职业教育法律法规精彩4篇

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中等职业教育法【第一篇】

一名合格的医务工作者不仅应该具备良好的职业道德，同时应具备很强的法制观念。而目前医学生的法制教育水平和现状实在不尽如人意，医学生违法犯罪现象日趋严重，法制观念淡漠，是一个不容勿视的问题。

医学生从入学到毕业，专业课程之多、学习负担之重导致法制教育不得不让位于专业教育。造成这种状况的原因是多方面的：

（一）在中等卫生职业教育中，法律课所占的比例极少，课时安排不多。现行医学专业教学计划的制订，显然忽视了法律课的作用和特点。法律知识的传授，法律意识的形成不是短时间所能达到的，要循序渐进，要多次重复，才能深入人心。

（二）在中等卫生职业学校，讲授法律课的教师多为半路出家，未接受过正规的法律专业学习，因此在授课过程中偏重于照本宣科，教学效果欠佳。

（三）学生主观上对法律课缺乏足够的热情和兴趣。其根源之一在于教育者仅仅把法制教育局限于课堂和书本，划几个重点，背几个概念，应付考试过关，使法制教育流于形式；根源之二在于医学生中普遍存在着轻视法制学习的问题，以致于个别学生“课上学法制，课下读黄书”。

医学生的专业课程多，学习压力大，重才轻德既是客观原因，也有主观因素，主要是由于其人生观、价值观、道德观受到了社会不良风气的影响，少数医学生以“自我为中心”，行为责任意识差，言语不和即挥拳相向，见财起意则以身试法。

二、医学生违法犯罪的成因

（一）社会大环境与校园小环境的影响和制约

在目前的教育形势下，中等卫生职业学校的学生年龄普遍偏小，医学生的世界观尚处于形成之中，心理状态还不够成熟，可塑性极强，容易受到外界的影响。社会主义市场经济发展过程中带来的负效应，对医学生产生了消极影响，使一些医学生在潜移默化中形成了不正确的世界观和人生观。校园小环境中的校风、学风是否端正、严肃，朋友关系是否正常，对医学生违法犯罪都有影响。因此，医学生违法犯罪率的高低与社会大环境的变化、校园小环境的好坏有着非常直接、紧密的关系。

（二）反常规心态的外化

在全面建设小康社会的今天，整个社会处于深刻的变革和飞速发展之中，勇于突破传统的束缚，求新、求变、求发展成为当今时代的主流。医学生也和其他学生一样，有着最敏感、最活跃的思想。在新生事物的接受和发现上尤为积极、热心，投入也更为彻底和义无反顾。然而，由于他们中一些人社会阅历、思想状况、个人素质方面的缺陷和道德观念、法制意识的偏差，使其极易步入认识的误区，而导致违法犯罪。

（三）道德水准、法制观念低下

道德是法制的基础和前提，二者互为联系，违法犯罪的医学生中绝大多数之所以走入误区，都与缺乏基础道德教育、法制教育有着直接的关系，他们有的以自我为中心，个人利益丝毫不得侵犯，心胸狭隘，感情偏激，以致举止粗野；有的人听不得批评意见，一旦有事就耿耿于怀，总想伺机报复；有的缺乏社会生活经验，导致人际关系经常处于紧张状态，如果受到某种外来因素的激发，就很容易产生违法犯罪的动机和行为。

综上所述，法制教育作为中等卫生职业教育中一个重要组成部分，其所处地位确实令人担忧。加大法制教育在中等卫生职业教育中的力度，是每一个医学教育工作者不应忽视的问题。改变现有中等卫生职业教育中法制教育薄弱的问题，把法制教育真正溶于医学教育体系之中，是非常重要的。

三、加强和改进医学生的法制教育

结合多年从事中等卫生职业教育的体会，笔者认为对医学生法制教育应从以下几方面着手：

（一）法制教育中要注意提高医学生“法的价值观念”

社会主义法的价值观念，体现着社会主义社会的公民、组织对社会主义法制的信仰。只掌握法律知识是不够的，要在中等卫生职业学校中形成尊重法律的习惯和风气，使每一个人自觉地以法律作为自己行为的准绳，就必须解决深层次的法律意识问题，使医学生树立正确的价值观念。

