两只老虎音乐课教学设计【推荐8篇】
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两只老虎音乐课教学设计【第一篇】
我家有两只老虎。一只是我，一只是我可爱的布老虎，为什么把我说成老虎呢？因为我长的虎头虎脑，正好又是虎年出生的，妈妈经常叫我“王小虎”。所以我也是我家的一只宝贝小老虎。
我的布老虎有棕色的毛，有黑色的斑纹，还有白白的肚皮。它的眼睛直瞪前方，它有大大的嘴巴可以吃东西，大大的脑袋可以思考问题。我的布老虎不错吧！
我家都特别喜欢这两只老虎。
简评：有趣的故事！很高兴认识你，小老虎。
两只老虎音乐课教学设计【第二篇】
1、激发幼儿的互动性。
2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
两只老虎音乐课教学设计【第三篇】
苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。
两只老虎音乐课教学设计【第四篇】
1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。
2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的(于:两只老虎教学设计)节奏（或旋律片段）。
3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。
4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。教学重难点。
引导学生用不同情绪的声音唱歌，在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。
教材分析。
《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。
教具准备。
动物图片、头饰、录音机、琴、课件。
课时安排。
一课时。
教学过程。
一、组织教学。
学生随音乐拍节奏进教室（拍不同的节奏）。
二、学习新课。
（一）导入。
（指名说，生答谜底）。
师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？
（指名3位同学说）。
（二）新授。
师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。
师：这首歌我们都会唱是吗？他叫什么名字？
生答。
师板书课题。
师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音）。
师：谁知道我的两只虎宝宝怎么了，快来告诉我。
师：（呜呜呜??哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地唱）。
师：你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样？
生答。
师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地唱歌的场面好吗？
（三）创作。
生答。
生：??
师：说的真棒，我是这样唱的，你能不能也改变歌词唱一唱呢？谁能来表演一下？
生??
师：森林里的小动物都听到了，他们也来了（出示小猫、小鸡、小鸭的图片）每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物，讨论一下他们见到虎宝宝的心情，应该用什么样的情绪去唱呢？（各组取动物图片、头饰）。
小组合作讨论。
各小组展示（注意学生的情绪、节奏）。
生答。
师：那我们一起来吧！
（四）升华。
师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我？
生：??
师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。
（五）小结。
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的`事情等着我们去发现，我们和你的动物朋友一起出发吧！（出示课件，学生出教室）。
附板书设计：
两只老虎音乐课教学设计【第五篇】
活动目标：
1、乐于参与活动，感知歌曲节奏喜欢用动作表现。
2、尝试替换语词，并用动作大胆表现。
活动准备：纱巾、课件。
重点和难点：
活动过程：
一、故事引人，听音乐入场，调动幼儿参与音乐活动的积极性。
听音乐“快乐的森林：小朋友去森林里找小老虎学习变魔术。
1、歌曲律动“两只老虎”
（1）全体围坐，教师带领幼儿按音乐节拍做肢体动作。
（2）全体围坐，在教师的带领下，配合音乐进行歌曲律动。
2、语词替换。
（1）看课件“小老虎变魔术”（小老虎把眼睛和尾巴变没了）。
（2）幼儿操作课件，教师引导幼儿发挥想象，除了眼睛\尾巴之外，还可以把哪里藏起来？（请幼儿跟小老虎学习变魔术）。
（3）根据幼儿替换的语词进行歌曲律动（用双手遮挡歌曲中唱到的相应肢体部位）。
3、道具游戏。
（1）全体手持纱巾，探索纱巾的玩法（探索怎样遮挡被指定的肢体部位）。
（2）纱巾游戏：大胆发挥想象，根据自己的想法大胆进行语词替换，并用纱巾遮住相应的部位（请小魔术师用神奇的纱巾来变魔术）。
（3）互遮游戏：幼儿根据替换的语词进行互遮游戏。
请幼儿展示自己创编的动作，幼儿进行互遮游戏。
三、结束离场。
听音乐“神气的玩具兵”离场。
（魔术学会了，小朋友跟老虎魔术师再见，回家啦！）。
两只老虎音乐课教学设计【第六篇】
吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。
2、发声练习。
2/412345―1350∥。
la~lalala。
注意连音的连贯和跳音的轻巧。
二、齐唱歌曲。
1、引入新课。
2、齐唱歌曲，注意歌词唱准确。
3、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。
4、在唱歌曲，达到准确的效果。
三、轮唱歌曲。
1、游戏――跳格子。
跑得快。
跑得快。
一只没有眼睛。
0000。
跑得快。
跑得快。
一只没有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
