可持续发展教学方案【汇集8篇】

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可持续发展教学方案【第一篇】

本课内容为九年级思想品德第三单元第三节。可持续发展，是我们在新闻和生活中经常听到的词语，也是当前的热点问题，是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我结合自己多年的教学积累，学习同行好的教学方法设计出本课的教学思路是：以探究合作形式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。

在教学中，我提供了几个重要环节：新课导入――材料透视――漫画续写――出谋划策――身体力行――探究质疑――课堂小结――主题升华。

在课堂教学的准备上，以活泼、形象的漫画《地球》生动而逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题，并在地球的'四声叹息之后，提出发人深省的问题――地球的下一声叹息会是什么？给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论：“面对我国严峻的现状，我们该如何做？”

这个问题，学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识，热烈的讨论之后，学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境，对常见的垃圾分类，废品回收，节电节水等问题，结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提炼石油等事例提出循环经济等概念，这给学生以很大的启发，本节课学生通过实践，和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。

最后，我在课堂上提出质疑“假如你是地方的领导，在招商项目上你应如何从实施可持续发展战略去考虑”引发学生热烈的发言，从而培养学生分析问题、联系问题和解决问题的能力。

本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。

但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌握好时间的分配。

总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一些要求，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献。

可持续发展教学方案【第二篇】

《鞋匠的儿子》是1篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。上课前自己感觉准备地差不多了，但是课上下来以后，却是让我感触颇多。以下是我对这堂课的几点看法：

大家都知道，调动课堂气氛是教学中的一个重要环节，一堂课的成败很大程度上取决于课堂气氛活跃不活跃。教师首先要在备课时，创设一些有争议性的话题让学生去讨论，让学生在争辩中激起学习的乐趣。

例如：《鞋匠的儿子》课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：羞辱——大笑——静默——掌声，学习过程中，就可以紧紧扣住为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声，引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。

小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的`思维，激发学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力提高对课文内容的理解就会逐步加深。”因此在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。

有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对和意境的体味是不同的。

在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。教师在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，千万不要强求一致。

在教学《鞋匠的儿子》时，我运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文，感知课文内容，又随机指名学生朗读，及时地指出其中不足并予以正音，接着我范读课文，用深情并茂地朗读感染学生，激发学生的读书欲望，最后，让学生再细读一遍，说说已经读懂了什么，还有什么没有读懂。学生从中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。

不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？我通过引导点拨，让学生自己去寻找答案。学生通过思考，逐步地培养创新精神。

课虽然结束了，有遗憾也有收获。语文课堂教学是一门艺术，我将在不断反思与探索中学习。

可持续发展教学方案【第三篇】

摘要：随着社会经济的不断发展，社会体育也应运而生，作为一门年轻的专业，反响却非常热烈，多个高校都开设了社会体育专业。但是也由于专业的年轻性，并未很好地适应社会和满足市场需要，造成了社会体育专业学生毕业容易、就业困难的局面。这给社会体育专业带来诸多困扰，专业发展陷入困境。因此要想实现社会体育专业的可持续发展，就必须要满足社会市场的多重需要，将培养的人才目标模式与社会所需要的人才相结合，协调学校教育目标与社会就业需要。但是在目前的社会体育专业的可持续发展需要中还存在诸多问题，对这些问题进行有效探讨，将有利于实现社会体育专业的可持续发展。

一、前言。

随着时代的发展，国家经济不断发展，人们的生活质量在不断提高，对生活的质量要求也在日益提升，体育运动成为大家的一个共识，越来越多的人参与到体育运动中来，体育健身行业日益壮大。随着体育健身行业链的不断延长，社会体育的专业人才需求也日益增加。但是由于是年轻专业，并未较好地适应社会发展和满足社会需要。如果不能解决这些问题，社会体育专业的存在价值令人堪忧，因此解决好这些问题是社会体育专业可持续发展的有效保障。

1、培养人才定位不准。

每个专业都有相应的培养模式，社会体育专业培养的是要满足社会所需要的体育人才。培养目标应该定位准确。但是大多数开设社会体育专业的院校对所要培养的人才培养目标并不是那么明确，培养目标不明确首先体现在该专业的课程设置上模糊，内容杂乱，其次造成学生的竞争优势为零，因此容易导致培养出来的人才不适应社会的实际需要，难以就业。同时因为人才定位不准把社会体育专业与一般的体育教育混为一谈，教学内容的选择也几乎一致，这也造成社会体育专业人才的竞争力不足，就业情况持续恶化。