（二）抓好校园环境的建设

一是进一步完善学校的教学体制，加强校风、学风建设，形成良好的校园风气；二是开展心理咨询服务，以解除某些医学生在心理上、精神上的困惑和压抑；三是改善人际关系，突出“以人为本”，创造宽松的学习和生活环境。

（三）加强基础道德教育，培养医学生遵纪守法的自觉性

一部分医学生中由于缺乏起码的道德品质基础，一旦受到某种因素的激发，就有可能导致违法犯罪的发生。因此，基础道德教育应作为法制教育的重要内容，要教育学生分清善与恶、美与丑，教育他们懂得尊重他人，反对自私自利。培养学生遵纪守法的自觉性，一是要抓养成教育，可在新生入学教育时，学习国家的有关法律、法令、校规、校纪等，让学生一入学便养成知法、懂法、守法的好习惯。二是抓法制宣传，利用广播、录像、板报、法制图片展览等形式，经常地、有针对性地开展法制宣传教育，使法制教育深入到学生的日常生活中去，不断提高学生遵纪守法的自觉性。

（四）法制教育与社会实践相结合

中等职业教育法【第二篇】

[关键词]学导式教学法 启发式教学法 智能结构 自由度

高等职业技术教育采取什么样的教学方式才能取得更好的教学效果，一直是广大教育工作者探讨的课题。人们都知道，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。学生是学习的主体，掌握知识、发展认识能力归根到底要靠他们自己，教师不能包办代替。因此，教师要本着启发性原则，充分调动学生学习的主动性，引导他们自觉学习，使他们通过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。教师还要启发学生独立思考，发展他们的思维能力，引导学生掌握分析、综合、比较、概括、判断等思维方式，发展他们的逻辑思维能力，培养学生勤于思考、多思善问、认真钻研的习惯。为达到上述目的，在高等职业技术教育中必须实行学导式教学法。

（一）学导式教学法

学导式教学法是在传授知识并发展思维的启发式教学法基础上的发展与创新，是我国近年来教学改革中重在培养自学能力的一种新型教学方式。学生以自学为主并得到教师恰当指导的学导式教学法，以形成优化的智能结构为目标，突出“自学—解疑—精讲—演练”的基本教学结构。学导式教学法的主要特点是：

1.学在导前，这是对传统注入式教学法的彻底否定。把学习和质疑的主动权交给学生，使学生主动学在前面发现疑难，积极思考，养成自学习惯，教师则相机给予必要的点拨；自学为主，让学生做学习的主人，成为教学活动中的主体，教师的“教”要为学生的“学”服务。

2.教师的教集中在“导”上，使每个学生的智能都得到发展。教师根据学生遇到的难点有分析地加以引导或辅导，教师的讲解变成针对学生的疑点和难点的精讲。

3.学导结合，教学相长。课堂上大部分时间是学生独立进行学习的实践活动：预习、解疑、演练、作业，教师对普遍存在的共性问题给予精讲或演示，对特殊性问题给予个别辅导。

（二）学导式教学法是对传统课堂教学的根本改革

学导式教学法与传统教学方式的明显区别在于：一是把课堂教学活动的主体从教师转移到学生；二是以开发智能为核心，把教学活动的主线从单纯传授知识转移到着重开发学生的智能；三是给学生以充分的学习自主权，增加了学生的“自由度”。无论课内课外都形成学在前、导在后，学导结合，教学相长的局面。

学导式教学法的本质特征在于：教学的重心“教”转移到“学”上，课堂上的大部分时间是在学生中间进行的生动活泼的自学活动。它经过“自学—解疑—精讲—演练”这四个环节的课堂教学过程，使学生的智力和能力要素获得了主动的开发。这是对传统习惯的教学法——“注入式”、“满堂灌”和以教师为中心的“启发与注入并重”的教学方法的重大突破。学导式教学法是对传统课堂教学的根本改革，是在启发式基础上的发展与创新，是开发学生智能的好方法。学导式教学法的出现具有鲜明的时代特点，它适应当前“知识激增”和世界新技术革命的时代要求。教学过程不仅是传授知识，更重要的是开发学生的智能。

