疾病预防精编4篇

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疾病预防知识范文1

目前，医学生学习内容多，负担重，平均每天上课6～8学时，课后需要大量时间复习课上的学习内容。因此，在教学课时数固定的前提下，如何有效开展预防医学知识的学习，需要选择常见而且危害性较大的疾病。妊娠期糖尿病（gestationaldiabetesmellitus，GDM）是妊娠期首次发现或发生的不同程度的糖代谢异常，其发病率不断增高。流行病学研究显示，GDM属于高危妊娠，除了可导致本次妊娠剖宫产、其他合并症、巨大儿、肩难产等发生率增高外，还可增加子代将来发展为胰岛素抵抗、2型糖尿病等危险性，而且30%以上的GDM孕妇于产后5~10年可发展为糖尿病[2]。因此，GDM对母婴近期和远期健康会造成很大威胁。在临床医学生大学4年级妇产科学习阶段，选择这样的常见疾病作为重点临床医学与预防医学的有效结合示范，对临床医学生掌握必要的预防医学知识具有重要的现实意义。

二、探讨临床医学与预防医学整合的形式

如何有效安排学习时间及形式是临床医学与预防医学整合的关键内容。最近，我们在大四学生临床学习阶段进行了GDM临床与预防学习相结合的探讨，在2学时GDM临床知识学习中，再利用1学时讲解了GDM发生原因和机制、危险因素及预防措施等有关预防医学的知识，然后布置2~3道题，如GDM在世界各国流行病学特点、如何早期发现和预防GDM发生、在诊断治疗GDM患者时如果有效运用预防知识等问题。让学生自由分组，每组4~5人利用课后时间查阅有关文献，撰写提纲。再利用课后2小时时间，以小组讨论的形式进行问题的回答，并要求部分老师和学生代表参加，进行无记名小组评分。采取这种讲座、分组学习、集中讨论的形式进行临床与预防医学相结合的方法，既对传统的医学课程安排没有太大影响，也提高了学生自我学习能力和兴趣，容易让老师和同学接受。

三、临床医学与预防医学整合方法及内容的评价

通过采用上述形式的内容和方法，对学生掌握相关预防医学知识的程度进行考核。我们设计了调查问卷，内容包括对学习知识的掌握程度考核以及意见和建议等方面的问题，对120名参加临床医学与预防医学整合的学生（实验班）进行调查，对比100名没有进行整合学习的学生（对照组）。问卷调查结果显示：通过有关预防知识学习，实验班学生对疾病预防工作开始高度关注，并且对学到的常见疾病预防知识有了深入了解，在30道多选题中，平均得分21±6分，而对照组学生平均得分17±4分。通过查阅文献，撰写提纲，讨论发言，锻炼了学生的自我学习能力。90%以上学生认为这种学习内容和形式愿意接受。

四、结论与建议

疾病预防知识范文2

[中图分类号]R193 [文献标识码]A [文章编号] 1005-0515(2010)-7-183-01

感染性疾病包括一切由病原微生物和寄生虫感染人体后产生的疾病，其中是由传染性的，可在人群中造成流行[1]。所以感染性疾病科是综合性医院集中收治各类传染性疾病的科室，收治的患者大多是有传染性，且病种复杂。感染性疾病科室是传染病防治的最前沿，因此加强感染性疾病科健康教育管理，根据传染病患者和人们的传染性疾病知识需求，实施有目的、有计划、有系统的健康教育活动，对预防治疗传染病，防止传染病流行，显得特别重要。

现将我们的做法介绍如下：

1 感染性疾病健康教育的意义

健康教育是通过信息的传播和行为干预帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。随着社会的进步，生活水平的提高，传染病防治功能的完善，人们对生活质量的要求也越来越高，医务人员有责任为病人实施有系统的有计划的健康教育，为病人提供完整有效的咨询服务，满足病人对信息的需求，形成健康行为，适应社会需求，促进身心健康。

预防传染病，保障患者安全

感染性疾病科是传染病相对集中的地方，健康教育是传染病防治过程的必要环节，具有避免院内交叉感染，保障患者安全的意义和作用。《中华人民共和国传染病防治法》中强调国家开展预防传染病的健康教育，医疗机构应当定期对其工作人员进行传染病防治知识、技能的培训。因此，加强感染性疾病科的传染病防治知识、技能健康教育，宣传感染性疾病科的作用，帮助他们较为全面的掌握预防疾病知识，自觉建立健康生活方式，建立和维护一个预防传染病的习惯，人人参与到预防传染病中来，防止传染病在医院内部交叉感染、有效保障患者安全，进一步提升医疗质量。

