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大班韵律泼水歌教案(精彩10篇)

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大班韵律泼水歌教案【第一篇】

1、初步感受音乐aba的结构和性质,学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2、在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的'各种姿态。

3、游戏中,知道寻找空地方进行活动。

小兔子布偶,《飞飞曲》音乐。

提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)。

小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈,你们来做小兔子,我们也来捉迷藏,看看谁会像小兔一样,变成一朵花一动也不动,不让妈妈发现的!

大班韵律泼水歌教案【第二篇】

1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。

2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。

3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

1、已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。

2、根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。

3、道具:小水桶、小椅子一张。

4、场地准备:一个大圆。

2、分清角色,体验分角色表演的乐趣。

(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。

师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?

这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?

除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。

最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。

(2)分角色表演。

a、分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。

b、教师边唱边做“泼水人”的动作。

c、两位幼儿和教师一起表演。

d、幼儿自愿分角色面对面表演。

e、交换角色表演。

3、根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。

幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。

(1)介绍游戏玩法。

一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。

(2)尝试游戏一遍。

教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。

(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。

(4)游戏两遍,教师适当提醒。

(5)提高要求,继续游戏。

引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。

5、结束活动。

1、确定设计思路。

根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点平淡无味。

2、教材的分析和改编。

经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的**部分——分角色游戏。

3、教学策略分析。

(1)借助图谱。

虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的`表演、游戏起到辅助的作用。

(2)重点难点前置。

把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。

难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。

(3)层层累加,环环相扣。

在活动中,教学手段和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**,体现层层递进的教学策略。

该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

而我作为一位组织者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

大班韵律泼水歌教案【第三篇】

音乐欣赏一直是容易被忽略的活动,平时在制定周计划时欣赏类的课一般不会作为首选,因为我不会上,所以也不敢尝试,但是基于本学期的重点研究领域是音乐领域,同时幼儿园也做了相关的研讨及优质课评比活动,我开始对音乐欣赏有了较深的认识,对音乐欣赏也不再陌生,萌发了尝试的欲望。此次优质课评比活动我选择了曾经上过的《赶花会》,这是大班下学期的一个欣赏活动,第一次上时对音乐欣赏还不是很了解,只是纯粹把听过的课再复制一遍,我自己对教材的分析也不够,对孩子上完这堂课要达到什么目标也不太清晰,效果可想而知,这次,我将活动根据自己对音乐欣赏的理解进行了调整、内化,效果明显地得到了改善。从这次活动中,我深刻地体会到了图谱在音乐欣赏中的重要性。音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力,但对于幼儿园的孩子来说,要达到这点很难。而图谱的却能将抽象的'东西以具象的形式呈现在幼儿的面前,帮助幼儿理解音乐,较快的掌握音乐。

第一次活动中的图谱只是故事情节的再现,对音乐的节奏、乐句的起始体现不够,而且在第二段中每个乐句开一朵花的控制不容易把控,与音乐的配合不够灵活。

第二次活动中我做了调整,将ppt的图谱变为传统的教师可以直接操作的图谱。教师根据音乐的节奏边听边画,不仅能吸引幼儿的注意,还能将音乐中蕴含的音乐元素进行诠释,利用直接操作的教具还增强了老师与幼儿的互动,清晰、明了、形象。

但是这个活动中我还有很多的不足,虽然图谱有所改进,但是对图谱的利用不到位,听课老师也给我提出了很好的建议,还需要再改进。

大班韵律泼水歌教案【第四篇】

1、能跟着音乐有节奏地动作,表现造房子的情节。

2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的.造型,体验合作表演的快乐。

音乐磁带。

幼儿参观过建筑工地,对房子的建造有一定的了解。

1、回忆造房子的过程。

提问:小朋友,我们参观过建筑工地,那你们知道房子是怎么造出来的?

