访万家心得体会范文精编5篇

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访万家心得体会范文1

一、“家校议事厅”做好决策、引导加评价

“家校议事厅”是学校领导一班人结合学校实际情况，及时对学校“课外访万家”活动的推进方式做出决策，建立健全各项与之相关的管理制度、激励机制的核心机构。中山小学的“家校议事厅”设有三级管理层，即：有校长和分管部门领导参加的“一级议事厅”、有分管部门和部分骨干教师参与的“二级议事厅”、有家长委员会成员参与的“三级议事厅”。它作为学校管理层交流、决策的基地，使学校的“课外访万家”活动得到学校政策上的支持，工作上实现了统筹安排的格局。

在家访活动中，“一级家校议事厅”为引导教师有效开展家访活动，以一本《架起我们沟通的桥——家校联系册》为纽带，对每位学生及其家庭状况有了更加全面的了解，把学校的信息及时传递到了每个学生家庭，并与家长以朋友的身份平等交流，架起了一座与家长沟通的桥。

由于“家访沙龙”活动形式对于教师们来说还是个新生事物，学校德育处每月组织骨干教师参与“议事厅”讨论，交流自己在开展“家访沙龙”活动后的收获及困惑，各年级组分别安排校级干部蹲点督导，及时帮助解决活动中遇到的问题，负责传播并交流各年级组的经验信息。在每次主题式“家访沙龙”开展前，“二级家校议事厅”向全体教师提出做到“五备”的要求，即（备主题、备学生、备家长、备活动策略、备活动流程）。

为了能及时发现并宣传家访活动中的典型事迹，学校各级“家校议事厅”联合制定了一系列激励机制，因为只有“用榜样来引领，创氛围来推动”，才能把学校的“课外访万家”行动打造成教育智慧的生成场、增进情感的交流场、学习提升的训练场。

二、“家校讲坛”充当阵地、课堂和讲堂

设立“家校讲堂”是为了把从“家校议事厅”里出台的各项制度、学校整体推进的做法，及时通过“家校讲坛”向学校相关人员进行宣传，从而推广到全校所有学生家庭之中。

在实施精细化管理的过程中，学校安排了分管领导通过“家校讲堂”定期说明本阶段工作任务，指明工作目标；定期安排骨干教师通过“家校讲堂”给予家长们的教育方法的指导；还有教师团队通过“家校讲堂”结合家访工作中遇到的问题交流心得。

这样说来，“家校讲坛”就是学校管理部门给全体教师进行访前培训的阵地；就是教师对全体家长传递教育信息的课堂；就是教师们互相交流家访策略和家访心得的讲堂。它让教师们在不断交流和学习中获得了方法，提升了认识，同时也让家长们在“家校讲坛”里聆听到教育专家的先进教育理念。

三、“家校点对点”了解情况、问题和建议

在“家校讲坛”整体培训的基础上，针对个性学生的“家校点对点”家访即可全面拉开序幕。教师有了前期的学习培训，在家访的方式和方法上都会有所借鉴。

“家校点对点”让教师对学生、对存在于学生身上的问题有了更加充分的了解，有利于教师对班级里特殊学生的关注，有利于教师对班级共性和个性问题的探讨和解决。教师通过上门家访、电话家访、网络联系等多种现代方式与家长进行跨越时空的交流，让家访工作更加及时、更加有实效。

四、主题“家访沙龙”收获方法、智慧和快乐

1.在“家校点对点”的基础上，挖掘家访内涵，实现“四个拓展”。学校力图通过主题式“家访沙龙”活动，做到“四个拓展”，即：对家访的“主题内容”的拓展；对“教育资源”的拓展；对“家访活动形式”的拓展；对“交流方式”的拓展。

其中，在对家访“主题内容”的选择上，中山小学从关注学生的个人表现、即时的学习状况，拓展到关注学生的未来发展需要上，把“如何构建和谐的班集体”、“如何引导假日小队、书友队健康成长”等培养学生合作意识的主题纳入我们的家访内容。

