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小学班主任在经验交流会发言稿(样稿)实用3篇

网友发表时间 250405

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小学班主任在经验交流会发言稿1

现在和大家一起讨论一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多优秀的班主任,不妥之处还望老师们批评指正。

一、建立良好的师生关系,深层次了解学生。

师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用。特别是低年级的学生对老师有着较强的依赖性。假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱,学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理,这将会影响着他们的个体发展。所以除了上课时间,课间的时候我也偶尔会参与到学生的活动中去。比如和他们一起玩丢手绢的游戏,一起逛校园书市,一起看科技节展览,一边陪他们玩一边交流,增进师生感情。在与孩子们共同学习和进步的日子里,我对这些孩子的了解也日益加深。我发现他们有广泛的情感需要,需要老师很多的关注;情绪容易兴奋;容易分散注意力;以自我为中心,全神贯注于他们自己的世界,也了解到他们喜欢看什么书,玩什么游戏,关心什么。这样一来,在处理班级事务的时候,我也能试着从他们的角度去思考问题。

二、相信学生,发掘学生的潜能为班级添彩。

说心里话,我们班学生有各种各样的缺点,但也有一个难难可贵的闪光点,那就是思维活跃,有创造力。有几个老师曾经称赞过我们的黑板报每期都办得有创意。其实,这些都是学生的功劳。我了解到他们一有时间就爱涂涂画画,剪剪贴贴,而绘画方面刚好是我的弱项。于是专门为他们设置展示自我的版块,让学生发挥。每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品,母亲节贺卡、给故事配画等等都非常的出彩。值得一提的是本届校运会,有几个调皮的学生,由于平时表现不好而计划取消他们的参赛资格,可转念一想,他们整天受我们的批评,如果连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话,是不是太残忍了呢,于是改变主意了。不出我所望,当他们夺回一枚枚金牌时,从他们自豪的眼光中,我读懂了,学生最需要的其实就是被理解和被发现。

三、丰富学生的校园生活,拓展学生的视野。

班主任任教的品德课和音乐课,我及少占用来上英语课。如果他们一段时间表现好了,就作为奖励带领他们集体参观苗苗农场,并给他布置任务,带本子和铅笔,写好观察记录。到了农场,我没看到一个学生在追跑打闹,相反他们认真观察,仔细记录。回到课室,我听到了1篇篇生动的观察报告:“玉米长得比我还高了,小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等。”这时,你就会发觉他们可爱的一面。另一个有意义的就是读书交流会,这时我完全把课堂交给他们,比较随意,畅所欲言,讲故事、讲笑话,知识问答,猜谜语。在会上我也从他们身上学到以前没学过的知识,比如,世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物,恐龙是怎么灭绝等等。我认为现在的学生负担确实太重了,每天上课、写作业,学生所处的社会环境决定了他们视野过于狭窄,这样的活动既可以增添他们的乐趣又增加见识,何乐而不为呢?

总得来说,我对这个班级是又爱又恨,付出了很多很多,也收获了不少,感慨颇多。工作中还存在不足之处,以后要多向有经验的教师学习,不断成长,不断成熟,谢谢大家!

做了将近一年的主任,时间不长、经验不多、教训不少。说理论指导,不够丰富;说实践经验,空白为零。时不时地,我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报。例如,绞尽脑汁也提不上去的成绩;又如,班主任不在的松散。有时候我一个人摸爬滚打累了,也会萌生出“不管了,随它去”的姿态。总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞,凭着自己的感觉一味向前走,但是相对于上学期而言,这学期工作顺手了,学生习惯养成了,压力相对来说没那么大了。说方法说不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能够多提建议。

一、多种奖励和适当惩罚并存

不管是哪个孩子,他都希望能得到老师的表扬和奖励。而且这种鼓励屡试不爽。形式多样的奖励能够激发孩子的兴趣,提高孩子的学习欲望。我发现,很多老师的奖励方法都很多样,有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的奖励等等。那我要说的是既然多样的奖励能促进学生的发展,那适当的惩罚也是必须的。只不过一说到惩罚大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑,因为稍不留神就很容易会被带上“体罚”的帽子。那我的做法是这样的,我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩罚方式:就是做错了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您对这样的惩罚有其他看法,您可以下课后和我商量沟通。于是,在征得家长们的同意下,班里的奖罚制度就很分明,工作起来也就比较放心、安心。

二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生

我们做班主任的,和孩子们相处的时间最长。所以我们很容易会用主观印象去给某位学生定义化、概括化,而导致接下来的教育方法会走偏路。所以要避免犯这样的错误,尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生。比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他。有一次,我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生,我跟小区说:那几个学生学习方面太慢拍了,智力方面可能还没发育。小区老师说:那几个家伙绝对不是智力没发育,关键是他们很懒,懒到骨子里头去了。是吗?半信半疑的我接下来的日子里每天都细心观察他们,每天都用功地“逼“他们往前走,果然,进步真的很大。假如那天没有和区老师聊的话,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他们也不可能取得那么大的进步。所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生,尤其是要特别教育的中下层生具有非常重要的指导作用。

