外科护理学论文样例优秀8篇
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外科护理学论文【第一篇】
多的枯燥乏味了，转到了外科后我觉得不管是在什么岗位工作，不管是在什么环境下工作，都有一个共同的东西，那就是责任心，在外科做护理工作这三个月我对自己的工作很多的时候都不是特别满意，因为时常会出现一些小错误，总是觉得这会出很大的问题，但后来我慢慢的适应了，我对自己重新有了很多的信心，对于工作我自己也有很多的心得。
护理工作幸苦这是必然的，来到外科后我似乎变得更忙了，这是失去很多的时间，但是工作谁又不是呢，在外科工作的这段时间也是我成长最快的一段时间，作为护士职责很多，管的事情很多，在别人看来护士每天要做的事情太多了，来到外科后我得我工作节奏变得更快了，护理工作是我充实了自己，这段时间以来在同事们的帮助下我克服了很多，完成了很多工作，作为护士我觉得很多时候我们需要正确的看待工作，每一个病人是我们的工作，在服务病人的同时，想着怎么去提高做的护理工作，做到让病人满意，让自己们满意。
我们应该经常总结自己，在外科跟这段时间我会经常总结自己，总结一些事情的变化，总结我们在工作的时候遇到的问题，自己的私下认真的去解决，在工作的时候遇到难题是在所难免的，在刚来到外科的时候问题横生，做一行就爱一行我始终坚信着自己的很喜欢这个工作，不管是在什么科室我对护理工作的热衷不减少，当我遇到问题的时候我会虚心请教，一个新的科室很多东西不知道，很多的东西值得我去学习，护理知识是没有尽头的，一名护士我没有忘记自己还是学生的时候那种学习精神，在遇到问题的时候找到根本所在，然后解决。
这几个月在外科的工作经历很珍贵，尽管自己现在慢慢的熟悉了下来，日常的护理工作不再是那么生疏，我都坚信今后我会遇到很多的问题，我一直在做准备，准备成为更加优秀的自己，我一直在这条路上不断的学习，因为自己不增接触过外科的工作，我保持一颗爱学的心态给医院创造价值，我喜欢在工作的时候解决问题，不是我觉得自己的能力有多么的出众，从来没有，我觉得这个过程是很宝贵的，相信不管在将来多久我都都这么觉得，在护理工作中解决问题的这个过程，让我受益很多，继续努力吧。
外科护理学论文【第二篇】
外科护理学见习是医学相关专业学生在临床实习期间必不可少的一环。通过与患者和医护人员的直接接触，学生能够深入了解患者的临床状况和治疗过程，从而培养专业素养和实践技能。本文将总结外科护理学见习的心得体会，分析其中的收获和经验，以及对个人职业发展的影响。
第二段：对患者关怀和沟通技巧的认识（约200字）。
在外科护理见习中，我意识到患者关怀和有效的沟通是成功的护理工作的核心。通过与患者的接触，我学会了倾听他们的需求和情感，并适当地回应他们的问题和疑虑。我也发现与患者建立信任和积极互动的重要性。通过与患者的倾心交流，我得以提供更好的护理服务，使患者感到被尊重和关心。
第三段：学习和应用医学知识的重要性（约200字）。
外科护理学见习期间，我学习了丰富的医学知识和技能，并将其应用于实际工作中。在手术室和病房，我学会了观察和评估患者的病情，掌握了常见外科手术的术前准备和术后护理，了解了常见的并发症和护理应对。这些知识帮助我更好地理解和应对不同患者的需求，并确保提供高质量的护理服务。
第四段：团队合作和协调能力的重要性（约200字）。
在外科护理见习期间，我体验到了团队合作和协调的必要性。外科手术和术后护理涉及多个部门和人员的协作，需要互相配合，共同努力完成任务。我学习了如何与医生、其他护士和技术人员合作，共同制定和实施护理计划，并及时传递重要信息。通过与团队的密切合作，我体验到了团队协作的力量，也提高了自己的协作能力。