2、听音乐感受旋律、节奏,并创编造房子的动作。

提问:在这段造房子的音乐中,你听见了那些声音,好象看见建筑工人在干什么?(幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作)。

3、听音乐完整动作,并创编房顶造型。

提问:刚才你造的是什么样的房子?你还想造怎样的房子呢?(请幼儿用动作表示)。

4、合作表演造房子。

(1)、师生合作表演造房子。

(2)、幼儿分组合作表演造房子。

(幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后,再进行表演。)。

大班韵律泼水歌教案【第五篇】

这是一首灰谐,风趣,活泼的歌曲,然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时,歌词和弱起节拍是重难点,所以在学习时会有一定的挑战性。

昨天我打从你门前过,你正提着水桶往外泼,泼在了我的皮鞋上,路上的母鸡吓的咯咯咯,你什么话也没有对我说,你是眯着眼睛望着我,噜啦啦……“老师这个歌词好难啊,我都学不会”,这首歌比较欢快,歌词也比较复杂,副歌有两段,孩子们都觉得这首歌很好听,可是歌词都唱的不清楚,于是我就把这节课的重点放在了歌词上。

首先我想让孩子们听录音,听了两遍,问:在录音机里听到了什么,孩子们根据自己的印象,说了一些词如:母鸡,咯咯咯,眯着眼睛,皮鞋等,虽然不连贯但也有了基本的了解,然后我请幼儿看一副图,就是一个男孩子提着一桶水往外泼,泼在了女孩子的皮鞋上,旁边还有母鸡吓的飞起来的图,问:你在图上看到了什么?根据这幅图编一个故事,幼儿根据录音里的内容加上图上的内容,说出了更多的关键词,最后我把挂图拿出来,每一句歌词都有一幅图,根据图在加上歌词,很多小朋友慢慢的`熟悉,我们还玩了一个幼儿,我唱一句小朋友指出相应的图片,然后我指图片他们唱相应的一句,通过这些环节后,幼儿对歌词,也比较熟悉了,跟着钢琴跟唱了几遍后,孩子们,被这轻快的节奏,有趣的歌词所吸引,兴趣也很快来了。

根据幼儿的兴趣点着手,在熟悉了歌词后,老师加上了动作,让幼儿边唱边表演,这不仅帮助幼儿熟记歌词,还让幼儿体会到了歌曲的风趣与活泼。因为有副歌词,所以老师在幼儿全部会唱此曲的基础上可以进行分声合唱,用多种方式来表现此歌曲。

大班韵律泼水歌教案【第六篇】

本周我参加了团队教研关于音乐欣赏的两次公开课试教。虽然从教案的设计、教具的制作、音乐的寻找等环节花费了很多的精力和时间。但我很享受这种辛苦的过程,因为在这样的磨练中,我的教学经验也提高了。

俗话说:“不是庐山真面目,只缘身在此山中”,确实如此!平时在看别人的公开课时,总能看出很多问题提出一些建议,可是到了自己上公开课却发现虽然课前思考得很多,但是实践操作中还是存在一些很常态的问题。同时也让自己能更正确看待自己教学中存在的不足。

具体反思情况如下:

1.教学方式:音乐欣赏应侧重于让孩子欣赏音乐,能分辨出音乐的不同乐段变化,但在这一环节上,老师带得太多,给予孩子主动、自主欣赏的成分少了。

改进办法:a:教师在教学中,不要心急,给予孩子思考的时间,哪怕时间只是一两秒。b:在后面整体欣赏上再加一遍完整欣赏,配合多媒体教学。

2.提问技巧:在分段欣赏时,当孩子倾听音乐后,教师不应该直接告诉幼儿这段音乐讲述的是什么,可以让孩子自己先去感受。

改进办法:可以这样说:“你觉得这首乐曲的节奏怎样,它讲述的应该是故事中的小鸭子在做什么事情呢?”

3.前期铺垫:班级孩子的动作协调性还有待提高。

改进方法:功在平时,加强孩子自身的音乐素养,多进行音乐欣赏和舞蹈律动的教学渗透和学习。

4.活用教具:如何更好发挥图谱的教学功能,还需要多动脑筋多思考。

活动后各位老师给我提出了很多宝贵的建议和方法,需要我慢慢消化、吸收。对我而言,这次公开课不论成功与否,但我从中学习了、提高了,就是值得的。我期待着能有更多这样的机会让自己历练、成长,只有这样才能看见更绚丽的彩虹!

