个人发言提纲优推4篇

【导言】此例“个人发言提纲优推4篇”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

发言提纲格式【第一篇】

中高年级语文教学

有话可说充满活力随着年级的升高，语文课上积极举手的小学生越来越少。我们常常看到这样的情景：老师热情洋溢，循循善诱，学生却一脸茫然，只有为数不多的几位同学与老师互动。教师对这种现象很烦恼，但又无可奈何。那么怎样避免“冷场”现象，让学生在语文课堂上有话可说呢？我认为一定要分析出现“冷场”的原因，然后“对症下药”，才能从根本上解决问题。

一、探究“冷场”原因

1.缺乏自信。有的学生对问题已有了答案，但缺乏自信，不敢举手。

2.语言组织能力差。有的学生对问题有自己的看法，可是语言表达能力差，害怕说错。

3.提出的问题不合理。教师提出的问题，学生不感兴趣，让学生无话可说。

以上三种情况是中高年级学生不愿参与课堂互动，导致“冷场”的原因。明白了原因，我们就可以有针对性地采取措施，避免这种现象，让学生有话可说。

二、采取有效措施

1.注重赏识教育。教学中，教师要采用激励性评价方式。对孩子来说，一句赞扬抵得上十句责骂。赞美犹如阳光，能带给人欢乐和信心。一句“你回答得太好了”“我相信你能行”等激励性的语言，能让学生增强自信心，激发学生参与学习的兴趣。

2.训练学生说话。想让学生把话说清楚明白不是一蹴而就的事，需要教师对学生进行培养。教学中，教师要给学生创造更多口语表达的机会。可以紧扣教材练习说话，比如平时的阅读教学、口语交际和习作教学都是让学生练习说话的时机。如《荷花》一文的第四自然段写作者的想象。我抓住文中的“省略号”设计问题：作者还想象到了什么？它们还告诉作者什么？要求仿照前两句的格式说话。学生的思维马上活跃起来。经过短暂的讨论，学生各抒己见。有的学生说：“小蜜蜂飞过来，告诉我它采蜜的欢乐”；有的学生说：“小青蛙游过来，告诉我它寻找妈妈的经历”……学生的思想异常活跃，他们争先恐后，畅所欲言。结合阅读教材，于无声处充分训练了学生的口语表达能力。

除此以外，还可以通过开展“一分钟演讲”“编演课本剧”等学生喜闻乐见的方式，让每个学生都有锻炼的机会，借说话训练、表演等形式锻炼学生的口语表达能力。

3.教给说话模式。部分学生表达能力不强，在互动时，不敢举手发言。针对这种情况，教师可以交给学生一些说话的模式，使学生敢于发言，会发言。比如，我们在教学中，会鼓励学生使用一些“开头语”，如“我来补充”“我反驳”“我想给他评价一下”等，让学生站起来有话可说。还可以给学生提供一些发言提纲，如“我来补充。首先，你说的_________是对的，但是____________还有不足。我的观点是___________。大家请看______________”“XX同学，你读得____________（谈优点），但是在___________ 存在不足，请你听我来读”。类似于这样的发言提纲，我通常呈现在屏幕上，学生在学习发言的初始阶段，便可模仿练习，这样就把与老师和同学交流的障碍疏通了。还可以教给学生一些方法，比如，在语文教学中最常用的是“通过抓重点词语、句子来体会作者思想感情”的方法，这种方法是阅读教学中必须用到的，要给学生进行归纳，使其掌握规律，使学生能举一反三。学生会方法，掌握了发言的思路，说起话来就会很有条理。

4.精心设计问题。要使学生互动富有成效，教师提出的问题一定要具有价值，能引起学生兴趣。这些问题与学生生活息息相关，学生会有话可说。否则问题不当，会给学生造成压力，影响学生参与的积极性。记得教《长相思》这首词时，我引导学生感受诗人的情感，提问到“夜深了，诗人站在帐篷外面心情怎样？”，学生听罢面面相觑，无人回应。对于学生而言，他们没有离家的体验，更无法体会作者此时的思乡之情。发现苗头不对，我立刻换了种问法“诗人遥望家乡，他会想些什么？”，这一问题降低了难度，指向性很强，学生纷纷举手表达自己的观点，一改刚才冷清的局面。所以教学中教师要精心设计问题，激发学生兴趣，才不至于冷场。

