绿叶小学生【优秀10篇】

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绿叶小学生【第一篇】

1、朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是蓝天上的缕缕白云？是苍翠的座座山峰？是香味四溢的奇花异草？还是碧泼荡漾的湖水至于我，我却向绿叶献上一片痴情。

我为什么要像绿叶献上一片痴情？绿叶都有哪些作用？

提示：

（1）我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女？叶绿素和太阳光结合起来，把阳光变成化学能共给人类和动物生命的需要。

（3）我爱绿叶，还因为他为人类的生存做出了宝贵的贡献。一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的氧气一公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘；10米厚的书墙可使噪音减少一半以上。

2、这篇课文通篇运用了拟人手法，把绿叶当作一个有生命的人，这样写有什么好处？

提示：

（2）吸引读者。至于我，却要向绿叶献上一片痴情。

（3）有亲切感。

做一做。

1、绿叶制氧实验。

课文中说绿叶是一位制造氧气的专家。一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的氧气；城市中每50平方米的绿化区就可供一个人呼吸和生活的全部氧气。

你能不能设计一个实验来证明绿叶的制氧能力？

要求先设计好实验方案；再根据方案准备实验器材和实验材料；然后进行实验操作，观察实验结果；最后对实验结果进行分析思考，得出结论，书写实验报告。

附：实验报告样式（仅供参考）。

关于绿叶制氧实验的报告。

实验时间。

实验地点。

实验材料。

实验方案设计（可附图）。

实验过程纪录。

实验结果。

实验的发现。

读一读。

阅读提示：

种子的力。

有这样一个故事。

有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。

结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。

这儿又是一个故事。

人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大如此。

这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的.石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。

没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力量就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。

写一写。

我爱。

我爱绿叶，是因为绿叶能够造福人类。其实在我们的生活中能够造福人类的事物还有很多很多，比如森林、河流、树木、草地等等。这篇课文最可贵之处在于运用了拟人的手法，使这篇课文变得通俗易懂、亲切生动。其实这种方法并不难学，就是像童话一样，把动物、植物或其他东西当作人来写，让他们有人的动作、有人的语言、有人的装饰打扮等。

现在，我们一起来仿照课文的习作方法，写一写生活中其他造福人类的事物。题目就是《我爱》。

绿叶小学生【第二篇】

绿叶一夜春雨，唤醒了沉睡的新叶。大自然的五彩缤纷，让它来装点。绿叶的一生是短暂的.，春天萌芽，夏天生长。秋风拂过，它飘然而去。它从不张扬，辛苦地工作着；为人类带来了勃勃生机，带来了欢乐；它毫无怨言，默默的笑到最后。绿叶不如红花，红花需绿叶点缀。如果没有绿叶的陪衬，怎么能显出红花的美丽呢？而绿叶却甘愿永远做一个“护花使者”。绿叶青青，它那无私的奉献精神，谦逊的性格，令我一生难忘。人的一生又图些什么呢？名义、荣誉、还是金钱？但愿都不是。如果不能做一朵娇艳芬芳的花朵，那就做一片平凡的绿叶，默默的奉献吧！

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绿叶小学生【第三篇】

绿叶张瑞深圳市南山区蛇口育才一小3（6）班指导老师：李新作文我忽然觉得自己仿佛就是一片绿叶，穿着碧绿的衣裳，飘出淡淡的清香，站在阳光下。一阵微风吹过来，我就随风飘动，像绿色的花骨朵儿在天空中掠过，不光是我一片，一树的绿叶都在一起跟我舞蹈。风过后，我停止了舞蹈，静静的飘到阳光下。松鼠跑过来，自动控制我清早的收获：有胡萝卜、白萝卜、青菜和韭菜…。。，我尽情地呼吸清新的空气，，尽情享受阳光照耀及小雨点对我的洗礼。啊！这个世界真美好。

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绿叶小学生【第四篇】

瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少诗人赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的风姿。

绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的，我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人，有无数无名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但是一直在默默无闻地工作着，所以，我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄。

(1)你最爱文中的哪些句子?抄写下来吧!