三、正面行为扩大化、教育化;反面行为故事化、缩小化

我觉得班主任经常很罗嗦,要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等。我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教育化,比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑,立马地我就会大力表扬这个学生;比如说班级文化建设,我们班是“彩虹班”,彩虹是绚丽多彩的,那怎样才能让这条彩虹一直美下去呢,我们需要做些什么呢,抓住一个点去扩大化、教育化,要达到的效果自然就水到渠成了。

那反面行为故事化呢,有一次我经过一(4)班的时候,听到甘老师在给他们班讲故事,于是伫足停留了下,故事是这样的:有两个小朋友去果园里玩,一个小朋友很贪吃,去摘树上的果子,后来就被毒死了,另外一个小朋友就没有被毒死,所以呢,以后千万不能乱摘果子吃。看吧,这是一个多么简单的故事,可我们的孩子却听得津津有味,非常认真,而且一副很受教很明了的样子。顿时,我懂了,原来将一些平日我们强调不准的行为,用故事地形式去教育孩子,孩子们接受得更快,印象也更深刻,比起我们在上面拼命强调不准这样、不准那样,效果要好很多。

四、虚心好问,补己之短

说实话,从昨天的懵懂无知到今天能够担起“主任”一角,这都要归功于办公室里的各位老师的帮助,尤其是甘老师和我的师傅林老师,刚接手的时候,很多工作我不知道怎么开展,也不知道怎么入手,是她们的明教暗带让我慢慢有了头绪。比如说有时候会遇到一些比较有个性的家长和一些个性短信,我不知道应该怎么处理,是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决。所以我觉得平日里的虚心好问很重要,自己要学会用别人的长处去弥补自己的不足,对于我这个年轻的小兵来讲,是最快捷、最有效的成长捷径。

以上就是我的一些做法和体会,谢谢大家!

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的3篇《小学班主任在经验交流会发言稿》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

小学班主任在经验交流会发言稿2

各位老师,各位前辈:

大家好!

很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到很荣幸,同时也感到忐忑,因为和在座各位经验丰富的班主任相比,我还处在初级阶段,谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。

一、做学生的听众,拉近与学生的距离。

拉近与学生的距离可能有很多方法,但我认为善于倾听孩子们的心声,让孩子讲述他们自己的故事和事情,应该是个不错的方法。你愿意去听,孩子们愿意去讲,彼此信任,你还愁不了解孩子的心理世界吗?当然,他们讲的可能都是一些在咱们看来无聊的事情,他们可能讲家里的事,比如爸爸带她出去旅游,奶奶做了可口的饭菜,妈妈外出学习等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在广场玩跳绳,一起写作业等等,也可能讲周末跟家人去商店买东西的事情,也可能讲没完成作业的原因,也可能讲电视里动画片或者电脑小游戏里面的各个角色,还可能给你猜个小谜语,讲个小笑话等等吧!他们讲的很零碎,很琐碎,杂乱无章,想起一出是一出,但这不正是体现咱们耐性的时候吗?尤其是在低年级阶段,耐心是教育成功的必备要素之一。所以,这就需要咱们俯下身子,弯下腰,甚至蹲在地上去听,去做他们的听众。

我记得当代教育家杂志有1篇文章,里面有一幅插图是一位老师因为他个子太高,索性跪在地上和孩子们玩。正是这位老师和孩子们的高度一样高,孩子们才愿意和这位老师玩,久而久之,就会信任这位老师。所以我们要做的就是,当孩子想和你交流的时候,咱们就要把手中的事情暂停一下,做他们的听众。听完以后,咱们还要站在孩子的角度,给他们提供一些正确的合理化建议。这样,孩子才能真正的信任你,拿你当朋友!

、与学生一起读书,在读书中一起成长。

因为我所教的是低年级段,所以读书是学生成长过程中必备的精神食粮。在我们班,每天上午第三节课放学后,全班都要进行半个小时的读书活动。形成习惯之后,有时我有事去教室晚一会,但走进教室后,学生们都在同样的姿势,同样书本,在津津有味的读书。当时我很欣慰,终于感受到什么叫“习惯成自然”的道理了。不过,读书不能只让学生单纯的读,和学生一起读,有时我范读,有时要让学生当小老师站在讲台上讲一讲故事的内容,有时如果遇到好的童话故事,让几个孩子表演一下。

孩子们可高兴了,其实这不仅加强了学生识字水平,也锻炼学生言语表达能力的绝好机会。当然,读书不能瞎读,要选择一些有既有童趣又有教育含义的励志故事,成长故事等等。我觉得,好的故事,能影响孩子的生活。它能潜移默化的告诉孩子怎样去做事,怎样去做人。比如我们班有一个孩子,不算太聪明,但是听话。学完“勤能补拙”这个成语后,通过老师的讲解,这个孩子在很长一段时间都很用功,成绩提升也很快!