5.自学讨论要充分。学生在互动之前往往会进行自学和小组内交流，这两部分很重要，如果自学和小组交流不充分，只是蜻蜓点水般走过场，那么学生对问题认识不深刻，甚至有的同学根本没有什么认识，接下来的学生的汇报可想而知，“冷场”也就不意外了。因此教师在生生互动之前一定要让学生充分自学，画出重点词语、句子，并做好批注。有了自己的理解再在小组内交流，才能增加收获，然后全班交流时，学生会比较自信，互动也会比较顺畅。

总之，教学中，教师要不断优化课堂结构，注重赏识教育，鼓励学生大胆质疑，同时也要教给学生参与课堂的方法，使学生有章可循。只有这样，学生才能在课堂上敢想、敢说、敢做，我们的语文课堂才会充满活力。

参考文献：

[1]叶澜。让课堂焕发出生命活力。

发言提纲格式【第二篇】

因此，养成良好的学习习惯，非常重要。良好的学习习惯的作用是十分明显的：一是可以提高学习效率，掌握好知识，培养学习能力，获得学习的成功；二是习惯成自然，可以相对减轻学习的负担；三是有利于养成良好的学习品质和道德情操，有益于身心健康发展。

良好的语文学习习惯是在语文学习的实践过程中逐步形成的。语文学习习惯主要有哪些内容，又怎样培养语文学习的良好习惯呢？

一、认真阅读的习惯

从内容上讲，要养成全面阅读的习惯，既认真阅读语文课本（包括讲读课文、课内自读课文、课外自读课文），课外自读课本、高中选修课本，又认真阅读教师指定的与课内学习有关的其他课外读物，不断扩大知识面。从阅读的方式讲，要养成熟练掌握各种阅读技能的习惯。要学会朗读、默读、精读、略读、速读等方面的技能；养成相应的良好习惯。对一些重要的基本课文要做到熟读成诵，熟练背诵。从大语文学习角度讲，要养成随时随地学习语文的习惯。要以课内学习为轴心，向课外延伸，向整个社会语言实践活动扩展，处处留心，养成读书、看报、听广播、看电影电视、参观游览、参加社会活动的习惯。此外，还要养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书、注意阅读卫生（坐姿、眼与书的距离）等习惯。

二、认真写作的习惯

首先，写各种文体的文章和日常应用文，都要养成书写规范、工整的习惯，字要规规矩矩地写，坚持每天练习毛笔字和钢笔字，不会写的字要查字典，不乱写被简化了的繁体字和被废止的简化字。叶圣陶先生在《改变字风》一文中说：“学生写字大多潦草，也是人们常皱着眉头说起的”“学生一开始就养成写字的好习惯，也将终身受用不尽”。其次，要养成正确使用标点符号，格式正确的习惯，不要一逗到底，乱用标点符号，要学会常用文体的书写格式，不要乱写。再次，要养成作文前注意观察、体验生活，认真审题、构思、列提纲，选材组材，写完后认真修改的习惯。

三、专心听话的习惯

良好的听话习惯是在长期的言语交际活动中形成的。首先，要养成有礼貌的听话的习惯。在听别人讲话时，要有诚恳和谦虚的态度，这是做到认真听话的前提。要用和蔼的目光注视对方，并且点头、微笑向对方示意。不随便打断别人的谈话，不要随便中间插话，不要表示不耐烦，做小动作或打哈欠，更不要曲解说话人的原意。其次，要养成专注听话的习惯，抱着积极主动的态度，边听边记边思考，一是用脑强记，二是用笔摘记讲话的重要内容。在听教师讲课时，尤其要专心致志，听出教师讲课的思路，抓住教师讲的重点、难点、特点、疑点，适当地做笔记。再次，一边听，一边察颜观色，注意审视对方的表情动作，以便深入理解和准确判断说话人所表达的深层含义，这就是俗话说的“听话听声”。

