数学名师工作室建设工作方案（最新4篇）

数学名师工作室建设工作方案【第一篇】

为进一步加强__高新实验外国语学校（以下简称高新外校）高素质专业化教师队伍建设，实现名师引领、青年教师专业提升，团队发展，特成立高新外校数学名师工作室。鲍__同志作为分管教学业务的副校长，带领团队乐业敬业，学术创新精益求精，被聘为高新外校数学工作室主持人。

鲍__，本科学历，小学高级教师，__省教育学会会员，__市骨干教师，曾获__省课题研究成果展评一等奖、__省微课比赛一等奖、__省课件制作大赛一等奖，执教的课题多次荣获市级一等奖。参与编写全国“__五”教育科学规划专项课题，先后参与4个省级课题研究。多篇论文案例荣获国家级、省级一等奖，并发表于国家级、省级刊物。

一、工作室三年总体目标

本工作室以教学为主阵地，以教育科研为先导，以培训为主线，以网络为交流载体，立足教学实际，聚焦小学数学教育，打造青年教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、观摩活动、主题活动、专家引领等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织，培养一批有一定知名度和影响力的教学名师。发挥工作室的引领辐射作用，使之成为教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台。

提供专业成长平台

为工作室成员搭好一个平台，使工作室成员能在__区优秀教师成长中相应提升或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以多种方式传播先进的教育理念和教学方法，提高教师的整体教育教研水平。

抓好一项课题

针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

出好一批成果

名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。工作室成员开设一定数量的区级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员下乡去教学点送教或与结对子学校进行帮教。

开好一个微信公众号

名师工作室要结合教学课程特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。名师工作室开好富有自己特色的公众号，工作室公众号以成员风采、新闻动态、教学感悟、课题研究、成果展示、习作园地、计划目标、理论前沿八个板块发送内容，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

二、工作室成员专业成长和专业发展目标

工作室成员应根据本工作室提出的三年总体目标，以开展“六个一”的研修活动为抓手，提出个人的专业成长和专业发展目标。

（一）每星期参加一次专题研讨活动。学习教育理论，交流学习心得，调查分析教学现状，提出教学问题，分享最新教学研究文章等。

（二）承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师主讲校级以上公开课。

（三）至少应参加一项课题研究。每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

（四）每学期认真研读一本教育教学理论专著；做好读书笔记，每月分享一次。

（五）每年至少有1篇论文在市级以上刊物发表或参加研讨会交流。

工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会等形式示范、辐射，推动我校数学教学研究，提升教学质量。

三、工作室工作策略

（一）以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

（1）个人研修

落实研修的“六个一”要求。促进各团队成员数学教育理论和学科专业素养，掌握数学学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

（2）团队研修

落实团队研修“周会”工作设想。“周会”指每周一次定时间，定主题，定中心发言人，在工作室进行研讨交流，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。有效互动，促进团队成员的专业提升。

（二）以活动反思促成长

尝试构建“以校本为基础，以课例为载体，以‘实作’为方法”的校本研修制度建设。通过开展网络教研、课题研究、专题讲座、现场会、观摩课等活动和课例反思促进团队成员的专业成长。

（三）以学习促发展

外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，在不断地学习中促使工作室成员快速成长。

四、工作室规章制度

（一）工作室每周定期召开一次工作例会，讨论工作室工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、安排教科研活动等。

（二）每位成员应按规定履行职责、权利及评价办法。

（三）每位成员必须完成工作室布置的任务并有相应的成果，努力工作室研究项目和实现培养计划所确定的目标。

（四）工作室公众号、电子档案和纸质档案袋资料要及时更新，工作室及时通过公众号发布工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、典型案例及评析、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料。

（五）建立工作室档案，成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。

（六）成员考核，每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

五、需要的保障和支持

（一）经费保障。工作室办公地点，工作室硬件设施，工作室活动经费等。

（二）组织保障。在__区教育局和学校领导下，聘请省专家工作室顾问，指导工作室开展工作。

（三）制度保障。制定工作室规章制度，工作室成员严格遵守工作室的规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，形成学习成长共同体。