中等职业教育法【第三篇】

关键词：中等职业教育；创业教育；中职生创业特点

通常人们把创业分为三个层次：一是开创新的职业，这是最高层次的创业；二是创建就业岗位；三是创造辉煌的业绩，主要是指在本职工作岗位上不断拼搏奋斗，在某些方面有一定突破，创造了新的业绩，为社会做出贡献并使自己成才。高等教育衡量创业的标准一般采用的是前两个层次，中等职业教育对创业标准的认定则必须考虑学生自身的特点，我们选择第三层次起步，向第一第二层次拓展。

一、中职生创业的特点

1.创业行业

笔者调查过本校近5年的毕业生创业情况，从结果看，如果以第三层次的创业标准统计，大约有10%左右的学生得到企业的提拔或重用，如果以第二层次标准统计，真正创业成功的不到1%。从创业行业来看，和专业密切相关的很少，和专业有关的接近一半。以毕业生创办自己的事业为标准，职业学校学生的创业主要集中在专业性不强或专业技能不高的小成本的第三产业行业。

2.创业规模

调查发现，毕业生毕业后没有家庭或其他帮助直接创业的基本为零，自主创业都是从先就业开始的。毕业生创业的规模一般不大，刚开始基本上都是单干或几个志同道合的同学或朋友干起的，稳定后员工一般也都在10个以内，短期内，这样的规模也很难突破。

二、中等职业学校实施创业教育的途径与方法

1.将创业教育纳入学生的职业生涯规划

我国的理想教育从幼儿园开始，但对于理想的实现却缺少规划，进入职业学校的学生目的很简单，就是为了容易找工作，缺少对整个职业生涯的规划。因此，对于进入职业学校就读的学生，首先可以从如何才能找到好工作，怎样才能保住好工作开始。然后从如何提高就业层次进行教育。最后落实到如何实现人生的价值。一步一步将学生吸引到职业生涯规划上，帮助学生分析自己的优势和劣势，合理选择专业和职业，同时教育学生创业精神不是只有自己做老板才需要的，无论我们今后的职业生涯是什么，就业还是创业，创业意识、创业精神和创业能力都必不可少。具体可以通过征文、班级分专题讨论、职业生涯设计竞赛等活动开展。

2.平时教育教学渗透创业教育

(1)中等职业教育创业教育的重点。由成功创业者的案例分析可知创业成功需要的素质有很多，职业学校的学生在校时间有限，不可能面面俱到，而且职业学校学生的特点也决定了培养他们创业素质的重点和难点。根据多年的职业教育经验，结合具体学情，笔者认为可以从以下几方面进行突破：树立责任意识、目标意识、竞争意识、合作意识、质量意识、法制意识；培养专业应用能力、信息收集与整理能力、沟通交流能力、机遇把握能力、组织管理能力、开拓创新能力。

(2)创业意识培养融入教育教学管理。职业学校学生责任感较差，除了教育之外，还必须通过具体的活动，让学生体会责任的意义。因此，在学生日常管理中采用责任制，将管理要求制成相应的标准，如将班级及宿舍卫生分解到天、到人，定时按标准进行检查，有利于学生责任意识和质量意识的培养。同时，通过组内合作、组外竞争培养学生的竞争意识和合作意识。教师对学生的学习管理一样可以参照进行，特别是实训管理，这些意识的培养完全可以在一个实训项目内完成。实际上，对学生进行创业教育的时机时刻存在，就看我们是否能够把握教育的机会，肯定学生的闪光点，帮助其形成稳定的心理品质，及时纠正学生错误的想法和行为，防微杜渐。

