名师工作室发展目标及工作方案【优质4篇】

名师工作室发展目标及工作方案【第一篇】

为促进__县家庭教育事业发展，更高层面地做好全县家庭教育工作，建设专业化家庭教育指导工作队伍，开展家庭教育指导人才培养，提升广大教职员工家庭教育工作指导的业务能力，全力打造教体系统家庭教育工作室品牌。依据《中华人民共和国家庭教育促进法》、《__县教育和体育局关于推进家庭教育指导工作的行动规划（20__-20__）》及《__县中小学名师工作室建设实施方案（试行）的通知》（__教通字〔20__〕__号）等有关精神，特制定本实施方案。

01、指导思想

深入贯彻落实____关于家庭教育的重要指示和《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》及《__省教育厅关于加强家庭教育工作的实施意见》有关精神，强化学校家庭教育工作，推进家庭教育理论及实践研究，提升家校共育水平，逐步建成机制健全，资源共享、特色鲜明，科研能力强、管理水平高、实践效果好的家庭教育工作室，推进全县家庭教育工作。

02、目标任务

01、工作目标

打造一批具有良好师德修养、先进家庭教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的卓越家庭教育名教师队伍，培育一支数量精当、结构均衡、梯次合理的家庭教育名师团队，带动一批家庭教育骨干教师群体，形成整体推进、共同提升的家庭教育教师专业成长的良性发展机制，培养和造就一批在__具有一定影响力的家庭教育名师队伍。

02、工作任务

1、立足“双减”背景下，学校家庭教育发展状况，积极探究改进方法和措施，力争构建常态环境下学校教育与家庭教育的有效合力。

2、开展班主任家庭教育讲座培训及提升活动，培养一批在__县内有一定影响和示范作用的班主任家庭教育指导名师。

3、以学校教育为主导，开展家庭教育大讲堂系列活动，开展课题研究。积极推广课题研究成果，提高家长家庭教育素养。

03、人员组成

家庭教育名师工作室由县内家庭教育名师主持，以名师姓名命名，成员择优选拔县域内家庭教育骨干教师。每个名师工作室由1名主持人和若干名成员组成。

（一）主持人。由我县教体系统“家庭教育工作先进个人”、“家庭教育讲师团”成员、“家庭教育专家委员会”成员或衷心热爱家庭教育工作的在职在岗人员担任。原则上主持人应同时符合以下条件：

1、家庭教育工作专业能力强。师德高尚，深受学生和家长喜爱；热爱家庭教育事业，熟悉家庭教育工作理念与方法；组织协调能力强，有效整合家庭教育资源开展项目建设。

2、在家长学校授课或举行家庭教育专题讲座等各类家庭教育活动，能在推进家庭教育方面起带头、示范作用。

3、在家庭教育方面有较高的知名度和影响力，具有丰富的指导年轻教师成长的经历和经验。

4、至少主持或参与县级及以上家庭教育研究课题一项。

5、身体状况能胜任工作需要，在职在岗。

（二）工作室成员

1、中小学（含幼教、职教和特殊教育）一线在职教师。

2、热爱家庭教育相关工作，具有良好的道德情操，具备良好的团队协作精神与互动沟通能力；

3、专业基础厚实，具有强烈的研究意识和一定的科研能力，勤学习、善钻研，有良好的发展潜质与培养前途；

4、对主持人的研究项目感兴趣，与主持人的研究方向保持一致，积极主动开展研究活动；

5、热爱公益事业，能够完成工作室的各项工作，积极主动参加社会公益服务工作；

6、具有能胜任家庭教育研究工作的身体素质，年龄不限。

04、主要职责

“家庭教育名师工作室”是先进家庭教育理念传播地，是家庭教育创新指导的实验田，是家庭教育科研的排头兵，是家庭教育骨干教师成长的摇篮。

01、提升师德修养

引导工作室成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。

02、创新学校家庭教育工作

拓展家校沟通渠道，建设家庭教育课堂，丰富家庭教育内容与形式，提高家庭教育实操技术，增强家庭教育指导实效，提升家校协同育人水平。在本校家长学校授课每学期不少于2节。

