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小学班级文化建设方案精编4篇

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优秀小学班级文化建设方案1

一、指导思想:

以学校工作思想为指导,体现“以生为本”的特色方针,结合本年级的实际情况,全面树立以生为本的教育教学思想,全面提高本年级教师的教育、教学水平。进一步加强团队意识,培养合作精神,发挥集体智慧进行教育和教学,全方位服务于学生。

二、本组情况分析:

教师情况分析:本级组有8位教师,各位老师都极具有专业精神。本学期不仅要保持级组融洽、团结、向上的气氛,还要进一步美化、优化办公室环境,使级组凝聚力进一 步加强,使每一位教师热爱学生,热爱学校,自己爱学习,乐学习,争取创建先进级组。

三、工作目标:

1、从细节着手规范学生行为,加强学生行为规范养成教育、道德教育、法制教育,全力推进素质教育。

2、通过各种有效的德育方式开展“绿色礼仪,绿色成长”班级文化特色活动。

四、重点工作提要:

1、加强与家长的沟通,充分发挥家校合力作用。

2、开展特色班级活动。

3、加强学生行为规范的养成教育。

五、具体工作安排:

二月份:

1、制定班级工作计划。

2、对学生进行行为规范、文明礼仪和安全等入学教育。

三月份:

1、开展学雷锋活动;

2、开展行为规范养成训练月活动;

4、各班级制定班级特色文化活动方案;

5、组织开展德育特色启动工作。

四月份:

1、班级开展班级特色文化系列活动;

2、继续抓好养成教育及纪律管理;

3、组织学生硬笔书法比赛。

五月份:

1、抓好后进生转化教育工作;

2、深化特色班级文化活动;

3、班级文化特色活动评估。

六月份:

1、各班做好迎“六、一”主题活动;

2、开展法制、禁毒教育系列活动;

3、做好防溺水安全教育。

七月份:

1、继续抓好常规教育;

2、制定期末复习计划;

3、加强安全教育,做好放假前的准备工作。

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优秀小学班级文化建设方案2

一、建设目标

制定富有特色的班级口号、班风、班训等,让每一堵墙都“说话”,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围,多举行活动,让学生看到自己成长的足迹,喜于自己的成长,并且乐于继续成长。培养班级的凝聚力和集体荣誉感,形成班级良好的物质、精神文化环境。

二、文化特色选定主题:我成长我快乐三、班级文化建设内容

1、静态文化建设

幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。

(1)班徽:在沙滩上留有三个大、中、小脚印组成的图案,图的左上方有一个由笑脸图案组成的太阳。

(2)班级口号:今日你我共成长明日你我同长成

(3)设计一个评比栏,(题为“一步一步地往上爬”。)设计成一座山,山上插着一面笑脸图案的红旗,在红旗边上写着“无限风光在险峰”。

(4)每个同学的座位上写一张“自我激励卡”。

(5)在班级“卫生角”边的那一面墙贴一幅图:爬山图。(学生们迎着初升的太阳,向上攀登,脸上露出微笑。在图下有注解:不断攀登,胜利在望!)

(6)有后门后的那一面墙设立一栏“精彩的一刻”(主要用来张贴学生每次活动留下的精彩画面(照片),在照片的下面学生写上自己的感想,并注明日期)

(7)在讲台桌的正面上帖上本班的班徽。

(8)设立图书角

(9)在班上挂上名人名言。

(10)设立学习园地。

2、动态文化建设

在9、10、11、12、1这五个月份中分别围绕德、智、体、美、劳这五个方面来展开活动。

优秀小学班级文化建设方案3

一、指导思想

根据新一轮学校德育工作规划,结合时代特点和班级实际管理需要,以班级文化建设优化班集体的建设,提升班主任班级管理效能。关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要内容。也是我们班主任工作的一个努力方向。发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

二、发展目标

通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风。为学生营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体。

三、具体要求

1、各班级根据本班学生实际情况,制定本班级文化特色主题及实施方案。

2、提出“班训”,制定“班规”。围绕年级组班级文化建设主题,根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。

3、开展班级文化特色活动。要求主题鲜明,目标明确。

4、班容班貌的设计布置,要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明,彰显班级个性;激发学生主动参与,体现学生的主人翁意识;经常更新,保持对学生的激励作用。

5、全校交流评估。各班级自主申报,要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。(可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、教室的布置、行为习惯的养成等方面展开。)

6、评估为特色明显的班级,学校予以奖励并授牌表彰。

四、实施时间

1、申报表上传时间:3月12日前

2、班级特色文化活动开展时间:3月15——5月15日

2、学校评估时间:5月15日——6月15日

优秀小学班级文化建设方案4

新基础教育十分重视班级建设。班级不仅是一种管理性组织,而且首先是一种教育性组织。班级生活在实现每一个学生个体充分、自由、和谐发展的同时,班集体也获得超越性的发展,从而形成群体的个性,也就是具有特色的班级文化。小学一年级阶段的学生大多在6—8岁,这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性,他们对于美的感受是对美的事物的具体形象的直接感知而开始的,这种靠直觉产生的美感,常常是发自内心情感的、情不自禁的、满足人的情感需要的美的享受。因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育的最佳时期。抓住有利时机进行切合实际的审美教育,对于儿童审美精神的培养,乃至整个精神力量的形成都是十分有利的。并且把它与新基础教育理论指导下的班集体建设结合起来,创建本班以“感悟美”为特色的班级文化。因此,“花仙子中队”是我们班的个性化班名。

