小学课堂管理学习心得精编4篇

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小学课堂管理学习心得1

愉快教育的实质是充分调动师生的积极性，创造乐学的心里氛围，唤起全体师生的求知兴趣和欲望，让他们主动地生动活泼地学习并获得全面和谐的发展。作为一名小学数学教师，在教学中如何进行有效的教学，如何开展素质教育，如何把快乐还给学生是我们老师，班主任该认真思考的问题。应从以下几点出发；

首先，爱自己的工作。老师要默默的爱自己的工作，坚守自己的岗位，我们面对的是一群可爱的孩子，他们求知欲望强，我们没理由让他们失望。

其次，爱学生。只有老师爱学生，学生才会与你亲近，消除师生之间的鸿沟，在你的面前敢于和勇敢表达自己的`看法和想法。这样学生学得有信心，学得自信，学得愉快。

第三，教师在教学中善于发现学生的美，每个学生都有闪光的一面，有了这闪光的一面，学生更加自信，学得更加愉快。

第四，教师要在与学生的交往和交流中发现和激发学生的学习的兴趣。

第五，在教会学生知识的同时，教师也要教会学生创造学生才会真正的快乐，才会全身心投入学习。

小学课堂纪律管理的有效方法：2

一、把握原则分寸，增强课堂教学组织调控的预见性和针对性

首先，课堂组织调控必须以教师的权威作为基础。这里的教师权威指的并不是学生对教师的威严产生的惧怕心理，而是指作为一名教师，他必须得到学生的认可，也只有得到学生的认可，学生才会从心理上认可老师的行为与语言。教育社会学家发现，小学生，特别是低年级的小学生一般具有“向师性”的特点，即，一旦他们认可了一名老师，就很容易以教师的话为行动指南。

其次，要针对学生的心理及时调整教学内容，教学方法等。从学生的心理特点出发，是教学的一大原则，在课堂组织中也同样适用。比如，同样是小学生，一年级和五年级的学生对新的教学内容的关注时间绝对不一样，因此对一年级的学生不能长时间地讲同一个内容，应注意教学内容的切换，否则学生就会因厌烦而“暴动”，导致课堂纪律混乱。

再次，严格要求与尊重学生相结合。这指的是要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的内在品质。课堂组织，很多程度上表现了老师对学生的严格要求，但是在严格要求基础上要体现教师对学生个体的尊重。

小学课堂教学管理制度3

一、课改原则

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则：

把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。

要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。

认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。

二、课改的组织领导

1、学校的课改领导小组：

组长：王裕基。

副组长：李湘潘在永。

组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

2、学校课改执行小组：

组长：王裕基。

副组长：李湘潘在永。

组员：陈绵林陈绵统王泽钦。

三、课改操作要求

1、课堂模式名称：体验式教学。

1、时间要求：20+20，既教师讲授时间不得超过20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。

2、组织形式：

A、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。

B、划分学习小组。

每个班级平均按4—6名学生编排小组。（学习能力、性别、人数）

每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。

3、基本要求：

限时讲授合作学习踊跃展示

4、基本模式：四段式课堂。（40分钟）

1、设境导学定标。（5分钟）

2、自主合作探究。（15分钟）

3、交流展示达成。（10分钟）

4、巩固拓展提升。（10分钟）

后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。

一分钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总结本节课所学。

一分钟朗读本课重点。

一分钟对学困生的辅导。

一分钟书面练习。不能忽视学生的写。

一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。

五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要根据学科和学生年级特点而灵活运用。

四、课堂主导思路：

集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识顺序。

确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。

开展学生通过体验式活动，让学生参与到活动中来，自主合作探究，获得知识。

五、实施初级阶段计划

1、建立机构。校长室直接领导下，教导处具体负责，各科组领衔各学科的改革实施。

2、统一思想。 “思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导

②发挥的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。

3、理论储备。以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。

①每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。

②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。

③各教研组长组织本组教师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。

④组织好班主任群体工作，实际相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。

⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。

4、理念宣示。准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。

小学课堂教学管理制度4

1、备课

（1）对教师备课的基本要求是：

①熟悉教学大纲，深入钻研教材，明确教学目的要求；明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求；了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

②了解学生情况，增强教学的针对性。

③认真选择教学方法，精心设计教学程序。

④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业；作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

（2）任课教师应在充分准备的基础上，认真对集体备课教案进行第二次备课。

（3）集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点，研究统一教学进度，安排练习和作业，总结交流教学经验体会等。

（4）教师备课应比上课超前三课时左右，保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程，也应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。

（5）校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况，定期对教师备课进行检查；对集体备课作出安排。

2、讲课

（1）对教师讲课的基本要求是：目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性，启发学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）教师应在上课铃未前站在教室门口，做好上课准备，不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课，要按教学事故严肃处理。

3、作业

（1）任课教师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期的效果。

（2）作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。

（3）教师要及时，认真批改作业，批改作业时应作批改记录，认真分析作业中出现的问题，作为改进教学的参考，并据经进行讲评。

（4）教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况，每月要检查2次学生作业和批改情况。

（5）重视课堂练习。对于课堂大型综合作业，教师更应充分重视，列入学期授课计划，认真作好准备，深入进行指导。

4、辅导和答疑

（1）任课教师应深入学生，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍的问题，一般不要面向全班辅导。

（2）任课教师应在教学单元结束，讲授重点、难点，利用自习时间到班上辅导。

xx小学

20xx年9月