03、促进教师专业成长

通过集中培训、名师引领、集体备课、案例分析、课程开发、课题研究、专题讲座、活动组织等形式，引导成员和学员专业发展。每学期组织相关活动线上不少于3次、线下不少于2次。

04、开展家庭教育科学研究

围绕本辖区家庭教育实践中的重点、难点问题，每年至少组织开展1项县级小专题研究，立项并结题验收。开展与市、县外家庭教育名校、名家、名师之间的交流协作，研究学习各地先进家庭教育指导经验。为全县家庭教育工作提供咨询服务。主持人和每位工作室成员每年至少要完成1篇家庭教育相关论文。

05、发挥县域辐射引领作用

承担教体系统家庭教育工作指导、教研、骨干培训等任务，每年通过工作室网络空间发布生成性家庭教育工作资源（包括课件、案例、家庭教育工作方法、家庭教育工作总结、学习心得、创新探讨等文字或图片视频等资源）有一定的数量，为推动我县家庭教育工作献言献策，形成示范效应。

06、推动家庭教育信息化建设

能够在“__教育”微信公众平台和县级及以上平台进行线上授课、讲座、互动、开展家庭教育微课录制等活动，促进家庭教育优质资源共建共享。

05、申报评审

01、工作室主持人申报和评审

1、根据县教体局的申报要求，由符合条件教职工申报，撰写名师工作室建设实施方案。

2、经所在学校审核后，于20__年4月21日前，向县教体局推荐。

3、县教体局组成评审工作委员会进行评审，评审中要兼顾学段和地域均衡，由县教体局发文公布，并予挂牌。

02、工作室学员申报和评审

1、符合条件的教师自愿申请，填写《__县家庭教育名师工作室学员申请表》。

2、名师主持人所在学校（单位）可以自行确定1名擅长信息技术的助手学员，选拔条件可适当放宽。

3、经学校评选后，于20__年5月22日前，报县教体局办公室。

4、县教体局办公室负责将审核合格的学员统筹分配到各个工作室。

06、工作保障

01、各单位要为名师工作室开展活动提供支持。名师工作室主持人所在单位应为名师工作室提供独立的工作场所，配备必要的办公条件，适当减轻主持人的工作（任课）负担。

02、名师工作室主持人及成员所在学校(单位)，要把名师工作室的研修工作纳入基本工作量，适当核减校内教学工作量，各工作室主持人每周可计算3课时其他工作量，工作室成员可计算1课时其他工作量。

07、组织管理

名师工作室实行县、校共建共管。县教体局授牌，名师所在单位专设工作室并挂牌。实行任期制，以三年为一个周期，实行动态管理。

01、经费保障

1、经费来源。__县教体局请示政府每年向县级“名师工作室”补助一定的活动经费。工作室亦可通过其他途径自筹相关经费。

2、经费使用。业务活动经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍资料、课题研究、专题研讨、邀请专家指导及观摩考察、参加学术会议、成果出版等。

02、组织管理

县教体局负责名师工作室领导管理、统筹协调，制定有关政策，组织开展名师工作室的申报评审和考核评估等工作；办公室、人事股、教研室负责名师工作室的业务指导，研究审议工作室的建设规划和年度计划，以及大型学术活动安排和其他重要事项。

03、名师工作室实行主持人负责制

主持人负责在县教体局指导下，制定工作室发展以及年度工作计划，编制工作经费预算，组织开展各项活动。

08、考核评估

（一）建设周期内，由办公室、人事股对名师工作室进行年度考核。年终进行表彰。名师工作室成员的考核主要由工作室主持人负责，考核不合格者调整出名师工作室。

（二）三年建设期满后，由县教体局进行评估。评估结果分为优秀、合格和不合格三个等级。评估为“不合格”者将撤销该工作室建制；评估为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设。