在家访“教育资源”的开发利用上，学校从仅仅利用教师个人的教育智慧，拓展到针对不同主题，鼓励教师动用社会资源，请专家做客、请有见地的家长贡献智慧等，有效的做到了对教育资源的充分利用，从而让家长们获得了更多的解决问题的方法。

在丰富家访“活动形式”上，学校让家长、孩子共同参与，设计与主题相关的学生交流、展示环节，让孩子教育孩子，家长触动家长。

在选择家访“交流方式”上，学校从以前单一的教师谈，家长听的方式，拓展到家长之间交流教子心得，孩子之 间交流学习和生活心得，教师与家长和孩子一起针对问题共商对策的方式，让家访起到家校和谐共育的作用。

2.推“三结合”，促长发展。为了能关注到每一个孩子的健康发展，建立长效“家访”机制，做到每位教师在“课外访万家”中各尽所能。学校紧扣“课外访万家”的目标任务，力争做到“三结合”，即：把“家校沙龙”与课题实验相结合；把家访成效与教师评价相结合；把社会力量与学校力量相结合。通过“三结合”，让学校的“课外访万家”活动能月月出典型，季季出新意，年年有突破。

因为学校全面开展主题“家访沙龙”的目标是：发现孩子们的需求，让主题“家访沙龙”活动成为孩子们热切盼望的交流活动；发挥集体智慧，让主题“家访沙龙”活动按照不同的主题形成系列；发动全员参与，让“家访沙龙”这种小型学习型聚会成为家庭和社会生活的主旋律。

五、“家校驿站”催生重点、热点和焦点

由于考虑到每次“个别家访”和主题式“家访沙龙”活动仅仅只是一次交流活动，无论是在交谈的时间上、空间上，都还不能满足不同家长的需求。这时，“家校驿站”便成为教师、家长、学生不需特定时间和场所的无障碍交流平台。大家在网络的帮助下，畅所欲言，集思广益，提出建议，谈出困惑。在这样的交流中，教育教学的重点问题会得到广大家长和教师的关注；家长议论的热点问题会得到来自四面八方的信息；大家共同关注的焦点问题会得到来自全社会的支持和理解。

访万家心得体会2

“上周五的群体上访幸亏处理及时，否则真的会造成很大的影响！”想起那一幕，从达县电视台台长到市群众接待中心挂职任副主任仅个把月的李晓花还是心有余悸。

2009年7月，达州市为加强新时期和群众工作，提高年轻干部应对复杂局面和处理突发性事件的能力，建立了选派优秀年轻后备干部到部门挂职锻炼的机制。近两年来，全市共有4批18人到市委群众工作局进行为期6个月的挂职锻炼，13批31人到县（市、区）局挂职锻炼，其中近四分之一的人得到了提拔重用。

换位引发的深度思考

“我在乡镇工作了近10年，自认为比较熟悉基层。然而在群众接待中心锻炼后，才感到有的工作方法并不科学！”首批挂职锻炼的达州市政法委班子成员、市大调解协调中心副主任程若峰实话实说。

2009年夏天，大竹县石河镇党委书记程若峰挂职市群众接待中心副主任。有一天，一位年近花甲的老人前来上访，一见面双方都愣住了。原来，这个身材瘦弱的老人叫张义，是石河乡的农民，也是远近闻名的上访户。程若峰担任乡长、书记期间，曾经多次接待过老人。“他明明是下放农村的居民但又要求享受知青待遇，这根本不符合政策嘛。”这是程若峰当乡长时的看法。

这一次就不同了，作为干部的程若峰耐心倾听张义老人诉说身体残疾造成的痛苦和生活中遭受的不幸……“老人要求解决问题的途径不合理，但也应该设法解决他的实际困难啊！”那天中午，程若峰自掏腰包请张义吃饭，后来又协调为老人办理了低保，一个多年的老上访户终于息访了。

