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一年级读小红帽心得体会范文【精编8篇】

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一年级读小红帽心得体会【第一篇】

一、开头段(引出年心得主题)。

一年级,是人们开始正式的学业生涯的起点,也是每个人成长的开端。时光荏苒,转眼间,我已经度过了一年的小学生活。回顾这一年,我的成长和收获令我深感欣慰,让我对未来充满了期待和信心。

二、身心成长。

在这一年里,我在学校努力学习的同时,也逐渐明白了锻炼身体的重要性。通过上体育课、参加操场比赛以及放学后的户外活动,我不仅更加健康,而且培养了良好的团队合作精神。此外,我还学会了如何处理人际关系,与同学们相处融洽,彼此帮助,形成了一股向心力。这一年,我的身心得到了全面的提升。

三、学业进步。

一年级是学习基础知识的关键时期,我全力以赴,积极参与课堂活动,如数学游戏、语文竞赛等,通过这些实践活动,我培养了解决问题的能力和创新思维。同时,老师们引导我们培养自主学习的习惯,逐渐让我们掌握了学习方法,提高了学习效率。在这一年里,我逐渐明白了知识的重要性以及通过学习可以开拓自己的视野,为未来奠定坚实的基础。

四、社会实践。

在一年级的课堂上,老师们以生动有趣的方式教给我们很多社会常识,让我们知道了大千世界的各个方面。而在课外,学校也组织了一系列的社会实践活动,如参观博物馆、植树活动等。通过这些实践活动,我进一步了解了社会,让我看到了别人的困难和需要帮助的人们。这让我懂得了珍惜现在的生活,并意识到了成长的责任。

五、未来展望。

回顾这一年的学习和成长,我深感自己在思维、知识和人际交往方面都有了长足的进步。在未来的日子里,我希望逐步克服自己的不足,发挥自己的优势,不断学习、不断进步。我希望通过自己的努力,能够打破现有的桎梏,追求更高层次的成就。未来,是充满未知的旅程,我愿意用自己的努力和智慧,去实现自己的梦想。

结束段:

岁月如梭,一年级的日子转瞬即逝。在这一年里,我在学校和家庭的关怀下,成长和进步茁壮,收获了知识和友谊。回首过去,我庆幸自己的努力并感激身边的支持,展望未来,我充满信心和希望。愿我在新的一年里,继续奋发努力,追逐属于我的梦想,书写更加精彩的人生篇章。

一年级读小红帽心得体会【第二篇】

此次家长会是孩子们步入小学的首个家长会,会上班主任董老师,李老师分别做了报告,内容包括老师与家长怎样配合好工作,以便提高孩子们的成绩,建议让孩子们多读书,提高孩子们的阅读能力,认识更多的字,为以后的学习打下坚实的基础,还有关于如何培养孩子们良好的行为习惯等方面,老师们都做了认真详细的'报告。儿子刚上一年级,成绩还可以,在今后的学习生活中,希望老师多加关心照顾,耐心授教,也希望儿子再接再厉,争取更好的成绩!

班级家长会后,校方还为家长们安排了专家讲座,讲座的内容围绕如何处理家长与孩子的关系展开,让家长们受益匪浅!

感谢校方的授课,感谢老师们的辛勤耕耘,感谢孩子们的努力学习,愿你们的明天更加美好!

一年级读小红帽心得体会【第三篇】

每一个家庭里的孩子都寄托着太多长辈的厚望,从家庭的角度来说这一下子也感觉给了孩子更多的关心和压力。作为一个活泼的孩子来说,贪玩好动好奇是天性,这也是最纯真的童年特质,但作为一个人来说每一个人都是独立的个体,都需各自的自由活动空间,无论哪一个父母都无法代替孩子的学习和生活,最终的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我认为培养孩子的学习和生活习惯最重要,在以后学习和生活中真正养成一个良好的习惯,在其中父母长辈做好适当的辅助和引导就可以了。。

在一天孩子放学回家说“爸爸、妈妈,我今天考试得了97分、100分”,我们夫妻俩都很高兴,作为奖励同意给她买一个冰糖葫芦。小孩也高兴,同时要求她回家做作业时要认真,她也点头并回答说好的。可真回家做作业时,总还是东摸西摸,不专心,开始父母怎么说都不行,但经过一段时间的监督,虽然孩子还是会有些动作,但在大人一瞪眼时还是会规矩很多。多从孩子的角度考虑,少从大人的角度去考虑孩子身上的学习和生活问题,让孩子慢慢形成习惯和潜意识。