第五段：对职业发展的影响和个人成长（约200字）。
外科护理学见习为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。通过见习，我得以了解到外科护理工作的复杂性和挑战性，也认识到自己在这个领域的兴趣和潜力。见习期间的经历让我更加坚定了成为一名专业外科护士的决心。同时，我在沟通技巧、医学知识和团队合作方面也得到了提升，这些是我未来发展所必备的素质。通过见习，我认识到自己的不足之处，并为进一步提升而努力。我相信，在这个工作中，我将继续成长和发展，为患者提供最佳的护理服务。
总结：通过外科护理学见习，我深刻体验到了与患者和医护人员的沟通，学习了医学知识和技能，加强了团队合作和协调能力。这次见习丰富了我的专业知识和实践经验，对我未来的职业发展产生了积极的影响。我将继续努力学习和实践，在外科护理领域追求卓越，为患者的健康和福祉做出贡献。
外科护理学论文【第三篇】
这个年终来的优点突然，不过也让我猛然发现了一件惊喜的事情，那便是我们在过去一年都没有出过医患纠纷，这在我院外科史上是以一次了不起的创举。另外更令我和同事们高兴的事，来我科就诊的人，已经百分百给治好了，没有一个留下后遗症，并且通过回访了解到病人恢复的都非常好。由于我们干的踏实出色，还得了许多荣誉和奖励，在此我把我的工作做下总结：
1、保守医德。
现在人们对医生的诟病是滚沸而起，我们自己怎么可能不知道，有时候就能看到患者家属那种质疑和敌对的眼神，可我并不恨他们也不怪他们。他们会有如此的表现，完全是因为恐惧和担忧，厌恶我们又对病情无可奈何。所以我首次接诊开始，便要求自己守住那份正当的医德，不给来找我们救命的人带来负担和压力。
2、勤修医术。
人们普遍都把我们当救星，可是我们真的对得起他们赐给我们的荣誉吗，人家抱着希望来了，如果你自己没有那个水平和能力，岂不是令人失望了吗。我正是为了不让病人的家属失望，更是为了不让患者流泪，于是我一直都在研究病理的变化，以及新的疾病知识。以确保自己始终跟医疗前沿保持同步，一旦遇到特殊的病情可以有所应对。
3、规范言行。
过去有医生骂患者的事，也有患者揍医生的例子，这些事本来都可以不用发生的，可是却从事屡屡重演，这里面的原因双方都各占一半。但是我觉得医生站的面要更大，一个是因为你的行为不能被人尊重，甚至让人怀疑你的人品。再者就是说话的方式和态度，本来人家就着急，你再去用一些过激的话火上浇油，肯定是要挨揍的，另外收患者红包也是非常可耻的事，所以我坚决守规范。
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外科护理学论文【第四篇】
1灾难护理学“新”而未“兴”
护理人员参与灾难医疗应急救援，必须了解灾难的特征和规律，救援中的管理、应急处置、基本护理技能等系统知识，其相关知识技能的掌握度将对灾难救援成效产生直接影响。在目前的护理本科教育中，学生通过学习临床护理学等基础护理医学，已经掌握了基本护理技术，但如何将基本护理技术与灾难护理管理学及灾后心理援助等相关内容相结合，从而使灾难护理的目标和重点得到强化的教学经验仍旧匮乏，这一定程度上体现了灾难护理学“新”而未“兴”的特点。
2紧扣核心内容开展灾难护理学教学。
同灾难医学类似，灾难护理学是一门实践性很强的医学学科。其教学一方面必须在有限的课时里纳入核心理论内容，包括灾难医学知识、灾难护理管理学及灾后心理援助等内容;另一方面需增加相应的实践操作。
2．1课程核心内容设置。