(2)从文中找出两组意思相反的词。

()——()()——()。

(3)你认为身边的人谁具有绿叶精神呢?说出你的理由。

答案：

解析：(1)略。

(2)平凡——伟大貌不出众——美丽。

(3)略。

绿叶小学生【第五篇】

巴金是一片绿叶，对祖国的文学事业贡献了力量；钱学森是一片绿叶，为祖国的航天事业倾注了心血；詹天佑也是一片绿叶，为祖国的铁路建设事业奠定了基础……我也是一片绿叶，我正在为家庭默默地做着自己的贡献。

我是家中的和事佬。前几日，爸爸妈妈因为一点小事而发生了争执，谁也不理谁。我为此费尽了心血，日思夜想，希望他们和好如初。为此，我一夜彻底失眠，一直在想解决方法。考虑了一个又一个方法，设计了一个又一个方案，终于，功夫不负有心人，有一个方法中了我的意。早晨刚起来，我便成了国宝熊猫中的一员，狼狈极了。

正逢星期六，我在家观察好情况，便放心地拿起自己积攒了好长时间的压岁钱，直奔市场。走到水果摊前，我被又大又红的苹果吸引住了，便情不自禁地走了过去，挑了一大堆苹果。付了帐后，我又走到一家商品店里，这里的商品琳琅满目，让我眼花缭乱。忽然，一阵乐曲声响起，我被深深吸引住了。循声望去，原来是一个正在跳舞的小姑娘，我毫不犹豫地买下来了。

回到家，我洗了盘苹果，端向爸爸的那里。然后对爸爸说：“爸，吃点苹果吧！妈妈说这几天你没好好吃饭，缺乏营养。”顿时，爸爸那不高兴的脸上露出了笑脸。我拿着自己刚买的包装精美的礼物向妈妈那边走去，并说：“妈，别生气，爸爸让我送你的礼物，让你解解乏。”妈妈会心一笑，欣然接下了礼物。见他们都那么开心，我心里的乌云顿时烟消云散。他们知道了真相，我本以为他们会劈头盖脸地批评我一顿，可让我意想不到的是，他们不但没有批评我，还表扬了我，说：“女儿长大了，知道帮家里分担责任了！”我点点头，紧紧地抱住了爸爸妈妈。

我是一片绿叶，为家里添彩，为家里分担责任，装点着家庭这棵大树。

绿叶小学生【第六篇】

我爱花朵，因为它美丽动人，我爱大树，因为它给了我凉爽；我爱瀑布，因为它壮观的景色；我也爱绿叶，因为它默默无闻。

印度的泰戈尔曾用这样的诗句来比喻自己：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的'事业吧。”泰戈尔的这句话使我知道了绿叶是默默无闻的，是为了别人不顾自己的典范。

绿叶，在活着的时候，给环境增添了不少色彩，在生命到了尽头的时候，就落在大地上，给花儿，大树做肥料。默默无闻的为别人作贡献。

其实，在我们的日常生活中，这样默默无闻的人我们随处可见。

相信我们都熟悉清洁工。他们每天都起早贪黑为人民服务着，虽然工资不多，但是他们仍然打扫着被我们随手丢掉的垃圾；仍然为了保护环境努力着。有些人说他们贫穷，有些人还笑他们无能，甚至还有些人歧视他们，对那些清洁工不懈一顾。可是有谁知道？环境越来越好是谁做的？正是那些默默地打扫卫生，默默地扫马路的人。这些人与绿叶一样默默无闻的在为别人做贡献。所以，我爱绿叶，爱它的默默无闻，爱它的无私奉献。

