实用学前心理学心得体会范文【精选4篇】

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学前心理学心得体会【第一篇】

幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。

我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。

让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性;由兴趣驱使的学习积极性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。

有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的老师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。

学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。

可是，目前的学前教育状况又如何呢?我们有目共睹，深有体会。

我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。

学前心理学心得体会4

学前心理学心得体会【第二篇】

目前，幼儿园的孩子大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。

现在的幼儿基本都是独生子女，孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，有的家长甚至做到了包办的地步，所有的事情都不让幼儿自己动手参与，所以孩子思考的事也就很少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。还有可能身心早熟的隐患，可能会形成小大人的性格。

看到这里我就想起了我班的一位幼儿，他从小和奶奶在一起生活，奶奶对他过于溺爱，所有的事情都是包办的形式，而且这位幼儿总是以自我为中心，从来不愿意去分享，也很少和其他的幼儿进行交流!中班的他，连一件衣服都不愿意自己去穿，总是等待老师来帮忙!在与幼儿一起游戏时，总想让所有的孩子听从于他，不愿意听取他人的意见!一意孤行!由此看来，同伴交往对孩子是非常重要。

在和同伴交往过程中，同龄伙伴具有同步性，能够促进身心全方位发展。这主要是由于同龄伙伴生理、心理和认知经验的相似性决定的。有人说，只有儿童最了解儿童。确实是这样的。有一次，我看到两个妈妈分别抱着自己不满岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：一个宝宝笑了，另一个宝宝也笑了;一个宝宝发出声音，另一个宝宝也发出声音这就说明同伴交往认知的同步性，使他们的沟通非常容易，包括我们幼儿园的孩子也是这样的，一次发现两名幼儿在一起聊天，我比较的感兴趣，于是就慢慢的凑过去想听一听他们在聊些什么，来到他们跟前，听了以后我根本就对他们聊的话题不懂，可是他两却哈哈大笑，所以，儿童与同伴交往更能促进其身心全方位发展。

同龄伙伴认知的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。孩子的心理、生理的现有水平与同伴更为接近，在同一事物认知过程、情感体验以及目的性、自控能力等方面极易产生共鸣。尤其是在社会化行为规范的形成上，具有同步进程。当孩子遇到矛盾时，我们成年人总习惯这样教育孩子：你是大哥哥，应该让着小弟弟。这是两种不同的暗示，可能对两个孩子形成不同的影响和结果。一方会觉得我是大哥哥，我只好吃亏了，时间久了会形成性格倾向;而另一方会觉得我是小弟弟，他应该让着我，久而久之，也会出现性格倾向。我觉得这种教育方式不利于儿童形成解决矛盾的能力，不具有交往影响的有效性。

读了这个同伴交往，我才明白，原来孩子与孩子在一起不仅仅是只有玩耍，在其中隐藏了许多能够让幼儿成长的地方，虽然有时你一言我一语，让老师听起来比较的吵闹，但是孩子们却乐在其中，这也提高了孩子的交往能力和语言的表达能力!在以后的教育教学工作中，要做到不能够不经意的打断幼儿与幼儿之间的谈话!要做一位无论何时何地都能够促使幼儿点滴进步的教师!

学前心理学心得体会【第三篇】

学前心理学教材是学前教育专业的必修课程，对于学前教师的专业素养和教育 效果起着举足轻重的作用。在学习过程中，我深感学前心理学的重要性和实践指导 度。下面将结合自己的学习体会，从教材内容、教学方法、教学实践、学前心理辅导以 及教师角色等方面来探讨学前心理学教材的重要性和应用方法。

作为学前教育专业的学生，学前心理学是我们应该掌握的基础知识之一。学前心理学教 材内容丰富多样，包括了儿童心理发展的各个方面，如感知、认知、语言、情感等。通过 学习这些理论知识，我们对幼儿的心理发展有了更深入的了解。同时，学前心理学教材还 引入了一些实际案例，通过分析这些案例，我们可以更好地理解和运用心理学理论。因此 学前心理学教材的内容对于我们了解孩子的内心世界、了解其发展规律有着重要的作用。

学前心理学教材的教学方法也是非常灵活多样的。在教学过程中，教师可以灵活运用讲 解、讨论、案例分析等不同的教学方法，以满足学生的不同学习需求。同时，心理教育技 巧也是学习中的重要内容之一。教材中除了教授心理学理论知识，还将一些心理教育方法 和技巧有机地结合到教学中，教师可以通过这些方法和技巧更好地引导幼儿，培养他们的 认知能力和情感修养。