六、工作室阶段任务

（一）第一阶段：建立工作室专题网络平台，明确成员分工

（20__年4月——20__年3月）

1、组建名师工作室，选拔工作室成员，明确成员分工，制订工作室建设三年规划方案。

2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室专题微信公众号、QQ工作群网络平台等。

3、适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。

4、申报一个省、市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

5、主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的研讨课、展示课、随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛；发挥名师的示范辐射作用，带领成员深入研究五大领域教材，开始五大领域教学活动的高效教学模式的实践与研究，促使每位成员独立上出高质量的教学活动，初步具备指导他人上好课的能力，做到术业有专攻。

（二）第二阶段：“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行

（20__年4月——20__年3月）

1、成员积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，撰写读书笔记提高自身理论修养，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式打造名师课堂，实现成员的共同成长。

2、开展相关教育教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和名师引领活动进一步探究教学艺术。

3、推进“工作室”课题研究，能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

（三）第三阶段：总结阶段

（20__年4月——20__年3月）

1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题进行举办名师论坛活动。

3、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

4、举行“名师培养对象课例展示活动”，加强网络平台建设实现教学资源共享。

5、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

6、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教支教活动。

8、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。

9、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。

七、工作室成员分工

略

数学名师工作室建设工作方案【第二篇】

一、指导思想

____指出：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。《国家中长期教育改革和发展纲要（20__—20__）》中明确提出了教师队伍建设的总体目标，即“形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。

本工作室坚持以____思想为指导，扎实贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。工作室以转变教师教和学生学的方式为研究方向，以名师为核心，以研究团队为主体，通过专家引领、实践反思、同伴互助、自我研修等措施，积极为教师的专业化成长搭建发展的平台，探索促进教师专业成长的有效途径，促进我区数学骨干教师成长，促进我区数学学科建设与数学学科教学改革。

二、总体目标

未来三年，本工作室以先进的教育教学理念为指导，以“教师培养和课堂教学研究”为主要内容，通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、主题沙龙、专家领航等教育教学理论和实践研究，促进全体成员不断完善自我，快速成长，力求在三年内，使每位工作室成员发展成为学者型、研究型、智慧型的教师，从而实现“骨干教师—学科带头人—特级教师（正高级教师）”的培养目标，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的名师团队。

1、打造一个有高尚师德、精湛技艺的名师团队。在“共同学习、共同实践、共同发展、相互呵护”中实现教师能力的提高，专业素养的提升，将合格教师变为优秀教师，将优秀教师变为卓越教师。

2、遵循数学教学规律和学生认知特点，积极探索数学学科“教与学方式转变”的策略。充分发挥集体的智慧，积极开展“激情课堂、智慧课堂、高效课堂”教学研究，培养孩子学习兴趣，激发学生主动参与课堂，让学生享受数学学习的快乐。开展“单元整体教学”研究、“学案导学”研究，研究学生多样化学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习等，实现学生健康、全面、多元成长。

3、做好一个有价值的课题研究。工作室申报市级以上科研课题，探索总结教育教学规律，并进行课堂教学实践，提升团队科研能力。

4、打造并推出一批不同类型的优质课例。工作室的每一位成员，每学期都要承担一节研究课、公开课或者示范课，并邀请有关专家进行指导点评，利用工作室的平台组织召开研讨会、报告会、名师论坛，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。

5、搭建一个多功能的网络平台。创建工作室网络平台，充分利用互联网优势，打造老师交流平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络平台成为学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师、学生及家长，使师生广泛受益。

6、取得一批有意义的科研成果。工作室教育教学、教科研等成果以论著、论文、研究报告、案例、录像课等形式向外输出，汇集成册。

三、分阶段具体工作

第一阶段（20__年1月—20__年1月）

1、组建工作室，制订工作室建设三年规划，明确成员分工，制定工作室各项制度，建立工作室网站、微信群、QQ群等网络平台；

2、指导工作室成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；为所有工作室成员建立教学研究成长档案。

3、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）；

4、选定研究课题，完成省、市级课题立项申报；

5、工作室成员共同为中考复习研讨课、市优质课竞赛的成员备课、磨课、评课，力争打造高质量的优质课。

6、广泛开展各种活动，工作室成员加深了解，增进感情，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境。

