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搬椅子的教案实用【精选4篇】

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搬椅子的教案【第一篇】

活动目标:

1、乐于用椅子进行探究活动,体验玩椅子游戏的快乐;

2、发展身体协调能力及平衡能力;

3、尝试椅子的各种玩法,学习与同伴合作玩椅子。

活动准备:

与人数相等的椅子若干、老虎头饰、音乐。

活动过程:

一、热身运动。

教师与幼儿一起做椅子操。

二、引导幼儿探索椅子的玩法(今天我们要请平时和我们最亲密的朋友和我们一起玩游戏了,你们猜它是谁——椅子)。

1、引导幼儿自由探索椅子的玩法。

师:对了,我们平时都是用椅子坐下来休息的,今天我将和椅子一起来玩游戏!看谁的玩法最多,最安全,开始吧!

幼儿四散玩椅子,教师巡回指导幼儿:“你在干什么?你是怎样玩的?”请创新玩法的幼儿在集体面前大胆展示,引导幼儿集体模仿(刚刚老师发现有许多小朋友和小椅子一起玩游戏,谁来给大家说说你刚刚是怎样和小椅子玩游戏的)。

2、引导幼儿与同伴合作探索椅子的玩法。

师:刚才你们一个人玩椅子玩得很好,现在请你和你的朋友合作玩椅子,有什么更好的玩法呢?我们一起试试吧(和你的朋友一起和小椅子玩游戏是不是更好玩呢?哪一组来给大家表演一下,你们刚才都玩了什么游戏!我们一起来玩一玩好吗!)。

教师:请幼儿互相学习新的玩法,提醒幼儿要注意安全。

三、游戏:老虎捉猴子。

有一只肚子饿了的大老虎,也想参加我们的椅子游戏,游戏规则是这样的,等下请x老师扮演大老虎,曾老师和你们就来扮演小猴子,音乐响起的时候,我们就要到树林里练习各种本领,摘果子,等老虎出来的时候也就是音乐停止时,我们再爬到各自的树上,也就是我们的小椅子上站稳了,千万不要被老虎吃掉了,听明白了吗!

小结:在我们的生活中还会遇到很多困难,只要我们敢于挑战,勇敢面对就一定能战胜困难。

四、听舒缓的音乐做放松动作,结束。

搬椅子的教案【第二篇】

活动目标:

1、通过不同的玩法,幼儿能很好的操控自身动作。

2、相互帮助、配合,和睦合作,体验集体运动的挑战与快乐。

活动准备:

椅子20张。

活动过程:

一、开始部分:

1、组织幼儿列队,做向前看齐、原地踏步、原地跑动的动作。

2、带领幼儿绕着椅子慢跑,后退跑、跨椅子走。

3、听口令让幼儿围着椅子转。

二、基本部分:

1、组织幼儿排好男、女两列队,讲述游戏内容。

2、把椅子摆成两列,让幼儿从椅子上走过。

a)无障碍,让幼儿走一次。

b)设置障碍,让幼儿走一次。

c)拉开距离走一次。

3、小结,表扬鼓励,强调安全,提出希望。

4、把两张椅子并排放倒,椅背对椅背,让幼儿连续跨跑过去。

5、让幼儿单脚跳过去,玩一次。

6、把两张椅子并排放倒,椅脚对椅脚,让幼儿双脚跳过去。

7、让幼儿在放倒的椅子上走过去,强调落脚点和安全(注意幼儿完成的质量)。

8、小结,表扬。

三、结束部分:

1、把所有的椅子摆放成一排,玩抢椅子的游戏,玩3—4次,强调幼儿之间的谦让和合作。

2、分男女两组,让幼儿找自己喜欢的朋友,甄别情况,确定每次抽调几张椅子。

3、小结,放松结束。

教学反思。

本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的,通过不同形式,不同难度,不同认知循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于椅子都是幼儿所自己熟悉,但椅子平时都是用来坐的,而没有用来玩游戏,所以幼儿都很好奇或感兴趣,所以幼儿参与积极。活动由简单的走、跨、踩等,慢慢过度到在椅子上走、跨、跳等动作,让幼儿对椅子有了新的认识,再发展到比较的难的平衡等。最后,集体游戏是幼儿之间情感的升华。流程清晰简洁。

在课程资源开发上,给幼儿一个开放性的学习环境,因材施教,通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等,从易到难,让幼儿一步一步克服各种挑战,体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