灾难护理学课程核心内容涉及3大体系和8个方面:3大体系指灾难前期准备、灾难发生期应急、灾后重建期保健等;8个方面包括灾难护理学的基本概念、灾难应对预案、灾难应急救援护理基本要素及流程、各项急救护理的基本技术、现场检伤分类与后送、灾区传染病的预防和处理、灾难心理救援、常见灾难的应急救援(核、化、生、地震、火灾、水灾)等。以江苏大学为例，针对灾难前期准备的教学内容主要包括交通事故、水灾、地震、矿难和泥石流、重大传染病等伤情特点，涉及灾前防灾准备、急救常备药物和物品的配置和使用等;灾害发生时突出应急，包括救灾技能，如:如何自我防护，确保救援工作安全、有效、快捷;如何与其他急救人员配合对伤员作出正确和快速的检伤分类，防止过度分类或分类不足;如何对危重伤员实施现场急救、快速转运、记录伤情等;灾后重建期，如何配合防疫部门做好食品、饮水卫生，传染性疾病的管理，以及对易感人群进行预防接种，进行自我心理康复及针对灾民的心理调控等。
2．2课程以实例结合模拟设计。
灾难护理学的理论授课中，可针对课程重点选择性地列举图片和实例，以加深学生对灾难护理学的直观理解，但又避免过度刺激造成心理阴影。例如:江苏大学在涉及地震灾难的教学中，选择的实例以近期国内外发生的地震为主，图片以灾难后环境为主，尽量不涉及受灾群众;教学内容包括防震常识、人员生存环境、后续灾难救援及灾后重建等，还特别从管理属性的角度进行深入剖析，如涉及脆弱性的技术、社会、管理属性等［3］;在常规理论教学中积极模拟现场环境，提出可能存在且会影响灾害救援的问题，例如:区域的药品、物资储备不足、物流不畅通、应急机动力量反应不够迅速等，当以上情况发生时，如何开展有效护理活动，避免加剧灾难对社会造成的不良影响等。
3以教育系统设计指导和优化教学。
教育系统设计(instructionalsystemsdesign，isd)是教育各领域最常采用的模式，同样适用于灾难医学教育［4］。isd的基础是传播、学习和教学等三方面的理论，观点和方法属于系统论，问题面和需求面是教学分析中的两个方面，通过以上综合设计找出最佳解决方案。isd的工作流程是分析———设计———发展———实施———评价，通过系统安排学习过程、学习资源，创立学与教的系统，实现教学优化、促进学习者学习的目的'［5］。
明确学习目的与目标。
isd首先需明确学习结果，即学习目的或目标。作为一种概括性的总体要求，教学目的概括性地将一系列相关的教学目标组成一个说明教学意图的系统，是某一阶段、时期学校教学规范，不可随意变更。江苏大学针对灾难护理学的教学实践，提出“灵活性、实用性、科学性、延展性”的授课理念，以达到培养高级灾难护理人才的目的。教学目标是对学习者接受教学后应表现出来的可见行为，进行具体而明确的表述。教师根据需要可加以调整、变更，教学策略具有较大灵活性，教学目的稳定，而教学目标灵活。例如:由于“使护理人员掌握灾难的护理工作的相关技能”的目的太抽象和笼统，可能造成理解的不统一，因而对教学过程、结果的评估与测量起不到指导作用。教学目标则明确、具体，如“护理人员在灾难救援现场要快速配合医生进行检伤分类”。因此，灾难护理学教师在具体分析教学内容之前，第一步必须弄清楚教学目标是什么，即通过该内容的学习，学生能够获得什么。
课程设计与教学过程。