四、礼貌说话的习惯

良好的说话习惯，也是在长期的言语交际活动中形成的。首先，要养成使用文明语言的习惯，在同别人说话时，要用向对方表示尊敬、友好的用语，如“您”“请”“谢谢”“对不起”“别客气”等，而自己则要注意用表示谦恭的词语，如“请允许我”“也许我说得不对”“希望您多多指教”；在一些公共场合要说必要的委婉语，如不直说“大小便”，而说“出去方便一下”。特别要注意不说骂人的话、脏话、土话；要带头说普通话，便于不同地区的人交谈，提高交际的效率，避免不必要的麻烦。其次，要养成先想后说的习惯，这有助于克服词不达意、嗦重复、话语混乱的毛病。无论是课上回答教师提出的问题，还是在小组讨论、课外参加演讲、校外参加宣传等活动，都要在发言前动脑想一想自己要说的内容、观点、材料、顺序等，必要时还可以写一个发言提纲，把发言的思路整理一下再说。再次，养成敏于表达的习惯。在上课时回答教师的提问，要快速思考，主动举手，敢于发言；在班会、组会和其他公共场合，既要有发表自己意见的勇气，讲话时又要镇定自若、从容不迫。要注意锻炼自己驾驭语言和驾驭听众情绪的能力。此外，还要养成说话得体的习惯。要善于针对对方的特点，注意对方的性别、年龄、职务、身份、文化水平等，说符合身份的话，符合具体语言环境的话。说话时，看对象，注意分寸。

五、坚持自学的习惯

1983年1月21日，叶圣陶先生在为《中学生》出刊四百期而作的《自学》一文中说：“同学们一定要努力学会自学的本领，养成自学的习惯。只知道捧着课本死记硬背是没有用处的，至多只能应付考试。学会了自学的本领，养成自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”叶老的话深刻地阐明了学会自学的本领，养成自学的习惯，具有深远的意义，不光对在校的学习，而且对离开学校以后的工作和生活都有重要的作用；不光有益于不断地“自我充实”，而且有益于“自我修养”，有益于把自己培养成“有益于人民”“有益于社会”的人。这就把学习和做人统一起来了。培养自学的习惯和培养上述四种习惯是互相依存、互相渗透、互相促进的。自学习惯包括：⑴勤于动手，包括在阅读时，圈、点、批、划，做摘录，翻检工具书，坚持写日记、周记，写参观访问记，自己动手修改文章的习惯；⑵勤于动口，包括学会用普通话交谈，在课上、会上、公共场合积极参加课外朗诵、讲故事、演讲等活动；⑶勤于动脑，包括学会分析文章的内在联系、主题思想或中心论点，全面细致地思考和分析问题，多方向、多层次、多角度思考问题；⑷勤于观察，包括有目的、有计划、有步骤、有条理、有选择地观察，眼、耳、手、脑并用观察的习惯；⑸善于积累，包括写阅读笔记、编索引、集剪报等。

总之，每个人都应该养成自己学习语文的良好习惯。特别是从小学阶段跨入中学阶段的初中学生，要充分发挥思想单纯、活泼好动、上进心强、模仿性强、记忆力强的优势，克服由于学习内容增多、深度加大、难度提高带来的困难，有意识地培养良好的学习习惯，克服不良的学习习惯，在听、说、读、写的训练中，既要打好语文的知识基础，又要不断提高语文能力，发展智力。

发言提纲格式【第三篇】

鉴于专业文献阅读的重要意义，我们配合2009年郑州大学本科生教学计划修订，为考古专业一年级本科生开设了“阅读与写作”课程。其目的为以下三个方面：一是辅助专业主干课学习，通过若干专题文献的阅读，使学生系统地了解考古学的主要研究领域、基本研究方法和一些较为前沿的理论问题。二是通过阅读和读书笔记撰写，了解专业文献的撰写方法和基本格式，初步掌握学术论文的写作规范。三是通过共同的阅读和课堂讨论，使学生接受较为集中的专业熏陶，从而更顺利地跨入专业之门。

