实用称赞课文反思总结 称赞课文教案精编

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称赞课文反思总结 称赞课文教案篇1

学习第一自然段，首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的变化过程。从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”。第三自然段我先用课件出示各种水的图片，从平静的湖水到汹涌海涛，先让学生用自己的词语来形容你看到的水。他们说了很多，宁静、美丽、平静、清澈见底，活泼、调皮、活跃，奔腾不息、川流不息、汹涌澎湃……然后再来看看课文是怎样来描写这样的水呢，此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，进行了从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练，使他们真正成为学习的主人。

2.对比画面，加深理解。

利用课件播放水“温和”时，为人们做好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，三峡大坝发电站;“暴躁”时，为人们做坏事，淹没庄稼，给人们交通带了不便，冲毁房屋，危害人们生活，给人们带了灾害。通过这些画面，让学生进一步扩大课堂教学的信息量引起学生共鸣，引导学生讨论：“人类想出哪些办法管住我，让我光做好事，不做坏事?”从而使课堂更加丰满，同时，完成了使学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的教学目标。

四、收集信息，延伸课外。

讲解课文第四段，从整体把握，引导人们想出了种种办法管住水，让水给人们多做好事，不做坏事，人们想出了什么好办法?让学生在交流讨论，结合课前分享的“实用称赞课文反思总结 称赞课文教案精编”，知道了人们植树造林，建三峡大坝来防洪、发电、航运，既得到了口语交际训练，也培养了其收集和处理信息的能力。

称赞课文反思总结 称赞课文教案篇2

一、朗读感悟学习方法

这篇文章是一首诗歌，每一小节的结构相似。我以第一小节为处理重点，扎扎实实地引导学生学习，让学生在朗读中感悟，通过抓重点词的方法了解诗歌的内容和所表达的情感。在学生充分的感悟文本的基础上，教师注意引导学生总结本小节阅读的方法。然后让学生在下面的学习过程中能运用学习方法自主的学习文本。在本节课的教学之中教师努力体现教扶放的教学过程，第二小节，教师让学生利用第一小节的学生方法扶着去学。第三、四小节教师让学生小组之间进行自学。

二、朗读感悟写作方法

由于本篇诗歌，每小节的结构相似。在两小节学习之后，通过朗读，老师让学生进一步的进行感悟。教师注意引导学生观察写作方法。诗的第一行写的是：我希望有一只马良的神笔;第二行是：要给谁画;第三行写的是：画什么;后几行写的是：美好的愿望。在孩子准确的观察出写作方法后，教师让学生说一说，其实是在记一记写作方法，为后面的仿写做好铺垫。然后教师又引导学生第二次观察押韵，诗歌正因为押韵才读起来朗朗上口。这是诗歌的又一特点，也是创作小诗时尽量做到的。

三、利用文本引导学生进行仿写

在阅读课堂教学中，这种整合的意识体现在基于文本的师生、生生对话和交流中，也体现在教师引导学生基于文本进行仿写。模仿在课程标准解读中这样说：“模仿指个体自觉或不自觉地重复他人(他物)的行为的过程。是学习的重要形式之一。模仿是学习的基础，模仿是成长的必经之路。”当然学习作文也离不开仿写。学生在优秀文本的激发下，吸收营养，天长日久学会写作。