课程设计是教师在授课前进行教学目标、学生现状、教学过程、预期结果、是否存疑等诸多方面的预设和思考。从而使学生在有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统文化科学基础知识和基本技能，提升和拓展相关能力。例如针对“灾难中大量伤员的急救管理”课程，考虑到学生中可能普遍存在重技术轻管理的思想，在授课的初期阶段引入大量的管理案例，并逐渐与灾难医疗救援管理相结合，在阐述灾难前中后的不同时期内管理的内容与侧重点的同时，围绕灾难中大量伤员的特点展开论述，以凸显管理对灾难救援的重要性，从而提升学生对灾难管理的认同感与学习力度。确立灾难护理学的教学过程就是选择合适的方法给学生讲课，如讲座、技能操作、讨论、计算机辅助教学等，方法的选择需考虑授课时间、学生数量、学生的基础水平、教育资源、教育预算等因素。教师可在正式授课前，给其他讲师或教学组成员试讲，以发现问题并改进教学方法。笔者在教学实践中逐步明确灾难护理学教学工作不能局限于课堂内，要充分利用报刊杂志、电视传媒、internet网络等资源提高学生学习灾难护理学的兴趣，使知识范围进一步拓展，但对于如何借助新兴媒体开展灾难知识教育还需不断探讨和摸索［6］。在完成理论课程后，安排2～3学时的实践课程，如模拟某一灾难现场(如地震、火灾等)，由学生扮演救援组织者、检伤分类人员、救治与转运人员、心理援助者、灾后防疫人员等，使学生尽可能通过演练灾难应急救援的基本流程，切实体会并对理论授课内容有更深刻的理解。
评价教学。
评价教学是立足教学目标，按一定规则对学、教的过程和资源进行价值判断，描述和确定教学效果，目的是检查和促进教学与学习。在教学过程中实施形成性评价，在教学结束时行总结性评价。在灾难护理教学中，笔者对理论性的问题行书面考试或使用口头回答;对操作技能，如护理流程、心肺复苏的基本生命支持、自我保护等使用模型考核，在带教老师的监督下进行临床操作。笔者对灾难护理学课程的考核成绩进行综合评价，包括平时成绩、实践课程、理论考试等，各取一定的权重，分别为30%、30%、40%。理论考试突出重点的同时，平均分配其他知识点，还安排设计型题，如设计某一灾难场景的救援护理，考核学生综合运用知识，分析、解决问题的能力。实践课程的考核以学生对灾难护理整体流程的把握，明确灾难救援中护理人员的分工和职责为主要目标，加深灾难医学知识的理解和应用。在考核中着重考查的内容包括:灾难护理学基本概念、个人防护技能、防护装备的使用、灾难应急护理的基本流程、现场检伤分类、常见灾难的处理原则、心理救援原则和基本方法等［7］。
综上所述，目前江苏大学灾难护理学的教学涵盖了课程设计、教学方法、施教过程、教学评价等诸多方面，除此之外，尚需不断学习和借鉴其他灾难医学等学科教育工作者的先进教学思路与方法，如可借鉴和学习四川大学华西医院杜博士pbl整合教学法［8］，着重培养学生的实际应对能力。在未来的教学过程中，应力争使教育理念、教学手段和质量更符合国际潮流，在探求适合我国国情的灾难护理学教育模式的过程中，以更加全面、综合的教学手段培养灾难护理人才，达到有效应对灾难的目的。
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外科护理学论文【第五篇】
外科护理学要把握教学环节过程中的重点、难点，使医学生在系统地学习之后，进行自我考核和检测，强化和巩固所学知识。
全身麻醉的护理。
一、麻醉前护理。
采用吸入麻醉的应特别注意呼吸道状况和呼吸功能，有呼吸道疾病的应首先治疗。术前用药，禁食禁饮水等。
二、麻醉中护理。
巡回护士协助麻醉师观察病情，执行医嘱，预防和抢救麻醉意外。
三、全麻苏醒期的护理。
(1)密切观察：一般都在恢复室或重症监护室进行，有专人护理，酌情每15～30min测一次血压、脉搏、呼吸直至稳定清醒。
(2)维持呼吸功能：防止呕吐误吸引起窒息，全麻后患者取侧卧或去枕平卧位，头转向一侧，有呕吐物及时吸出。防止舌后坠，出现鼾声时，可托起下颌或应用口咽、鼻咽通气导管，当有喉痉挛，出现尖锐的喉鸣声时，立即去除诱因，加压给氧，必要时环甲膜穿刺给氧。