(3)项目课程是培养创业能力的好载体。实践教学现在基本采用项目课程进行，教师在设计教学过程时，可按照课例开发中“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”等学习项目展开的六大步骤进行教学设计。以《平面设计》课程中的一个项目制作我校招生宣传平面广告为例，以小组为单位进行项目实施。学生要完成此工作任务必须课前进行学校信息及专业信息的收集与整理，提取出所需要的有用资料；然后根据项目要求，以终为始，进行项目研讨，制定并提供项目计划；按照项目计划，讨论资源配置，进行合理任务分配，确定工作进度；组织实施，实施过程，教师全程监控；项目完成后，小组按照项目要求进行自查是否达到项目要求；提交项目成果，并对整个项目完成情况进行评估。除了学生自评、小组评价和教师评价，笔者建议在此基础上增加一个用户评价，这样的评价不仅更具有说服力，而且有利于培养学生的市场意识。

(4)通过技能大赛、创新大赛培养学生开拓创新能力。专业知识和技能为学生走向社会，投身创业实践活动提供了基本的生存条件和手段。技能大赛为优秀学生提供了展示自己能力的舞台，要想在大赛中获奖，除了稳定的心理素质之外，还需要具备挑战精神，每一次选拔都是对学生开拓创新能力的检验。如果说技能大赛是小众的精英教育，那么面向所有学生的创新大赛则是一次很好的培养学生开拓创新能力的机会，要将创新活动变为是经常性活动。

(5)加强法制教育，培养法制意识。职业学校学生法制观念淡薄，容易激动，经常会因为一些小事引起冲突，甚至发生恶性事件。因此在校期间需加强法制教育，通过观看法制宣传片，参观法制展览，违法案例教育，讨论法律事件等多种形式，牢固树立法制意识。因为不论今后学生是否创业，都应该使学生具备依法办事的意识与能力。

3.树立创业典型，建立学生创业信心

职业学校学生缺乏创业自信，在关于职业学校学生创业障碍的调查中，%的学生认为职业学校学生创业成功率不高，%的学生认为缺少中专生创业成功实例，这说明我们对职业学校学生创业典型的宣传还不到位。在创业典型的选择上，既可以选择那些在自己的工作岗位上开拓进取、创造的新业绩或突破的优秀毕业生，也可以选择那些小成本创业，不仅解决自己生活问题，还可以给别人提供就业机会的小企业主，当然更可以选择那些在社会上产生影响的人物(需是本校毕业生)。通过他们的事迹介绍，或者邀请他们到校介绍创业史，让学生看到创业有不同的层次，创业也不是某些人的专利，只要有梦想，通过学习，提升自己的创业能力，就会有奇迹的产生。

4.开设校内创业基地，进行实操演练

由前面的调查可知，学生最希望在校期间就能在学校的创业基地进行创业实操演练。现在，基本上所有的职业学校都有校内创业基地，实训基地如何运作？怎样发挥创业实训基地的作用？学生进驻实训基地需要哪些条件等等问题是提高创业实训基地作为创业孵化器的关键点。学校应提供免费的创业场所和信息平台，为学生提供免费技术指导，学生自负盈亏进行经营活动。我校的创业基地操作方法如下：

(1)基地管理人性化。校内创业基地的作用相当于一个创业孵化器，学生通过在此进行模拟演练，掌握开办企业基本流程，学会如何进行企业经营，基地提供一站式服务，为学生进行企业注册、工商管理、会计事务、税务登记等指导与服务，对学生在创业实践过程的问题进行个别化辅导。基地既相当于一个政府的审批服务中心，又是一个学生创业的指导机构。

(2)进驻流程企业化。完全模拟社会上开办企业的办法，首先由个人提出开办申请，从到模拟的工商局领取一张“企业(字号)名称预先核准申请表”开始，到租房，编写公司章程，一直到最后办理税务登记，领购发票，办理代码证，所有开办企业需要的程序，创业基地内都可以一站式模拟完成。唯一和真实开办企业不同的是对学生的创业项目基地必须进行审核，审核的标准有两条，一是安全性，一是盈利性。基地鼓励学生进行和创业有关的创业活动，学以致用，服务校园生活。