2、毕业学生就业堪忧。

社会体育专业培养目标的不明确和人才定位不准最直接的后果就是导致社会体育专业学生的就业率低。一个专业能否持续发展的最明显表现就是看能否满足社会需要，能否继续立足也是看能否满足人民需求。首先，一个普通专业的成立需要有较多的学生，有学生愿意报考这个专业是这个专业是否开设的重要原因，但是一旦这个专业属于毕业就失业，就业情况较差，必然会造成之后的招生难，对本专业能否继续开设造成影响。其次，一个普通专业必须满足社会的实际需要，这是专业生存的实践基础。如果培养出来的'毕业生并不能满足社会的需要、人民的需求，找工作难，专业完全不对口，那么这个专业就失去了存在的实际价值。同时我们应当明白，高等教育目标是培养高素质社会人才，如果就业不对口，学生毕业只能找到一些体力方面的并不对口的工作，这个专业的存在价值更会被怀疑。

3、专业师资力量薄弱。

专业师资力量薄弱是影响社会体育专业可持续发展的另一重要制约因素。社会体育专业在内容设置上与其他的体育专业内容不太一致，更注重理论性，因此社会体育专业的理论内容较多，这也给教师增加了教学难度。首先我们都清楚体育类属于艺术类专业，该专业教师也是从体育专业毕业，更大的优势在于体育相关技能上，在理论课上就会有所欠缺，因此如何更为生动有效地上好社会体育专业的理论课是该专业教师应该思考的。如果只是采用传统的灌输式教学法，显而易见，教学效果必定极差，因为吸引不了学生的注意力，无法激发学生的学习兴趣。

1、明确专业培养目标，以社会需求为导向。

高等教育是培养高等人才的场所，但是最终目标都是为了培养社会所需要的人才，如果不能满足社会的需要，就会被淘汰。这就如同一个公司，如果这个公司生产的零件或者是产品，无法满足人民的需求，那么这个公司就会倒闭，就会被淘汰。因此，社会体育专业的学生必须满足社会需求，高校开设社会体育专业时，必须考虑到社会的实际需要，对社会需求进行相应的调研，明确社会所需要的人才需要具备一些什么样的素质，由此来制定社会体育专业的培养目标、教学内容以及教学模式等。摒弃传统的空谈主义，没有根据的办学，要满足实际需要，找到需要的切入口，使人才培养模式满足社会需要，明确培养方向和定位。

2、改善课程内容设置，以社会需求为核心。

学生习得专业技能的主要手段是通过教学来进行，课程内容是教学的主要依托，合理的课程内容设置能使得教学更易进行，同时合理的社会体育专业课程设置是提高社会体育专业学生就业核心竞争力的重要手段。因此学校在设置课程内容前要充分关注社会的实际需要，然后设置相应的课程，同时这些课程并不是一成不变的，学校相关部分要随时关注社会需求的变化，然后对学校的相应课程内容进行调整，适应社会的发展趋势，不要闭门开设相应内容。同时，最好是能抓住社会对社会体育专业需求的热点，以此来改善学生的就业形势。例如近来火热的广场舞也可以成为相应的教学内容。

3、重视专业理论知识，以社会需求为转化。

社会体育专业在课程内容上理论性多于实践性，但是这些理论知识并不是纯理论，而是需要将这些理论转化为应用型技能。但是如何将这些理论知识转化为应用型技能与社会实践相结合是我们需要关注的点，也是学生的困惑，也是办学者需要突破的地方。

四、结语。

社会体育专业是社会不断发展的重要产物，是人们追求精神境界的重要体现。随着居民生活水平和工作收入不断提高，体育健身意识也在不断提高，社会体育专业虽然发展时间不长，但却是一个非常具有建设性的专业，是我们现代社会文明的重要组成部分。改善社会体育专业在培养目标、课程设置、师资力量等方面的缺陷，学生就业情况好转，社会体育专业的可持续发展是必然趋势，也能得到有效保障。

参考文献:。

[1]辛松和,社会体育专业的困境及改革思路,体育学刊,(07)。

[2]陈明,我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考,南京体育学院学报,（08）。

可持续发展教学方案【第四篇】

九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性，在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内涵极其丰富，涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科，对地理教育的变革，具有重要的指导作用。它对素质教育的目标提出了新的要求。即不但要使学生树立正确的资源观、环境观、人口观，还要有正确的持续发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展。这是当代合格的中国公民的基本条件。那么，作为素质教育的初中地理，进行持续发展教育的内涵是什么，有必要对持续发展思想的形成作一简略的回顾。

