英语名师工作室发展目标及工作方案【汇编4篇】

英语名师工作室发展目标及工作方案【第一篇】

01、指导思想

为继续做好工作室工作推进，不断推进“学习新课标践行新理念”的工作室理念，注重实践与反思、分享与交流、探索与创新，助力工作室青年英语教师走好每一步，关注他们的成长，努力让每位教师在工作室的学习中有所思考，有所创新，有所收获。将本学期工作计划制定如下。

02、具体安排

3月：各位成员根据自己学校工作的教学计划，3月10日前完成工作室研讨课上报（上学期已完成的无需上报），上报后，工作室将根据大家的时间，统筹安排后，群内通知成员参加工作室的联合展示活动（与上学期工作要求相同）。

4月：工作室完成课题开题，各位成员根据工作要求，开始进行课题研究。同时做好日常阅读，完成读书交流分享一次。

5月：各位成员继续学习课标，完成新课标新理念学习分享交流一次。

6月：完成本学期的下校送课，完成AI智能方向的数字教育、微课、案例或论文的交流展示一次。

03、相关要求

1）各位成员积极参加活动，准时出勤，提前安排好自己的其它工作。

2）本学期工作室仍采用线上直播和线下活动同时展开，各位成员努力在活动中提高展示、交流的质量，用良好的风貌获得更多成绩。

3）各类展示活动后，按时完成资料的上交，便于资料的及时规总与整理，工作室陪伴并见证成员成长的每个瞬间。

4）做好公众号内容的发布与管理，工作室努力宣传每位教师的优长，为教师成长做好助力。眼界搭建舞台，创造未来。

04、保障措施

1）积极协调工作室相关活动时间、地点，确保每位教师能够有成长，有收获。

2）着力发展多元联动的新模式，努力向其他工作室学习，并积极联手开展相关活动，为青年教师打开眼界，搭建舞台，创造未来。

英语名师工作室发展目标及工作方案【第二篇】

一、指导思想

工作室将围绕新时代__教育发展新阶段目标，以教育教学研究为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，本着“个人自主研修与团队合作研修相结合”、“教育理论学习与‘实践+反思’相结合”、“现场研讨活动与网络交流互动相结合”的原则，帮助工作室成员更新教育理念，提高成员的教育科研水平和课堂教学水平，使工作室更好地发挥示范、引领、指导、辐射的作用，提高__高中英语师资队伍建设水平，推进教育教学改革深入开展，为实现__市高中英语教学水平提升提供有力保障，特制定__市第五批丁__高中英语名师成长工作室20__年度工作计划。

二、年度目标

1、带领工作室成员进一步研究新课标、新高考、新教材，进行基于英语学习活动观的课堂研究，构建高中英语学科基于大单元整体教学的有效教学模式。

2、以教育系统大阅读工程为契机，继续开展“共读一本书”活动，带领成员教师做有思想的教育者、全民阅读的引领者、优秀文化的传播者。

3、围绕__省__五规划课题《基于续理论的高中英语读后续写行动研究》带领成员开展理论学习、教学实践和教学研究，探索读后续写教学方式的转变，形成读后续写教学的有效模式，形成有价值可推广的精品案例。

4、进一步开展高中英语教学研究活动，结合__市优秀教师城乡牵手行动，大力度、高水平地做好送教下乡活动、引智活动、外出学习和区域间学习交流等活动。积极邀请专家领导对高中英语教学、工作室及成员的发展进行把脉问诊，寻找对策。

5、工作室成员要有条不紊地实施“七个一”发展工程。即用好一个平台、精读一本书籍、研究一个课题、上好一堂公开课、完成一个课堂教学实录、交流一次微讲座、发表1篇学科论文。

三、主要任务

1、建设研究型团队，提升成员课程标准意识，深入学习研究先进的理论与思想，以建设__市高中英语优秀教师团队为宗旨，真正做到引领教科研，实现共成长。

2、打造书香工作室，购置适合成员阅读的书籍，通过丰富多元的读书形式和激励机制，提高成员的阅读兴趣，丰富理论素养。

3、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，以__省__五规划课题研究为载体，形成一个规范、系统的研训团队，促进__市高中英语教师的专业化发展。

4、建立__市高中英语优秀教师学习共同体，欢迎非工作室的__高中英语优秀教师开设示范课、年轻教师开设观摩课，以工作室的优质平台引领带动更多的英语教师成长，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