“半年的挂职经历让我悟出了一个道理，凡是出台一个政策规定，首先要考虑群众的利益得失。”程若峰坦言，“如果不能让大多数人受益，肯定得不到老百姓的支持，主观愿望再好事情也要弄砸。”

宣汉县投资促进局局长刘艳红觉得挂职的最大收获就是增进了和群众的感情，学会了换位思考。主持投资局工作伊始，她多方协调，挤出资金解决了10名老职工的养老保险遗留问题。“很多上访问题都是可以解决好的，而且应该防患于未然。”刘艳红三句话不离本行，“就拿招商引资来说吧，如果是污染环境的企业，即使暂时能产生巨大经济效益，也会破坏老百姓的长久生活，这样的企业一定不能招！”

源头防范，关口前移，会少很多

“很多上访都是可以避免的，前提是各级干部尽量把工作做实做细，尽可能不出现失误。”达县管村镇党委书记宁小礼深有体会。

2009年底，达县人大办公室主任宁小礼调任管村镇党委书记。上任那天，县委领导语重心长地叮嘱：“管村镇是上访大镇，希望你用上在群工局挂职的经验，打造出一个和谐大镇。”

企业改制遗留问题、三线建设历史问题、征地拆迁问题……种种矛盾难题在管村镇集中体现，导致上访群访不断。这时，宁小礼才体会到领导的担心，“我过去一直在机关从事单纯的业务工作，如果不通过岗位锻炼，还真应付不了复杂的局面。”

上任之后，宁小礼接待上访群众始终坚持三条原则：热情接待，认真听取倾诉；耐心劝解，牢牢把握政策；关心疾苦，真心帮扶群众。通过不懈努力，宁小礼成功解决了覃道淑土地撂荒被人耕种、包工头张蜀孝长期被拖欠工程款等一系列棘手难题。近一年来，管村镇没有一个人到县以上部门去上访，昔日的上访大镇实现了“零上访”。

今年3月才结束挂职的市人民法院刑事二庭副庭长黎泽心如今对严格执法，以人为本有了全新认识。前不久，他接手了一件案子。多年前，达州出现过一起金额达上百万元的金融诈骗案，罪犯被判处无期徒刑。后来，罪犯的父亲以判决书上有一处本应为“20余万元”却误写为“20余元”为由四处上访。

黎泽心先耐心劝说老人，但没有效果。于是他专程到绵阳监狱探视服刑人员并带回了其要求父亲不上访的亲笔信。直到这时，老人才吐露了心声，他已经82岁了，多次上访是希望在有生之年看看儿子。小黎一方面指出老人的做法不妥，同时主动提出私人为老人和孙子提供到绵阳探监的车费，以了却其心愿，上访多年的耄耋老人顿时老泪纵横……

“倘若不是判决书上的失误，这一上访案根本不会发生。”年纪轻轻的黎泽心感触颇深，“如果不是上挂半年掌握的工作技巧，我的思维恐怕老是局限在严格执法上，想不出这样有人情味的解决方法！”

处理复杂问题的本领，任何书本也学不到

“通过在部门的锻炼，缺乏群众工作经验的‘三门干部’可以全方位、面对面接触弱势群体，从而掌握一套行之有效且人性化的工作技巧。”在战线工作了近20年的达州市群众接待中心主任吴强很是自信，“这种处理复杂问题的本领，在任何书本上都学不到！”

5月13日上午，当班的接待中心副主任李晓花冒着滂沱大雨走进市政广场时，发现10多个披麻戴孝的男女老少聚集在广场中央，同时还扯起了“主持公道”的横幅……李晓花立即上前了解，得知了事情的原因：南充农民马某在修建达巴高速公路时不幸身亡，家属对所在单位的赔偿方案不认同，遂组织多人集体上访。