7、完成工作室第一年的成绩汇报和总结工作。

第二阶段（20__年2月—20__年1月）

1、完善名师工作室区域的运行机制，实现工作室活动的常态化和制度化。

2、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）；

3、推进工作室课题研究，撰写高质量的论文，并在各级刊物发表，促进研究工作的深化。

4、开展创建“激情课堂、智慧课堂、高效课堂”教学比赛，打造一批优质课例；

5、组织成员、学员进行学术交流与外出考察活动。

6、各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。

7、进行中期的总结工作。

第三阶段（20__年2月—20__年1月）

1、组织教师外出观摩学习，进行省、市际教学交流活动。

2、组织成员开展4次左右的线下研讨活动（含送教下乡、观摩课、讲座等）；

3、举行课例展示研讨交流活动，加强网络平台建设，实现教学资源共享。

4、进行课题的结题工作。

5、完成对成员个人三年成长计划的对照验收工作。

6、完成一门校本教材的开发，出版初中数学导学案汇编。

7、不同基础的成员，实现不同跨度的发展，逐步成长为省、市骨干教师、学科带头人，乃至特级教师。

8、全面总结和整理工作室的研究成果和经验，提交工作室总结材料，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参考。

四、任务清单

教育教学研究

教学改革

积极参与教学改革实验，围绕提高课堂教学质量，努作 文 吧力探索课堂教学新模式，推进信息技术、人工智能与课堂教学的深度融合。开设和举办系列讲座、研讨课、示范课或研讨会等活动，每学年不少于4次。

经验推广

名师工作室教学经验在县（市）区级及以上进行交流、推广、应用，组织不少于10次市级以上集备、教研活动。

教学研究

承担教育教学专项课题研究项目，工作室完成2项以上省级课题研究。名师工作室每学年在CN刊物上公开发表至少3篇教育教学论文。

示范引领辐射

开设优课

名师工作室每学年共开展不少于15节校级及以上公开课、示范课或专题讲座，其中主持人不少于2次。

资源共享

通过名师工作室网站、微信公众号等，发布10节以上特色教学精品课程以及工作室日常工作动态、成果，积极开展专业指导、研讨学习或成果交流等活动。

定点帮扶

建立名师工作室定点帮扶机制，定期组织团队成员到挂点的农村学校开展不少于2次送培送教活动。被帮扶的学校在各级各类质量监测、学科竞赛和中考成绩等方面应取得明显进步。

培养优秀教育人才

培养成员

推荐指导工作室成员（含研修人员）参加教师优质课大赛、青年教师基本功大赛等公开教学竞赛活动，并获得市级以上奖项，有成员（含研修人员）成长为市级以上学科带头人。

指导教师

名师工作室成员须与2名以上学科青年教师结成师徒关系，指导参加岗位大练兵活动，每学年听评课不少于12节、共同磨课不少于4节。

五、工作措施

1、以学习促内涵

（1）读书“三个一”：订阅一本专业教学杂志；精读一本教育教学专著；积累一本高水平读书笔记。工作室将有计划地列出推荐书目，购买赠送，通过网上“晒心得”“晾感想”，面对面交流，督导有效读书。

（2）学习“三个一”：听一场高水平学术报告；外出学习参观一次；向同行学习一种方法。

2、以研修促提升

（1）个人研修“六个一”的目标任务，即：每周阅读1篇教学文章；每学期撰写1篇优秀教学设计并附上反思；每学期精读一本教育专著并撰写1篇读后感；每学期出一份高质量的试卷；每学年撰写1篇教学论文或教学叙事；每学年开设一节校级以上公开课；将“六个一”目标任务有效应用到工作实践中。

