从专业人才走向管理范例（精编3篇）

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从专业人才走向管理范文1

由此看来，卫生事业管理专业人才不仅是知识型、技能型人才，而且要具备现代医学与管理的各种能力要求，而且要确定能力发展方向与标准，所以，在人才培养上，除了进行基础性的培养外，要以社会需求和专业人才发展为基点，进行全面化素质提升。但是，就现代其专业人才培训现状看，存在几方面差异：用人单位人才标准要求与学校培养走向不一致；学校以自身模式为基础，进行社会定位，并没有形成社会模式定位；对培养学生的实际质量不作分析，只提供不管质量；学生期望与用人单位感受出现偏差，造成双方利益性冲突。所以针对其差异，在进行卫生事业管理人才培养时，一定要落足于学生的基本性能力提升和社会需求发展两方面。

1进行基础化能力培养

无论是在校培训还是继续学习，要面向基础性的知识和技能提升上。就学校教育来说，转变教育模式，进行实际性教学，采用专题讲座、案例教学、模拟实验等形式展开教学，同时加强学生的技能培训，或开放实验室，或进行小组实习，或是进行社会调研等活动，在提升学生学习情趣的同时，提升学生的实际知识和能力，为卫生事业专业人才奠定坚实的知识和技能基础，以保证其从业后的职业选择和技能提升；开设与医学专业相关的其他课程，面向学生的能力提升，如展开经济学、管理学、礼仪、沟通技巧、心理健康教育等多门类教学，尤其是面向对学生实用性强的能力进行相应培养，以全面提升学生的社会活动能力和人文修养。就用人单位来说，要根据单位实际，展开专业性和管理性知识培训或是再教育，促使在岗人员进行自身能力提升，以职称为晋升手段，提高从业者的文化程度和专业技能；加强人才管理，以激励政策、吸引力方式，将专业能力强、整体素质高的人才留用，以储备后劲人才。

2感知社会应用人才走向，培养职业化管理人才

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从专业人才走向管理2

传统美德的自然内化

中华民族传承不息的美德中包含诸多引人向善，助人悦己的观念。这些文化的精髓在社会主义和谐社会的建设过程中自然而然的成为了大多数人的行为标杆。如何将抽象的名言警句在现实中得到实践的转化，社会工作恰因其涵盖范围广，操作简便，受众广泛，成为了从善之流的首选。

压力社会的被迫寻找

市场经济的高速发展让人们的生活环境变得更加狭小，生存的压力和生活的艰辛将很多人囚困在狭隘的个人满足之中，久而久之萌生的压抑和空虚会迫使亚健康状态的人选择走出自我圈以寻求社会认同。当他们与不相干的人开始建立联系，互相安慰对方，就有了社会工作的意味。

高度自觉的社会责任

国民教育的进步有目共睹，改革开放三十年文化事业的大发展，高等教育的平民化让更多的人摆脱道德落后局面，树立起了高度的社会责任感。公民对自我身份的肯定和社会角色的认知使人们不会再单纯把评估自我得失作为生存要义，公民义务的高度升华是社会工作的前提。

应者云集的舆论向导

近年来，在我国涌现出了一大批道德模范和先进典型，他们的光荣事迹引起了巨大的社会反响。再加之党和国家对先进文化建设的高度重视，在社会上已经形成了奉献和服务的良好氛围。

上述四个动因促使更多的人选择从善和行善，支撑、重塑和强化了社会工作者的内心信念。在此推动下当前中国社会工作迎来了难得的发展机遇，这种良好的态势也博得了党和政府的接受和认可，随之而来的关注和重视也为社会工作的发展提供了支撑。前景大好之余，不难发现其中的隐疾和终将转化的病痛。

（一）专业与公众双重不认同

职业的社会工作者，首先得益于我国社会工作力度的不断加大，其次才是多年的职业熏陶和专业实践成就了社会工作者的“社工情怀”，逐渐内化为内心选择成为了可能甚至必然。绝大部分的社会工作者不仅增强了专业认同感，职业兴趣自然水到渠成，更有甚者，相当一部分社工已经把社会工作当作毕生追求的事业。不无遗憾的是，尽管社会工作的推进得到党政和公众的诸多支持，但是职业化、专业化的社会工作发展依然存在基础薄弱，动力不足等问题，多年的努力并没有使社会公众摆脱对社会工作从专业性向职业性转变的模糊认识。