提升医院形象，促进医院发展

医护人员必须向患者及家属提供各种感染性疾病常识、疾病预防、保健知识，治疗要点等，并贯穿于整个诊疗过程中，使患者获得了感染性疾病特别是传染病的预防知识，有效地改变自身不良生活行为，起到提前预防，早期治疗的作用，提高了医疗效果。改变医院仅仅是看病的场所的传统观念，改善医院的社会形象，扩大了医院的社会影响。

建立密切医患关系，获得病人的信任与尊重

加强感染性疾病科的健康教育，也是搞好医患关系的重要途径，通过加强健康教育，医护人员态度和蔼和病人谈心交流，耐心示范讲解，树立白衣天使的形象，遵循“以人为本，以患者为中心”的服务理念，对患者充满爱心、同情心，语言文明温和，通俗易懂，减轻其精神上的压力，消除其紧张感和恐惧感。让患者及家属充分感受到关爱，感受到医护人员丰富专业知识及人本主义精神，促进相互间的了解，形成了医患关心的良性循环，为感染性疾病防治工作创造了良好和蔼的氛围，同时也树立了医护人员的良好形象，获得病人的信任与尊重。

加强再教育，提高医护人员的素质

开展健康教育是医护人员的重要职责，患者及家属苛求在医护人员那里得到健康知识，希望得到规范的健康教育，这就对医护人员提出了更高的要求。要求医护人员不但要有扎实的医学知识，熟练地操作能力，观察和决策能力，还要具有社会学等行为科学、教育学等知识。所以加强感染性疾病科的健康教育，医护人员必然会自觉丰富自己的医学知识，努力提高沟通与教育技能，提高综合业务能力和自身整体素质。医护人员积极参加了医院组织的传染病防治、医院感染管理等知识的培训，把传染病防治知识、医院感染管理知识培训作为业务学习的重要内容，同时利用晨会、科务会不断地对医护人员进行职业道德教育，加强感染性疾病、传染病防治、医院感染管理的在教育，提高医务人员的医疗保健知识与技能，提高传染病防治知识健康教育的热情，人人参与，人人管理。

2 感染性疾病科健康教育的形式

门诊分诊健康教育

在我院所有就诊患者首先进入门诊大厅，由分诊人员根据病人病情特点进行分诊，并利用对发热患者、腹泻患者等感染性疾病进行登记的时候为患者及家属提供健康咨询服务，发放宣传折页，讲解感染性疾病知识及发热、腹泻患者为什么要到感染性疾病科专门诊治的原因等。医院利用门诊健康教育咨询台，门诊宣传栏、门诊发放的健康教育处方等对病人进行卫生防病宣传，这样的教育伴随着医疗活动的进行，可以稳定患者及家属的情绪，维持良好的医疗秩序，同时让患者及家属了解就医过程中的注意事项，获取健康知识。我院同样要求普通门诊和病区的医护人员重视加强对感染性疾病防治知识的健康教育，不仅要仔细发现可疑的传染病患者，还要对可疑者进行传染病防治知识的宣传，并负责把他们转送到感染性疾病科门诊就诊。

感染性疾病科候诊健康教育

导医护士将发热、腹泻等可疑感染性疾病患者引导到感染性疾病科门诊按就诊程序候诊，在候诊过程中，导医人员可以口头传授传染病防治知识、提高辅助检查注意事项，发放相关的宣传折页，讲解强帖宣传栏内容等进行健康教育。

住院健康教育

患者住入感染性疾病科后，医护人员可根据患者病情进行系统的健康教育，首先进行入院须知讲解，建立良好的医患关系，缓解患者不良情绪，让患者及家属有归属感。在住院期间，利用口头宣教，行动示范等方式进行教育，将健康教育贯穿在诊疗护理的过程中，使患者及家属能自觉参与预防传染病的良好行为，提高治疗疾病的信心。患者出院后，针对患者的恢复情况，提出注意事项，并经常指导，将健康教育内容延伸到家庭和社区[2]。

感染性疾病科的健康教育是防治传染病的一项重要措施，如果每一个社会成员都具备预防传染病的知识，传染病就不会引起大的危害[3]。医院传染病防治健康教育是医护人员在临床实践中伴随的医疗活动而实施的一种健康教育。因此，向广大患者传播传染病防治知识和技能，帮助他们建立健康生活方式，建立和维护一个预防传染病的习惯，是传染病诊治不可缺少的一部分。

参考文献

[1] 辛英伟，亓卫东，许长红。感染性疾病科护士职业危害及自我防护[J].齐鲁护理杂志，2008,14(5):89 .