中等职业教育法【第四篇】

关键词中等职业教育　德育　教学方法　师资建设

中图分类号G7l

文献标识码A

文章编号1006－5962(2012)08(a)－0033－01

随着当前社会生产技术的不断发展，在社会生产过程中对技能型人才的需求不断增加。中职学生数量也随之迅速增长。他们毕业后将直接进入社会，他们的思想道德状况高低直接关系和影响着社会生产的良好有序，影响着国民经济发展的水平。教师在教学中，应该侧重对他们进行爱国主义教育和社会公德等各种素质内容的教育，在教学的过程中要持之以恒，结合社会生产技术综合分析，确保在教学的过程中能够合理的促进学生素质教学。

1　我国中等职业教育的发展及现状

自从改革开放以来，我国社会经济有了长足的发展，在经济发展中，各种设备应用不断广泛，这就对社会生产中技能型人才增加了需求。在这种趋势之下，中等职业教育也在相应调整其教学制度，逐步形成了一套系统化和较为完善的中等职业教学体系，成为当前教育体系的重要组成部分。进入21世纪，各国之间产生了无形的竞争，逐步的形成了以科技和人才为主要竞争力的竞争较量。科技和人才是通过教育为桥梁和中转站进行连接的，因此需要学校教师思考和运用科学的教学方法和措施使教育发挥作用。

2　建设两支骨干队伍：德育师资队伍和学生干部队伍

在学校的教学过程中，全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，在教学的过程中要时刻担负起德育教学工作，确保在教学中以育人为主、教学为辅的教学模式，逐步形成全员参加的教学体制方式。其中，班主任和辅导员有着不容忽视的重要意义。班主任作为一个班级的主要领导者，其在工作的过程中是开展德育教学的主要实施人员。因此在教学的过程中，班主任素质水平的高低是影响德育教学质量和教学顺利进行的基础。要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效合理的引导学生进行思想素质的转变，规范学生道德行为，确保学生在学习中能够结合现代社会发展特点综合分析与应用。班主任要更新教育观念，采用能够适应当前社会发展需求的教育方法和教学手段深入了解班级形式，关心学生的思想道德水平，提高学生学习的兴趣。

3　抓好三个层次教育：养成教育，成才教育，创业教育

教育是教导学生成才的基础，教育对象的差异决定了教学方式和教学方法的转变，分层次教学在当前中专教学中是广泛应用的教学方式，其在教学的过程中是利用养成教育，成才教育、创业教育等三个层次合理有效的结合中职院校的特点综合分析，确保教学质量的合理进行。

4　利用科学教育模式

思想道德建设是教育与实践相结合的过程。针对在教学中各个学生的相关特点和自身性格形式综合分析，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，能够采用吸引力较强的教学实践和道德教育方法和主题教育活动进行相关教育，要以体验教育为基本途径，通过在教育中让学生了解相应的道德规范行为和利用模范的激励方式帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，确保学生养成良好的行为习惯、学习习惯和卫生习惯，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

观念教育：通过开展“三观”(世界观、人生观、价值观)教育、“三德”(社会公德、职业道德、家庭美德)教育、“五心”(忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，养成良好的学习和生活习惯。

模范激励：利用具有典型代表性质的模范和先进个人来向学生宣传，要运用各种方式向广大学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好的开发自己的潜力。

活动陶冶：根据学生特点和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

情感凝聚：坚持以人为本，实施情感凝聚教育，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。

在教学中针对学生相应的心理成长特点分析，大力实践学生校园心理的教育工程，把心理教育和素质教育合二为一，综合合理的分析教育行为和教育方法，确保教育质量的合理有效进行。为学生的个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强保证。

5　中等职业学校的德育工作是全体教师的任务。因此，教师的职业素质直接关系着德育工作的成败

(1)中等职业学校教师的职业道德要求融入了以生为本的理念、终身学习的理念，使教师的身教重于言教落在实处。

(2)教师需要终身学习，是学习性社会的基本要求，即使是相对稳定的职业道德规范，也因为科学技术的发展而提出新要求，如电子商务，同样是讲求诚信的，同时也有了新要求一一严格守时。自觉学习、掌握职校教师的职业道德规范，建立职业道德平台，要学习并且养成良好的师德，师德是教师职业的道德规范，是每一位教师都必须养成的。