2023年中班绘本大卫不可以教案6篇精编

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中班绘本大卫不可以教案【第一篇】

1、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；

2、通过本节课的教学使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是多种多样的；

3、通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力；

使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，从而能体谅父母、热爱父母，初步感知爱的方式是多种多样的；

一课时

1、出示扉页图片：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。瞧，就是他——大卫！只可惜这位小朋友背对着我们，那他到底长得怎样呢？请同学们根据看到的来猜一猜。

2、出示封面图片：同学们看，这就是大卫！他和你想像的一样吗？谁来说说大卫的样子？封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大卫正在干什么呢？请你们仔细观察。（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？

3、出示扉页（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。）猜猜她是谁？想象她的表情怎么样？以及她会说些什么？（她是大卫的妈妈，像大家猜得的那样，她很生气。）妈妈常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。为什么妈妈会把这句话挂在嘴边呢？顽皮的大卫都做了哪些事呢？让我们共同走进《大卫，不可以》这本好看的图画书。

设计意图：充分利用精彩诱人的图画，启发学生想像，激发学生读书的欲望。

1、在看书之前，请你结合自己的生活来猜猜大卫会做哪些妈妈不允许做的事呢？

2、让我们共同来欣赏精彩的画面。（按照顺序依次出示图片，引导学生仔细观察，说出每一幅图的大意。）瞧，故事已经开始了。大卫正在干什么呢？这时妈妈会怎么说？

3、整体感知：

你喜欢大卫吗？你认为他是个怎样的孩子？挑一幅你最喜欢的`图画，仔细观察，用自己的话说说大卫在干什么？

4、指导看图：（站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。）

a、“我们用手盖住大卫的部分，然后观察图中的屋子，你能用什么词语来形容这个屋子？”

b、“下面我们再观察大卫，他什么样？”

c、“看看，妈妈说了什么？‘天哪！大卫，不可以！’想一想，我们平常有没有这样的时候？妈妈一般会说什么？”

d、“我们看看，妈妈只说‘不可以’，大卫听懂了吗？你能不能在后面加一些字变成一句话，让意思表达的更完整？”

5、通过观察图画、相互讨论等方式，弄懂洗澡、吃饭、跑、玩玩具、打坏花瓶的故事，并结合自己的生活经验，用“不可以”句式来想象、表达妈妈的话。

设计意图：通过老师的一步步引导，学生学会了怎样按一定的顺序观察，怎样把话说得更具体、更完整。

1、告诉老师你喜欢大卫吗？为什么？妈妈还会爱大卫吗？既然爱，为什么还要批评、提醒、惩罚大卫呢？（提醒、批评、惩罚也是爱）

2、同学们说得非常好，看，妈妈向大卫张开了温暖的怀抱。大卫什么样子？妈妈在做什么？你明白了什么？（“宝贝，来这里”、

“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。）

3、从这个故事中，你学会了什么？你想对自己的妈妈说什么？

4、教师小结：天下的父母都是一样的。不论是温暖的拥抱，还是严厉的呵斥，都包含着父母浓浓的爱。

我们一口气看了十三幅图画，老师觉得这十三幅图仅仅是大卫平时生活表现的代表，肯定还有很多作者没有画出来，结合你的生活实际，展开想象：大卫还会做什么？妈妈还会怎么说？把你想到了画下来，以后我们再来交流，看谁想得好，画得棒！

中班绘本大卫不可以教案【第二篇】

中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。

《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次次地对他说“不可以”，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。

教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。

在活动过程中教师的提问采用开放性的提问，在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。

1、能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

重点：萌发爱妈妈的情感。

难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。

《大卫，不可以》ppt

一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性

1、今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做“大卫，不可以”。看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？

2、瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）

3、他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）

4、大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。

5、你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）

6、还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。”