雨越下越大，围观群众也越来越多……李晓花淋着大雨，反复劝死者家属先避避雨，并表示一定按政策妥善解决，她噙着热泪劝说：“人死不能复生，你们上有老下有小，万一生病了有个三长两短，亲人地下有知也不心安啊。”体贴入微的劝说终于打动了情绪激动的死者亲属，马某的妻子哭泣着说：“同志，你能放下雨伞陪我们淋这么久的雨，说明你是个心眼好的干部。”事后，李晓花又积极联系相关单位参与协调处理，使这起有广安、南充等地多人参与的集体上访得以平息。

“我从事新闻工作多年，平时很讲究衣着整洁得体，那天在大雨中站了近1个小时，简直成了落汤鸡。”气质高雅、端庄秀丽的李晓花感慨，“事后才反应过来，当时主动收起雨伞并几次推开熟人朋友递来的雨具时，无形中拉近了和死者家属的感情距离。”

“现在，我们开展工作、制定政策时，往往会本能地考虑老百姓的利益，不再片面强调所谓发展速度，这说明挂职锻炼培养的民本意识起作用了。”记者所采访的挂职干部都有同感。

“达州有好几个百万人口大县，不少乡镇也有七八万人，一纸文书下发，多则百万少则数万群众的利益格局就可能发生变动。”市委副秘书长、群众工作局局长张德珍意味深长地说，“对群众感情越深，对基层情况越来越熟的领导干部越多，制定的政策就越符合实际，引发的纠纷就越少，社会就越和谐。”

访万家心得体会3

实施家访，是教育学生的跟进，是教师与学生家长进行沟通的有效途径，更是教师和学生家长共同教育学生的有效办法。作为一名教师如果走进学生家庭，走近学生家长，熟悉学生生活和成长环境，就能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育，班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。所以班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作。学校和家庭都希望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教育与学校教育的配合，应当做到教育目标一致，教育内容各有侧重，互为补充，教育方法互相协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，形成合力，学校教育才能发挥其主导作用。

为了对学生更好的了解，便于班主任更好的开展工作，同时也是督促学生更好的完成作业，了解学生假期的生活。我利用假期时间进行了家访。

我走访了11名同学的家庭，他们分别是张涛、刘梦雨、谭开心、向林、余欣鑫、徐辉、余万银、朱代春、吴大斌、谭小宇、刘民志。

这一次活动使我在思想上对家访这一概念进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：

一、家访中取得的成就：

第一，获得许多第一手育人资料。我诚恳地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二，家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！

第三，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的朱代春同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如徐辉、吴大斌同学等孩子。有些有个性的学生，如谭小宇等同学，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第四，换个角度看家长。学生家长年龄都在37－42之间，虽然他们本身受教育的程度不一样，但是他们大多能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思考

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影象。

第五，本次家访之后，我更多反思自己当班主任以来的工作。

1、有多少对学生的不理解？

2、有多少对学生的不信任？

3、有多少事情让学生失望？

4、有多少事情让学生伤心？

5、我对学生的关心是否到位？

6、我的工作失误又有多少？

总之：家访，让我更明确了对学生爱的方向；家访，让我懂得了怎么样去理解学生和关注学生；家访，也让我更清醒的认识到自己工作的不足和今后努力的方向；家访，也更让我更多的了解社会，我会在假期期间坚持家访，更好的践行为人师表，以身作则的为师之道！

访万家心得体会4

一、创新教学形式，

教师“比教学”，学生“比自学”

三十九中要求教学形式一定要推陈出新，教师要运用各种方式打造高效率的课堂。

一是精心做好课前准备。上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，全力改变以往一支粉笔、一张嘴、一本书的“三个一”模式。教师们焕发极大的热情，充分利用学校有利条件和自身特长优势为高效课堂的创建营造积极的氛围。

二是实现课堂角色转换。在课堂中。以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在。教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角。教师的主导作用得到确认，学生的主体性得到体现，这种方式给了学生思考的空间和展示自我的机会，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师们也潜心研究，加强自我反思，并相互沟通交流，共同发展，使自身业务素质得到较快提高。

三是师生双比，互相促进。自开展课内比教学工作以来，为了区别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，三十九中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮。使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，确定了以“师生双比，教学相长”为突破口，把“教师比教学”和“学生比自学”结合起来，真正打造高效课堂的新模式。