大班韵律泼水歌教案【第七篇】

1.熟悉乐曲的旋律和结构,尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。

2.通过观察模仿,在a、b段练习小龙人的武术本领,在a'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。

3.感知中国武术的魅力,愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。

1.熟悉儿童故事《小龙人》。

2.乐谱、剪辑好的音乐。

3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。

一、创设情境,引导幼儿进入音乐旋律。

1.故事导入,激发幼儿兴趣。

师:神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天,一个怪兽要来攻打神龙村庄了,我们要保护自己的村庄,和怪兽决斗。

2.观察模仿教师为自己的身体加能量。

3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的`身体加能量。

二、情境挑战,“小龙人”大战“怪兽”。

1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗,引导幼儿观察打怪兽的方法。

2.合乐表现,强调打怪兽的力度。

3.加上口号:“嗨囉”,合乐表现,增强气势。

三、游戏升华,小龙人变造型。

1.师幼一起传递能量,变出造型。

2.幼儿两两合作变造型。

3.挑战游戏难度,三人一组合作表现。

大班韵律泼水歌教案【第八篇】

1、熟悉音乐旋律,能合着节拍自由结伴表演。

2、想象,创编各种不同的造型动作,学会控制,保持动作的造型。

3、体验,分享合作表演的快乐。

熊(头饰)。

师:今天,老师带来了两段好听的乐曲,请小朋友听一听,这两段曲子有什么不同?

1、师弹奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)让幼儿听赏分辨乐曲一的轻快,乐曲二沉重的不同旋律,并让幼儿说一说,做一做。

2、再次听赏,自由做轻快和沉重的动作。

1、师:轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢,我们来听一听,歌曲里唱了什么?

2、师范唱。

3、幼儿回答。

4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。

1、师:刚才我们欣赏的两段音乐原来是一个游戏,游戏的名字就叫“熊和小孩”,谁来告诉我,哪一段音乐是小孩游戏,跳舞,哪一段是熊出来了?(重点学一学熊走路的样子)。

2、师:我们也来玩这个游戏吧。

3、师讲解游戏规则:曲一,小朋友随欢快的'乐曲自由表演,快乐舞蹈。曲二,大熊出场,按音乐节奏边走边巡视小朋友,这时,小朋友立即静止在一个造型动作上,大熊未离开之前一直保持不动。谁动了,就被大熊抓走。大熊离开了,小朋友才继续舞蹈游戏。

4、师扮演熊,幼儿想象创编各种造型动作,鼓励与同伴合作造型。(提醒幼儿遵守游戏规则)。

5、请个别幼儿扮演大熊,继续游戏。

增加扮演大熊幼儿的人数,可突然中断曲一,改弹曲二,以提高幼儿对音乐的反应能力。

大班韵律泼水歌教案【第九篇】

1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。

3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。

幼儿已认识身体若干部位的名称。

1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。

这样表演动作:在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上,做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。

大班韵律泼水歌教案【第十篇】

1.感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。

2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。

3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。

活动准备。

1.已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作。

2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜色区分)。

3.道具:小水桶、小椅子一张。

4.场地准备:一个大圆。

活动过程。

1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。

2.分清角色,体验分角色表演的乐趣。

(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人。

师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?

这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?

除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)。

最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)。

(2)分角色表演。

a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。

b.教师边唱边做“泼水人”的动作。

c.两位幼儿和教师一起表演。

d.幼儿自愿分角色面对面表演。

e.交换角色表演。

3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。

幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)。

4.音乐游戏《泼水歌》。

(1)介绍游戏玩法。

一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。

(2)尝试游戏一遍。

教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。

(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。

(4)游戏两遍,教师适当提醒。

(5)提高要求,继续游戏。

引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。

5.结束活动。

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