09、有关要求

01、各单位要高度重视，抓紧部署，认真开展推荐和申报工作。

02、学校要进一步健全和完善工作机制，做好工作室日常管理工作，加大实施力度，确保实效，打造优质工作室品牌。

03、各申报单位应如实完整填写和提供申报材料，并按规日期报县教体局办公室。

名师工作室发展目标及工作方案【第二篇】

实施背景

科学四班经过一年多的相处，互相学习，共同进步，以良好的学习氛围和积极的学习态度，在同层次班级中崭露头角，各学科单科成绩均能在年级位居前列，形成了一批学有所长，学有特长的优秀学习团队。但我们清晰的看到班级内部同学之间、自身学科之间差异较大，严重制约到班级和个人的成长发展。鉴于此特成立班级名师工作室，以某一同学牵头成立，固定成员，自愿参加，班级名师考核录取为原则，形成学科优势团队。打破现有行政学习小组的壁垒，发挥自己的特长，创设大科四学习队伍，带动更多同学在学科学习上取得突破，助力个人发展。

具体方法

1、海选班级名师，采取推选推荐的形式进行，成立六大学科名师工作室，其中数学两人，不区分AB班，共计七人。被推选名师的同学将颁发名师聘任书。

2、本着自愿组合的原则，工作室成员最多不超过七人，同一人最多参加两个工作室。

3、报名参加的同学前提是想在某一学科上有提升，有突破，愿意学习和分享。

4、名师工作室主持人每周至少进行一次集体的学科上的研讨学习，交流学科学习心得，也可以作 文 吧具体分析某一题型或进行试卷分析等。

5、名师工作室主持人要注意和对应学科老师保持互动联系，把学情及时反馈给科任老师。

6、每逢大型考试，名师工作室成员内部可以进行调整。

7、名师工作室主持人有选择成员的权力，也有参加其他学科名师工作室的权利。（由于数学为两人，主持人不能互为成员，成员也不能重复）

考核办法

1、名师工作室主持人每周进行本组成员动态汇报，精准掌握各成员的发展状态。

2、每逢大型考试，对于名师工作室成员进步较多较大的工作室进行表彰。

3、组内考核由主持人进行，具体考核办法组内研究决定后上报班主任。

实际意义

1、对于名师工作室主持人而言，被推选为名师是全班同学对其认可，也是一种鼓励。以此为契机，继续锤炼该学科的学习，使之成为优势学科。

2、对于入选工作室的同学来讲，将以高标准要求自己，至少保证在该学科课堂上保持专注，作业按时完成，除此之外投入更多的精力去完成学习任务。

3、高考打的是团队之战，成绩也是以总分形式呈现，只有班级和个人整体上表现良好才能赢得最终的胜利。

名师工作室发展目标及工作方案【第三篇】

一、成立背景

随着语文教学的改革，思源实验学校迎来了新的机遇，也面临着新的挑战——教师、学生、班级的数量年年攀升，不断刷新历史记录。如何在机遇面前获得更大的发展空间——师资建设是关键。为了进一步优化师资结构，加快青年教师成长，努力造就一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀、科研能力突出，在全镇乃至全县范围内有一定知名度的语文教师队伍，从而保证思源语文教师队伍快速成长、后劲勃发，思源实验学校“语文名师工作室”应运而生。

二、指导思想

以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。

三、成长目标

做爱读书、善思考、乐研究、勤动笔的幸福的语文教师。

四、工作目标

语文名师工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀语文教师团队；是一个以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为指导、以课堂教学为阵地、以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校一批语文教师快速成长的催化剂；是推动我校语文课程改革与发展、打造优质高效课堂的研究室。