四是逐步引导，适当推进。在实施之初。考虑到各个教师在实际教学中的自身特点。学校“比教学”领导小组并没采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失。确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习。

三十九中学推行的“师生双比”活动，鼓励教师们百花齐放，不断创新；鼓励学生们积极思考，勇于展示，从而在“双比”中实现教师教学水平和学生学习能力的“双提高”。

二、架起家校互动桥梁，多角度访万家

此次开展“访万家”活动，学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式：班级家访以班主任为主，其他科任教师都要参加。家访要覆盖全部学生家庭。

襄阳市第三十九中学共有1900多名学生，如何实现“家访全覆盖，家访出实效”确实是一个大难题。如果采用传统的一位教师对一个家庭的走访形式，费力费时却成效不高。为此，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。比如说从同学的角度、家属的角度去拜访学生和父母。这就拉近了与受访家庭的距离；带着健康专家、心理辅导专家去家访。现场咨询，就地解决受访家庭的实际困难，这就大大提高了家访的作用和受欢迎程度。

其次，写好“家校联系本”。学校5年前即制作了《家校互动手册》，并规定家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通，让家校联系本真正成为家校沟通的桥梁。为了落实这次全省的“访万家”工作，三十九中还特别规定，每位教师要写好一份“家访手记”、一则“家访故事”，它们将和班主任手中的“家校联系本”一同构成学校“访万家”的原始资料，作为提高学校管理水平和教学水平的重要依据。同时，邀请部分受访的家长写出“我的受访故事”上交学校，记录下受访过程中的点点滴滴，把自己的真实感悟记载下来，当做一个永久的美好记忆。

最后，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。三十九中学的这一措施立即受到了家长和学生们热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，家长们可以在这种“聚会平台”中畅所欲言，相互感染，班级任课教师也可深入到家长们的讨论中去，表达自己对孩子教育、学习的看法，这样就改变了教师讲、家长听的传统模式，形成了“多对多”的家校互动形式。

通过开展“课外访万家”活动，进一步转变了我校广大教师特别是班主任的育人观念和育人行为，增进了学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强了育人意识、责任意识以及促进教育和谐发展的意识，使我校教师队伍特别是班主任队伍素质进一步提升。

访万家心得体会5

根据市教育局《关于开展万名教师访万家活动家访的通知》文件要求，我校做了认真部署，要求班主任利用规定的时间开展家访活动。为了把此项工作落到实处，学校专门召开班主任工作会议，结合我校实际状况强调了本次家访活动的重要好处，明确提出了家访要求，并印制了《仙桃四中家访状况反馈表》，发至每位班主任，以确保本次家访工作有效进行。透过一个多月的家访，我们将本次发放的《家访反馈表》全部收回，并收集了家访手记，取得了较好的效果。现将本次家访工作开展状况总结如下：

一、领导重视，精心组织，受访范围广，效果显著。

本次家访活动，学校领导高度重视，成立了以武身月校长为组长的领导小组。负责活动的方案拟定、组织、协调、指导、检查等具体工作，使活动得以更好、更广泛、更持久的开展。

我们精心组织，认真做了动员和部署，以班级为单位建立家访台账，保证“六类学生”必访，全体班主任用心参与，体现了四中学校教师的职责心和对事业高度负责的态度。透过家访，我们建立双向反馈机制，及时掌握学科信息，共同拟定教育培养的方式方法。教师家访后，整理访问资料，填写家庭访问记录表，上交学校统一存档。学校家访领导小组组织教师互助交流。全校在校班级52个，受访学生约1000人，收回《家访反馈表》800余份，家访学生范围广，受访人数多。本次家访活动到达了预期的目标，收到了较好的效果。