学前心理学教材的教学实践也是不可忽视的。通过教学实践，我们可以将理论知识与实 践相结合，进一步加深对知识的理解和掌握。学前心理学教材不仅是提供一些案例分析和实 践经验，还通过实际的教育活动为学生提供了一些实践的机会。例如，教师可以通过观察 幼儿的行为、开展游戏、情境剧等活动，帮助幼儿发展认知和情感能力。通过这些实践活 动，我们可以更好地掌握和应用心理学知识，提高教育教学效果。

学前心理学教材还强调了学前心理辅导的重要性。学前教师不仅要关注幼儿的学习成绩， 还要注重他们的心理健康。学前心理学教材通过介绍一些常见的心理问题和解决方法，提 高了学前教师对幼儿心理辅导的能力。学前教师可以通过给予幼儿的心理支持和关爱来帮 助他们建立积极的自我认知和情感状态。学前心理学教材的学习使我认识到，作为学前教 师，我们应该不仅关注幼儿的学习成绩，更要关注他们的心理健康。

最后，学前心理学教材还使我对学前教师的角色有了更深入的认识。学前教师不仅仅是知 识的传授者，更是幼儿心理发展的引导者和促进者。学前教师要关注幼儿的发展需求，给 予他们的心理支持和关爱，帮助他们建立积极的人际关系，培养他们的创造力和表达能 力。通过学习学前心理学教材，我们可以更好地理解和掌握学前教师这个角色，从而提高 教育教学质量。

综上所述，学前心理学教材对于学前教育专业的学生来说具有重要的意义。它不仅帮助我 们了解幼儿的心理发展规律，提高教学质量，还提高了我们对幼儿心理辅导和教师角色的 认识。希望通过不断学习和实践，我们能够更好地运用学前心理学教材中的理论和方法， 为幼儿的全面发展服务。

学前心理学心得体会【第四篇】

学前心理学是一门专门研究儿童心理发展的学科，对于教师和家长来说，了解学前心理学的知识可以帮助他们更好地理解和引导儿童的心理发展。我最近研读了一本学前心理学教材，不禁有了许多新的感悟和体会。在这篇文章中，我将分享我对于学前心理学教材的一些主要体会和思考。

首先，学前心理学教材强调儿童的发展特征。教材详细介绍了儿童在不同年龄阶段的心理特点，例如认知、情感和社会等方面的发展。通过了解这些特点，我发现儿童的发展是一个持续而复杂的过程。他们的认知能力不断提高，情感和社交技能也在不断发展。当我在教学实践中面对一些看似问题的行为时，了解学前心理学的知识可以帮助我更好地理解这些行为背后的原因，从而与学生建立更好的联系和沟通。

其次，学前心理学教材强调儿童的游戏与学习。游戏对于儿童的发展起着至关重要的作用，教材中对于游戏的相关理论和实践案例进行了详细的介绍。通过游戏，儿童可以锻炼身体、培养社交能力和解决问题的能力。在课堂教学中，我意识到游戏可以作为一种有效的教学方式，通过设计一些有趣的游戏活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我也更加重视促进儿童自主学习的能力，鼓励他们通过自主、探索和实践来积累知识。

此外，学前心理学教材还强调了亲子关系对于儿童发展的重要性。家庭是儿童发展的关键环境，亲子关系的稳定与和谐对儿童的心理健康至关重要。通过教材的学习，我认识到在教育孩子的过程中，家长扮演着不可替代的角色。他们的行为、言语和领导方式会深刻地影响孩子的行为和心理发展。因此，在与家长交流时，我更加重视建立起互信和理解的关系，与家长共同关注儿童成长的重要方面，并提供相关的心理发展指导。

最后，学前心理学教材还提醒了我对于儿童的评价和鼓励的重要性。在幼儿园教学中，我意识到对于儿童的评价和鼓励对于他们的学习和成长至关重要。正面的评价和鼓励可以激发儿童的自信和学习动力，而过度的批评和否定则可能造成孩子的自卑和消极情绪。通过教材的学习，我开始关注自己的评价方式，尽量给予儿童积极的评价和支持，同时提供具体的建设性反馈，帮助他们不断提高。

总之，学前心理学教材给了我很多启发和思考。通过对于儿童发展特征、游戏与学习、亲子关系以及评价与鼓励等方面的学习，我对于教学和家长角色的意义有了更深刻的理解。我会继续学习和应用学前心理学的知识，与学生和家长一起共同推动儿童的全面发展，为他们创造一个更好的学习和成长环境。