工作室将积极探索教师专业发展的新途径、新方法，指导开展语文教育教学的研究工作。引领工作室成员加强学习，探寻母语学习的本质规律，掌握语文教学中识字写字、阅读、习作、口语交际等教材体系与教学策略，力争让工作室成员的专业态度、专业技能以及专业素养有较大提升，为实现我校语文教学的可持续发展提供人才保障和智力资源。

五、工作思路

工作室以教学研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以共生互利为主要手段，自主开展研究工作。吸收专家学者的先进理念，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，努力达成发展目标。

1、制定成长规划，发掘自我价值。

每位成员根据工作室方案，制定三年发展规划，争取如期高质量地完成规划目标和内容。以三年为一周期，本周期内，努力在原有的基础上提升自己的学术荣誉、学术地位、学术能力，并通过多种途径获得成功体验。

2、加强理论学习，提升知识素养。

根据工作室目标，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定阅读量。阅读的视野涉及教学研究、文学、艺术、历史、心理学等诸多领域，开放视野，涵养心胸，积淀起丰厚的文化素养，不断更新教育理念，优化专业知识结构。

3、开展教学研讨，投身教学实践。

结合我校的实际，积极开展教学研讨活动，坚持开展课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率。工作室成员轮流承担研修课任务，在磨课中不断提升教学设计能力、课堂调控能力，在评课中发展反思批判能力、总结提升能力。

4、走近教学专家，开掘活水源头。

不定期观看专家学者或知名教研员的现场或视频讲座，进一步提高认识、深化理解、打开思路、获得引领。

5、组织外出考察，丰富前沿资讯。

尽其所能，为工作室成员争取更多的外出考察、听课的机会。通过考察、听课，拓宽视野，丰富资讯，结交志趣相投的同行，了解中小学语文教学最新动态。

6、组织反思总结，促进专业成长。

定期组织成员进行阶段反思与总结，要求成员有独立的思考，独特的见解，养成慎思笃行的习惯。工作室每个成员都力争建立自己的博客，工作室也组建互动微信群，以相互督促养成及时反思、及时总结的习惯，早日由经验型教师成长为学术型、专家型教师。

7、结合思源实验学校“青蓝结对”活动，建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系，培养一批优秀青年骨干教师。

六、工作制度

结合学科教学特点，为更好地配合协作，不断促进工作成员的专业发展，充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范带动作用，特制定本制度。

1、不断修养高尚师德，热爱教育事业，坚持以人为本的育人思想，全面落实素质教育各项要求。

2、虚心好学，积极争取并创造学习研修的条件与机会，不断提高教育教学基本素养。

3、坚持自主研修与同伴协作相结合，认真实施个人成长计划，不断进取，积极争取专业快速成长。

4、注重理论学习，坚持阅读教学专著，不断更新教学理念，全面提高学生学科综合素养，创新教学方法，不断提高教学效率。

5、按时参加工作室组织的各项活动，认真完成各项任务。

6、积极参与学校或镇县组织的各项教育教学活动，并在活动中充分发挥专业引领与指导作用。

7、热心帮助青年教师，立足学校，带动我校语文教育教学研究不断深入。

8、加强教育科学研究，以课题研究为依托，积极进行教学改革与实验，努力推广课题研究新成果。

9、工作室每年对成员进行工作考核，工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。考核办法及内容将根据工作实际，通过会议协商确定。

10、根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。

七、课题研究设想

1、研究的主要内容：课题研究的主题及内容要紧密结合工作室培养目标、要求以及成员在教学中的实际需要确定。基本内容设想：

（1）如何搞好小升初语文教学的衔接。

（2）打造高效语文课堂教学研究。

2、研究的主要方法：研究方法主要是文献研究及行为研究。

文献研究是结合成员教学专著集中学习活动提出来的，通过系列化的教学专著的深入学习，进行教学方法及策略方面的研究。从而进一步深入了解学科教学要求，特别是课堂教学的基本要求。行动研究主要指课堂教学实践研究与教学技能专题培训，重点培养教师课堂教学能力。

