猜猜手教案（优质8篇）

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猜猜手教案【第一篇】

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备。

ppt手势图片、纸板箱7只。

活动过程。

一、游戏1——说说左和右。

1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？

指导要点：鼓励幼儿把话表达完整。

2、热身游戏《我说你做》。

指导要点：关注幼儿对左右的分辨经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作。

（一）手掌图示。

1、关键提问：

游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

2、指导要点：

（1）让幼儿感受是手心向外还是手背。

（二）手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏。

1、关键提问：看看和图片上的一样吗？

2、指导要点：

（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向。

（2）关注幼儿左右手套圈的正确性。

3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。

4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？

1、关键提问：

这个是什么呢？这个箱子是干什么的呢？

介绍游戏的玩法。

2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

活动评价。

这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。

猜猜手教案【第二篇】

今天，老师笑眯眯地走进教室，告诉我们咱们今天玩丢手绢游戏我们一听，，全都泄了气。什么啊，当我们三岁小孩呢，这么幼稚啊。可是叹气归叹气，总归有的玩。这样想着，我们就来了点兴致了。

之后金老师宣布了了游戏规则：选手走上讲台，双手必须交叉放于背后，同伴之间须紧挨着，不能有一点缝隙，选手不能说话，然后由老师把手中的橡皮随意放在选手上，底下同学来猜。这让我想到了谁是卧底的游戏。我瞥了一眼周围同学，原来他们也和我一样，兴致勃勃啊！

第一轮开局了，只见班里以王振宇、沈子博为代表的.大块头走上了讲台，他们准备完毕，老师就在他们身后走来走去，还没等我们明白过来，老师就让我们开始猜了。宓湛挺说：我刚才看到老师在子博的后面停了一下，而且他一直在笑，肯定在他那。不对不对，岑杰耳朵红红的，他心里肯定有鬼，肯定在他那就这样，大家七嘴八舌地讨论开了。最后，老师让我们确定了答案。可是当结果出来之后，我们全都震惊了。没一个人猜对，因为橡皮还在老师手里。哎呀。刚才光顾着盯他们去了，没想到老师竟然欺骗了我们。对呀，老师说了，要我们注意看每一个细节的。下一局一定要吸取教训。

不一会第二局开始了，这次我和王晶晶，沈润雨上去了。我心想：这次我可以定要发挥自己的本领，好好的诱惑他们。老师走了几步就宣布开始猜了，我使劲憋着笑，然后又一脸严肃地盯着大家，岑杰看我变化那么明显，一个劲地指着在紫仪哪里其他人也一致赞同。哈哈。真不错，全部被我误导成功。不用说，结果肯定是没猜中了。

在欢声笑语中我们结束了今天的小游戏，今天的作文课可真有趣啊！

猜猜手教案【第三篇】

1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3．体验游戏带来的乐趣。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。

3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。

1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？

师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹。

（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

师：我们一起用完整好听的话把它请出来。

（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴。

（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。

（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？

（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）。

3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。

（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的'照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

1.师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）。

2.师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）。

课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。

师：你是从哪里猜出来的。

教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。

师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！

小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

猜猜手教案【第四篇】

全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

猜猜手教案【第五篇】

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是网友为大家分享的“猜猜手教案（优质8篇）”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。

2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

3、初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。

选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。

1课时。

1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？

预设：火眼金睛。

2、孙悟空的'火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）。

3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）。

想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的写作准备材料。

导学：选好了材料只是写作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。

1、选人物，拟题目。

选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。作文的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。

2、排顺序，巧安排。

写作一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为写作顺序。本次作文我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。

3、抓特点，写生动。

人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。

描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：

“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的`头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的作文生动形象。

1、出示范文，讲解写作注意事项。

（1）题目要居中写。

（2）每段的开头空两格。

（3）写作的时候抓住重点，突出特点。

（4）写出特点后可以举个例子印证一下。

（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。

2、学习文章的写作顺序。

学生独立完成写作，教师巡回指导。

1、小组修改，读给别人听一听。

2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。

出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。

1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。

说话要求高标准：

（1）声音洪亮，富有感情。

（2）吐字清楚，讲普通话。

虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的写作才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。

猜猜手教案【第六篇】

活动目标：

1、学习用“一边…一边…”的句式说话。

2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。

2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。

3、联欢会会场布置。

活动过程：

1、导入活动，激起兴趣。

师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。

2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。

今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗?我们一起来排练节目!

3、幼儿表演。

(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。

(2)分组表演。游戏：你做我说。

幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。

(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。

4、观看“动物表演”(影碟)。

提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。

5、观看图片，升华主题。

告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。

6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。

教学反思：

幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。

猜猜手教案【第七篇】

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

写出人物的特点。

一课时

一、游戏导入

2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。

3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。（板书：猜猜他是谁）

二、介绍同学

1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。

课件出示：

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。

（3）讲清楚相信的具体事例。

2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？

3、同桌互说，尝试口头习作。

三、范文引路

1、老师朗读1篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）

2、出示例文。（课件出示）

3、学生交流。

4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。）

板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例

四、学生习作

1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。

2、出示习作要求：

开头：写一写他（她）的外貌

中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）

结尾：写自己或大家对他（她）的评价

3、学生习作，教师巡回指导

五、品读欣赏

1、交流反馈

2、授予小作家称号

六、作业布置

完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。

板书设计：

猜猜他是谁

外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例

本节课教学活动十分有趣，绝大多数同学都能踊跃发言，积极参与，课堂气氛很好。作为三年级的学生，初步接触作文，要求从之前的写一段话过渡到写1篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。人物描写方法还不太了解，要他们在口语交际中准确总结出来，有一定的难度，只要是有发现，言之有理即可肯定，其中教师的点拨、引导十分关键。

一、优点

二、不足之处

本次口语交际课充分利用多媒体课件创设了良好的交际情境，强调学生的实践与参与，使全班都“动”了起来，激活了学生的思维，锻炼了他们的口语交际能力。教师作为课堂教学的组织者和引导者参与学生的活动，及时进行点拨和引导，注重活动过程中学生的独特感受与体验，真正体现了新课标的精神。

猜猜手教案【第八篇】

活动目标：

l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种动物头饰。

活动过程：

l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？

――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如”叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。