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2024年幼儿园识字的教案中班(最新5篇)

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幼儿园识字的教案中班【第一篇】

2、所学新的汉字大字卡。

3、电话玩具。

(一)启发性谈话。

1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出问题。

观察问题:

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?

收书。出示字卡:听音乐收书。

常规要求:从后往前传,常规同发书。

(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)。

常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例,幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏。

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的'基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了?)。

游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)。

游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动。

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

幼儿园识字的教案中班【第二篇】

1、学会本课9个生字,学写“情”字,初步掌握汉字左右穿插的特点。

2、诵读儿歌,培养语感,积累词语。

课件转盘识字图(学具)。

1、故事引入,了解学情。

小朋友们,老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国,他需要学习中文,也就是学认我们中国字。有一天,他才学了几个字,就对老师说:“老师,这几个字怎么都长得一样呢?又难读,又难记,学汉字太难了。”我们来看看,是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)。

(有的学生已经在轻声读)老师还没教,有的小朋友就会读,能说说你们是怎么认识的吗?

(注意表扬通过不同方法认识字的学生,意在扩散好的识字途径。)。

仔细看看这六个字,认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?

(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧,谁有困难,你就像老师一样,帮帮他们,好吗?(教师在行间巡视)。

刚才老师听出来了,有的小朋友读得还不是很准,有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

2、多种形式,练读感悟。

(1)这些字都在《识字8》里,(板书《识字8》)快打开课本,自己试着来读一读。注意读准每个字音,不认识的多读几次。(学生练读)。

(2)现在,请一行小朋友来读,一人读一个字一个词。

(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短,可以请小老师领读。)。

(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时,就夸夸他,有问题就及时帮帮他。

(4)大家读得很好!要是去掉拼音,你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在,词语也不见了,只留下字,你们还认识吗?(抽读)。

3、交流发现,尝试运用。

(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹,你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动:清:出示清水一杯。晴:动画演示。今天是不是晴天?请:老师请小朋友读课文。情:与表示心里的想法有关。)。

(右边都是“青”,都有相同韵母ing,左边的偏旁与字义有关,右边与字的读音有关。)。

多了不起的发现呀,像这样的字叫形声字,在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋,找到了识字的窍门,所以记起这些字来又轻松,又有趣。我想,如果外国小朋友也像我们这样认字,也一定会更喜欢中国字的。

(2)(游戏巩固)现在,我们来做一个转盘游戏,这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧,你转一个字,我来读,我转一个字,你来读。看清楚了吗?好!开始吧。

1、看图组词。

(师生共同活动)。

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌,就写了这样的'美景。

2、练习朗读。

(1)自己练习读一读这首儿歌,注意读准字音。

(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对,看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美,谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读,表扬读得好的学生。)。

(4)同桌互读,要善于发现对方读得好的地方,互相学习。

3、尝试背诵。

我看有的小朋友都会背了。好,请大家站起来,看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)。

生字我们都认识了,儿歌我们也会背了,下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)。

1、观察“情”字,掌握要点。

请大家看这个“情”字:左边是一个——(竖心旁),右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家,你想想,该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字,第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结,想分也分不开。)。

2、示范引导,练习书写。

老师先来写这个字。注意看,先写点,再写一个点,你们看,这两点一样吗?(一个左点,一个右点)右边的“青”字,第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好,你的心情就一定会很好。好了,开始写吧!

3、自主评价,自我修改。

写完后,和自己前边写的字比一比,如果觉得满意,就在这个字的下面画个小圈,不满意还可以改一改。(教师巡视)。

小朋友们,这节课你们真学了不少知识和本领,回去展示给家长看好吗?

幼儿园识字的教案中班【第三篇】

1、在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。

2、引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。

3、鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。

1、字、图片、照片、提示牌、小黑板。

2、初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

(一)自主选择。

“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

(二)自主游戏。

1、内容。

听录音――介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。

游戏棋――“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。

照片――说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。

图书――“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。

写字――图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。

配对――字、图片找朋友。

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。

2、重点指导(制作导游图)。

第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。

第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。

3、一般指导。

听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。

(三)分享交流。

请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。

幼儿园识字的教案中班【第四篇】

1、复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。

2、学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

1、xxx|xx||节奏的音乐:录音机,磁性黑板。

2、许多重叠词和名词的字卡。

3、11个大体操圈摆放在室内。

4、儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。

1、出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。

引导幼儿观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。

指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”

2、游戏“找重叠词兄弟”。

让幼儿从众多的词汇中找出重叠词,帮助幼儿分辨重叠词。

指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。

根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)

1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。

(学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣赏儿歌,帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。

让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的xxx。

看谁说得最多,注意用词的准确性。

最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。

1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求幼儿运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。

鼓励幼儿说得与众不同,具有独创性。

2、指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”

最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。

(老师抄的同时,让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)

找朋友,练习重叠词名词配对。

老师放音乐,让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。

找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

幼儿园识字的教案中班【第五篇】

教学目标:

1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝“洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。

教学重点:

通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:”洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。“教学难点:

让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。

教学准备:

字宝宝卡片若干,大挂图。

教学过程:

二、老师和幼儿一起编故事。

师:翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿:摇头不知道。

师:”他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。“幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了。。。。。。

师:”哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?“翻开字卡”狗“字,认读一次。

师:”狗知道洪赛克病了,它会怎么样?“幼儿:”汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡“公鸡”听到啦。怎么做的?

幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师:“公鸡有个特点就是喜欢”传消息“,小朋友知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师:”那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师:“请一名幼儿上前翻字卡:”母鸡、山羊“(谁听到消息了)幼儿:”母鸡、山羊“师:”母鸡怎么样叫?(学一学)师:“对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?”幼儿:“母鸡、山羊”(师指字卡认读)师:“现在大家都知道一个消息,什么消息?”幼儿:“洪赛克病了。(师指相应字卡)师:”小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?“幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。。。。。。。。。

师:对了,大家心里都很着急,担心………………….。

幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?

师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?

幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。

师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。

三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。

幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。

幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。

师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡”骨头“读两次。

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