小学六年级单元(汇总8篇)
【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“小学六年级单元(汇总8篇)”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!
小学六年级单元【第一篇】
xx老师是改变我一生的人,她就像一道和煦的阳光,温柔的照亮我的大地,无私的为我奉献。
在我来到幼儿园的第一天,陌生的环境让我觉得自己的手就如同被枷锁扣住一般,没有安全感,这时有一位老师出现了,她就是xx老师,她绽放出来的笑容、和蔼的眼神、关怀的表情,当让我感到无比的温暖、亲切。在她身边,似乎所有的难事都可以迎刃而解,她就像超人一般万能,每天守护着我,确保我不被别的小朋友欺负,我真的很感谢她的所作所为。
xx老师对我特别好,我只要有点病恹恹的,她就会过来问候我,只要我静悄悄的,她就会讲些笑话来逗我开心。当我有困难,她总是倾听我的言语,她就这样陪伴了我三年,让我在幼儿园中充满了快乐的回忆,也交了许多的好朋友,但我记得我当时很少感谢慈祥的她,让我现在十分的愧疚,我总有一天一定跟她说声谢谢你的教导。
“感恩是身心绽放出最美的花朵。”显然我身心所绽放出的花朵还没有很美丽,因为我不常感谢他人,以前的我,总是认为他人对我的帮助是理所当然的,养成了我这种不懂得感恩的个性,从今以后我要改掉这种坏习惯,成为人见人爱的人!
小学六年级单元【第二篇】
一个人拿着斧子正在森林里砍树,边砍还边说着:“这段木头里一定有虫字!”而这个时候,一只啄木鸟飞过来,停在那个人肩上,愤怒地盯着他,对着那个人木头似的脑袋,说:“我看那段木头可能没有虫,这段可能装满了虫!”
就是这样一个故事,讽刺了那些“脑袋有虫”的人。
认我们一起珍惜资源,拯救地球!让我们在这个地球上更加快乐地生活.
珍惜自然资源,共营生命绿色!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学六年级单元【第三篇】
。
生活中,是你让生活变得多姿多彩。我要感谢你——我生命中对我重要的人——我的亲人、我的朋友——我的哥哥。
我和哥哥是双胞胎兄弟,在生活和学习中我们更像朋友。虽然他有时候脾气有点儿暴躁,但是他是一个“精神富豪”。
记得有次我们正在下楼玩耍,突然我们发现地上有一张颜色鲜艳的纸,“不会是钱吧!”我对哥哥说。哥哥听了便跑上去,捡起来一看,哇塞!居然真的钱,是50块钱!“这么多钱,我们可以买好多东西了,哥哥我们今天发财了。”我兴奋地说道。“这又不是我们的钱,如果你丢钱了,你希望别人把你的钱占为己有吗?”哥哥厉声质问。是啊,我可不想别人捡到我的钱占为己有。“你想想丢钱的人该有多着急啊!”说着哥哥毫不犹豫地朝李老师的办公室走去。
想着哥哥的话我一阵脸红,追上了哥哥。哥哥把钱交给李老师,李老师笑眯眯地说:“你把钱交到大队部吧,这样通过广播可以更快地找到失主。”我和哥哥又赶紧来到大队部,接待我们的是一位在大队部工作的老师,她和蔼可亲地说:“你们真是好孩子!”
哥哥,你是我学习的榜样,你是我进步的动力,你是我天天向上的“翅膀”。有你,真好!
小学六年级单元【第四篇】
幸福真的是一种很奇怪的东西,看不见摸不着,但一出现就会让人觉得温暖。
本来一直以为自己不幸福,但是那件事之后,我发现自己很早就得到了幸福…。
那年夏天,我生了一场大病。我还模模糊糊地记得,当我模模糊糊地说些什么的时候,有人紧紧地握着我的手说:“别害怕,我的孩子,我会陪着你的!”这个人是妈妈——。
在医院的那几天,我总是睡一觉,醒一觉,妈妈日夜守在我的床边,时刻紧紧地牵着我的手,给我战胜病魔的信心。有一次,我迷迷糊糊醒来,却看见妈妈在我身边静静的睡觉,但她还是牵着我的手。妈妈似乎很紧张。恐惧使她的手冰凉,担忧使她的手颤抖。看着妈妈熟睡的脸,我想起了小时候的任性:妈妈忙的时候,我经常去闹;晚上故意不睡,导致妈妈推掉应酬哄我睡觉;当我妈妈筋疲力尽的时候,我发出很大的声音,这让她很累,甚至更累。看着她熟睡的母亲,看着她刚刚长成的银发,有一种叫做眼泪的东西从我的眼中涌出,失控了。我深吸了一口气,努力不让眼泪再往下掉,怕滴眼泪的声音吵醒妈妈。我屏住呼吸,想让疲惫的母亲多睡一会儿。
幸福,一直在,就在我身边!原来我一直在享受幸福。
小学六年级单元【第五篇】
那是一次偶然的机会,朋友送给我一颗鸟蛋,当时,我并不知道那是一颗什么鸟蛋,只是在心中有一个强烈的愿望:我要将它孵化出来直到养大!