5、多方位辐射工作室影响力，通过微信公众号、博客、网站等多种途径和媒介分享工作室的教研活动、课例研究、课题论文等成果。

四、工作措施

（一）明确工作室发展愿景

今年是领衔人带领的第三批工作室的第一年任期。我们将通过集体研讨，再次明确工作室目标、任务，确定工作室发展愿景，凝心聚力共同成长。工作室成员共同协商，制定工作室三年发展规划。以此为依据，每位成员制定个人发展三年规划并发布在工作室微信公众号，从个人对教师专业发展的认识、对自身现状的分析、未来发展目标、希望得到的支持以及预期效果等方面规划自己的专业发展。

（二）个人发展反思与行动

通过前期调研我们发现，新的理念之所以难以落地，其原因之一就在于遇到了教师自身固有的、隐蔽的思维方式的抵触。我们将通过问卷调查、沙龙论坛等形式，引导工作室全体成员反省自己的内心，审视自己的教育教学行为，唤起内省意识。使成员逐渐产生两个意识：一是个人的发展、教育教学水平需要在不断学习中加以完善；二是“我”是课程实施者和开发者，“我”就是课程，“我”应该为课程实施的效果承担应有的责任。

为促进成员的自我觉醒意识的建立，工作室将继续进行“共读一本书”活动，今年为成员们推荐的是华东师范大学出版社出版的焦晓骏著的《怎样成为一名优秀英语教师》这本书，除此之外，中小学英语教学的两大核心期刊《中小英》和《中小外》也是成员们的必读报刊。工作室统一购买了读书笔记本，要求成员每年撰写不少于1000字的读书笔记10篇，并纳入年终个人考核。工作室通过微信公众号常态化地分享成员的读书笔记，定期开展主题沙龙活动，引导工作室成员主动、有效地表达自己的思想，同时也要做到开放自己的思想，以接纳别人的思想，以积极的心态感受职业追求带来的幸福感和专业发展带来的满足感。

教师思维模式的转变将会促进自身学习意识和学习能力的提高，并对学生的学习方式产生了积极的影响。工作室成员将在领衔人的引领下，以培养学生英语学科核心素养为宗旨，将教学视角转换到“如何促进每一个学习者的学习”，积极开展有效教学的研究和实践。

（三）学习交流促自我提升

1、“走出去，请进来”拓宽培训渠道

针对新技术、新理念在教学中的应用，工作室为成员提供多种渠道培训。凡是相关的各级培训活动，积极组织成员参加，并鼓励有条件的成员走出去参观学习；网上主题网站学习也是我们培训的主渠道。另外我们将根据经费的具体情况，聘请相关专家开展讲座和实地指导，工作室成员及时撰写心得体会发表在工作室微信公众号上，以便相互交流。

2、线上与线下学习形式相结合齐发力

由于工作室成员来自不同的学校，所以我们采用线下集中学习和线上分散学习相结合的方式进行。至少安排每月集中学习研讨一次，每周集中进行网络教研一次。

3、观课议课，提升团队课堂观察能力

一个团队真正在学习时，不仅能做出非同寻常的成绩，而且每个成员都能更迅速地成长。为提升工作室的团队学习能力，我们将改革课例研讨活动形式，鼓励成员在参与研讨时开启“深度交流、共同思考”模式，让每一个成员的想法在团队中自由流动和沟通作 文 吧，以此实现独自学习无法完成的顿悟和提升。基于此，我们将日常课例研讨活动由“听评课”改为“观课议课”。

作为学习共同体的每一位成员，都要轮流承担工作室公开课，积累课例研究经验，我们制定工作室观课议课四条基本原则：

其一，研讨的对象不是放在“应当如何教”的问题，而是基于课堂的事实——“学生学习的成功之处何在，失败之处何在”。研讨的中心不在于教材的解读与教师的技术，而是必须基于课堂中每一个学生真实的学习状态。

其二，研讨中，执教者要首先表明自己的观点，自我阐述本节课学生的学习状态和学习效果如何，以及自己在促进学生学习方面哪些做法是成功的，哪些做法是失败的。

其三，研讨中观摩者不是对执教者提出建议，而是阐述自己在观摩本节课之后“学到了什么”，通过交流心得相互学习。通过交流观摩者自身的“学习”，使观课议课活动成为每一个成员积极参与的“合作学习”场所，逐渐形成争当执教者的氛围。

其四，在研讨中，鼓励大家畅所欲言的民主型研讨，激活来自不同成员多元的声音。

随着工作室活动半径的增加，我们还将这些原则推广到学科研讨的各种场合，激发教师的参与意识和系统思考力。

新一期工作室，我们将汇集整理前几期工作室的课堂教学研究成果，积累教案、学案、课堂教学实录、录像等优质资料，争取出版一本高中英语读后续写教学的精品案例集。

4、开展读书研讨活动，提升成员理论素养

根据教师自身需求，确定读书主题，定期组织读书交流研讨活动。结合高中英语学科内容自主学习专业理论，提供与高中英语学科相关的网站，阅读网络上由学科专家提供的相关学习信息，认真做好读书笔记并及时撰写反思体会。

