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绘本教学心得3篇【精编4篇】

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小班绘本教案【第一篇】

活动目标:

1、了解故事内容,理解妈妈对自己的关爱。

2、能够大胆表达对妈妈的爱。

3、初步体验有妈妈关爱的幸福,懂得对妈妈的感恩之情。

活动准备:

1、经验准备:

幼儿:有亲子阅读的初步经验。

家长:能基本熟悉绘本内容,并能帮助孩子理解绘本故事。

2、材料准备:

幼儿人手一本绘本《你妈妈想你啦》;PPT课件;喷嚏声和“小动物的话”录音。

活动过程:

一、播放录音,激发兴趣

1、师(播放喷嚏声):听,这是什么声音?

2、师:你们有没有打过喷嚏?打喷嚏时是什么样子的?我们一起来学一学。

3、师:今天呀,我们也要来读一本跟打喷嚏有关的故事。

二、分段阅读,理解内容

(一)教师引导幼儿阅读,了解绘本前半部分的故事情节,并进行相应的情景表演。

1、师:这里有只小老鼠,它也打了一个大大的喷嚏。你们看,小老鼠打的喷嚏有多大呀?(把树叶和小蚂蚁都飞起来啦!)

2、师:小老鼠打完喷嚏后谁来了?

3、师:猜猜小兔子会小老鼠说什么呢?(请个别幼儿来说一说)

4、师:我们一起来听听小兔子到底说了什么。(播放录音“小兔子的话”)

5、师幼一起学说小兔子的话“你妈妈想你啦,快回家去吧!”

师:小兔子说了什么呀?那让我们一起来学一学!

6、师:小兔子怎么了?你们看,小兔子打的喷嚏有多大呀?(把蒲公英的种子都吹飞啦!)

7、师:小兔子打完喷嚏,这次是谁来了?

8、师:猜猜小刺猬又会对小兔子说什么呢?(鼓励幼儿说出“小刺猬的话”,再播放录音“小刺猬的话”)

9、师:我们一起来说一说、演一演,好吗?老师来扮演小兔子,请幼儿分别扮演小兔子和小刺猬)

(二)亲子阅读绘本后半部分,并进行相应的情景表演

1、师:接下来小刺猬又怎么啦?接下来,请你和妈妈一起阅读下去,读完了呀,也试着和妈妈来说一说、演一演。(引导家长在亲子阅读中鼓励孩子说出“小动物的话”,让孩子感受妈妈对他或她的爱。)

2、请几对亲子上前表演。

3、师:接下来小布熊也怎么啦?又是谁跑来了?她说了些什么?你和妈妈继续翻读下去,再来说一说、演一演。

4、请两对亲子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、师:刚刚小布熊为什么会哭呢?

6、幼:因为他没有妈妈。(播放录音“小布熊的话”)

7、师:小女孩跟他说了些什么?

三、结束阅读,引发情感

1、师:孩子们,我们每个人都有妈妈,你感到幸福吗?为什么?妈妈是怎么爱你的?平时为你做了哪些事情?

2、师:你打喷嚏时会想到妈妈在想你吗?(幼儿自由表达)

四、活动延伸

师:

1、平时你是怎么想妈妈的?一起来说一说。

2、那跟自己的妈妈去说说你是怎么想的,去对妈妈表示你的感谢。再大声地对妈妈说一句“我爱你”,去吧!

3、。孩子们,回家后呀,我们再一起为妈妈做一件事情来感谢妈妈!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗脚……)那我们一定要行动起来哦!

绘本教学心得体会【第二篇】

和同事一起,认真听了两位老师上的三年级绘本阅读课《金老爷买钟》。两堂课,可圈可点的地方很多,如清英学校的老师,把“E”学习引进绘本阅读的课堂,在课的最后让学生进入读书银行进行答题,并很快统计出结果,并根据结果对有争议的问题进行了讨论,加深了孩子对故事的理解。西新桥实验小学的老师,从开始设计的游戏到课的结束,每一个环节都渗透了绘本阅读的各种方法,并在最后的环节,巧妙地进行了迁移,让学生学以致用:现在老师要送给大家一本新的绘本书,你准备怎样去读?

两堂课,老师都精心设计问题导读,并渗透了阅读方法的指导。但我一直在思考几个问题:

1、《金老爷买钟》这个故事内容简-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--

单、有趣,如果放手让孩子来读,三年级的孩子几分钟、十几分钟就能完全读懂,但两位老师都花了整整40分钟。我们一年级的孩子自己也能读懂。相同的书,放在不同的年级来读,读的要求、方式是不是也应该有些变化呢?怎样读才能更高效呢?