（2）团队研修“每月一会”。线上线下交流中研讨，研讨中碰撞，碰撞中感悟与提升。

3、以活动促成长

开展“网络教研”、“课题研究”、“现场会”、“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。

4、以示范促辐射

建立工作室公众号，组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动示范、辐射。

5、以整合促资源

开展初中学科课程资源共享研究，开发、整合教育资源，推动教育科研互动交流，实现优质教育科研资源共享。

6、以管理促畅通

工作室将建立微信群、QQ群，依托网络平台，实现信息沟通、学习研讨、梳理积累。严格按我市工作室管理办法开展各项活动，按工作室考核细则评估每位成员。

六、人员分工及职责

1、工作室主持人：____

全面主持名师工作室工作，确定工作室研究方向及各项规章制度，负责对工作室成员的培训学习、年度考核、对外联络、经费保障等工作。

2、主持人助理：____

工作职责：协助主持人开展各项工作，撰写年度计划和总结，学年活动策划，协调安排活动的时间、地点、内容等。

3、综合组：____

工作职责：全面负责工作室各项工作安排及常规工作的布置与落实，工作室相关活动的策划、协调和组织，负责工作室各项工作的协调以及人员的调度、联络等，定期对工作活动作分析与总结。

4、档案组：____

工作职责：建立和完善工作室档案工作，建设工作室和教育管理资源库，主动提供管理素材；负责工作室各种活动材料的收集、整理、分类，归档

5、宣传组：____

工作职责：工作室召开会议和开展活动时，做好会议记录、拍摄照片、摄影、活动美篇的撰写等工作，负责工作室对外宣传工作的策划及安排，及时发布工作室活动动态新闻。

6、技术组：____

工作职责：网上工作室、微信公众号平台、QQ群的建设与维护，相关资料的收集和发布，按时上传各种活动计划、总结、过程性资料，布置并监督其他成员收集和发布资料。

7、后勤组：____

工作职责：工作室学习资料、办公用品的采购；记录工作室资金的使用情况；外出学习的组织安排及协调。

七、规章制度

1、学习制度

（1）工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新方法，不断探索教学规律。

（2）围绕工作室的项目研究，每月开展一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思。

2、工作制度

（1）工作室建立“每月一主题”研讨制度，每月集体研究一次。

（2）工作室建立微信群、QQ群等，工作室成员在群上要积极发言，共同交流、探讨热点难点问题。

（3）工作室成员积极参加各级各类数学教学研讨活动，引导老师在实践中探索和把握教育规律，破解教育教学难题。

（4）工作室成员要不断发挥示范、引领作用，带头开设研讨课、观摩课、讲座等，主动与其他老师交流。

（5）工作室通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育叙事、活动图片等。

3、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由专人兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

4、考核制度：

（1）每年对照市教育局的考核要求对工作室成员进行考核，考核过关者进行适当奖励。

（2）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作的成员进行调整。

数学名师工作室建设工作方案【第三篇】

为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，实现名师引领、专业提升，团队发展，根据《__中小学名师工作室建设与管理实施方案的通知》，现制定创建方案如下：

一、指导思想

认真贯彻落实《__中小学名师工作室建设与管理实施方案的通知》，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，为我师教师专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。

二、工作目标

（一）总体目标

使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型”的专业组织。

（二）具体目标

搭好一个平台；抓好一项课题；出好一批成果；做好一个网站。

（三）三年发展目标

第一年：建立工作室专题网络平台，明确成员分工。

第二年：“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

第三年：完成工作室教育教学科研成果展示，力求在科研、实践上对全师教师起到示范、引领作用。提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受教育局评估，争取申报下一周期工作室。

三、工作室组建

（一）主持人介绍

主要负责组织工作室成员商议并制定具体的工作计划，主持协调工作室的各项活动。

（二）工作室组建

1、确定工作室名称，制定工作室实施方案，初步完善工作室制度，制定工作室成员培养方案。

2、邀请、选拔成员

成员范围：具有培养潜质的，在教育教学工作中已经崭露头角的教学新秀或有发展潜力的年轻教师，具有良好发展前景的师级学科带头人骨干教师。

3、明确工作室10名成员，明确分工、各司其职、开展讨论，制订工作室个人工作方案。

4、机构设置

初步设置：秘书组、网络管理组、信息管理组等。

四、岗位职责

充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，逐步扩大名师的影响，努力培养专家型教师；成为培养拔尖人才的重要基地；成为我师教科研基地。

五、工作任务

指导青年教师；开展课题研究；开发教学资源。

六、主要工作措施

1、制定个人发展规划；2。强化教育理论学习；3。加强教育教学交流；4。开展各种专题研修；5。实施工作室成员工作例会；6。自主教学实践；7。开展课题研究；8。外出观摩学习；9。工作室成员实行动态管理；10。制订规章制度。