我把它放到暖和的地方,用棉花做了一个简易的鸟窝。功夫不负有心人,过了一些日子,小生命终于诞生了。您不知道,破壳而出的那一瞬间,我有多么惊讶、多么高兴!我挑了一些极小的食物,喂给它吃,这小家伙还真能吃,一连吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精心喂养和调教,几个月下来,小鹦鹉不但学会了“你好”、“晚安”、“欢迎”、“拜拜”,等等普通的日常用语,还从那些闲杂人员中学会了“顶嘴”和一些诸如:“去你”,“打死”等之类的话。久而久之,这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机的声音,锤子敲打的声音,健康歌里的“脖子扭扭,屁股扭扭”。
小学六年级单元【第六篇】
教学目标:
1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,感受习作的快乐。
3.尝试前后照应的写法。
教学预设:
一、理想何必要惊人――畅想我的未来路(6分钟)。
1、切入话题:(课前板书:我的理想)同学们,在咱们重庆,有一位著名诗人叫流沙河,他曾经写过这样一首诗:
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
……。
理想是罗盘,给船舶导引方向;
理想是船舶,载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线,
可望不可及,折磨着你那进取的心。
……。
理想开花,桃李要结甜果;
理想抽芽,榆杨会有浓阴。
请乘理想之马,挥鞭从此起程,
路上春色正好,天上太阳正晴。
听了这首诗歌,你有什么话想说吗?(生自由说)。
(设计意图:激发兴趣,唤起生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。)。
2、师生畅谈理想:是啊,理想不仅是一个美好的名词,更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么,你的理想是什么呢?(板书:是什么?)谁愿意先和我们一起分享你的理想。(自由畅谈理想,尽量多人说。)。
(设计意图:在诗歌的引领下,学生的情绪被快速激活,不觉中已进入课堂学习状态,脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。在此过程中,可以引领学生的理想朝向对别人有益的。)。
二、理想背后多故事――真实具体动人心(10分钟)。
1、同桌互相说自己理想后面的故事,然后小组推荐5―7人说。
(设计意图:在学生讲述的基础上,以教师的理想和学生自然对话,引领学生感受两点:一是理想是可以改变的,二是每个人的理想背后都会有一个故事或者原因。)。
三、理想远大须努力――妙笔生花写华章(4分钟)。
1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!请看屏幕:(出示高尔基和刘翔奋斗成功的案例。)为了实现理想,我们应该怎么做呢?(板书:如何做?)。
2、学生谈为了理想,应该怎么做?(3-4人)。
记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(灯片出示)。
(设计意图:用名人成功的案例和名人名言来提升学生对理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过程。)。
3、师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你对你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里还罗列了一份记叙文提纲:(灯片)。
开头:我的理想是什么?
中段:理想背后的故事――我为何有这样的理想?
我将为理想付出怎样的努力?
结尾:期待着理想实现后的心情、辉煌。
当然,你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至还可以给习作重新拟一个题目,不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出1篇篇激荡人心的理想之歌。
(设计意图:用提纲的形势为学生成文作一个结构上的提醒,这是保底的做法,而优生则可在老师的提醒下做灵活的调整,写出灵动的习作来。)。
小学六年级单元【第七篇】
理想是每个人对未来的憧憬与未来。理想就好像是天边的条条彩虹,丰富多彩。没有理想的人必定是可怜的人。
我的理想是当一名律师,当我在电视上看到律师在法庭上振振有词的为受害者讨回公道,让那些害人者得到应有的惩罚,我心中的佩服感油然而生,我多么希望在不久的将来,也可以向那些叔叔阿姨那样站在庄严的法院上,用自己丰富的法律知识为受害者伸张正义,讨回公道。
我上小学三年级时,发生了一件事,也正因为这件事,我很想当律师·。
那时,我们正是在秋游的时候,老师给我们每个人发了一件衣服,并交待我们把衣服放好,不要弄丢了。可过了不一会儿,两个同学便吵了起来。这个可难不倒我,我通常是以大事化小事,以小事化没事。所以,这两位同学便找我给他们评评理了。当我听了事情的来龙去脉后,便皱下眉头说:“就这点小事,至于吗。得饶人处且饶人嘛”之后又对另一个人说:“尽管,你不是故意的,但最起码要对她道个歉吧,不应该张口就骂他,推他。”两位同学好像明白了什么就互相道歉。
回到家后,我把这件事告诉了爸爸,爸爸说:“就你这嘴皮子,长大后当个律师都是轻轻松松的。”而爸爸的一句话却让我给自己开辟了一条新的道路;当律师。也就是从那时起,“律师”这个词便在我的内心深处发了芽,直到现在,我还是念念不忘。
世界上最开心的事,莫过于为理想而奋斗。理想也是前进的动力,没有理想,生活或就像一滩死水,死气沉沉。所以,要从小树起理想,而理想而前进。
小学六年级单元【第八篇】
《穷人》。
1、作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫托尔斯泰)写的一个(短篇)小说,主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
2、重点问题:
段落:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
问题:这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思,并分析桑娜当时的心理?
答:(1)本段写法:(心理描写),省略号的`连续运用,表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,a觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
3、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4、人物评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良,毅力顽强,热爱生活,爱妻子)的丈夫。
5、文章情节:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
《唯一的听众》。
1、作者:落雪。
2、重点问题:
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”(老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?)。
答:a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊,帮我树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的勇气,老人谎称自己耳聋。
3、中心思想:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、写作方法:本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。
5、文章情节:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。