疾病预防知识范文3

关键词 社区保健；疾病控制；健康宣教；效果

文章编号：1004-7484（2013）-10-5986-01

社区卫生服务的主要任务是教育人们如何照顾自己避免生病，控制传染病传播、采取预防措施避免在工作中和家庭中发生事故，防止交通事故等。还包括老年人的家庭护理慢性病病人的社区照顾等[1]。社区卫生服务强调预防为主、防治结合，有利于将预防保健落实到社区、家庭和个人，是提高人民健康水平的重要保障。如何发挥社区保健的作用，近年来发现通过普及健康知识是有效的手段，本文就本社区中健康知识普及对社区居民疾病预防控制方面的作用略作分析，现总结如下：

1 资料与方法

一般资料 选取本地区人员稳定，住户在100户以上的社区两处，分别设为对照组和观察组。两组样本中年龄结构老中青少比例相当，无明显差异，具有可比性（P

方法 成立专门的健康宣教小组。根据健康档案中暴露出的高危健康问题及人群，制定有针对性的健康教育计划，普及健康知识。如定期到社区举行讲座；到居民家中进行随访；对发病居民进行治疗、预后、康复等干预。健康宣教计划的实施从2011年1月至今。参与分析的数据信息截止到2012年12月底。现对两组样本中高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中、下呼吸道感染这五种常见病的发病率、转诊率、复发率、好转率、相关知识的知晓率进行比较。

2 结 果

观察组中普及健康知识后的发病率、转诊率、复发率均低于对照组及两年前为实施健康宣教前的相关数据，好转率、知识知晓率则明显高与对照组。知晓率高的分组发病率、转诊率、复发率均低于对照组。P>差异比较有统计学意义，见表1、表2。

3 讨 论

本研究显示，健康宣教对控制常见的社区慢性病及传染性疾病具有明显的效果。普及健康知识后社区居民的相关知识知晓率提高约80%，居民对高血压、冠心病、糖尿病、下呼吸道感染的防范意识普遍增强，达到全部居民总数的85%；70%的居民能说出基本的保健常识。研究还显示，冠心病相关知识的知晓率在普及前高于其他的疾病，其发病率和复发率低于其他知晓率低的病种，表明知识的普及程度、掌握的程度与发病及复发率成反比。这进一步表明健康知识的普及是社区疾病控制预防的有效手段。另外，国内外均有研究证实了健康教育对疾病控制的重要性。例如，高血压健康知识普及的重要性，有报道高血压患者发生脑卒中的危险比正常人群增加了近10倍，其发生冠状动脉粥样硬化性心脏病的可能增加5倍。改变高血压患者的不良生活习惯，建立健康的生活方式，同时对发生高血压的高危人群进行提前干预，可以控制约75%以上的患者发生并发症。社区中健康知识的普及宣传是最为有效便利的方法[2]。

普及知识的方法可以通过知识讲座、高危人群登门拜访、发放宣传资料、组织定期体检、小区广播。改变饮食习惯、作息习惯、心理干预保持良好心态等[3]。要让居民对健康知识产生知、信、行[4]，使居民能主动参与，具备一定的应急能力，改正“有病才治”的错误观点，才能从根本上提高人民的生活质量，减少医疗支出。

总之，提高社区居民的自我防护能力，改正不良生活习惯，减少危险因素，对于多种疾病的预防控制具有重要意义。但本次研究仍存在不足之处，参与分析的病种尚不全面，样本数据仅反应本辖区情况。研究的结果不能反映全部的问题，还有待补充。

参考文献

[1] 何宪平。社区卫生服务[M].北京：高等教育出版社，2005：10-11.

[2] 刘莹。高血压病与社区健康教育[J].继续医学教育，2012，9（25）：64-66.

疾病预防知识范文4

关键词疾病预防与控制 健康教育 措施

中图分类号： 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）4-327-01

预防医学以成为现代医学观的主导思想，现代医学的发展及预防医学与临床医学相互渗透和相互促进，实现“人人健康”成为现代医学的最高目标，疾病预防与控制成为现代医学的核心任务。

疾病预防与控制是在掌握疾病发生、发展和流行规律的基础上。以正确的防治对策为指导，采取有效的防治措施，达到预防、控制疾病以及保护、增进人类健康的目的。疾病的预防与控制，不仅是卫生防疫工作者的具体工作，也是各级医务人员的重要职责，更需要全社会的支持、关心和参与，才能达到预期目的。

1 健康教育是疾病预防与控制的重要措施

疾病预防和控制的对策是三级预防。针对疾病发生的生物、物理、化学、心理、社会因素，提出综合性预防措施，改善生产、生活环境，消除致病因素，防止各种疾病因素对人体的危害作用是第一级预防的主要任务。也是三级预防中最重要的，是现代医学致力于达到的目标。在第一级预防中采取的措施是通过健康教育，提高人群的卫生知识水平和自我保健能力，培养和建立良好的生活方式，纠正不良行为和生活方式，科学合理的营养膳食，适当的体育锻炼，增进心理健康，适时的预防接种，优生优育优教，妇幼保健，中老年保健等。所以健康教育是一级预防的先导，在疾病预防和控制中起重要作用，也是一项低投入、高产出、高效益的卫生保健措施。