（四）完成好各项重点活动

结合新课程的实施，根据高中英语学科特点和工作室目标，立足课程与教学，以课堂为载体，以研训一体为主要形式，开展基于续理论的读后续写研究为重点的学科研训活动。

本年度继续以基于续理论的读后续写研究为重点，研究如何以教师的深度备课促进学生深度学习，发展学生深度思维。研究的过程中，将直面教师课程实施中存在的主要问题，探索优化课堂教学、改变教师教学方式、转变学生学习方式的有效途径和方法。

工作室成员主动承担研训任务，每学期至少组织4次线下研训活动，通过送教进校、送教下乡、执教公开课、举办专题讲座等形式，及时发布研究成果，切实解决我市高中英语教师在落实有效教学方面遇到的实际问题，达到引领高中英语学科教学、促进教师成长、实现教学资源共享的目的。

附（一）

第五批丁__高中英语名师成长工作室

20__年度成员分工情况

领衔人：____

秘书长：____

秘书：____

财务与采购：____

公众号运营：____

年度上交材料汇总：____

继续教育学时录入：____

活动签到与考勤：____

文字材料撰写：____

办公软件展示：____

教研活动成果材料汇总：____

活动通讯撰写：____

活动拍照：____

活动通知：____

工作室课题：____

年度考核：____

附（二）

__市第五批丁__高中英语名师成长工作室成员考核细则

1、参加每次活动2分，按时上交上课听课心得1分，转发工作室公众号文章1分。每年活动以实际次数计算，满分40分。

2、完成10篇读书笔记，每篇不少于1000字，满分10分。

3、发表核心期刊论文每篇10分；省级以上论文每篇5分。获奖论文__市级一等奖每篇2分，二等奖1分；__市级一等奖每篇3分，二等奖2分。同1篇论文不累计加分。

4、主持课题__市级5分，__市级8分，省级10分。参与课题__市级2分，__3分，省级4分。课题只认定最高级别的一个。

5、__市级公开课每节5分、讲座每个3分；__市级的公开课每节8分，每个讲座5分。省级公开课每节10分，讲座每个8分。

6、优秀教师晋升：__市教学能手2分，骨干教师5分，学科带头人8分。__市教学能手4分，骨干教师8分，学科带头人10分。

7、年度考核优秀5分，嘉奖2分。个人荣誉__市级5分，__市级8分，集体荣誉（优秀班集体、优秀教研组、备课组）分值减半。

8、优秀课、基本功__市级二等奖3分，一等奖5分；__市级二等奖6分，一等奖10分，同次比赛以最高分计分。

9、其他由教育行政主管部门组织的教育教学类比赛（如优秀案例、作业设计等）获奖，分值同获奖论文。指导学生获奖，分值减半。

10、工作室建设贡献：全年积极主动承担工作室多项任务或重大任务，6分；全年较好完成工作室各项任务，3分。

附（三）

20__年__市丁__高中英语名师成长工作室主要研训活动安排

4月14日

（周五）

全体工作室成员年度第一次工作室会议确定研究方向，布置工作，分配任务。制订本年度个人发展目标。

4月25日

（周二）

送教下乡活动

研究课：____

主讲人：____

5月12日

（周五）

送教下乡活动

工作室联合活动

研究课：____

主讲人：____

6月13日

（周二）

送教下乡活动

研究课：____

主讲人：____

8月下旬

联合读书分享活动

专题讲座：____

9月19日

（周二）

送教到非成员学校活动

研究课：____

主讲人：____

10月17日

（周二）

送教下乡活动

研究课：____

主讲人：____

11月14日

（周二）

送教下乡活动

研究课：____

主讲人：____

12月5日

（周二）

送教下乡活动

示范课：____

主讲人：____

12月22日

（周五）

年终总结活动

梳理一年的学习研究成果

梳理工作室三年材料成果

对工作室成员进行年度考核

主讲人：____

英语名师工作室发展目标及工作方案【第三篇】

为进一步加强__市高中英语师资队伍建设，规范工作室的管理，初步实现将本名师成长工作室建设成为培养全市优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的聚集地和未来名教师的培养基地的奋斗目标，特制定本工作室年度工作计划。

