，相关企业一定要定时的进行检查工作，对在过程中施工人员发生的`不良行为一定要严肃处理，杜绝再次发生。
根据实际情况科学制定施工方案。
在对消防工程施工方案进行编制的过程当中，一定要按照建筑工程的实际要求来进行，制定出科学合理的、能够符合实际的方案。在对消防设备进行安装以及调试方面，必须要科学地进行。例如，一定要按照施工场地实际自然条件以及建筑周边的环境来合理的布置消防外网，保证在火灾发生时及时的信息反馈和报警联动。
3结束语。
总之，在我国建筑行业总体发展的大背景下，消防工程施工管理中虽然存在一些问题，但只要做好相关从业人员培养，提升相关企业消防安全意识，优化消防工程施工的科学性，能够为消防工程质量的提升创造条件，为我国建筑使用安全性的提升提供助力。
参考文献：
[5]李连才.对建筑消防工程施工中的若干问题的思考[j].硅谷,,5(2):207+201.
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第八篇】
我国建筑对消防的要求越来越高，这是因为建筑中一旦发生火灾需要消防设施保证建筑内部人们的生命财产安全。在我国建筑行业迅猛发展的势头推动下，建筑工程数量也在迅猛增长，消防工程的施工也得到越来越多的重视。因此，针对建筑消防工程施工管理中的问题进行分析，以便更好地找到优化路径。
施工单位轻视消防安全。
我国政府针对建筑消防工程建设进行了严格的法规约束，但是在具体的建筑工程中，施工单位为了自身经济利益的提升而忽视了消防安全，所以在进行消防工程建设中常会出现一些细节问题。例如，一些高层建筑没有按照规定进行消防区域划分、消防标志安装存在问题等都会造成在建筑使用中一旦出现了火患，人们无法利用消防设施进行疏散与保护，降低了建筑使用安全性。
消防工程从业人员的技能水平与综。
合素质有待提升在工程建设中施工人员对工程建设效果具有较大的影响作用，而针对消防工程，很多细微工作都具有较高的技术要求，当前我国工程建设一线人员多是一些没有经过专业培训的农民工，他们在工程建设中主要扮演的角色就是进行粗放的劳动力操作，而消防工程施工中的技术要求较高，且对质量管理意识要求也较高，很多施工人员自身技能与素质水平相当有限，无法保证消防工程建设质量，使得我国消防工程建设中存在先天劣势。
消防施工方案存在不合理性。
在消防工程建设中，施工方案具有极大的指导作用。方案如果在前期编制时就存在问题，在施工中发现问题就必须重新进行方案论证，这就会降低工程施工效率。而如果没有发现其中的问题，消防工程建设的质量可想而知，因此在消防工程建设中施工方案制定的合理性具有非常重大的意义。
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第九篇】
摘要：近年来，“国学热”的风潮在社会上兴起，人们弘扬传统文化的愿望越来越强烈。因此，许多幼儿园纷纷开展国学课程，从娃娃抓紧，普及国学知识，进行国学教育。诚然，这些做法有利于中国传统文化的传承，有利于培养儿童的民族认同感和自豪感，但在具体的实施过程中却暴露了种种弊端。本文通过探讨国学教育的价值、内容选择和培养方法，探索幼儿国学培养之道。
关键词：国学价值；内容选择；培养方法。
引言。
中华文化，博大精深，五千年的历史传承至今，积淀出厚重的文化底蕴，也彰显着它独有的魅力。作为中华文明的宝贵财富，弘扬传统文化，促进国学传播是当今社会的重要课题。为此，为了适应现代教育的需要，幼儿教育机构纷纷开设国学课程，让儿童能够了解中国悠久的历史文明，陶冶情操，扩大眼界，不仅有利于孩子从小培养爱国精神，也有利于传统文化的传播，使传统文化发扬光大。
（一）幼儿学国学存在争议，阻碍课程实施。
对于是否应该让幼儿较早的接触国学课程，很多人都有不同的看法。有的人认为，幼儿教育应该尊重儿童的天性，国学经典大多是古文言文性?|的语言，成人理解起来都比较困难，让身心尚未发展成熟的幼儿学习国学，无异于拔苗助长；而且国学经典晦涩难懂，枯燥无味，会严重打击幼儿学习的积极性。而支持者则认为幼儿期正是语言、记忆力等发展的最佳时期，通过诵读国学经典，用经典的力量去潜移默化的影响、教育幼儿，而且终会“厚积薄发”。
（二）内容选择不当，误导幼儿。