可持续发展思想自60年代出现森林消失、土地退化、人口增长、全球温室效应、经济无限增长带来的资源枯竭、贫富不均等问题后，人类认识到环境问题与发展的模式相联系。这是持续发展思想的雏型。1972年在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上发布的《人类环境宣言》，标志着人类环境时代的开始。1980年《世界自然保护大纲》给予较明确的阐述。1987年世界环境与发展委员会提出的《我们共同的`未来》，标志着可持续发展思想的成熟，并定义为：“持续发展是既满足当代人需要又不危害后代人满足自身需要能力的发展。”1992年联合国环境与发展大会通过的《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》等五份文件和条约，与会的183个国家一致承诺把建可持续发展道路作为未来长期共同发展战略。标志着可持续发展战略思想被世界上大多数组织承认、接受，使可持续发展战略从理论走向实践，拉开了人类新发展观时代的序幕。这是本世纪人类认识的一个飞跃。持续发展成为各门学科研究的焦点。科学家们从经济学、社会学、生态学、地理学、工程技术学角度提出了对可持续发展理论的见解，各家强调的侧重点有所不同，但可持续发展的根本思想是一致的。持续发展主要内容包括可持续发展的具体战略，社会、经济和生态的持续发展。其科学性含义包括几个方面。一是要控制人口的适度规模，使之与地区的自然承载力相适应；二是保护和永续利用自然资源，以保证社会经济长期发展的需要。三是要保护和改善环境质量，扭转某些地区的环境恶化趋势。四是促进不同类型地区协调、均衡的发展，缩小区际发展水平的差距。

地理学家认为，可持续发展的空间尺度包括全球、全国乃至某个区域，只有实现了区域的持续发展，才能实现全国、全世界的持续发展，因此，持续发展必须着眼于区域的持续发展。研究区域可持续发展基本理论，在地理教育中有序地、深入地进行可持续发展教育，使学生认识到本乡本土得到发展，全地区、全国才能得到发展；世界各国间协调、均衡的发展，乃实现全球的发展。

二

区域可持续发展，是指不同尺度地区，在较长一段时间内，经济、社会同人口、资源、环境之间保持和谐、高效、优化、有序的发展。即确保其经济和社会获得持续、稳定增长的同时，谋求地区人口增长得到有效控制，自然资源得到合理开发利用、生态环境保持良性循环发展。

[1][2][3]。

可持续发展教学方案【第五篇】

1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

能力目标。

激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。

情感目标。

1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。

2.通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。

1.理解变态发育的概念和过程。

2.昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。

1.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2.了解变态发育的概念和过程。

讨论、竞赛、启发、诱导等。

教具准备。

昆虫多样性及家蚕生殖发育过程的多媒体课件。

课时安排。

1课时。

教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能从中找出一些问题来。

(教师播放有关昆虫多样性的多媒体课件)。

教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面?

学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇……我觉得它们都属于昆虫。

教师追问：你如何判断它们都属于昆虫?

学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一对复眼和一个口器;胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。

教师：很好!通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢?同学们请看屏幕上的问题，思考并讨论：

(屏幕内容如下：)。

1.冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了?

2.食用物品中，如何就长出了“肉虫子”

4.“旱极而蝗”大家如何来解释?为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多?

学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活;冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我们看不到蚊蝇。

学生：在食用物品的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了“肉虫子”。

学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。

………。

教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是否正确呢?通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明白了。

板书：第二节昆虫的生殖与发育。

教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。我们先来看一段影片。

(教师播放有关家蚕生殖发育的多媒体课件。并回答以下问题)。

1.在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”?

2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代?你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗?

3.根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的?

教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢?

学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。

学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。

学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。

教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗?

学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象;而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。

教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。

板书：

一、家蚕的生殖和发育——变态发育。

1.定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。

2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。

教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。

(教师播放蝗虫发育的多媒体片)。

1.你从下面这幅图发现了一些新东西吗?

2.它的发育过程和蚕的相同吗?

3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程?