学习之余的个人生活也很重要,学习和生活是不可分离的,刚开始上学的头几天,我们都得经常督促孩子在做好作业后早点上床睡觉,并说了明天要早起上学的原因。现在只要说声睡觉时间到了,她就自觉地停下手里一切活动去准备睡觉。

父母永远是孩子的港湾,就算是受到父母严厉的批评了,过后孩子还是亲切的叫着爸妈。适当批评是必要的,如果不是大错误尽量别太严厉了,会压制了孩子的天性,要尽量给予表扬和鼓励,让她有一个快乐而又充实的童年。

这个年龄的小孩在很多方面没有太多的概念,学习和生活上更是如此,本身就需要在父母、老师的正确引导下慢慢养成,循序渐进地去完成人生的课堂。

一年级读小红帽心得体会【第四篇】

小时候我读过一个故事,叫小红帽,它讲的是小红帽去给外婆送点心,半路上遇到了大灰狼,大灰狼想吃小红帽,就想了一个办法,抢先来到外婆家装作是小红帽的外婆,可惜最后被聪明的小红帽识破了。

虽然大灰狼想到了好主意,但是小红帽却用她的智慧解救了她自己,我十分佩服小红帽的勇敢和聪明,在危难前临危不惧的勇气。

周末的时候,我一个人在家里做作业,突然听到了门铃声,我跑出去开门,看到了一个陌生的叔叔鬼鬼祟祟地站在门口,他一会儿问我爸爸妈妈在不在家,一会儿又说他是来收水电费的,这不禁引起了我的怀疑,:首先,爸爸妈妈没有告诉我今天有人要来收费;还有现在交费都是手机上操作的,还需人亲自上门吗?于是我跟那个叔叔说:“叔叔,您先等一会儿,我先问问我的爸爸今天是不是要收费?”我立刻关上门装作打电话的样子,而且故意说得很大声。当我从门的猫眼孔里面望出去时,那个叔叔已经逃之夭夭了,“哼,想骗我,没门!”我得意的想着。

现在的骗术层出不穷,花样很多,我们一定要时刻提防,必要时一定要像小红帽那样,用我们的智慧和他们斗智斗勇。

一年级读小红帽心得体会【第五篇】

从早读课开始,我和带读小组长一起评选“晨读之星”发小红星;在课堂上,同学们发言很精彩,学生之间互动和老师互动表现很棒的,发小红星;排路队快静齐,发小红星;学做广播操,动作规范,发小红星;同学们喝牛奶,服从安排,有序取放,奖小红星;中午就餐,爱干净,不撒饭粒,不泼汤汁,得“洁净之星”;饭菜吃光,评光盘之星;道德与法治课、音乐课、美术课、传统文化课老师也都在自己的课堂上,表扬那些专心听讲,思维活跃,有创造力和表现力的同学,用“优”、小红花等类似小红星的标贴来奖励学生。

一行满格18格儿,满格后换一个大拇指,前十周我们累计计算一次,凡是满十颗星的满足一个小愿望,可以买一本新书,吃一次美食,看一场电影等。凡是得了一个大拇指或以上的,那么就能够满足自己的两个小愿望,由家长执行奖励。第11周开始,我们重新开始争星,重新开始,大家公平竞争。

小小的红星记录着孩子们的点滴进步,闪闪的红星放出异样的光彩。

我颁发印章是用来奖励同学们认真地书写和坚持课外阅读的。前期,同学们在学习拼音的时候,在书上认真描写,描一个写一个,写得规范美观的,及时印上奖章。同样,在课堂练习本上写拼音写得规范、端正、美观的,及时印上奖章。

在印奖章的时候,老师是高兴的,有手握大权的感觉,“嗯,写得好!加油!”“哎呀,这个地方如果这个音节再写得饱满一点,这几个字母再写紧凑一些,就更好了。”在得奖章的时候,同学们的神情也都是很得意、很满足的。

另外,从9月6日开始,同学们都进行了课外阅读,每天坚持阅读20分钟到30分钟。每个星期一交亲子阅读记录卡,我为孩子们努力拼读点赞,为家长温馨的陪伴和用心地记录点赞,我慎重地在记录卡上印上奖章。

为迎接国家体质健康标准测试,我们一年级的同学进行了近两个月的跳绳训练活动,大部分同学经历了从不会跳到会跳,从会跳到跳得快这样一个过程,进步都很大。前几个星期,凡是一分钟跳绳个数达到或突破100的,我都写了表扬信,评他们为班级“跳绳之星”.