国学是指以儒学为主体中华传统文化与学术。今“国学”之意是指中国传统文化典籍为载体，表现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系。虽然，国学是中华文化的经典，但并不是所有的内容都可教给幼儿的。当前幼儿园国学课程体系还不健全，缺少成型的幼儿国学教材。很多幼儿园在实施国学课程时未能考虑时代所需，例如三纲五常所倡导的“父为子纲，夫为妻纲”并不符合当前的社会价值观，不加以筛选的把各种内容教给幼儿，造成幼儿价值观的冲突。
（三）教师生搬硬套，幼儿死记硬背。
幼儿园国学课程的实施是否成功，关键在于教师。当前，幼儿园教师知识水平参差不齐，很多教师都缺乏对国学经典内容的理解，只是生硬的把《论语》等儒家经典以及《弟子规》等童蒙读物作为教材，逐字逐句的教给幼儿，不能将晦涩难懂的文言文转化为幼儿理解的阿拉文库，对于其背后的深层寓意也不做过多解释，这也就造成幼儿对国学内容无法理解，只能死记硬背，失去学习国学应有的价值和意义。
（一）利用国学故事引发孩子乐趣。
兴趣，是最好的老师。幼儿大多数都喜欢故事，教师可以利用幼儿对故事的兴趣来教授国学，既能使他们得到快乐，也能在故事中传递传统文化思想。在选择故事时，要排除幼儿难以理解、内在逻辑过于复杂的故事，如《草船借箭》、《围魏救赵》等，选择形象生动、情节简单的故事进行教学，如《守株待兔》、《揠苗助长》等。这些故事符合幼儿认识事物的规律，能起到更好的教育效果。
（二）注重国学与其他学科的融合。
国学，是一个巨大的范畴，包含的内容十分繁杂，融合了文学、艺术、书法等方方面面。在国学教育过程中，要注意与其他学科的融会贯通，将传统文化内容融入数学、科学、美术、音乐等学科的教育中，不仅能丰富课程内容、增加课程趣味性，还能使孩子在学习的过程中潜移默化的接受传统文化熏陶和浸染，感受国学文化的独特魅力。
（三）与生活实际相结合。
国学教育，是生活的一部分，虽然取材于过去，却能指导现在和未来。幼儿的国学教育，就是要搭建生活和知?r之间的桥梁，让孩子们在学习的过程中扩充生活经验，在生活中发现知识之美。不仅有利于孩子们体会生活的乐趣，也能帮助孩子更好地理解国学、接受国学，培养对传统文化的兴趣和学习传统文化的热情。
首先，幼儿园国学课程应立足于幼儿的兴趣。兴趣是幼儿做好的老师。只有将国学课程设计成幼儿感兴趣的内容才能激发幼儿学习国学的热情。教师要善于观察幼儿感兴趣的事物，将幼儿的兴趣点与国学课程相联系，采用丰富多样的教学形式。例如《三字经》中的“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”，教师可以将其深入到有关四季的主题活动中。其次，幼儿园国学课程应立足于幼儿的生活。课程要体现生活化的特点，通过生活中的事例联系国学课程，从幼儿洗漱用餐、幼儿间的交往到尊敬师长等，在一日生活中渗透国学。例如《弟子规》中“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”，让幼儿明白不要挑食，吃饭要专心，养成文明的进餐习惯。再次，幼儿园国学课程应立足幼儿发展特点。根据皮亚杰的认知发展理论可知，学前阶段的儿童正处于前运算阶段，认知活动具有相对具体性，不能进行抽象的思维运算，因此应选择文字简单、表达形象的内容以便于幼儿理解。
（五）提高幼儿教师的国学素养。
只有教师全面深入的理解了国学经典的内涵，才能进一步将其精髓传授给幼儿。正如孔子所说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”教师要不断提高自身修养，掌握广博的国学知识，这是开展好幼儿园国学课程的前提条件。教师们可以通过阅读国学读本、开展国学论坛、说国学、讲国学等多种途径充实自己，在此基础上不断探索适合幼儿的国学课程及其教学方法。
（六）多途径多样化开展幼儿园国学课程。
国学课程的开展要遵循循序渐进的原则，对于小班阶段的幼儿可以将国学融入到五大领域的教学中进行。如弟子规中讲到：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”，这正符合《纲要》中提出的：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。因此可以和健康领域的有关内容相结合，通过图文并茂、故事激趣、编排歌舞等多种多样的形式把国学经典以幼儿理解的方式教给幼儿。让幼儿在快乐中学习国学、体会国学。
结论。
当代社会的不断发展，各种思潮的不断碰撞，需要国学帮助我们，尤其是幼儿正本清源。只有让他们从小接触传统文化，喜爱传统文化，才能培养他们的爱国情操，增强对国家和民族的认同感和自豪感，从而促进中华民族的兴旺发达。