学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。

学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。

教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。

板书：

二、其他昆虫的发育——不完全变态。

1.定义——个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程。

2例如：蟋蟀、螳螂等。

学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。

教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道，昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明史的发展。

可持续发展教学方案【第六篇】

教学目标：

1实际计划生育、保护资源与环境是我国的基本国策。

2培养学生观察事物的能力探究性学习的能力。

3通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策。

教学重点：坚持计划生育的基本国策。

教学过程：

导课：复习提问：

1我国的重要国情是什么？

2人口问题的特点、影响？

3环境问题的危害？

知识要点材料选择活动设计。

测试巩固：203月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。

请分析：

可持续发展教学方案【第七篇】

近代人类社会,由于人口的迅速增加，生产的不断发展和工业的不断集中，使得自然界的财富被索取得越来越多，随之投向周围的废弃物也越来越多。下面是有20xx可持续发展活动。

欢迎参阅。

二、地点：成都市苏坡小学(操场、教室等)。

三、参与活动人员：24班1200人，教师、嘉宾、志愿者及新闻媒体约100人。

四、活动主题：关爱地球，与鸟同飞;丰富校园文化生活;推进成都市可持续教育。

五、参与单位：

主办：成都市教育局成都观鸟会。

承办：成都市青羊区教育局英特尔产品(成都)有限公司。

协办：成都市苏坡小学。

六、拟邀嘉宾：

赵尔宓中国科学院院士。

何荣成都市教育局普教一处处长。

周荣成都市教育局普教一处副处长。

姚敏成都市青羊区教育局副局长。

沈尤成都观鸟会理事长、四川省野生动植物保护协会理事。

桂浩英特尔产品(成都)有限公司公共事务部经理。

七、流程：

14:00—14:05升旗仪式(生陈娇娇、师杨利元)。

14:05—14:08开场舞蹈秀(幸艳艺)。

14:08—14:12介绍来宾、校长致欢迎辞。

14:12—14:15苏坡小学自然生态题材情景剧《我们是朋友》表演(剧本许丹、排练周霞)。

14:15—14:18成都市教育局普教一处处长何荣讲话。

14:18—14:20英特尔公司公共事务部经理桂浩讲话。

14:25—14:27苏坡小学学生代表宣读爱护鸟类，保护环境。

倡议书。

(学生：班胡俊美)。

14:27—14:30现场签名活动、合影留念。

二)、现场大型图片展览。

三)、课堂讲座(15:00---16:00)。

1、2、3年级12个班学生在启动仪式结束后，回到各班教室，均在教室听观鸟讲座，每个班由2~3名志愿者讲解，志愿者由英特尔公司组织，讲座内容包括观鸟基础知识、城市与鸟、乡村与鸟等，还可根据时间开展短小的室内游戏，具体内容由志愿者提供。

四)、生态体验游戏(15:00—16:00)。

456年级12个班学生分别在操场进行生态游戏活动，每个游戏点配备2~3志愿者并由本班正副班主任等协助，游戏用物资等由成都观鸟会提供，游戏内容如下：

1、白鹭抢食。

两人为一组，在30秒钟内，用竹筷夹起的乒乓球多者为优胜。

2、找朋友。

志愿者先介绍鸟的分类，让每个参赛者都清楚鸟的分类知识，然后参与者佩戴各种鸟类头饰，10人一组，志愿者吹向口哨，让鸟儿们迅速找到自己的同类并聚集到一起，未找到同类的出列，接受“惩罚”表演节目，并获赠礼品。

3、鸟与湿地。

让学生找到食物并取下对应的食物图形卡片，或者直接由志愿者提问的方式，参与者分别说出各种鸟的食物，志愿者进行归纳和总结。

4、扭蛋拼接。

根据鸟类身体是一个有机的整体，各部分均有其形态特征和功能扭蛋拼接，让学生在拼接过程中尽量多观察，充分把握鸟的身体形态与颜色的逻辑关系。

5、鸟儿找食。

学生分别扮演鸟类和食物，让每一种鸟去找到自己的食物，但也可能它吃多种食物，通过学生自己判断，了解鸟类的生物链。

6、黑颈鹤的迁徙。

7、翠鸟模型。

8、鸟与森林。

9、雀鹰的游戏。

一、活动目的:。

通过各种环境教育活动，让学生不断获得环境知识，提高环保意识，增强环境责任感，初步形成可持续发展观念。同时按照社会的要求培养人，将社会所需要的环境道德、价值观念传递给学生，将他们培养成为新世纪的绿色公民。

二、参加活动的对象:。

1、isc课题组。

2、大学生志愿者。

3、南门小学美术教师、四五年级班主任、学生。

三、活动的开展。

(一)、准备阶段。

邀请isc项目组人员对我校课题组的有关教师进行培训，了解有关可持续发展教育的相关知识、国内国外开展该项活动的有关信息、方法;招收小学生志愿者;大学生志愿者配对班级，跟班主任交流了解情况。

