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实用初中语文青年教师培养计划精编

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初中语文青年教师培养计划篇1

对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训,做好青年教师的培养工作,使青年教师快速成长。下面是网友分享的“实用初中语文青年教师培养计划精编”,希望对大家有所帮助!

初中青年教师培养计划(一)

为加强青年教师培养,使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化,促进青年教师快速成长,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍,推动学校持续发展,特制定本方案。

一、组织机构

成立青年教师培养工作领导小组,规划、实施青年教师培训工作。

组长:崔年红

副组长:刘炎基曾宪环

成员:刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰

工作领导小组下设办公室,钟德华兼办公室主任,罗卿、潘秋云为办公室成员。

二、培养对象

教龄3年(含3年)以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。

三、培养期限

六个学期

四、培养目标

1.培养青年教师具有良好的职业道德,热爱本职工作,具有强烈的责任心和进取心。

2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育教学理念。

3.加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。

4.提升青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。

5.营造学习氛围,培养学习型青年教师,树立终身学习理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

五、主要措施

(一)抓师德师风,提高师德修养

1.师德师风

按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行,其中没有明文规定的,参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分,则综合评价定为不合格。

(二)抓理论研读,提高理论素养

2.阅读写作

每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作,第一学期阅读教育教学理论书籍,第二学期阅读专业学术书籍,学期末将书籍及1篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处,电子稿上传工作室,科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记,并对心得文章进行评价定级。

3.案例撰写

每学期期中、期末前各撰写1篇教育教学案例(或教育教学反思)并上传工作室,科研处于期中、期末进行查网登记,学期末科研处组织人员进行评价定级。

(三)抓课堂教学,提高教学水平

4.听课学习

文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上,所听的课可以包括备课组(教研组)内公开教学及学校组织的其他公开课,如周内正常上课不足三天则不要求,所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评,听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处,科研处负责登记并组织人员进行检查,学期结束将听课笔记上交,科研处根据个人听课节数及书面点评(抽样)质量来评价定级,若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。

5.教学汇报

每学期进行一次教学汇报课,科研处统一布署,教研组具体实施,教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型,由听课小组进行评价定级,由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。

(四)抓教学技能,提高运用水平

6.微课(

课件

)制作

文化科目教师每单月制作一个微课(双月制作一个课件)并上传工作室,专业技能教师每两个月制作一个微课(下一个两月制作课件),科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行,课件制作要原创。

7.试题编制

每学期编制三份试题:一份前置练习(某一节内容,20-25分钟题量,适用对象为普通班学生);一份周练试题(45分钟题量,适用对象为重点班学生);一份月考试题(语数英高考题量和分值,综合科分科考试题量和分值,模拟第二次月考的教学进度,适用对象全级学生)。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室,月考试题于期末前上传工作室,科研处于期中、期末后进行查网登记,并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。

(五)抓专业拓展,提高综合能力

8.课题论文

在培养期内,有两篇论文获市级(教研室或专业委员会)以上奖励或在正规杂志上发表1篇论文,有一个课题获市级以上立项,培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。

9.专业考试

每学期末科研处组织一次专业知识考试,试题为百分制、高考范围,由命题人在考前确定试题成绩合格线(或在试卷中标明),根据个人考试成绩评价定级。

10.书写提高

在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请,科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比,书写内容为日常教学的板书设计,在培养期内培养人粉笔字必须过关,由科研处组织有关人员进行评价定级。

六、几点说明

1.培养措施共五大项(10小项),每一项的评价等级为合格和不合格两种;

2.所考查的项目中所有评价为合格,则综合评价为优秀,所考查的项目中不合格率达20%,则综合评价为不合格,其余情况为合格;

3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期,培养期内有几个学期综合评价不合格,则相应延长培养期;

4.专业技能教师(音乐、美术、体育、微机)不参与第8、9小项考核,没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划;

5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱;

6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据;

7.培养期内有综合评价为不合格的,则延迟职称进岗时间,直至培养合格。

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