转眼间，夏天过去，绿叶渐渐变黄了，一片片叶子从树上飘落下来，落在大地母亲身上，给了大地一个深深的吻。

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绿叶小学生【第七篇】

绿叶在我脑海中只是一片简简单单的叶子，没有什么不一样的地方。

可是在去年的暑假里，我却发现了不一样的绿叶，昨天，在马路的旁边，我曾看到了一朵美丽的花，但经过雨的洗礼，他变得狼狈不堪但是唯独树叶，没有落下，反而在阳光的照耀下熠熠生辉，在一年四季里，唯独他，能经得住大雨的冲刷，也只有他，不炫耀自己，低调做事。只有他不曾向困难低头。

在我家的后院的大院子里，有一棵大树，长满了密密麻麻的叶子，绿油油的发亮，夏天来了，人们都不愿意在屋里呆着，我和奶奶也不例外，我们来到院子里的大树下，拿着板凳，静静地享受着这惬意的时光，每次我都忍不住的往上看一看，有一天，我忽然问奶奶，树叶会落吗？奶奶说：“会的，但是，即使他落了他的那种可贵的.品质仍值得我们学习，树叶的一生是平凡的也是伟大的，他不会与世争锋，更不会炫耀自己的一切比那些漂亮的花更低调更朴素及石雕写意而愿意奉献终生孩子我说的话你都懂吗？我说：“我懂."您其实就是在告诉我人要平凡要为社会作出贡献，要学习树叶的那种金子般的精神。

我爱绿叶，虽然他不像花儿那般姹紫嫣红，至少可以教导我做一个不炫耀自己，默默奉献终身的人！

绿叶小学生【第八篇】

绿叶，我想问问你，你为什么这样平凡；绿叶，我想问问你，你为什么这样普通；绿叶，我想问问你，你为什么不为索取、甘于奉献呢？我爱你——绿叶，花儿因为有了你的'衬托才能显露出她的美丽；世界因为有了你的点缀而更加多彩缤纷。

一个人一生中要学会做许许多多的事情，也要学会感恩。我要感谢春光融化了冰雪，感谢朝霞捧出了黎明，感谢明月照亮了夜空，感谢点缀和衬托这个世界的绿叶。我更要感谢那些具有绿叶精神的人，感谢他们的默默奉献和不为索取。我爱你，绿叶，我更爱具有绿叶精神的人，我愿做一个具有绿叶精神的人。

绿叶小学生【第九篇】

教学目标：

1、初步学会按aabc和aabb式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。

3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。

教学重点：

了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。

教学难点：

激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。

教学准备：

课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。

教学安排：3课时。

第一课时。

课时目标：

1、学习生字词，质疑问难。

2、统一分段，读背第一段。

教学过程。

一、谈话导入。

1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？

今天我们要学习1篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！

2、出示课题，齐读。

二、检查自学。

1、认读生字表。

音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞。

形重点：肆、虐、壑、炙。

2、认读词语：

缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞。

二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染。

（自由提出不理解的词语，众生解答）。

3、检查朗读。

开火车分句读，听读并划出疑难问题。

4、质疑问难，重要问题纳入教学过程。

三、统一分段，理清文脉。

1、课文是按什么结构方式写？（总分总）。

2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）。

3、学生独立分段――四人讨论――全班统一。

第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。

第二段（2―5）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。

第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。

四、讲读第一段。

1、指名读，提问：这段讲什么？

2、比较段落：

1）出示比较的段落：

“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。”