2、绘本课的定位,到底应该是阅读指导课?精读分析课?故事朗读课?自由阅读课?在这样的课上,我们老师到底应该做些什么?我们都知道,不管是成人,还是孩子,在阅读兴趣被激发后,就想一口气把故事读完。而在今天的两堂课上,孩子被老师用精彩的导入激发了对故事的兴趣,却不得不被老师牵引着,一会停在这个画面想象一下,一会要读出糊涂的语气……在这样的状态下,学生有多少个性阅读的时间、空间?我们常说,读书要静下心来,静静地读,但在这样的课堂上,孩子阅读的思路一次次被打断,他们能静静地思考吗?对故事进行想象、拓展并不是不可以,我-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--

觉得也应该先让孩子对故事有了整体的、初步的印象之后,再抓住关键的语句、画面进行,从而渗透阅读的方法。

3、绘本的多元价值如何体现。绘本,没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子的深人思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。一本绘本,所包含的意义是多方面的。一千个读者,就有一千个哈姆雷特。《金老爷买钟》这个故事,两位老师都将学生引向“时间宝贵,要珍惜时间”这一价值观上来。但有许多孩子被金老爷的那种傻傻的可爱给打动,他们从金老爷身上得到的更多的启示是:解决问题要动脑找到正确的方法。

我们的绘本课上,能不能多一点分享,少一点要求,多一点欣赏,少一点问题,多一点乐趣,少一点枯燥,多一点体验,少一点传授。一句话,我向往的绘本教学,要多一点学生的个性阅读,少一点老师的牵制,这样绘本教学才能高效,才能让孩子越来越喜欢。

幼儿园绘本教案【第三篇】

一、活动目标:

1、理解故事内容,大胆想象情节的发展,感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智,从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张,要立刻开动脑筋想出好办法,就一定能化险为安,解决困难。

二、活动准备:

《我的幸运一天》PPT

三、活动过程:

(一)、引发幼儿对故事的兴趣

教:有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。你们猜,这会不会是小兔子的家?(幼儿自由猜测)你们想知道,这间房子到底是谁的家吗?请听故事(拿出故事书)

(二)、教师边翻图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分,并引导幼儿想象情节的发展。

教:你们猜,后来怎样了?

2、接着讲述中间部分,引导幼儿想象结尾。

教:(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸已经变成什么样子了?那你们猜,狐狸最终有没有吃到小猪?为什么呢?小猪后来有怎么样了呢?

3、讲述故事结尾部分

(三)、通过提问,使幼儿回忆故事情节,感受小猪在遇到狐狸时通过机智,从而使危险变成了幸运。

1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了,他害怕吗?他有没有放弃救自己?有没有惊慌?在这么危险的时候,他怎么做的呢?

2、小猪想了几个办法?第1个是什么?他是怎么说的?狐狸有没有听小猪的话呢?为什么会听小猪的话,按小猪说的去做呢?后来,狐狸便忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

3、当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃到小猪呢?为什么?原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话?狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢?(可引导幼儿看图)

4、当小猪吃完了丰盛的午餐后,这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么?原来,小猪又想了第3个办法,狐狸有没有听小猪的话呢?狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了?可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么?最后,狐狸累的都怎样啦?(引导幼儿看图)

5、最后,狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦?(引导幼儿看图)他一边往家跑,一边笑眯眯地说了什么呢?为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”?

6、你喜欢小猪吗?为什么?

(四)、尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

教:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我要向他学习,你们呢?如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住了,你会不会害怕和放弃呢?你会怎么办?你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢?

(五)、回到生活中,迁移生活经验,使幼儿知道不管遇到什么危险或困难,都不要害怕和慌张,应立刻动脑筋,想办法,才能化险为安,解决困难。

小班绘本教案【第四篇】

活动目标:

1.通过观看绘本PPT前半部分,初步感知动物的外貌特征,理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。

2.尝试自主阅读,大胆猜测故事结局。

活动过程:

1、观察封面PPT1

企鹅妈妈生了一只小企鹅,我们来看看它们长得像吗?为什么?

2、集体阅读绘本PPT2—4

(1)教师讲述PPT2—3的内容。

(2)重点阅读PPT4:小企鹅看见小兔子会说些什么呢?小兔子又会怎么说呢?小兔子和兔妈妈长得一样吗?哪里一样?(引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征)

(3)师讲述PPT4内容,理解词语“毛茸茸”。

3、自主阅读讲述PPT5—8

(1)播放绘本PPT(教师暂不讲述),幼儿欣赏。

(2)在书里,你还看到哪些小动物?它们和妈妈长得像吗?哪里像?

①根据幼儿讲述,教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征,理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)

②提问:为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩?(引出绘本名字)

4、集体阅读PPT14—15,大胆猜测故事结局

(1)PPT14:小企鹅的心情怎样?从哪里看出来的?

(2)PPT15:此刻的小企鹅会想些什么呢?

(3)你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗?

5、和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。

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