(二)、实施阶段。

活动一:环境意识提升项目。

活动简介:在学校老师和校外辅导员(大学生志愿者)的指导帮助下，由四、五年级小学生记录自己家庭及邻居家庭的用电、用气、用油量，并通过计算转化为温室气体排放量，定期向社区公布。每个学期结束时，项目组将根据家庭用电量的降幅，评选出优胜家庭，并给予物质奖励，奖品为节能环保的产品。对活动中表现优异的教师、学生也给予一定的奖励。每学期的总结、评比、颁奖活动可以与村民联欢会相结合，庆祝所取得的成绩，并使其再接再厉，将节能、环保长期坚持下去。

过程:。

1、由班主任(或者志愿者)上一节班会课，让学生认识温室效应与温室气体，知道面对温室效应，我们能做些什么。

2、鼓励所有学生报名参加这次活动，共同完成以下任务:。

1)每周记录家庭的用电、用气、用油情况，并转换为温室气体排放量;。

2)制作和填写环保月历;。

3)参加其他相关的环保节能课外活动;。

4)与同学、村民分享节能节能心得、成就。

所有报名参加活动的学生，都能获得isc制作的“绿色小卫士”徽章一枚、环保月历一份。参加活动的小学生均有机会参加环保小先锋的评选，获环保小先锋称号的学生，可获得价值30元节能生活套装一份。

3、用一节课时间完成以下培训:。

3)让学生掌握读电表的方法。

4)让学生掌握温室气体排放计算方法。

5)让学生掌握个人环保月历制作方法。

解释要遵守的纪律:每周一上交《家庭耗能每周记录卡》、环保月历给老师检查。

4、制定各种管理和激励办法，让活动有序高效进行。

内容简介:召开“南门村居民节能行动颁奖典礼”晚会，展出学生各种环保作品，评选出开展项目以来的节能优胜家庭，并且给节能之星、节能模范家庭、节能先进户、绿色使者、环保小先锋进行颁奖，庆祝所取得的成绩，使其再接再厉，将节能、环保长期坚持下去。

一，活动目的及策划思路。

作为当代在汉大学生中的一员，即所谓有着高文化，高学历，高素质的我们应怎样用自己的行动来展现我们的风貌，发挥我们的号召力，去保护我们的家园?保护环境迫在眉睫，共建家园任重道远。

二，本次活动组织和参加单位。

11级147班全体班委及全体同学。

三，活动安排及部分活动内容。

四，活动预算:。

资料，图片约10元。

条幅约20元。

可持续发展教学方案【第八篇】

1、知识与技能：通过欣赏葫芦工艺品，了解葫芦由制作工艺、形状、图案、色彩表现的造型美、艺术美。了解葫芦工艺品制作工艺特点。培养学生的观察力和欣赏力，人是葫芦工艺品对美化环境陶冶情操的作用。

2、过程与方法：充分运用图片、视频课件创设情境教学，让学生感受葫芦工艺品的文化价值和魅力。

3、德育目标：通过欣赏、交流、评述，了解葫芦工艺品的制作工艺，感受中国民间传统文化的博大精深。增强学生的民族自豪感，培养热爱民间艺术的情感，将民间葫芦工艺品发扬光大。教学难点：

学生对葫芦工艺品制作工艺的认识及表述。

一、课前交流激起兴趣。

1、出示礼物，生谈对葫芦的认识。

我们平时可以用葫芦做什么？

2、了解吉祥寓意，引入课题。

二、学习欣赏制作工艺深入了解工艺特点。

1、出示制作工艺的名称，学生根据名称猜测可能的制作方法。

2、在以上基础上，学生自学课本相关知识。

（1）实物展示，学生通过区分实物，了解天然葫芦、针划葫芦、刀刻葫芦、彩绘葫芦4种简单的制作工艺。

（2）拓展引入山东聊城的刀刻葫芦取得的成就，引发学生对民间工艺的兴趣，激发自豪感。

（3）投影与视频展示，学习勒扎、范制等比较抽象的制作工艺。

（4）教师亲自动手示范，制作烙画葫芦，生在观看过程中了解烙画葫芦工艺。

（5）课堂小结，简单总结葫芦制作工艺。

三、学以致用，创作体验。

1、教师示范制作彩绘葫芦，学生了解制作方法。

2、教师提出制作要求、学生了解注意事项。

3、学生创作，教师巡视指点。

4、学生优秀成果展示。

四、拓展课外资源，激发学生对传统艺术的热爱。