七、预期成果

工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领师、市、团场教学质量的提升和教师的专业成长。

1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力、水平，确保85%以上的成员成长为优秀教师。

2、建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。

3、汇编优秀教案、教学设计、教育随笔、科研论文等，形成高质量的文集，在教育类刊物上交流、发表。

4、借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。

八、工作室硬件配置

1、多媒体设备和优质教学资源；

2、办公桌椅和活动开展必备的用具；

3、其它必备的资源及配套设施。

数学名师工作室建设工作方案【第四篇】

名师工作室是一种专业学习和成长的共同体，“在理念和共同愿景引领下，有一个相对稳定的组织形式，形成一个载体，大家集合在一起，相互学习，共同发展”。

一、工作室建设思想方法

__小数名师工作室在工作运行中，数学名师工作室不仅坚定每一个数学教师的教育信念，而且发挥每一个教师的教育智慧。它以培养和造就小学数学教学骨干力量为主要任务，积极构建以小学数学名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以《指向核心素养的深度学习理念下小学数学教学行动研究》的课题研究和新课标赋能新课堂为两翼的小学数学名师培养模式，积极遵循小学数学名师的岗位成长规律，充分挖掘小数名师名家课例、报告、讲座等的专业指导资源，成就小数教师专业的进取人生，成为小数新课程改革和教育事业发展的一种先导力量。

二、工作室专业引领方向

一是定位发展方向。工作室要让每一个成员充分认识当下的小学数学教育本质和自己的教育意志，激励大家向“骨干教师——数学名师”的方向发展。工作室要力求准确把握每一个成员在专业领域的最近发展区和最佳创造区，促使大家相互切磋、相互砥砺和相互帮助，在专业领域中成为一个有思想、有灵魂、有担当的人。

二是扎根课堂教学。教师永远不能离开课堂，课堂是教师成长的舞台。只有在课堂里，教师才会有创造的灵感，有审美的情怀，有生长的智慧。

三是立足研训一体。新课程范式下，教师的教学变革是一场实实在在的革命，只有将教师的“技术性行为”转型为“反思性行为”，把自己的教学实践与学生的内心世界联系在一起，我们才有资格享受教师的幸福生活。

三、工作室预期成果规划

1、预期成果

工作室发挥主持人的灵魂和领军作用，守住主体规范，融合不同个体，本着不懈追求，形成不同风格。接受教师和市教育部门的评估和考核。

工作室着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决小数教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台和创造机会，让每位成员看到自己在专业成长过程中的样子，感受自己的专业成长度，激励和内化强烈的内驱力，促使大家走得更稳更快更好。

2、规划目标

一是制定工作室建设方案。工作室必须有明确的三年实施方案，有具体的目标要求、工作任务、研究内容、实施途径和保障措施；每年要安排阶段性的目标计划和年度小结；建设周期内每人有自我发展规划，逐步为自己的规划目标分步实施而努力。

二是明确工作室建设制度。工作室要做到目标明确，职责到人，机制健全，考核务实。有具体的学习制度、交流制度、研修制度和考评制度，在“导师制”的统一组织下开展定期分享、学习交流、课题引领等活动，能积极作用，全面协调，保障工作活动的顺利举行。

三是建立工作室建设平台。工作室已建“孙__名师工作室”微信公众号平台，建设栏目，设置工作动态、思想交流、教学现场、课题研究和成果展示等，及时反映工作室工作动态和工作成效。还建钉钉群和微信群，在理论学习和教学实践环节中交流研讨，将获得的经验与感悟，实现充分的经验分享和知识积淀。

四、工作室日常管理分工

1、工作室组成：主持人孙__（小学数学教研员），工作室成员人是城乡四个基地校市级4位名师：李__、王__、王__、李__，还有名师指导团队33名全市各校名师组成。

2、工作室成员分工

刘__

工作室助理

全面负责协调工作室工作；起草工作室学年计划、总结；协调安排好工作室的学习、宣传、学术、活动主持等工作。

王__

学习组长

拟定学期学习计划；学习主题的策划；安排每一次学习例会的主持、人员、主题、场地布置；每月作业设计、布置、收交、档案、记录、考评；购买、分发杂志、书籍；每次学习的考勤。