真奇怪。
一只没有眼睛。
一只没有尾巴。
真奇怪。
真奇怪。
2、教师说明游戏规则。
3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么。
4、抽生回答，教师给予适当引导。
5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础。
6、听录音范唱，感受和谐的音响效果。
7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分。
8、教师有针对性的指导。
a、控制音量，学会聆听。
b、注意音准和节奏。
c、有感情的演唱，唱出老虎的可爱。
8、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比。
四、学生展示，在展示中可以创编舞蹈，形式不限。
1、小组表演。
2、男女生表演。
3、个别学生表演。
充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。
五、拓展练习。
1、教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱。
2、选两组同学展示，教师给予适当的指导。
六、本课小结。
这节课你收获了什么？（学生举手发言）。
两只老虎音乐课教学设计【第七篇】
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。
到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用ppt教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
两只老虎音乐课教学设计【第八篇】
设计理念：
低年级学生在演唱时存在叫唱及自顾自唱的特点，歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱，所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮唱。我先在歌曲的教学中加强音准及节奏的练习，使学生在齐唱好歌曲的基础上，再进行二部轮唱，并且要求学生在二部轮唱时学习倾听及控制，从而达到满意的轮唱效果。
教学目标：
（一）指导学生用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。
（二）初步接受合唱训练，唱好轮唱部分。
（三）通过创编游戏，培养学生的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行表演。
教学重点：
引导学生用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。
教学难点：
歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。
教具准备：
课件、音符卡片。
教学过程：
（一）组织教学：
1、在音乐中迎接学生进入课堂。
2、唱《师生问好歌》。
1、谜语导入：
师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。
“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”
（指名说，生答谜底）。
师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？
（指名3位同学说）。
师：那么，我们的谜底就是“老——虎”。
2、分声部训练：
（1）回音游戏：
师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：“弟——弟——”（拉长、加大声音）。这时候，出现了一个什么现象呢？（指名说）。
师：让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来？
（指名2对学生上台玩）。
师：刚才这两组同学的表演如何呢？请大家来评一评。（暗示学生说出回音比原音小、轻）。
师：看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。
师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样？（轻一些）。
（2）学唱单声部歌词。
3、学习新歌：
（1）初听歌曲：
（2）复听歌曲：
师：这是一首法国童谣，歌曲的名字叫《两只老虎》，老师范唱歌谱。
（3）学唱歌谱：
用音符卡片做游戏，找出要唱的音。
师生合作“演奏”乐曲。
师生对唱歌谱：
师：请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱，我唱一句，你们唱下一句。
（4）跟音乐唱歌曲：
师：这是一首耳熟能详的儿童歌曲，相信同学们平日里也听到过这首歌，下面就让我们跟着音乐放声歌唱。
（5）有表情、有感情地演唱：
师：在同学们的歌声中，虎哥哥和虎弟弟团聚了，它们的心情怎么样？谁来说说？（指名说）让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。（放儿童歌表演视频）。
（6）分句学动作：
师：你学会了哪个动作？让我们也来学一学。
（7）完整歌表演。请你表演给后面的家长看看。
（8）分声部演唱：
师：虎哥哥和虎弟弟可高兴了，它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌，下面，同学们唱二声部，我唱一声部。
师：同学们，我们换过来试一试。
师：下面1、2、3小组唱一声部，4、5、6小组唱二声部。
师：下面换过来，4、5、6小组唱一声部，1、2、3小组唱二声部。
（9）分声部表演唱：
（三）歌曲创编。
1、师：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名说）。
师：如果让你来编歌词，你会编什么奇怪的事？（指名回答）。
2、创编游戏：一只老虎、两只老虎、三只老虎…。
3、小结：
师：老虎是森林之王，可是老虎的数量却越来越少，它是国家一级保护动物，希望小朋友们都会爱护它——我们人类的朋友！