11月10日,上星期三,为检测同学们的跳绳效果,我们举行了班级跳绳比赛,另外,把另三项:肺活量、50米、坐位体前屈也简单地检测了一下。我邀请了十个家长志愿者协同体育老师一起检测,我们评出单项优秀之星和综合优秀之星——“体育小达人”。我们班小何同学妈妈这样发圈的:呵,原来的跳绳渣渣也能获得奖状。我点赞,评价:逆袭。他一下子得了四张奖状,真棒!

结合同学们的得星情况和综合表现,我评选出第一批班级之星,八名同学,让他们提供一张个人美照或帅照,写一小段自我介绍,合成电子照片,制成展板,贴在教室明显的位置,表扬先进,他们也是其他同学学习的榜样。

以上是我接手新的一年级两个多月来我的一些激励性做法,小小的奖励,对同学们来说就是大大的动力。本学期,我们班主任工作室成员正在阅读一本书,书目是《感谢那些“折磨”我的学生——教师如何应对问题学生》。书中第一章第二节中提到“正强化能促使问题学生重建良好的行为习惯”。我想把这句话改成:正强化能促使学生养成良好的行为习惯。书中讲到小红星筹码、奖章等都是代币性强化,“这种强化是一种累积性、逐层性的强化,这种强化能让学生不断努力”,我想这就是我们所要达到的教育的目的。

一年级读小红帽心得体会【第六篇】

又要开学了,眼看着暑假生活就要结束了。想起那些往事,心里便开始留恋。

放学了,我们往往会抛开一切烦恼,和相约的同学一起嬉戏着,玩耍着。回到家,一书包的`作业喷涌而来,可是,这毕竟是作业,是要上交的。有时,我想到老师的含辛茹苦,有想到我们面对的只是一本作业,而老师却面对了全班47名同学的作业,有时,眼睛里竟莫名的湿润了。想到这,我也就觉得其实我们挺对不起老师的,也就安心的写完了作业。到了第二天,我们又快快乐乐的、蹦蹦跳跳的来到学校。虽然还是会有悲伤,但我们向往未来,我们永远都是最快乐的!

又一年级和我们擦身而过,即将迎接新的一学期,迎接我们的又是怎样的生活呢?

一年级读小红帽心得体会【第七篇】

作为一名一年级的小学生,我们在学习童谣时,深受其中的启示和感悟,让我们更加热爱生活,更加有爱心,更加有活力。以下是我对童谣的心得体会。

第一段:童谣唱出快乐。

童谣是我们成长过程中的一种文化,一种传统。童谣中具有着承载着一种快乐的情感,我们唱着童谣就能感受到其中的乐趣。比如“小白兔”的童谣,让我们感受到小白兔的快乐,也分享了他成功收获的喜悦。还有“小蜜蜂”的童谣,唱出了小蜜蜂勤劳努力的壮举,催人奋进。童谣让我们走进生活,感受生活,唱出快乐。

第二段:童谣启迪心灵。

在学习童谣中,我们不仅会学到一些常识和知识,更会从其中悟出启示,唤醒我们的心灵。比如“瞎子打灯”这首童谣,告诉我们做事要有信心和决心,一定能够成功。还有“蜗牛上山”这首童谣,也让我们领悟了咬定青山不放松的勇气,为梦想而奋斗。童谣不仅是一种简单的歌儿,更是一种指引人生道路的文化。

第三段:童谣激发爱心。

童谣不仅是对孩子们的教育,同时也是孩子们展现爱心,协助他人的机会。比如经典的“小手拉大手”,唱出了团队协作和友谊互助的精神,让我们明白每个人都要讲求协作和帮助。还有“捡垃圾”的童谣,让我们意识到保护环境是一个人人有责的社会责任。童谣让我们懂得热爱祖国、关爱环境、尊重生命,引导我们成为具有协作和责任感的优秀公民。