一、年度总体工作目标

从加强理论学习入手，通过讲座和自学提高工作室成员撰写论文和教学案例的能力；通过启动英语阅读-写作相结合的课堂教学课题研究、探索英语课堂教学理论与实践的相结合；打造英语教师学习发展、研讨互动的网络工作平台。

从教学实践出发，与热爱教育事业、富有责任感和使命感的骨干教师共同关注高中英语教学的实际问题，合作研讨英语教学实践中的困惑，共同开发英语课程资源，达到提高工作室成员的教学和教科研水平，发挥工作室的专业引领作用，努力做好推动__高中英语学科教学发展的领跑者。

二、工作室的具体措施

1、加强学习，提高理论素养，促进专业成长。

本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。不断提高成员的理论修养。读后的反思、感悟要整理成册，利用月研讨进行交流。

2、进入课堂教学，努力形成独特的教学风格。

工作室的每个成员每学年至少开设一节公开课并对所有工作室成员开放，公开课后及时上传相关资料（包括学案、教案、课件、教学设计、媒体资料、说课稿等）。并积极开展送课下乡活动，工作室将定期组织专题讲座和同课异构等活动。

3、积极从事教科研，提高自身品位。

本学年度研究的重点课题是“高效阅读-提升写作”，打造阅读与写作相结合的课堂模式，力争每位成员都能研究出成效。工作室督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。工作室成员每学年每人至少撰写1篇教学论文，获市级以上奖励或发表于CN刊物上。

4、完善网站建设，扩大影响和辐射。

及时将各类活动的计划，反思、感悟等上传到网上，留下第一手材料。完善网站建设，将最新的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，使老师能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥网站的展示、引领、激励和辐射等功能。

5、实施月交流制度。

每月进行一次教研活动，活动的形式主要采取：课堂、讲座、研讨、读书心得交流、网上交流等形式展示阶段性培养和发展成果。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。

6、抓好工作室工作的自我管理、自我评价工作。

年度末系统地对工作室工作、对培养对象的发展进行疏理提炼，总结经验，反思不足。对工作室的成员进行年度评估和考核，对表现突出的成员进行奖励，对达不到培养目标的成员督促改进，共同进步。

附一：__市第四批丁__高中英语名师成长工作室具体分工

工作室领衔人：____

工作室秘书长：____

工作室成员：____

1、工作室课题负责人：____

2、工作室财务管理人：____

3、工作室文宣负责人：____

4、工作室外联负责人：____

5、工作室考核人：____

三、工作室考核方案

1、每位成员都要认真撰写三年个人专业成长规划。

2、每位成员每学年撰写1篇教学论文并在省级刊物上发表或省级获奖。

3、每位成员每学年学习一本理论专著，写1篇读书心得。

4、每位成员每学年至少上一节研究课，并撰写教学反思。

5、每位成员应准时参加工作室开展的每一次活动(特殊情况除外)，认真严肃对待工作室年度考核。

6、建立成员业务档案，包括：示范课、观摩课、专题讲座，指导培养青年教师的成绩，教学论文、经验总结，课题研究等。

总之，我们将以先进的教育思想为指导，搭建促进教师专业成长以及自我提升的发展平台，加快优秀教师的成长，全面提升英语教师创新能力和队伍整体水平，让工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地。

附二：__市第四批丁__高中英语名师成长工作室具体考核制度

一、考核办法与细则：

1、活动参与

参加活动，每次得3分（含活动感想1篇）

2、学习心得

每年度10篇，1篇1分

3、论文撰写

__市级获奖论文（二等奖1分，一等奖2分）

__市级获奖论文（三等奖2分，二等奖3分，一等奖4分）

__省级获奖论文（三等奖3分，二等奖4分，一等奖5分）

省级期刊发表论文5分

国家级一般期刊发表论文6分

国家级英语教育教学类期刊发表论文8分

英语教学类国家核心期刊发表论文10分

4、开课与讲座

__市级3分、__市级4分、省级5分

5、荣誉

__市级综合荣誉6分、__市级综合荣誉8分、省级荣誉10分、基本功优秀课评比、__市级（5/3）、__市级（7/5）、四类人升档（3/5/8/10）

6、奖惩

领衔人或各部门组长布置的任务不能及时完成拖沓的，每次扣3分，造成严重影响的扣5分，

该年度没有发表论文的，扣10分，每年度工作室活动出勤率低于70%的，由领衔人酌情作退出工作室处理

对工作室工作开展有重大贡献或重大成绩的，每次加10分

每年12月份对工作室成员该年度履行职责和成长业绩进行考核。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改，对年度考核不合格者，解除培养协定。