三、坚持每周的“明星评比”,鼓励学生进步。

结合低年级学生的年龄特点,我觉得比赛很能提高他们学习的积极性,促进他们学习习惯的良好养成。所以,我将所有学生照片贴在几张白纸上,然后进行每周的明星评比,评比分六个项目,分别是学习之星,纪律之星,卫生之星,作业之星,礼仪之星和进步之星。谁如果这周成为明星,就会在他的照片后面印一个小红花。另外,每天的作业谁完成的好,写的干净整洁,不出错,考试考得好,也可以得到印章。

这样时间一长,有的孩子照片后面有好多小红花,有的孩子就比较少。但是,对于比较少的孩子,作为班主任千万不要放任自流,要鼓励,可以通过其它方面得到小红花。这样,你追我赶,除个别外,学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完,一般我会在期中和期末的时候,进行一次物质奖励。得到是个小红花的奖励什么?得到而是个小红花的奖励什么?要有区别,不然学生的积极性会打折扣的。

四、努力做好后进生的转化工作。

我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助,尤其是低年级阶段。其实,后进生主要是习惯不好,可能是家长过于宠爱或者管不上,也可能是学生自身懒惰,认识不到学习的重要性。在对待后进生是,我的做法主要是:

1、课堂上重点关注,给他们提一些简单的问题,让他们有成功的体验,以此激发他们学习的积极性。

2、对于他们的作业也要重点关注,尤其是在他们的作业上经常写一些鼓励的话语,以此促进他们的学习。

3、教室里,分好组,让优秀的孩子做他们的组长,以此监督他们,以保障他们课堂精力集中。

五、选拔得力的小助手,做同学们的好榜样。

因为人都有向善的心里,都想成为优秀。所以,在平时的管理当中,我选择一些学习、纪律,礼貌等优秀的孩子当小干部,做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大,好孩子的作用有时候比老师的说服教育更有效果,他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

其一,要大力表扬干部优点,帮助小干部树立威信;

其二,以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”。

六、利用QQ、博客、短信等,与家长保持交流的畅通。

现在的家庭一般都是一个孩子,所以每个家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况。有时,家长比咱们老师还要敏感。所以,与家长交流除了正常的家长会之外,我把自己的博客,还有手机告诉每一位家长,以便有事联系。现在,我专门建立一个我们班的家长群,有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题,还可以单独和某一位家长聊。另外,因为是低年级,我每天把作业发在博客上,以防有的学生忘记,这也为家长监督和检查自己孩子作业提供方便。

总之,班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

小学班主任在经验交流会发言稿3

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!

站在这里,我觉得我很荣幸,感谢领导给我这次机会。

首先我要感谢我们级部的全体老师,作为一名班主任,在各方面都没有经验,是他们在一直默默的帮助着我,指导着我。还要感谢所有任课的老师,尤其是数学老师韩老师,是大家共同的努力才取得今天的进步。

下面我就把平时做的工作谈几点体会:

一、真诚地爱每一个孩子。

我发自内心的喜欢每一个孩子,无论是学习好的,学习不好的;听话

的,调皮的;长得漂亮的,长得不漂亮的……我觉得他们一个个都很可爱,每个人都有自己的优点。

上学期,我班后转来一名女同学,性格内向,学习成绩很差。了解到它的家庭情况很特殊,学习上出现错误时,我总是鼓励她,从来没有大声说过她一次,帮助她建立起学习和生活的信心。现在,她慢慢变得自信起来,性格变得开朗起来,对学习产生了兴趣,在课堂上,经常会看到她举起自信的小手,课下,也能够与同学一起玩耍,进行交流。

二、建立班级的规章制度,调动孩子的积极性。

无论是学习、纪律、卫生,每一项都有相应的奖励和惩罚措施,有奖

有罚,调动他们的积极性。

就拿学习来说,每一次乐园、听写、图形格,做得好的、得优加的同学会被奖励一枚小印章,十枚小印章可以在雏鹰争章台上换一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只数决定了期末发奖状的情况。这样环环相扣,同学们的积极性很高。

三、以身示范,培养孩子认真细心的好习惯。

孩子的模仿能力很强,要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他们的榜样。

比如说:早晨要求他们7:30到校做值日,我7:30也一定会做好检查监督工作;要求孩子们写字工工整整,记得加标点,我在黑板上写字的时候,也一定要做到这些;往雏鹰争章台上粘小蝴蝶的时候,必须按照要求粘得端端正正,否则就要被揭掉;每一次批改完作业,我都把作业本整整齐齐的摆放在书桌上,学生在我的影响下,也能够自觉的做到把自己的物品摆放整齐;每一次乐园、图形格、听写、合作日记批改完后,我都会作详细的错误纪录,当天的作业务必在当天让学生改正错误,从来没有一次作业拖到第二天批改。通过每一件小事,孩子做事认真细心的态度也就形成了。

以上三点就是我所想到的。作为一名班主任,我知道自己经验不足,在很多方面还很欠缺,但是我年轻,有精力,有热情,我会通过自己的努力弥补自己的不足,争取取得更大的进步。

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