（二）教育与实践双重不重视

专业教育和专业实践是社会工作成为社会生产力的关键因素。反观我国的社会工作教育，每年都有大量的社会工作专业人才走向社会，但是这种脱离实际的课堂教育难以满足社会工作机构日益增长的实务能力需求。缺乏专业素养的学生泛滥的同时寻求专业人才的机构人力匮乏，给我国的社会工作专业教育打上了大大的问号。因为种种原因，一个具备工匠意识的社工机构链迟迟难以建立并连接，学生们也因此失去了理论转化为实践的演兵场，这对社会工作的持久生命力造成的打击最为直接也最为致命。

（三）民间与官方双重不规范

民间参与和官方干预的角力在我国已经存在相当长的时间。放置在对社会工作的支持模式中也毫不例外。当代中国社会工作的重建和发展首先得益于政府的重视和推动，这为民间组织在社会工作发展之初的参与造成了一定的屏障。随着政府主导力的逐渐加大，社会工作这种社会福利传输体系将使得国家和政府扮演更加重要的角色，逐渐演变为“社会福利服务的唯一供给者”已经成为了一种趋势。

从专业人才走向管理3

[关键词] 动漫产业 实用技能 动画 人才培养

一、中国动漫产业发展现状

上世纪90年代以来，中国动画行业进入了大发展时期，在人们越来越关注创意产业所带来的巨大经济财富和其所产生的社会效益的同时，动漫产业被提到了越来越高的发展高度。但是，回首动漫产业走过的从兴起到发展的这几十年，对比动漫产业投资的巨大，现今所具有的经济效益和产业规模在其产业发展背后的缺陷不得不让人深思。

在很大程度上，中国内地已经成为世界最大的动漫加工基地之一。从20世纪90年代初开始，中国就逐步取代了我国台湾和香港地区成为欧美、日本动漫的重要加工地。动漫加工的模式一般是外方出技术和管理，中国出劳动力和厂房。经过了10多年的发展，这种模式为中国培养出了大批的动漫制作人员。但是，作为一个国家乃至各地方都立志将其发展成为能够促进区域经济发展的一项成熟产业，单单将其作为底层的加工基地显然是不够的，产业的成熟和产业链的建立需要我们在技术和人才等多个方面找到长远的发展道路。而对于具有技术发展迅速、淘汰率快的特点的这一新兴产业，单从技术和画技上寻求行业发展的症结和出路显然有些流于形式。如何培养出适应中国动漫产业发展的人才，如何在动画人才培养上找对方向，培养出实用型技能型的专业人才，培养出能够适应这个产业的人和能够推动并发展这个行业的人，是我们更应关心的问题，这样我们才能把这个产业真正推向成熟。

二、行业人才现)(状

近几年，动画等相关专业在中国得到了快速的发展，但实际的人才状况却不像我们开设专业的初衷那般乐观。一方面，是产业发展需要大量的动画人才，人才需求的高吸纳性和人才收入的高薪特点吸引了越来越多的人投入到动漫产业中来；另一方面，国家院校培养出来的专业人才在行业中所占比例不高，动画专业毕业生岗位胜任度不高，国内动画专业人才就业状况不够理想。这样的现状，既暴露出中国动画人才培养结构的不合理，也暴露出高校在定位动画人才培养时的盲目性和无的放矢。目前，我国动画人才的主要缺陷主要集中在几个方面：