对考核优秀者，工作室将进行奖励，奖励经费从工作室活动经费中量力支出。

二、年度考核评价量表（总分：100分）

注：每项考核根据工作室成员对所交材料打分取平均值。

附三：20__年__市丁__高中英语名师成长工作室主要教研活动安排

2月25日

全体工作室成员第一次工作室会议确定研究方向，布置工作，分配任务，签署协议。制订个人三年发展规划

3月27日

示范课：同课异构—英语概括型写作

专题交流：如何在概括写作课中落实核心素养

4月29日

示范课：同课异构—英语读后续写。

专题讲座：如何在读后续写课中落实核心素养

5月29日

示范课：同课异构—英语概括型写作。

专题讲座：阅读-写作课堂教学模式

8月23日

工作室成员研讨暑期读书心得，阶段总结课题和理论学习。

10月29日

示范课：同课异构—英语读后续写。

专题交流：打造高效阅读写作课堂的关键要素

11月12日

示范课：同课异构—英语概括型写作。

专题交流-对阅读写作课有效性的反思

11月28日

工作室与__市高一英语研讨课：

“高一英语阅读”课教学

高一英语新教材教材教法：

12月28日

梳理一年的学习、研究成果存在的困惑，制定下一年工作室计划对工作室成员进行年度考核。

注：教研活动的具体时间及地点以__教育网上的通知为准。

英语名师工作室发展目标及工作方案【第四篇】

工作室成员有林__、高__、张__、马__和陈__五位老师，团队成员中青年结合，师资队伍架构有利于相互取长补短。全体老师们勤奋敬业，乐于参与教育教学研究与探索，是一个积极向上，充满凝聚力和创造力的团队。

工作室秉承理论学习与教学研究的教育情怀，将继续根据学校的工作总体要求，以教育教学理论学习为指导，以聚焦课堂教学为中心，在学习反思中完善自我，进而提升工作室成员的整体素质，为了更好地开展工作，制定工作计划如下：

一、指导思想

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地，融学科性、实践性于一体，以网络平台为主要依托、以教学研讨为主要方式，开展系列教研课改活动，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

二、工作目标

1、积极与学校其他英语工作室联合，自主学习与合作学习相结合，形成教师学习共同体。

2、在学习共同体的基础上采取线上线下相融合的形式，引领工作室成员读书成长。

3、基于大单元整体教学设计，以英语学习活动观为指引，探索英语不同课型课堂教学模式，提升学生思维品质。

三、活动方式

1、基于从教走向学的变革，充分利用网络的灵活便捷特点，采取线上线下相融合的培养方式。

2、形成教师学习共同体，采取名师引领与自主合作教研学习相结合的方式。

四、主要工作

1、加强理论学习，提高理论素养。

采用集中和自主两种学习方式，按要求学习教育理论、研究新课标、分析课堂实录等，寻求有效的教育教学方法，探索教育教学规律。工作室每年为成员推荐阅读2本理论书籍，倡导推荐阅读与个人自由阅读相结合的阅读方式。

定期开展“好书大家读”、“读书报告会”、“读书沙龙”等活动，让成员分享读书心得和收获。倡导团队成员用读书、学习、讨论不断丰富自己，提高自身理论素养，让自己成为学习型教师。

2、发挥示范，追求辐射效应

工作室成员积极开展教育教研活动、借助研究课、观摩课等活动，研究思考力课堂，促进学科教学质量提升。另外，工作室成员还要积极搭建平台为青年教师的成长服务，发挥示范引领作用。

3、搭建平台，共享教育资源

工作室内部借助微信工作研讨群，通过网络平台，及时进行教学研讨，认真参与英语课堂教研活动，增进工作室的老师交流，相互学习和促进。

四、工作安排

本学期主要从“教育阅读”和“教学研究”这两方面开展工作。

1、教育阅读既是教师专业成长获取养料的基本方式，也是教师终身学习的基本外在标志。教师要想在专业上得到发展，必须认真读书学习。一读与教学有直接关系的教育类报刊和名师课堂实录与分析；二读教育类专著，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶等中外教育专家的著作，提升教育理论素养；三读教育学、心理学、管理学这类著作；四读一些人文类的著作，如文学类、历史类、哲学类等社科著作，提升人文素养。

工作室读书的要求是：教师在自己阅读的基础上，结合个人日常教育教学，做到既读书又思考，鼓励积极撰写读书感悟或心得，定期举行线上或线下读书交流活动。

2、基于大单元整体教学设计，以英语学习活动观为指引，探索英语不同课型课堂教学模式，提升学生思维品质。鼓励工作室成员积极参加各类课题研究（至少参与一项校级以上课题的申报），尤其是要积极开展行动研究，解决教育教学实际问题，提高教育教学的质量。