一、具体目标

以“感悟美”为特色的班级文化创建的具体目标应当分为两个方面:

1、是对仪表美的感知、认识、想象和创造。具体来说,它又分为三个方面——第一是形体方面,应注意培养他们站立、坐、走、跑、蹲、看书、写字等正确姿势,中国传统就有“站如松,坐如钟,行如风”之说,所以我要求学生首先要做到“站有站相,坐有坐相”,通过站、坐等最基本的行为体现明强孩子特有的精神面貌。第二是服装容貌方面,服装和容貌最能体现一个人的文明素养,所以我们要求学生要自觉追求“服装整洁,手脸干净”。第三是姿态和文明风度方面,这就涉及与人交往时的要求,在低年级应当追求“与人交往,落落大方”。它不仅仅包括见面问好、分手道别的行为要求,而且包括“不卑不亢“的心态。

2、是班级文化方面。它包括班级管理制度,班级人际关系和班级教育环境。我们要把“美”的教育渗透在班级文化的各个方面,一方面使学生时时处处感受到美的文化的熏陶,同时形成一种体现美的班级特色。具体来说,第一班级管理制度,在小干部轮换制中,需体现小干部在“美”方面的榜样作用,使全班同学学有榜样。第二在人际关系方面,需体现“与人交往,落落大方”的要求,不但在班主任老师与任课老师之间,老师与本班学生之间,还应包括本班学生之间,以及与他班学生的交往。从而形成师生交往、生生交往亲切、和睦的气氛。第三在班级教育环境方面,要精心设计布置有利于“美”的教育的教室环境。如通过黑板报、学习园、图书角和比一比让学生发现美、感受美的事物。

二、具体方案:

1、开展丰富多彩的活动

活动是主题身心参与的主客体相互作用的过程,是主体积极能动地获得切身经验的过程。学生对“美”的感受、认知、想象和创造,必须在活动的过程中才能实现。比如,我们提出的“站有站相,坐有坐相”的教育目标,只有通过“站”、“坐”等教育活动,包括必需的形体训练活动,只有在“动态”中才能产生审美体验,才能形成一种自觉的行为方式和审美追求。还需要让学生掌握一定的表现方法。如果连衣服也不会穿,怎么能使服装整洁呢。根据一年级学生的特点,可以进行“穿衣穿鞋的比赛和评奖”还可以举行情景性的主题班会。从而帮助他们学会如何穿衣,而且要如何穿出整洁,穿出精神来。

2、建设有“美的文化氛围”的班级环境

环境,对于塑造人的审美情趣,有着不可替代的作用。班级环境能以生动活泼的形式,积极健康的内容,把对学生的思想教育寓于可感知的情景中,潜移默地影响学生日常的思想行为。

A、桌椅摆放整齐,每天有专门负责检查摆放的同学,学习物品要摆放整齐,地面、墙面无灰尘、无纸屑,保持室内空气新鲜,每位同学都要负责保持全天的教室环境管理。

B、生物角上摆放几盆花草,显得富有生机。

C、办好学习园地学习园地是班级文化的重要阵地之一,是“班级王国”中的“活报刊”。它可以丰富学生的知识,扩大学生的视野,增强学生的学习兴趣,使学生形成一股浓郁的学习氛围,对学习起着促进推动作用。因此,应努力把学习园地办得丰富多彩,有声有色,生动有趣,为学生的生活、学习加油添料。

D、用好黑板报对黑板报的板面进行精心的设计,可以使学生得到美的熏陶;譬如,在“庆祝教师节”的活动月中,就可以利用黑板报来教育引导学生。

E、重新构思、设计班级的布置,力求做到了让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。在班级中设置“小小书法家”“小小画家”“每周一星”“我真棒”等区块,给学生搭建一个展示自我的平台,让学生相互之间学习吸收内化。在优美环境的创设与维护的过程中,一方面使学生受到环境的熏陶,使环境美感受迁移到美的创造;另一方面环境的整洁美观对美的创造和保持有直接的作用。

3、抓住机遇,以点带面,进行仪表美的群体教育。

在班级中,往往会有“偶发”事件出现。例如:某位同学因为课间不文明的休息(在走廊飞奔),而造成意外伤害。就这样的偶然,教师可以在班级中进行群体教育,而不是单单的教育某一个犯错误的学生。在班级积极的舆论下,在同学群体的帮助下,学生才能更好的改正不良行为,才能真正形成美的班级氛围。

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