(3)维持循环功能：应注意血压、脉搏、心律、心电图的监测，随时注意患者的变化，如血压过低，应检查输液和术后出血等。
(4)保持正常体温：术中长时间的暴露和大量输液均可使体温过低，术后注意保暖，必要时可用热水袋，小儿体温中枢尚不健全，术后可有高热，采用物理降温防止高热抽搐。
(5)防止意外损伤：在麻醉的恢复过程中，可能出现明显的兴奋期，出现躁动、幻觉等。应有专人守护，做好防护，防止拔出各种导管，也应防止坠床外伤的发生。
(6)清醒后，非消化道手术的患者如无呕吐、腹胀，可在4～6h后开始少量饮水，次日开始进食。
手部瘢痕挛缩的健康指导。
瘢痕，是身体组织修复过程中的必然产物，如果组织不能形成瘢痕，一旦由于受伤或感染等原因，使组织遭到破坏后，就不能愈合，外科也就无法开展手术治疗。
瘢痕对手部功能影响：
1.肌腱粘连。
2.关节僵直。
3.皮肤瘢痕挛缩。
手部瘢痕形成的原因：
1.手部开放性创伤。
2.手部烧伤。
3.手部化脓性感染。
4.手术。
以上是造成手部形成瘢痕的主要原因，也是影响手功能的主要原因。
引起手部功能障碍的`瘢痕分类：
1.不稳定性瘢痕：瘢痕厚，表皮薄，血运差，表面干燥易裂，极易破溃，形成慢性溃疡。多见于背部烧伤后，掌指关节及指间关节背侧的瘢痕。
2.疼痛性瘢痕：瘢痕紧贴在骨膜上，有神经断端包埋其中，瘢痕触之疼痛。多见于截指或截肢的残端。
3.增生性瘢痕式瘢痕疙瘩：是指瘢痕异常增生、肥厚、充血发红、痛、痒，可持续数月至一年以上，以后有不同程度的萎缩、变软、色变淡或深暗，痛痒减轻。影响外观及妨碍关节功能。
4.挛缩性瘢痕：以瘢痕为中心，将周围正常组织牵拉变位，形成挛缩，以至使外形改观，关节活动受限。
手部瘢痕挛缩的治疗与预防：
凡在功能障碍的瘢痕，如不稳定性瘢痕、增生性瘢痕、疼痛性瘢痕和挛缩性瘢痕，均适用于手术治疗。有的手部瘢痕形成早期可采取手部康复治疗。
手功能康复：是恢复一个无痛性、全范围活动的手。
如何做好手部瘢痕挛缩的康复护理，给您如下建议：
1.注意皮肤的清洁，保护新生皮肤，每天用75%酒精及消毒石蜡油交替擦洗，有预防破溃及感染的作用。
2.坚持温水(38～39℃)洗手，洗手前将水盆进行消毒处理，一天2次，每次30分钟。有软化瘢痕的作用。
3.及时使用合适的弹力手套或弹力绷带，每日加压包扎，坚持半年以上，以预防或减轻瘢痕增生的程度。包扎前可涂些疤痕膏。有皮肤破损停止使用，愈合后再用。
4.做好关节伸屈、旋转等功能锻炼，活动初期，范围不要过大，用力不要过猛，循序渐进地增加活动量。具体方法按医护人员指导训练方法，掌握后方可进行。
5.坚持手部作业治疗，adl训练(日常生活活动)，如：穿衣、梳洗、用餐;轻度作业训练：如剪纸、捏泥人、编织手工艺等;职业作业活动：如打字、持锤、书写等。最关键要树立信心，持之以恒。
6.病人家属应给予病人精神上、生活上无微不至的关心，使其保持有规律的生活和健康的心态，提高自己的生活质量。
7.可配合物理治疗：
音频电疗：有良好的止痒、止痛的效果以及软化瘢痕和改善组织营养的作用，每日一次，20～30分/次，20～30次为一疗程。
8.超声波疗法，能使胶原纤维束分散，对瘢痕组织有一定软化作用，每次5～15分钟，1次/日，15～20次为一疗程。
9.蜡疗法：采用蜡饼进行局部蜡疗，每次30分钟，每日2次。
臂丛神经损伤术后健康教育。
一、您需要一份好心情。
轻松愉快的心情能促进您的食欲，改善组织的修复，有利于神经组织的生长。
二、能得到您的配合我们非常高兴。
1)卧位嘱患者平卧位，头偏向患侧，患肢屈曲功能位，离床活动要保持轴性活动。