3、研究的预期成果及呈现方式：

第一，以课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。

第二，以教师成长与进步为主的示范性成果。

八、成员及主要分工

1、总负责人：____

全面主持工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，组织成员考核等。

2、成员：____

与总负责人一起主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动等。

3、成员：____

①深入小学语文教学课堂，善于发现问题，及时记录、总结和反思，形成文字资料后，供工作室成员共同研讨。

②日常工作中，收集并整理小学语文教育教学方面有价值的资料，为出工作室简报做准备。

③积极主动参与工作室的各项工作，协助完善各项档案的收集和管理。

4、成员：____

①密切关注所带年级学生在语文学习上的状态，借助学校组织的月考，及时分析学生语文学习上的存在问题，形成过程性学习评价，以供工作室研讨交流，促进成员共同提高。

②将班级教学中有价值的资源、有意义的资料利用美篇、公众号文档、抖音号等形式推介，提升工作室的影响力。

③积极主动参与工作室的各项工作，协助完善各项档案的收集和管理。

九、进程安排

A、准备阶段：

（1）组建工作室队伍。

（2）制定工作室工作方案。

（3）组织工作室成员制定学习计划和三年专业成长计划。

（4）建立个人成长档案。

B、研究阶段：

（1）走近语文教育名家，充分利用负责人提供的研修资源开展研修活动。开通个人博客或微信公众号，每周发布不少于1篇的个人教育教学课例、案例评析、反思、总结或教学体会等。

（2）每周浏览负责人博客或工作室公众号至少1次，上传工作日志（含教学设计、课堂实录、案例评析、反思、体会和其他经验等）至少1篇。

（3）每名成员每学期承担不少于1节的校内公开课，并积极主动承担校际公开课。

（4）积极撰写教学教研论文、读书笔记、案例评析、研究工作总结等。

此阶段工作室领衔人负责提供研修资源；同工作室成员研讨各成员撰写的各类研修；开展听课评课等活动。

C、成果展示阶段：

此阶段主要任务：拟将工作室领衔人提供的研修资源，成员的课题研究成果、论文、课例、案例评析、总结、读书体会、工作日记等汇编成册。

D、成果推广应用：

将本工作室教育教学教研成果以论文集、专著、成果报告会、专题讲座等形式公开推广。

我校语文名师工作室的建立和发展，离不开每个成员的倾力支持与倾心付出。工作室成立初期，许多问题难免考虑不周，在之后的工作进程中，将根据实际情况，不断调整改进。“众人划桨开大船。”工作室的成立也承载着各级领导的信任与厚望，相信在我们所有成员齐心协力“划桨”下，我们定能将思源实验学校语文教育教学的“大船”开向更广阔的天地。

名师工作室发展目标及工作方案【第四篇】

为进一步发挥学校名师的示范带动、引领辐射作用，根据__省教育厅《关于加强名师、名校长工作室建设的指导意见》，结合我校实际，特制定本方案。

一、总体目标

以“打造高效课堂”为主线，以加强“团队建设，名师培育，功能发挥”为内涵，实现教学创新出样板、出模式、出效益，课题研究出成果，形成名优群体效应，全面提升学科教育教学质量。力争通过三年时间，将名师工作室建设成为学校优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教育良方的生产地、教学成果的共享地、师德正气的激发地。

二、具体要求

（一）名师工作室人员设置

名师工作室设主持人一名，由学校选拔确定；工作室助理2-3人，由名师主持人确定，并报学校研究同意。工作室成员由主持人确定，语数外学科成员5-8人，其它学科3-5人。

（二）名师工作室主持人选拔条件

1、师德高尚，爱岗敬业，无私奉献。

2、教育教学能力强，课堂教学水平高。具有自身的教学风格，在同学科中有较高知名度。近三年所教学科成绩突出，居同年级同学科前三名。

3、教研能力强。有与时俱进的教学思想，能利用多样化教学手段进行教学改革；具有较强的教学研究能力、浓厚的科研兴趣和强烈的参与欲，能承担省市级课题研究任务，能承担专题讲座或教师培训工作。