参考文献：
乡镇人大代表工作中存在的问题及应对策略【第十篇】
词汇教学等同于单词教学吗？学习单词就是记忆单词吗？每当我在教学中讲解单词的时候都会时刻提醒自己：一定要在词汇教学中运用一定的技能，使得学生能更好地习得单词，让学生的词汇遗忘率降到最低。
首先，我来谈谈词汇教学存在的问题。
词汇是语言的建筑材料。词汇不是孤立的，一方面与语音、语法、句型、课文结合；另一方面在听、说、读、写之中体现。词汇教学是有规律的，成体系的。因此，词汇教学应充分运用整体教学法，使学生依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。在平日的教学过程中，许多教师孤立地讲解单词，传授知识太多、太细、太碎，这就使得学生在单词学习中难以吸收和消化，更别说去记住了。教师要让学生多用学过的单词造句甚至是写文章。这样，学生会在应用中逐渐掌握单词的用法。而且，教师要列举课文中出现的例句进而延伸，这样，学生才会养成良好的阅读课文的习惯。那么，词汇教学便和课文紧密联系在了一起，不再是脱离了语境的教学。
二、单词接触少、重复少，学生吸收少。
中学英语教材单词密度较大，而且每个词的平均重现率又较低，结果有相当一部分单词与学生见过一两次面之后就很难再见到了。由于教师在讲解单词时的局限性，学生听、说、读、写的工作很难进行。还有学生在平日里学习单词时不去总结，只是停留在单纯地记忆单词上。这就要求教师多鼓励学生反复多读单词多记单词，从而更好地吸收单词。另外，教师还要让学生多读一些阅读文章，进而扩大词汇量。
三、不分重点，眉毛胡子一把抓。
英语词汇并不是不分主次的。如果学生在学习的过程中主次不分、平均用力的话，那么学习负担就会加重且效果不好。并不是每个单词都要求音、形、义、用法全部掌握，但在实际中却很少有人注意这一点。学生仍然避免不了单词遗忘率高的现象，而学习负担也加重了。教师在这一块的教学上也存在着很大的问题。有的教师担心学生这也不会那也不会，于是便一词不落地挨个讲解，而且每个讲解得都很细致。结果，教师讲得口干舌燥，学生写得手酸背痛，到头来还是稀里糊涂，什么也没记住。究其原因，是教师在词汇教学中主次不分，没有重点，只能落个事倍功半的结果。
四、词汇学习缺乏系统性，不注意内部。
规律。
词汇本来是有规律可循的，但教材绝不可能按词汇系统编排。这就给教师的教学方法提出了一定的要求，要求教师在教学中要对教材有所取舍，尤其在教单词时注意单词的系统性，探求其内部规律。一些教师按部就班，严格按照教材一课一课向前推进，词汇教学前后联系薄弱，缺乏系统性，使学生学了新词忘了旧词，词与词之间相互纠缠不清，增加了记单词的负担。因此，教师只有把单个的词纳入一定的系统，才能在学生记忆里扎根。
既然词汇教学存在这些方面的问题，那么应该采取什么样的方法来解决这些问题呢？
大家都知道，单词是组成句子的基本元素。学好单词是遣词造句的先决条件，也是连句成章所不可缺少的。
那么，如何才能有效地把单词学好呢？
下面我想针对上面单词教学中普遍存在的问题来谈谈如何搞好词汇教学。
首先，教师在词汇教学时要把单词放在具体的语境中，不要脱离课本而补充太多其他的.例子。通过对学生们的观察和了解，我明白大多数学生根本吸收不了太多的例句讲解。所以，还是要让他们多读课文，在课文中揣摩单词的用法。这样，学生不但能记住单词的写法，更能在具体的语境中逐渐掌握它的用法。
其次，教师在教单词时，要主次分明，重点突出，引导学生有侧重点地学习并掌握单词的用法。有的学生平日里只是一味地反复记忆大量的单词，从来不去弄清楚到底哪些是更重要的单词，而哪些又是只需要读认的单词？这样学习单词，只会事倍功半，到最后什么也没记住。所以，我认为学生还是要改掉眉毛胡子一把抓的坏习惯，这样才有助于英语词汇的构建。
第三，我想谈谈词汇教学要注意的一个难点。词汇教学看似简单，实际上学问大着呢。词汇教学要注意单词内部的规律，也就是构词法。词的构成主要分为三个部分：合成、派生、转化。那么，学生要想从根本上掌握单词，就要弄清词是怎么构成的。所以，教师就要在教学中经常灌输构词法，让学生养成联系地记单词的好习惯，这样学生在不知不觉中就记住了更多的单词。
以上是我对英语词汇教学存在的问题的分析以及如何来解决这样的问题的一些看法。我认为我们英语教师如果能在日常的教学中适当地运用这些方法，一定会对学生记忆掌握单词有一定的帮助。单词是英语语言的基础，只有把单词学好了，才能把英语学好。所以，搞好词汇教学是十分必要的。
（安徽省怀远第一中学）。