鉴于教学目的和授课对象，我们在专业文献的选择上遵循了以下原则：一是覆盖面广。综合考古学的传统研究和新的动向，我们将阅读文献分为考古学文化、地层学与类型学、文化研究与器物研究、聚落考古、墓葬研究、风俗习惯与宗教观念、美术考古、田野考古报告等8个专题，基本涵盖了考古学研究的主要领域。二是兼顾前沿和经典。我们在各专题下设立核心文献和扩展文献，其中核心文献以新近学术论文为主，代表了该专业领域新近的研究动向和前沿；扩展文献则是包括早期经典文献在内的第二层次文献，以帮助学生拓展视野和更深入地学习。三是以研究案例为主，兼顾理论文献，并适当增加趣味专题。本课程的主要任务是带领大家阅读原初的研究文献，故而文献选择侧重于具体的研究案例，力图从具体研究案例中学习，增进对相关理论方法的了解。但是考虑到青年学生往往具有浓厚的理论兴趣，且好奇心强，对于有新意的研究有强烈的兴趣，我们在文献选择中亦兼顾了纯理论文献及有趣的专题文献，如对考古学文化、聚落考古、性别考古的理论探讨文献，以及有关拔牙习俗、古代妆饰、茶具酒具的文献。

本课程采取了课前阅读、课上讨论和课后撰写读书报告三结合的形式，可分三个步骤：一是课前阅读。由教师印制阅读资料，提前一周分发给学生。为了使阅读有针对性，还须拟定若干问题供学生阅读时思考，这些问题也是课堂讨论的提纲。为避免讨论流于空泛，所拟问题应紧扣材料，侧重论文的论证过程，围绕诸如论文的论据类别、论据的组织方式、论证逻辑、结论是否准确可靠等问题提出。二是课上讨论。作为讨论课，若要使每个同学都能充分参与讨论、发表意见，则分组讨论是十分必要的，而且每组人数应控制在4～6人。上课时，每组推举一人做主题发言，其余人可做补充发言。主题发言期间，其他同学若有问题，可随时提问，由发言的同学进行解答。三是课后撰写读书报告。每次讨论课后，教师安排大家根据讨论内容撰写读书报告，要求按照学术论文的格式规范地写作。读书报告的内容除对阅读材料作客观准确的总结外，应围绕若干相关内容进行分析、阐发。尤其鼓励围绕专题进一步查找、阅读其他文献，进行更深入的探索和思考。

经过两年教学，“阅读与写作”课程产生了较好的反响，也积累了丰富的经验和教训。我们认识到，开设文献研读课不但要求教师有更广阔的视野、阅读面和鉴别力，还应该有灵活主持、耐心倾听、准确总结的技巧和能力，并且还要为课堂设计、批改读书报告付出更多的精力。

“德国教育之父”洪堡说：“大学生要学的不是材料本身，而是对材料的理解。”专业文献的研读过程是对专业研究的观摩和学习。通过文献研读、课堂讨论和读书报告的撰写，学生学习到的不仅是具体的知识，更多的是研究方法、科学态度和对专业学术工作的深切感悟。具体的专业知识往往会忘记，但阅读的体验及从中获得的感悟将伴随一生。

个人发言提纲【第四篇】

“三严三实”专题教育学习研讨

发言提纲

（2015年8月10日）

张XX

按照公司党委“三严三实”专题教育部署安排，近期认真学习《xxx谈治国理政》、《xxx关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《党员干部违法违纪典型案例警示录》等有关篇目，对“严以律己”、严守党的政治纪律和政治规矩有了更加深入的领会，今天围绕“严以律己”这一主题从三方面谈学习体会。

一、严以律己是党员干部的立命之本、精神之魂

“三严三实”是一个整体，律己是修身的核心，旨在遵纪循矩。践行“三严三实，首先应从严以律己开始，严守政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”。党员干部常怀律己之心，既有利于个人的健康成长，也是对后勤服务事业的高度负责。

第一，“严以律己”就是要规范自身行为。“欲影正者端其表，欲下廉者先己身”。严以律己，才能做人立世，也才能干事创业。党员干部要始终保持清醒坚定的政治立场，在政治上讲忠诚、在组织上讲纪律、在行动上讲原则，始终站在党的立场上想问题、办事情。党员干部更应把严以律己作为工作和生活中的拒腐防变的“拦河坝”，真正守得住清贫，耐得住寂寞。具体到后勤服务部，今年以来严格执行落实公司关于转变经营模式、优化生产力布局的各