2)饮食多食高营养、高维生素、多纤维饮食，可多食含维生素b1、b12的食物，如花生、西红柿等。
3)停止吸烟尼古丁能够使周身小动脉收缩，影响血液循环，不利于神经的生长修复。
4)可采取保护性体位和站位，用健康的肢体抱住患肢以防碰撞。
5)自行功能锻炼，进行肩关节、手及肘部按摩，防止僵直，加快神经恢复。
6)卧床时应活动健侧肢体，以防血栓等并发症。
三、离院后注意事项。
1)冬季注意保暖防止冻伤。
2)防止烫伤。
3)戒烟。
4)指导采取保护性站位。
5)在医生及理疗师指导下进行功能锻炼。
6)遵医嘱来院复查。
小肠解剖及生理：
小肠是指从十二指肠球部至回肠末端之间的一段肠管，分为十二指肠、空肠和回肠三部分，成人正常全长3～5m，但存有个体差异。十二指肠和空肠交界处位于横结肠系膜根部，第二腰椎的左侧，为十二指肠空肠悬韧带(treitz韧带)所固定。空肠和回肠全部位于腹腔内，仅通过小肠系膜附着于腹后壁。小肠肠壁分为浆膜、肌层、黏膜下层、黏膜等4层。
小肠的血液供应来自肠系膜上动脉。小肠的静脉分布与动脉相似，最后汇集成肠系膜上静脉，与脾静脉汇合成门静脉干。
小肠是食物消化和吸收的主要部位，小肠黏膜分泌含有许多酶的碱性肠液。男性成人的这些内源性物质的液体量估计8000m1/d，因此，在小肠疾病如肠梗阻或肠瘘时，可引起严重的营养障碍和水、电解质失调。
1、休克监测最常用及最简便是cvp.
2、低钾血症最早出现肌无力。
3、代酸最突出的症状是呼吸深快。
4、最能反映血浆渗透压的是口渴。
5、临床上最常见的酸碱平衡是代酸。
6、幽门梗阻最常见的酸碱平衡是代碱。
7、输血并发症最严重的是溶血反应。
8、外科最常见的休克：低血容量性休克。
9、失血性休克失血量最低为全血量的20%.
10、休克最基本措施为处理原发病。
11、破伤风最有效最可靠的方法是注射破伤风类毒素。
12、甲状腺手术后最危险的并发症：呼吸困难和窒息。
13、甲状腺危象预防最关键措施是冬眠合剂。
14、甲状腺癌中最差的为未分化癌。
15、急性乳腺炎最常见致病菌为金黄色葡萄球菌。
16、乳腺癌最常见的为侵润性非特殊癌。
17、乳腺癌最常见转移部位为肺。
18、肋骨骨折最易发生的部位为第4～7肋骨。
19、肺癌最常见的是：鳞癌。
20、肺癌中预后最差的是小细胞癌。对放疗最敏感的是小细胞癌。
21、食管癌最好发的部位是中段。
22、食管癌最常见的是鳞癌。
23、继发性腹膜炎最常见的致病菌为大肠杆菌。
24、腹膜炎最主要症状是腹痛。
25、消化性溃疡并出血最常见部位gu胃小弯du球不后壁。
26、消化性溃疡穿孔最常见部位gu胃小弯du急性，前壁。慢性，后壁。
27、胃癌最好发部位：胃窦。最常见转移途径：淋巴道。
28、肠梗阻最常见是粘连型。治疗最关键措施是：纠正水电解质平衡。
29、急性阑尾炎最重要体征：右下腹有明显固定压痛点。
30、急性阑尾炎手术最常见并发症：切口感染。
外科护理学论文【第六篇】
目的探讨外科护理学实践教学方法及效果.方法(1)调整课程结构,制订实践教学计划,改进教学手段,增加模拟综合练习和操作考试;(2)突出护生的主体地位,培养护生的自学能力;(3)激发护生的学习动力,引导护生把握学习内容.突破传统教学模式和陈旧的.教育思想.结果(1)护生操作技能考核和理论考试成绩明显提高.(2)对级(改革前)、级(改革后)护生外科护理学理论考试成绩进行对比分析,2005级比2004级明显提高.(3)护生进入临床的适应期明显缩短,护生操作能力、应变能力、观察及解决问题能力明显提高.结论所采用的实践教学方法可提高实践教学效果和质量.