7、妈妈对大卫说了什么？

8、还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。

二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱

（一）阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心

1、大卫怎么了？

2、他这样光着身子在街上跑会怎么样？

3、这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。

4、妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢？

5、听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。

（二）阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦

1、大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情？

2、夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。

3、已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗？

4、妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢？

5、妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。

6、如果你是大卫你会怎么做呢？

（三）阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰

1、发生了一件什么事情？

2、这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。

3、什么事也曾经让你伤心难过过？

4、原来每个人都和大卫一样，总会遇到让自己伤心的，难过的，后悔的事情，你伤心难过的时候妈妈是怎么做的呢？

5、妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来，妈妈真是伟大！

6、大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗？来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。

7、现在大卫的表情看上去是怎样的？

三、情感升华——萌发爱妈妈的情感

1、谁还记得这个故事的名字叫什么吗？

2、听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以”呢？

3、在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

4、你爱的你的妈妈吗？怎样让妈妈知道我们是爱她的呢？

5、你们说的都很好，相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。

中班绘本大卫不可以教案【第三篇】

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。

《大卫不可以》书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作

（一）能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

（二）感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

ｐｐｔ课件、绘本图片若干张、人手一本《大卫，不可以》

（一）阅读封面：

谈话引入：

小朋友在家有听妈妈话吗？有没有惹妈妈生气？觉得自己是听话的孩子请举手？觉得自己是调皮的孩子请举手？

播放课件——绘本封面，认识主人公大卫。在美国，有一个孩子，瞧，老师把他带来了。（出示封面）这个小男孩叫什么？

你觉得大卫是个听话的孩子还是一个调皮、淘气有孩子？你怎么知道的？

咱们再看书名，读一读，你觉得这话是谁对大卫说的？

看，她就是大卫的妈妈。这幅图中没有妈妈的脸，你能猜猜妈妈是什么表情吗？你怎么知道的？

来，让我们学着妈妈的样子，读一下这个书名。

（二）师幼共读p1-4

１、逐页阅读，细致观察画面

瞧，故事已经开始了。你看到什么了？大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？

师小结幼儿表述：是啊，大卫伸着舌头，站在椅子上摇摇晃晃地去拿糖罐，真象个小馋猫。妈妈见了，担心死了，大声喊道（大卫不可以）。

为什么妈妈说不可以？我们学妈妈的很担心样子来对大卫说。（幼儿模仿）

（评析：教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的想法及表述，引导幼儿将观察到的、感受到的、理解到的进行表述）

你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。难怪，妈妈会惊讶地说：天哪！大卫不可以）

（评析：老师的理、启发让幼儿进一步体验人物的自然地想到妈妈的带有情感色彩的话天哪！大卫不可以）

师小结幼儿表述：是啊，调皮的大卫简直成了一个小怪物！

玩得这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？

浴缸里飘着各种各样的玩具，你看到有哪些玩具？我们这样说一说：浴缸里飘着各种各样的玩具，有什么，有什么，还有什么。他把浴室变成什么样了？

师小结幼儿表述：水流满地的浴室却成了大卫的游乐场，妈妈见了，高呼（不行！不可以！）

洗完澡，大卫却做了件让人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？

师小结幼儿表述：空旷的大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳边回响着妈妈着急的喊叫（大卫，快回来）

妈妈为什么要喊他回来？我们学妈妈的样子来喊大卫回来。（幼儿模仿）

（三）发散思维，大胆想象、猜测内容。

大卫真是个淘气的孩子啊！天黑了，大卫怎么了？他为什么生气？妈妈对他说什么？你看大卫怎么样？

师小结幼儿表述：看！大卫紧握拳头，气的涨红了脸，他是多么不情愿啊！你们猜猜看，接下去会发生什么事呢？

（四）自主阅读，寻找答案

和你们猜的一样不一样呢？请你拿起书看了就知道了。

（请幼儿翻到有书签的一页，接着往后看）

（五）寻找故事后继图片

大卫到底做了哪些事？看看有在这些图片里吗？

（六）看图片讲述

图中的大卫在干什么，妈妈又会怎么说。谁能来试着说一说。

“乒”的一声，发生什么事了？是啊，这下大卫可闯大祸了，他怎么啦？（被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。）妈妈会对他说什么？大卫知道错了，他会说什么？