- 1

落；对责任心存敬畏，就是要牢记使命，勇于担当，努力创造经得起考验的一流工作业绩。党员干部只有心存敬畏，才能以对企业、对职工、对家庭、对自己高度负责的态度，严格执行党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和群众纪律，守住理想信念和思想道德防线。

二、自身在“严以律己”方面存在的问题和不足

对照xxxxxx提出的“严以律己”要求，认真查找了自身存在的问题和不足，主要表现在：

1.纪律意识规矩意识还不够强。一是对公司制定的有关政策、布置的重点工作，深入学习领会的不够，对有的工作感到贯彻执行难度较大，就找客观理由打折扣、搞变通，没有集中精力抓落实；在参加支部组织生活会时，开展批评和自我批评不认真、不严肃。二是学习党章、履行党员义务还存在不足。学习党章是党员学习政治纪律的必修课。自己在这方面做的不够，没有坚持经常学习，对一些党员义务和权利理解的不深刻，用党员标准严格要求和衡量自己还存在差距。三是对分管部门党性教育抓的不严不紧。加强对党员的纪律教育，是各级党员领导干部的重要任务，但是，认真审视自身工作，精力多用在抓事务性工作上，在教育党员时刻保持警惕，常思贪欲之害，常怀律己之心上还有不足。

2.理想信念不够坚定。经常讲要坚定理想信念，有时将坚定理想信念当作一句口号，挂在嘴上，没有完全落实在行动上，在解决坚持理论自信、道路自信、制度自信这个思想“总开关”上还有差

- 3

起的想法，没有做到旗帜鲜明、态度坚决的进行抵制，在主动传播正能量上还有差距。

三、坚持做到“严以律己”，不断提升党员干部的政治素质和履职能力

严以律己，关键在于做到“三个坚持”。一是必须坚持理想信念。以党纪国法为规，心悬“律己之剑”。作为党员干部，首先要树立政治纪律和政治规矩的意识，始终保持清醒坚定的政治立场，要做政治上的“明白人”，加强政治理论学习、保持政治定力、排除各种干扰，树立服务企业发展大局观，要做心中有企业、胸中有大局的领导干部，深刻认识到企业是我们安身立业的依靠，体会到企强我兴、企弱我衰的浅显道理，想大事谋大局，不观望不等待，提振信心，抱团取暖，与企业共度难关。二是必须坚持慎独慎微。以知行合一为要，善于“防微杜渐”。对于党员干部而言，“慎独”就是意味着要做到人前人后一个样、有无监督一个样、“八小时”内外一个样。“慎微”就是要恪守“勿以恶小而为之”，做到见微知著、防微杜渐、洁身自好。要做检身修德的“清醒人”，努力慎独慎微、勇于面对和改正错误、有敢于担当的责任感。大节与小节从来都是相互统

一、互为依存的，有的党员干部认为，一些人情往来的小事算不上什么。但须知有多少干部是从一顿饭、两杯酒、几张卡开始，渐渐滑向了贪污腐败的深渊。党员干部要以对企业、对职工、对家庭、对自己高度负责的态度，严格执行党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和群众纪律，守住理想信念和思想道德防线；保持

- 5

研讨会发言提纲范文3篇发言提纲，顾名思义，即为发言的提纲。小则一般的写作，大则演讲和发言等，都需要列提纲，提纲相当于发言内容的概括，即是把列出内容的大致要点，关键词，体现自己的。

中职招生研讨发言提纲招生情况分析。1：黄石地区现有中职学校27所，在国家对中职生实行助学政策后，民办中职如雨后春笋般发展起来，，整个黄石地区公办中职仅有9所。2：2011年初中毕业。

如何开展“两学一做”学习教育，做合格xxx员专题研讨个人发言提纲第二期党员示范培训班学员第五组 岳补根第二期党员示范培训班即将结束，时间短、收获大、感悟深。首先由衷。

中层研讨会发言提纲按照讨论题的顺序依次回答： 回复问题1.最突出的问题和矛盾是员工的素质、综合素质偏低。项目团队不稳定，流动性大。xx院两个项目监理部，相继送走了7人（不包括。

研讨会发言提纲根据公司人事处通知要求，结合实际工作中遇到及反映出的问题情况，主要浅谈以下几方面工作中的认识和看法：一、公司的机构设置近几年做出了不小的调整，尤其是行业分。