宫__

宣传组长

工作室文化建设、室歌、口号、PPT、LOGO的设计；工作室活动的报道，简报的审稿；工作室公众号发布内容主题策划、维护、美化。

鲍__

学术组长

课题的申报、研究线路、管理；工作室室刊的策划、编写、组稿；工作室专著的策划、组稿。

李__

档案组长

每月报送相关报表；逐条记录工作室大事记；完成工作室工作记录；每月按《工作室考评细则》收集1次工作室成果，建立纸质档案和电子档案。

五、名师工作室研培活动组织

工作室依托城乡四个基地校名师（实验、人民、昌五、宋站）建构示范引领式、主题活动式、深度汇谈式、课题研究式等工作模式，让大家在工作活动中享受更多的人格熏陶、情感感染、学业互补和文化浸润。每一个成员不仅能学到相关专业的显性知识，而且更多地获得崇高人格的隐性知识。

1、发力课程建设。名师工作室要在小学数学课程建设上有所作为。要在__市范围内结合各个学校具体情况提出可行性的数学绘本课程建设。建4个数学基地校提出响亮的数学宣言，突破小数教学的课本范畴和课堂空间，创新课程建设思路，以自己小数学科为主体积极开展精品课程、特色课程及融合课程的探索研究，在小学数学学科必修课程上加以拓展和延伸，在数学选修课程上加以丰富和提升，逐步建立属于小数学科的课程观和教育观，敢于在实践中检验和反思课程理论，成为有创意的问题解决者。

2、聚焦教学改革。课程改革的主阵地在课堂，要将先进的课程理念转化为有效的教学行为，让知识活起来，让学生动起来，让生命绽放起来。小数名师工作室要“聚焦数学核心素养的深度学习的教学主张，并落实体现在教学风格上”，引导大家学习数学名家先进教育思想，结合自身的教学特点，研究和打磨自己的课堂教学，形成具有自身特色的课堂教学主张和教学风格。每学期有两个基地校小数名师团队向全市展示教研成果。通过大量的问题诊断、课例分析、现场观摩、学术研讨等活动，提高教师的观察与思辨能力、论证与表达能力、评价与综合能力，及时交流彼此的教改经验，共享彼此的教改成果，彰显彼此的教改意义。

3、推动团队发展。首先，工作室要大批数学教育名家的支持、研讨和指导教学改革，尽快扩大成员的专业视野和提升大家的能力水平；其次，要在各个学校内建立本校名师工作室，帮助和指导广大年轻教师具体的专业发展，带动大家明晰发展方向，实现智慧共享。另外，工作室成员还要以梯队（名师-骨干-优秀-普通）构成为结构布局，充分发挥名师的示范引领作用，在传帮带中造就一支过得硬的小数教师队伍。一个人可以走得更快，一群人可以走得更远，团队之中有着情感的交融、学术的交流和思想的交汇，只有在团队的行走中才能不迷失自我，才能更好地促进每位成员的个性化发展。

六、工作考核与保障机制

1、工作考核

一是考核工作室领衔人，以自身的建设和发展水平、发挥的引领和模范作用、指导和培训成员的成果和贡献等方面为主要考核内容。

二是考核工作室全体成员，以制定规划、读书体会、专题研究、参加培训、外出活动、联合教研等具体条目制定考核内容。

三是考核工作室发展成效，从带好一支团队、抓好一项研究、建好一个微信公众号、出好一批成果、做好一次展示等方面考评工作室成果辐射和资源整合的成果。“学校改革的一切答案在现场”，每学期举办一次教学展示和论坛活动，为学习型共同体提供源源不断的实践经验和思想资料。

2、保障机制

一是组织保障。各基地校已将工作室列入校本队伍建设规划之中，建程建制，并具有相对独立的工作权限和工作空间。

二是条件保障。工作室安排有专门的活动工作室和基地学校，有开放的设施设备、图书杂志和网络资源。

三是经费保障。各校每年设立专项经费，保障外出学习考察、举办学术沙龙和观摩交流、邀请专家讲学指导等活动的顺利举行，并设立科研立项和奖励资金，向专业建设、课程建设和教学成果倾斜。