通过健康教育使全民了解疾病的防治方法，健康教育使人们掌握了疾病的发病危险因素，通过对发病的危险因素采取一系列的干预措施，减少或消除危险因素，可防止疾病的发生、发展。另一方面健康教育在疾病预防与控制中投入少、效益高。尤其是在日益增长的医疗费用中的今天，利用健康教育的有效的策略方法，对人们进行健康教育是许多疾病预防中最经济、最有效的策略。进入20世纪以来传染性疾病对人类的危害程度，随着科学预防方法的实施而呈现不断下降的趋势，如霍乱、鼠疫发病率的下降，人类天花消失，危害儿童健康的麻疹、脊髓灰质炎等都得到有效控制。一些新发现的急性传染病（如非典型肺炎、艾滋病、疯牛病、甲型H1N1等）的预防知识得到了普及。

通过健康促进使全民采取健康行为，从而预防疾病的发生，健康促进是指通过健康教育促进人们行为和社会环境的改变，促进人们自觉地、主动地追求健康，增加健康投资，提高生活质量，强调自然与社会环境的综合治理，改善预防性卫生服务，促进人群健康；强调政府立法、行政干预，以及社会各方面的协调和共同努力。社会动员是健康促进的核心策略，强调个人与社会的参与意识和参与水平。在全民中开展健康促进活动，创建健康社区环境，从根本上改善和保护个人健康，从而预防疾病的发生。

2 开展全民健康教育应采取的内容及措施

全民健康教育内容的选择，以最基本的、普通的健康教育为内容。如：个人卫生、日常生活方式、环境卫生、心理健康等内容，同时要根据不同人群，有针对性的、有重点的进行目标人群健康教育。

传染病的预防知识，传染病的发生在20世纪里得到有效控制，甚至有的传染病被消灭或基本消灭。但是由于病原体的变异、环境改善、新的群体状况的产生，使人群对于新的病原体的免疫力下降，有效治疗手段缺乏，可能造成新的传染病流行或旧的传染病重新扩散蔓延，人类面临新旧两类传染病的双重威胁。通过健康教育使全民认识，了解传染病的预防措施。在人们的思想予以高度重视，常备不懈，防患未然；在突发传染病时，全民积极参与、积极配合消除恐惧，稳定情绪。

慢性病的防治知识，近年来随生活水平和医疗卫生服务水平的提高，人均寿命延长，急性病和危重疾病得到及时救治，目前慢性病的发生和发展已成为人们生活中的主要矛盾。加强慢性病的健康教育是时代的需要，是疾病预防控制的首要任务。

心理卫生知识。心理卫生问题多种多样，维护和增进人们的心理健康，可提高对社会生活的适应能力和改造能力。心理健康涉及人们的适应能力、耐受力、控制力、意识水平、社会交往能力、康复力等方面。通过心理卫生问题的产生与控制方法的教育使人们通过健康心理的促进和维护，认识自己，悦纳自己；乐观生活、面对现实；适应环境、改善环境；结交知己，与人为善；挫折磨砺、自强不息。

健康相关行为知识：[1]一组行为知识是：如合理膳食、适量睡眠、积极锻炼、定期检查、避免有害环境、戒除不良嗜好、预防事故发生和发生后正确处理的行为、主动求医、积极配合、保持乐观向上情绪等。另一组行为知识是：如吸烟、酗酒、吸毒、性乱、不良饮食习惯（如饮食过度、偏食、高脂高糖低纤维素饮食、进食过热过快）、不良疾病行为（瞒病行为，对疾病自暴自弃，对疾病恐惧行为，疑病或拖延行为）。通过健康教育改变人们的不健康行为，培养、建立和巩固有益于健康的行为和生活方式。

全民健康教育的具体措施

经常性措施 ①对基本卫生问题要常讲常抓。如：个人日常卫生习惯、生活饮用水卫生、环境卫生、营养和食品卫生、生活垃圾的处理等。②专题讲座或报告。针对疾病流行和发病的季节进行讲解。如：冬春季节的呼吸道传染病、夏秋季节的肠道传染病。③要充分利用报纸、杂志、电视、广播、电影等文化载体，进行健康教育的传播。采取人们喜闻乐见的文化活动开展健康教育的传播。预防疾病。

总之，通过全民健康教育，树立正确的健康观，提高全民预防、保健知识水平、增强参与能力，才能做好疾病的预防和控制工作。

参考文献