作者：林小莹作者单位：揭阳市卫生学校,广东,揭阳,522071刊名：卫生职业教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(23)分类号：g420关键词：外科护理学实践教学教学方法。
外科护理学论文【第七篇】
第一段：序言(引出主题)。
大二外科护理学是我大学学习生涯中的一个重要环节。通过这门课程的学习，不仅让我更加深入了解了外科护理的基本理论知识和技术，还提高了我对疾病处理和护理措施的了解。在课程学习中，我收获了很多，以下是我在大二外科护理学学习过程中的心得体会。
外科护理学是护理学的一个重要分支，它致力于外科手术前、中、后的病人护理。而随着医学进步的不断推进，外科手术的种类和复杂度也在不断增加，对外科护士提出了更高的要求。在我学习外科护理学的过程中，我深刻认识到外科护理学对于病人的生命质量和康复过程的重要性。外科护理学不仅仅是照顾病人的基本生活，更是通过科学的护理手段，在病人术前、术中、术后的全程中提供全方面、个体化的护理，有效减少手术风险，促进病人的康复。
在大二外科护理学的学习中，我不仅学到了许多理论知识，还学得了实践技能。外科护理学的学习首先要掌握一些基本的技能和方法，如手术室准备、手术器械与设备的运用、手术切口和伤口的处理等。同时，学习外科护理学还需要具备一些专业的仪器使用技能，如生命体征监测仪的使用、导尿术、造瘘术等。在实践技能的学习中，我深刻体会到外科护理的严谨性和细致性，每个步骤都需要准确无误，以保证病人的安全和康复。
外科护理学不仅仅是技术的应用，还需要注重人文关怀。作为外科护士，我们要从病人的角度出发，在专业技术的基础上关怀病人的情感和需求。这就要求我们具备一定的沟通和表达能力，能够与病人建立良好的关系并提供心理支持。在我学习外科护理学的过程中，我更加明白了人文关怀对于病人的重要性，每个病人都需要我们的关心和关怀，这点不能忽视。
第五段：展望与总结。
学习外科护理学是一个不断学习和提升的过程，在这个过程中我获得的不仅仅是知识和技能，更是一种使命感和责任感。今后，在实际工作中，我将不断努力提高自己的技能和专业素养，为每一位病人提供更好的护理服务。通过大二外科护理学的学习，我对于外科护理的重要性、技能与方法以及人文关怀都有了更深入的理解和认识，这些都将成为我今后发展的坚实基础。
总结起来，在大二外科护理学的学习过程中，我通过学习了解了外科护理学的重要性，掌握了相关的技能与方法，并加强了对人文关怀的认识。这一学习过程不仅提高了我的专业素养，也为我今后的发展奠定了坚实的基础。通过学习外科护理学，我更加深信，作为一名护士，只有不断学习和提升自己，才能更好地为病人的健康和康复贡献自己的力量。
外科护理学论文【第八篇】
e.凡士林油纱不塞入伤口,仅作为表面覆盖。
答案:c。
23.胃穿孔非手术疗法的护理,哪一项最重要?
a.取半卧位;。
b.禁食,静脉输液;。
c.准确记录出入量;。
d.有效的胃肠减压;。
e.按时应用抗生素。
答案:d。
24.胃癌最主要的转移途径是?
a.直接浸润;。
b.腹膜种植转移;。
c.淋巴转移;。
d.血行转移;。
e.远处转移。
答案:c。
25.下列哪项是胃十二指肠溃疡急性穿孔的早期表现?
a.上腹部突发剧痛,有明显腹膜刺激征;。
b.呕血、黑便;。
c.寒战、高热;。
d.腹部出现移动性浊音;。
e.肝浊音界缩小和消失。
答案:a。
26对胃十二指肠溃疡急性穿孔并发休克者护理时,错误做法是?
a.保持有效胃肠减压;。
b.维持水、电解质和酸碱平衡;。
c.使用抗生素;。
d.取半卧位;。
e.禁食、禁饮。
答案:d。
27.胃十二指肠溃疡急性大出血的病情程度主要取决于?