我们精心策划，制定了《仙桃四中“万民教师访万家”优秀征文和先进个人的评选方案》。具体要求是：征文资料务必真实、感人，务必配有家访图片；先进个人的评比：访问学生多，处理问题好，手记质量高，有感谢信或感谢日记的优先；此项评比作为考核老师的重要工作，计入绩效考核总成绩中。透过制度的激励和保障，全校老师的家访工作得到进一步强化。

二、深入了解学生状况，使得教育工作针对性更强。

我校学生生源地较广，其中农村学生比例高达６0%－70%。所以，学生家庭成分复杂，家庭背景各不相同。学生个性鲜明，特点突出，有相当一部分学生存在着不一样程度的不良习惯，这些特点给学校教育工作的开展带来了极大的难度。

家访的目的是要更深入地了解学生的状况，从而能正确对学生的言行举止等行为表现，进行客观的分析，请求学生家长配合，共同研究教育学生的方法。我们要求教师在家访时能做到有目的、有计划，讲究教育方法。透过家访，老师们总结出以下一些家访技巧：

①态度谦和，尊重家长。

②实事求是地介绍状况，个性是向家长介绍他的孩子的状况既不夸大也不缩小，这样才能取得家长的信任，也才能使学生心悦诚服。

③鼓励进步，正确地看待学生的优缺点，一般要先肯定成绩、优点和长处，再指出错误、缺点或不足之处，并分析克服缺点的有利条件，尤其是指明努力方向，鼓舞上进的信心。不管遇到什么状况，都不流露嫌弃或埋怨学生及其家长的情绪。

本次家访活动，教师透过与家长面谈、电话交流等方式，与学生家长进行了深入地沟通，进一步地了解了学生的成长经历、家庭背景及家庭现状。使我们对学生有了全面的了解和掌握，进而明确了学生的思想状况，个性是针对有个性的学生，透过与家长的交流，分析其性格成因，为以后开展教育工作带给了第一手资料，以到达事半功倍的效果。同时，在家访中，也发现了一些在经济上、思想上等方面有着特殊状况的学生，为新学期学校教育工作带给参考。

三、了解学生及家长的需求，为学校教学工作带给有利参考。

在家访中，很多家长对学校的教学及管理工作提出了推荐，从而进一步明确了学生及家长对学校教学及管理工作的要求，听取了家长对学校教育和学校建设方面的推荐，坚定了我校办学的信心。透过家长及学生对学校管理方面提出的推荐，能够看出我校管理工作还存在可上升的空间，今后需在管理方面继续努力，以最大限度地实现为学生服务。

四、加深了师生感情，提高了师德意识。

透过本次家访活动，很多教师亲自走进学生家庭，亲眼看到了学生的生活条件和家庭状况，看到了学生在家的劳动及生活表现。从而缩短了与学生之间的距离，加深了师生感情。同时，很多教师也被学生贫困的家庭状况所感动，更加理解了学生求学的艰辛，思想受到洗礼，明确了肩负的任务之重，增加了职责感，提高了敬业精神，强化了师德意识。

我校为进一步推进家访工作的规范化、制度化、常态化，在“五一”之前举行了全校教师“践行师德规范，做人民满意教师”的演讲活动，老师们在家访活动中的感悟在演讲中得到了沉淀，师德意识进一步提升，为家访工作的深入推进打下了良好的基础。

总之，在本次家访活动中，全体教师体现了高度的职责感和敬业精神，在与家长沟通与交流状况的同时，较好地做到了教育宣传员的工作，宣传教育成果和相关政策，并透过家访工作彰显出我校教师的高尚师德和崇高形象，使家长更加了解我校，关注我校，为学校的发展起到了必须的作用。

我校教师一致认为“万名教师访万家”活动应持久的开展，使家庭、社会增进了对我校教育教学工作的认同，使转化后进生的工作取得了可喜的成绩，呈现出一派新的生机：学生更加富有生气了，教师更加用心进取了，各种活动更加热火朝天的开展了。

今后，我校将严格按照上级领导的指导，充分发挥教师的用心性，进一步巩固和完善“万名教师访万家”活动，让我校的教育更加精彩。