（三）名师工作室主持人选拔办法

1、自荐或推荐。凡符合评选条件的教师可个人自荐或年级组推荐，语文、数学、英语学科组各推荐2名，其它学科组推荐1名，自荐人数不限。

2、民主评议。课程研发中心组织相关学科教师进行民意测评。

3、综合考核。学校评审小组对参选教师近三年的师德表现、常规教学及教学成绩进行综合考核，结合民主评议情况，确定名师工作室主持人人选。

4、公示。对名师工作室主持人进行校内公示（不少于三天），无异议后聘任上岗。

（四）名师工作室职责

1、组建名师工作室团队，制定本工作室三年发展规划（第一年的工作计划要具体到周），并进行工作任务分解。

2、指导年轻教师成长。主持人牵头，指导所有工作室成员及相关培养对象制定个体成长计划，使其一年起步，二年成型，三年成才。

3、定期组织开展研修活动。建立“每月一主题”研讨制度，每周集中办公至少两次（每次至少2小时，由主持人安排）。以公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究、论坛、赛评课、讲座等形式，每月至少组织开展一次专业研修活动。主持人每周听成员课至少2节。

4、提升成员理论素养。组织学员每学期认真研读1-2本教育教学理论专著，并撰写学习心得，及时进行交流。

5、在学校网站建立名师工作坊，为广大师生、家长提供学科教学指导和咨询的平台。利用工作坊，积极参与网络教研、评课研讨等活动；同时建立工作坊教学资源库，发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

6、立足学科发展现状，申报课题立项，确保每年至少1篇质量较高的研究论文在省市级以上刊物发表。

(五)学校首批建设的名师工作室

1、语文名师工作室：以“读写一体化”为主题，探索语文学科高效课堂教学模式，开展系列化课题研究。

2、数学名师工作室：以“题目千千万，题型一二三”为主题，探索数学学科高效课堂教学模式，开展系列化课题研究。

3、英语名师工作室：以“复习闯关”为主题，探索英语学科高效课堂教学模式，开展系列化课题研究。

(六)名师工作室待遇

1、学校为名师工作室主持人和助理颁发聘书，设立专门办公室。

2、优先安排工作室人员外出学习、培训，优先推荐参与县市级骨干教师、名师、学科带头人等项目评选。

3、学期考核加分。按工作室考核成绩，每学期主持人以基础分70分乘考核成绩系数计入，助理以基础分50分乘考核成绩系数计入。

4、每学年给予每个工作室10000元活动经费，用于组织活动、外出学习、购买资料等活动费用。此外，按年度考核位次评出一、二、三等奖，分别增拨经费3000元、2000元、500元。

5、由工作室主持人牵头，每学期选出优秀学员1-3名，每学期按基础分30分乘考核成绩系数计入学期综合考核。

三、考核办法

（一）对名师工作室实行目标管理，实行学期考核和年度考核相结合的方式。

学期考核由课程研发中心牵头组织，采用自评、互评、考核组评估等形式。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式进行。具体考核细则另行制定。

年度考核由课程研发中心牵头，每年度进行一次综合实地评估，主要依据学期考核结果和全年目标任务的完成情况进行量化计分。

（二）对工作室成员的考核由其主持人负责。主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到预期目标。

（三）考核结果的运用。

依据年度考核结果对名师工作室予以表彰，并根据加分标准纳入年度考核。对工作运行不力、过程性评估不理想的工作室予以警告；对组织管理混乱，年度考核不合格的工作室摘牌停止运行；对未完成规定任务，或在过程中搞形式主义、走过场的工作室主持人和成员予以调整，并不得参加下一轮申报，三年内不得参加评先树优活动。