在教学形式上,分别采用男女分组和集体合作相结合,激励男女小朋友之间的竞争,以及和睦合作的意识。从而观察男孩和女孩在活动过程的区别,能基本反映出女孩在完成动作的时候会更加谨慎小心;男孩则表现的更大胆,更喜欢急于表现自己。整个活动都是建立在平等、民主的师幼关系上,老师只是活动引导者。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的`机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性,对突发事件处理不够深入,另外,老师的安全提示不够,幼儿在玩时出现判断失误,而摔倒。

课后,我进行了教学反思,针对后面的集体合作活动中,男孩为了表现自己能更快的抢到椅子,而发生争执。在后面的找自己喜欢的朋友时,出现有个别幼儿没有朋友,而有些小朋友有很多人找。从心理层面剖析大班幼儿的年龄阶段所表现出来的行动,在平时由于老师经常灌输男孩子要做个顶天立地的男子汉,要对女孩子谦让,再加上性别意识比较强烈,所很多男孩子会急于在女孩子面前表现出自己强悍的一面。幼儿的行为都表现出喜欢和不喜欢,包括找朋友。虽然结果有点出乎意料,但能真正反映出幼儿之间的交往也是建立在合作、和睦的基础上。老师应在以后的工作中尽量避免“孤独孩子”的出现。

搬椅子的教案【第三篇】

2、听音乐做椅子操。

二、探索:椅子上的动作。

1、幼儿双脚站在椅子上,变换手臂动作。

2、幼儿单脚站在椅子上,变换手臂和腿部动作。

3、幼儿坐在椅子上,用四肢做动作。

教师观察幼儿,引导幼儿互相学习,提醒幼儿变换动作时保持身体平衡。

三、椅子游戏。

1、过小桥:

将椅子一张一张靠拢,排成小桥状,幼儿踩在椅子上过小桥。

2、绕树林:

将椅子间隔距离排成小树林,幼儿绕过小椅子,曲线向前跑。

3、过桥墩:

椅子左右间隔设置,幼儿踩在椅子上过小河。

4、幼儿讨论。

用椅子还可以怎样玩,请个别幼儿示范,拓展玩法。

5、幼儿分散活动,教师提醒幼儿注意安全,根据幼儿能力及时调整椅子的摆放。

四、放松活动。

幼儿坐在椅子上做骑马状,在场地上自由骑马。

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搬椅子的教案【第四篇】

活动目标:

1、观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。

2、丰富阅读图画书的策略、经验。

3、学会关心体贴亲人。

活动准备:

幼儿用书人手一册。

活动过程:

1、教师设置具有挑战性的情境,引导幼儿阅读故事前半部分。

(1)教师:“你们想不想自己看书?能不能看懂画面的意思?”

(2)教师:“这里有一个特别的故事,先请小朋友看画面,再试着说说故事的前半部分讲了什么。”

(3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问:“故事里有(那)哪些人?她们都是做什么工作的?为什么存钱买把椅子呢?原来他们家发生了一件什么事?你是怎么知道的?这件事情使她们家怎么样了?”

2、幼儿自主阅读故事的前半部分。

(1)人手一册幼儿用书,幼儿自主阅读故事的前半部分。

(2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

3、引进阅读策略:根据前后画面的变化,用想象填补空白。

(1)教师:“你们有没有什么地方看不明白的?”

(2)鼓励幼儿提出问题,大家共同商讨:“火灾发生后,她们家有了什么变化?是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的?”

(3)分享各自阅读的方法。

(4)教师重点引导幼儿根据前后画面的变化,合理猜测故事内容,并比较完整地讲出故事的内容,对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

4、教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

(1)教师:“我们一起来说说故事的`前半部分吧。”

(2)教师边说边观察幼儿的反应,幼儿能够自己说的地方,教师放轻声音或不出声音,让幼儿自己叙述。

5、迁移阅读策略,幼儿自主阅读故事的后半部分。

(1)教师:故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我们继续看看故事后面是怎么说的?对于我们看不懂的地方,可以试着把前后的画面连起来看。

(2)幼儿自主阅读故事的后半部分。

6、教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

(1)引导幼儿以小组的形式,在集体面前讲述故事的后半部分。

(2)对于有争议的地方,如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样?”和我说的“婆婆怎么样?”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗?”教师可以引导幼儿共同讨论,强化阅读策略。

(3)教师:“当家里遭遇大火的时候,妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全?”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

7、幼儿完整地讲述故事。

将全班幼儿分成两队,轮流作为讲述者和听众。

8、幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

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