第四段:童谣洋溢活力。

童谣是活力的体现,它可以带给人们无穷的魅力,让我们全身心地融入到歌曲之中,感受不一样的活力。比如“站起来,坐下来”的童谣,通过认真地听和跟着唱,我们不仅想要跟上节拍,在动作上也变得更加灵活。还有“投球”这首童谣,掌控球的力量,展现出我们的潜力,提高自身的认知能力和身体控制能力。童谣让我们在欢乐中学习,在快乐中成长。

第五段:童谣与我们共同成长。

童谣是我们成长的见证,也是我们童年的充足回忆。通过唱童谣,我们结识了更多的朋友,更好的融入了集体,同时也更好地激发我们的潜能。童谣将贯穿于我们的成长过程中,伴随着我们走过每一段路程,记录下快乐、成功、感动的点点滴滴。童谣是我们生命中不可或缺的一部分,为我们成长遥相呼应,共同成长。

在童谣的世界里,我们懂得了快乐,领悟了成功,明白了爱心,产生了活力,成长了懂事。童谣从小就注重培育我们的品质和道德情操,让我们的人生更加完美、充实。童谣是无价的,也是无尽的。我们要继续珍视它,学习它,分享它,将它与我们的成长、我们的未来紧紧相连。

一年级读小红帽心得体会【第八篇】

我担任一年级语文教学工作,压力很大,因为一年级教学不同于高年级。作为一位教师,总要对得起孩子,“路慢慢其修远兮,吾将上下而求索”,于是我踏上了一条求索之路,经过一学期的努力,感受颇多,收获匪浅。要上好一年级的每一节课的确很难,自担任一年级以来,我听了许多老师的课。

根据自己的感觉来说,要想上好一堂一年级语文,首先,老师要至多耐心,做一名爱生的老师,心中有爱,那么在课堂上,一个微笑,一个手势,一声问寒问暖,都会体现出浓浓的爱意。心中有爱,才会有更多的爱心去教育学生,教育每一个学生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。

一年级小朋友活泼好动,好奇心强,注意力不易持久,要根据他们的年龄和心理特征,采取生动活泼、形式多样的教学方法,这样,可启发并调动他们学习的积极性,使他们乐于学习,再者,老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此,老师必须首先有良好的精神面貌,另外,还要有适当的表扬和鼓励,让孩子在肯定中充满自信。

总之,一年级教学需要注意的问题很多,需要我们老师进一步去摸索、去探讨,我们的担子不轻,责任不小,因为我们老师的工作是基础,是基础中的基础,我相信,阳光总在风雨后作为一名一年级的语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育识字时是非常重要的,而且会直接影响到学生以后的学习发展。

因为语文是所有学科的基础,而识字教学则是基础中的基矗但对小学生来说,单单识字是一件非常枯燥的事情。那怎样才能提高孩子们的识字质量呢?五年的工作经验,让我获得了一点经验,得出了一些结论:激发孩子对识字的兴趣,教给学生识字的方法,培养学生的识字能力。

如教完23声母后,我设计排队这个游戏,把声母卡片分给学生,然后说“我请声母来排队。看谁站得又快又对。”这个游戏不但能巩固以前所学知识,而且训练了学生注意力集中,思维敏捷,动作迅速,一举两得。又如,识字教学中“找朋友”游戏,我把生字卡片分学生,我读出生字的音,学生听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子:我读朵的拼音,然后问:“我的朋友在哪里?”拿生字“朵”的学生回答:“你的朋友在这里。朵朵,花朵的朵。”

抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让学生到黑板上做题,并请同学当小老师评一评,每个学生都有机会评别人,被别人评,都能体会到被人评,评别人的不同感受,学生就显得异常激动,特别渴望得到别人的赞赏,一旦得到同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正,效果很不错。

低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画,愿意用画表达他们的思想。我充分利用这一点,让他们在阅读想像的同时,拿起彩笔,把自己在阅读中想到的画出来,把自己在阅读中的所思所想表达出来,充分享受阅读的快乐。画笔走进了学生识字,阅读的世界,这样不仅提高了学生的创造力,也提高了学生的审美。

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