首先，没有能系统深入掌握动画原理，在作品中不能准确表现这些动画原理，这些细节的忽略，让国内动画等相关专业毕业生在毕业后很难迅速成为企业希望的人才。

其次，国内动画相关专业的毕业生基本都缺乏视听语言、摄影、摄像、表演等知识。

第三，国内动画人才单一的将计算机软件的应用作为专业评判的标准。

第四，国内的动画人才只强调自己在埋头工作，在团队协作上不够职业。

三、实用技能型动画人才培养重心透视

1.实用技能型教师人才建设和能力提升是人才培养的前提和关键

要培养实用型人才，首先就要求我们动画教育要花力气培养用来培养实用型人才的人――教师。加强实用技能型教师的培养和能力提升，不能单单依靠对教师的知识和技能培训解决，还应该着实加强教师对于动画项目和动画企业的参与程度，有计划进行教师人才梯队建设，使教学与行业发展动态贴合，教师能力提升同行业人才需求发展贴合，教学氛围同行业氛围贴合，这样才能真正保证人才培养方向同行业人才需求的贴合和实用技能型动画人才培养的成功。

2.动手能力培养是实用技能型人才培养的根本

培养一个行业的人才首先要培养其动手能力，切实的进行动手能力的培养，让这种培养有实际的效果，并非单靠我们加强几个实训或毕业设计所能达到的。这种动手能力的培养要贯穿整个培养过程，在整个几年间的培养周期内和培养的各个环节上都可以体现和加强，专业课程中、课程实验、课程实训、学期短训、综合实训等教学内容都是加强对学生动手能力培养的有效阵地。

3.加强综合全面素质培养是实用技能型人才培养的重要保障

动画是个杂家，除了技术，还需要艺术修养和文化知识，我们培养的动画人才必须是兼通艺术与技术的复合型动画人才，具备这样综合的素质才能真正实现培养出的人才的实用性和技能性。动画专业的学生需要与多种艺术结合，文学、摄影、表演、音乐、电影等也都要涉及。所以，这就要求我们在进行动画人才培养的时候千万不能忽视综合全面素质的培养，过多或单一注重动画技术的培养，必定会使人才失去在行业中深入发展的机会和竞争的实力，而秉承传统艺术专业的培养模式也必定是不能适应新型动画行业现状和人才市场需求的。

4.依托产业链，不断完善实用型动画人才培养结构

在我国动画产业链的完整搭建尚需时日，这就直接导致动漫市场人才需求率不高，同时也是动画人才就业率不乐观的一个原因。由此可见，一个产业对于人才的需求是多元的。就动漫产业而言，涵盖了包括动漫创作、技术制作、编剧、导演、营销等多方面的人才。目前我们国家动漫人才培养的层次还过于单一，人才定位也不能完全满足产业链的人才需要。在动漫产业链不断成熟的发展趋势下，对于实用型、技能型动画人才的培养定位也给我们提出了更广阔的空间，完善人才培养结构，是使我们培养的动画人才走向实用，走向技术应用的有效途径，人才培养结构的完善和合理才能更好推动产业逐步走向成熟。

5.加强动画教育基地建设

实用技能型人才的培养，单靠在校的培养和学习是不够的，建立和加强动画教育基地是在校培养方式的有益补充，有效的校外教育基地和实训基地可以很好的弥补在校学习某些方面的不足，使学生直接与基地的动画公司和项目对接，更好的加强学生实际从业能力的培养，也可以更好的加强学生在行业团队协作等方面的专业素质拓展。

四、结束语

就目前来看，动漫产业这样一个朝阳产业在中国还依旧保持着旺盛的生命力，这个行业的发展依托着人才的发展，人才的发展在很大程度上依托着人才教育的发展，以培养优秀的动画人才为原则是所有开设动画专业院校的心声。中国的动画创意产业有自己的发展道路要走，中国的动画人才也有在这个市场环境下的生存与发展之路，我们对于实用技能型动画人才的培养是这条生存发展之路上的一个关键，把握住了人才培养的重心，才是我们把握住了这个产业真正走向成熟和繁荣的方向。

参考文献：

[1]汪瑞霞。科学技术与艺术设计的融合――对动画设计专业建设的思考[J].常州师范专科学校学报，

[2]曲江滨，刘伟。我国动漫产业发展的人才瓶颈及突破对策分析。河北大学学报，2008.

[3]徐伟。中美动漫产业比较研究。武汉理工大学硕士学位论文，2008.