2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？

3）课文开头的提问有什么作用？

（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）。

4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？

（突出我对绿叶的感情之深）。

3、齐读总结。

五、巩固练习。

1、读背第一段。

2、完成课堂作业本词语部分。

3、弹性作业本：

亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的`是什么？

第二课时。

课时目标：

1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。

2、训练有感情地朗读与语言感受力。

教学过程。

一、目标定向。

二、研究课文。

i.讲读第二段。

作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划出。

1）指导学第2自然段：

a划出本段中心句，指名汇报交流。

（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）。

b说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。

绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的需要”？

（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）。

直接：绿叶类的蔬菜。

c“据计算……制造4千亿吨有机食物。”这句话说明了什么，

你是怎么理解？

（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）。

d“她总是勤勤恳恳……去更好地生活……”这句话又说明了什么？

（绿叶能使世上万物充满生机。）。

e指导朗读。

2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。

a回忆学法：自由读――划中心句――找绿叶功能――朗读佳句。

b自己学习第3自然段。

c议论佳句时出示句子，进行比较：

绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。

这和书上句子有什么区别？

（课文中的句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）。

d指导朗读。

3）学习第4、5自然段。

a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。

（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）。

b交流反馈。

c指导朗读。

4）练习式小结。学生填空，交流评说。

我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是专家，为作出了宝贵的贡献。

ii.读背第三段。

1）指名读，思考：这段只有一句，在文中起了什么作用？

2）强记后试背第三段。

三、课堂练习。

1、用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。

（个体自说――同桌互说――全班指名说――评价补说――自由学说。）。

2、完成作业本第4题。

3、背诵1、6小节。

第三课时。

课时目标：

1、听写巩固生字词。

2、学习按aabc、aabb式构词积累。

3、摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。

教学过程。

一、复习导入。

1、听写生字词。

2、指名背诵1、6小节。

二、深究总结。

1、《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？

（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）。

2、课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。

3、课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……”？

再读课文准备――小组议论――。

绿叶小学生【第十篇】

从一片小小的，不惹眼的绿叶，我想到了那无边无际的沙。

在烈日下，那茫茫的沙漠，轻轻一擦就会冒出火花；干燥。

的风吹过，就会闪出“星星的光”……。

那一片片绿叶，正竭尽全力保护着我们的地球。可是，粗。

心的人类却总在不经意间丢去了一片污染。

地球的'环境正严重恶化。我们失去了蔚蓝而明净的天空，

失去了清澈如镜的湖水；我们感觉到阳光不再温暖，看不到花儿。

尽情地欢笑，听不到鸟儿快乐地歌唱……我们的地球已经失去了。

她的美丽，失去了她的青春！

绿叶，渺小而又伟大的绿叶啊！总是固执地制造着不被珍。

惜的清新！总是将自己的生命投入到不断地制造氧气中去，从诞。

生一直到逝世，默默地奉献着自己的青春。我曾问绿叶：“没有。

多少人曾注意过你们，尊重过你们的工作，你们为什么还要继续。

工作下去呢？”谁知绿叶却一本正经地回答：“没有为什么，只。

是这是我的工作，只是大家都需要我们去做这个工作。”多么无。

私的绿叶啊！

但是，有哪个细心的人曾注意到辛勤的绿叶呢？又有谁了。

解它们啊！那些品格恶劣的人只知道往河道里倒垃圾、抽烟、不。

断地制造那些会排放尾气的车子，却不知道怎样去植树，怎样去。

爱我们的绿叶。

每次过马路，两只鼻子总是要受委屈，吸尽了大量的尾。

气。那味道多么难闻啊！简直令人作呕！总在这个时候，我想到。

了绿叶，这时我是多么需要绿叶给我的清新啊！

我喜欢城市欣欣向荣，但我不喜欢城市的声音嘈杂，城市。

里的车来车往，甚至是厌恶至极；我喜欢大自然，喜欢大自然那。

青山碧水，那是因为有我深深热爱的绿叶的存在。

绿叶的存在令我的生活变得多姿多采，它将我的生命装扮。

成绿色的。我的生命是绿色的，绿色的生命是有意义的。别的颜。

色我暂且不管它，因为我最爱绿色。失去绿色，不管其它颜色再。

怎么好看，都无法弥补缺少绿色的单调。缺少了绿色，就好象生。

命中的一个大洞，使生命变得死板，不愉快。

请爱绿色，请爱绿叶！拥有绿色吧，朋友们！心中拥有绿。

色，那么，你所热爱的生活也会变得象绿叶一样，呈现出生生不。

息的快乐！