a.溃疡病灶的长短;。
b.出血的量和速度;。
c.患者的耐受力;。
d.腹部体征的强弱;。
e.出血部位。
答案:b。
28.胃癌早期症状是?
a.上腹痛;。
b.贫血;。
c.腹块;。
d.进食梗死感;。
e.消化不良,嗳气。
答案:e。
29.胃、十二指肠溃疡急性穿孔腹壁的特点是?
a.腹软;。
b.腹肌轻度紧张;。
c.腹肌紧张,无压痛;。
d.腹肌轻度紧张,无反跳痛;。
e.板状腹、压痛、反跳痛。
答案:e。
30.胃癌组织学分型为特殊型癌的是下列哪项?
a.奶头状腺癌;。
b.管状腺癌;。
c.黏液腺癌;。
d.腺鳞癌;。
e.低分化腺癌。
答案:d。
31.幽门梗阻最突出的临床表现是?
a.上腹疼痛;。
b.呕吐宿食;。
c.消瘦、脱水;。
d.上腹肿块;。
e.嗳气、呃逆。
答案:b。
32.关于胃十二指肠溃疡急性穿孔的叙述中,下列哪一项不正确?
a.常发生于幽门附近的胃和十二指肠前壁;。
b.突发的上腹部剧痛;。
c.恶心、呕吐;。
d.有明显腹膜刺激征;。
e.均可出现膈下游离气体。
答案:e。
33.胃、十二指肠溃疡并发出血的好发部位在?
a.胃大弯或十二指肠前壁;。
b.胃小弯或十二指肠后壁;。
c.胃大弯或十二指肠后壁;。
d.胃小弯或十二指肠前壁;。
e.以上都不正确。
答案:b。
34.胃大部切除术后行胃空肠roux-。
en-y吻合的`优点是?
a.防止术后胆胰液进入残胃;。
b.防止术后梗阻;。
c.防止胃排空障碍;。
d.防止溃疡复发;。
e.防止倾倒综合征。
答案:a。
35.倾倒综合征的表现,下列错误的是?
a.发生于饮食后2~4小时;。
b.上腹胀痛,心悸,出汗,恶心,呕吐;。
c.重者可有肠鸣腹泻;。
d.平卧几分钟可缓解;。
e.严重者可引起休克。
答案:e。
36.胃十二指肠溃疡手术后,允许患者进食的指征是?
a.麻醉作用消失、血压平稳;。
b.病情好转;。
c.伤口拆线后;。
d.术后3天;。
e.肠蠕动恢复、屁股排气。
答案:e。
37.关于胃大部切除术术前饮食指导中,错误的是?
a.少量多餐;。
b.低蛋白;。
c.高热量;。
d.高维生素;。
e.易消化、无刺激性。
答案:b。
38.胃十二指肠溃疡急性大出血患者在病情观察和非手术治疗期间哪项护理应特别注意?
a.输血输液同时严密监测血压、脉率;。
b.记录呕血和便血的量;。
c.保持静脉输液通畅;。
d.保持胃管通畅;。
e.做好术前常规准备。
答案:a。
39.在我国治疗胃十二指肠溃疡首选下列哪种手术方式?
a.全胃切除术;。
b.胃大部切除术;。
c.迷走神经干切断术;。
d.选择性胃迷走神经切断术;。
e.高选择性胃迷走神经切断术。
答案:b。
40.胃癌可发生在胃的任何部位,最常见发生于?
a.胃小弯;。
b.胃窦;。
c.贲门;。
d.胃大弯;。
e.胃前壁。
答案:b。
41.下列哪项是胃腺主细胞分泌的?
a.胃蛋白酶原;。
b.盐酸;。
c.碱性溶液;。
d.胃泌素;。
e.抗贫血因子。
答案:a。
42.对瘢痕性幽门梗阻的老年患者,胃酸低,一般情况很差,宜采用哪种手术方式?
a.胃大部切除术;。
b.胃窦切除术;。
c.迷走神经切断加胃窦切除术;。
d.高选择性迷走神经切断术;。
e.胃-空肠吻合术。
答案:e。
43.胃迷走神经切断术主要用于治疗?
a.胃溃疡;。
b.幽门梗阻;。