（评析：当看到大卫被妈妈惩罚蹲在角落反思时，孩子们的眼圈里红红的，声音也低沉了下来。我想他们的情感已经融入到绘本之中，他们对大卫不只是同情，而是——理解，因为他们也有过同样的经历吧……）

他非常伤心的时候，猜猜妈妈会怎么做？会说什么？请一个小朋友来表演一下，大家表演一下。

（扑向妈妈怀抱图）

大卫扑进了妈妈的怀抱，你看到了什么？妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：（大卫乖，我爱你）

（评析：我在设计的时候首先设计了一个情景表演，请一个小朋友张开双臂很委屈地要妈妈抱的样子，让孩子们猜测妈妈会怎么做？会说什么？打开他们思维的河流。当妈妈抱着大卫时，播放音乐《听妈妈的话》一下将幼儿的情感带入故事情节中，一下感受到再怎么皮，妈妈都是爱自己孩子的情感。）

（七）换位思考，体验妈妈爱的温暖（课件）

妈妈爱大卫吗？既然爱，妈妈为什么总是批评、提醒大卫，总是严厉地和他说：“大卫不可以！”？

我们一起来看看妈妈是不是真的爱大卫。

1、够糖图

看到孩子站得那么高的地方拿糖果，妈妈的心里怎样想？

2、光身图

洗完澡，看到孩子没穿衣服，妈妈心里想什么？

3、挖鼻孔图

看孩子挖鼻孔，妈妈心里想什么？

小结：小朋友说的真好，好象说出了妈妈心里的话，是啊，批评、提醒有时候也是一种爱！不管孩子有多调皮、淘气，妈妈永远都是爱自己孩子的。你们爱妈妈吗？你要怎么做？

（评析：教师的小结加深了孩子对妈妈情感的理解）

（八）介绍作者

这么有趣的故事是谁写的？让我们一起来认识认识这本书的作者。

1、介绍作者：他叫大卫-香浓，美国人。这本书是他模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获了许多大奖。

2、介绍《大卫》系列的书籍：关于《大卫》的书籍还有另外2本，他们是《大卫惹麻烦》和《大卫上学去》，里面同样记录着这个调皮捣蛋的小家伙大卫的有趣故事。有时间我们一起再阅读，好吗。

中班绘本大卫不可以教案【第四篇】

1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。

《大卫，不可以》ppt

1、说说爱妈妈的理由

重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？

教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上最关心最疼爱我们的人。

2、倾听妈妈的话

重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？

提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？

教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。，听听他的妈妈会对他说些什么？

1、出示ppt1-3幅

重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。

大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？

猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？

2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。

3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”

4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？

教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。

2、回忆经验

重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？

为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？

教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。

3、继续阅读ppt4-8幅

过渡提问：你们说大卫的妈妈爱他吗？

重点提问：接下来，大卫还会发生什么事情？看看他在干什么。他这样做对吗？妈妈会怎么说呢？

提问：那大卫有没有听妈妈的话呢？这时候大卫心里是怎么想的？

大卫犯了一个这么大的错，那妈妈会做什么呢？

那妈妈会原谅他吗？为什么？

但在这时候妈妈给了大卫一份特殊的礼物？这个拥抱是想说明什么？

教师：对，大卫的妈妈说：大卫乖，妈妈爱你

师小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子，宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，像大卫一样别让妈妈操心。

过渡提问：

是啊，在生活中，的确有很多时候，妈妈因为爱我们而常常为我们担心，刚才我们大家也记起了很多平时妈妈们说“不可以”做的事。

1、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？

教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

重点提问：想想，今天回家，你能为妈妈做些什么，让你的妈妈露出笑脸。

师小结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听妈妈的话吧，记得做不让妈妈操心，能让妈妈快乐的孩子。