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双线结构初中【优秀10篇】

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双线结构初中【第一篇】

所谓“中心论点+三个分论点+结论”式,即在引述材料、分析材料提出中心论点之后,文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点,最后得出结论或再次强调观点。运用这一模式时,应特别注意:中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨,不能偏离材料;三个分论点的确立,要围绕中心论点且各有侧重,分论点可以是并列关系,也可以是递进关系,但前后不能发生冲突;另外,分论点的议题绝对不能大过中心论点。

例如,高考广东卷作文要求考生以“回到原点”为标题写1篇文章,一考生在文章开篇提出中心论点“回到原点”之后,主体部分从不同角度提出了三个分论点——回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点,在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后,结尾处再次强调观点:回到原点吧,去聆听我们生命最初的声音。

这种“主体并列式”结构能让文章层次十分清晰,且较容易掌握,因此颇得考生青睐。但要注意的是,正是因为结构的相似性,要拼的就是素材和论证语言了,所以,同学们还得在这两方面多下工夫。

双线结构初中【第二篇】

引导学生认识原子核的结构,懂得质量数和eqo(sup6(a),sdo2(z))x的含义,掌握构成原子的微粒间的关系;知道元素、核素、同位素的涵义;掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。

(二)、过程与方法目标。

通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨,培养学生分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

(三)、情感态度与价值观目标。

1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系,认识原子是矛盾的对立统一体。

2.通过“化学与技术----放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。通过“未来的能源----核聚变能”,引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发展的思想。

二.教学重点、难点。

(一)知识上重点、难点:构成原子的微粒间的关系。

(二)方法上重点、难点:培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

利用flash动画演示卢瑟福的粒子散射实验。

1.实验示意图。

2.现象:

(1)绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,原因是什么?

(2)为什么有少数粒子却发生了较大的偏转?

(3)极少数的粒子几乎象是被金箔弹了回来,原因是什么?

原子由原子核和核外电子构成,原子核带正电荷,位于原子的中心;带负电荷的电子在原子核周围的空间做高速运动。

板书。

媒体显示。

思考、讨论。

归纳小结。

归纳板书。

迁移与应用。

双线结构初中【第三篇】

地幔是指地球内部圈层中介于地壳和地核之间的部分,也就是位于莫霍界面和古登堡界面之间,地幔的起点位于地壳的底部,也就是地表以下平均17千米处,一直深入地球内部,到大约2900千米深处的古登堡界面为止,其厚度大约为2900千米左右,约为地球半径的一半。

我们通过地震波在地幔当中的传播情况进行观察,当地震波通过莫霍界面向下传播时,横波和纵波的速度都相应的加速,直到碰到古登堡界面后,横波突然消失,纵波速度迅速下降,一般认为地幔部分结束,进入到了以液态物质为主的外地核。所以根据地震波速度在地幔当中不断加速的特征,科学家推断,其组成物质主要为固态物质。

科学家对于地震波在地幔中的传播变化情况进行仔细研究,发现地幔还可以进行分层,一般分为上地幔和下地幔两部分。上地幔一般深度范围为地表以下17千米至980千米深处,下地幔的深度范围为地表以下980千米至2900千米深处。一般地震波在上地幔中的传播速度要慢于下地幔,其主要原因应该是随着地球深度的增加,压力和物质密度增加,从而地震波传播速度较快。

软流层。

地幔上层的物质主要具有固态特征,主要由含镁和铁的硅酸盐类矿物组成,并随着深度的增加,镁铁含量逐渐增加。在上地幔顶部区域,存在着一个不连续的地震波速度突然下降的区域,根据地震波速度变化,此区域很可能是存在液态熔融状态物质,也就是岩浆,我们把这一层称为软流层,其深度大约在地表以下100至110千米深处。

火山喷发。

目前普遍认为软流层的形成原因是放射性元素的衰变,从而释放的热能,融化了岩石,形成岩浆集聚区。软流层当中的岩浆在地球内部的压力作用下,会顺着岩层之间的裂隙,主要是板块交界处的裂隙上升,进入地壳,有的在地下岩层中冷却凝结,形成侵入岩,有的岩浆顺着裂隙一直上升到地表,最终喷出地表,从而形成火山喷发,喷出地表的岩浆冷却凝结形成的岩石成为喷出岩。

地幔柱。

所以,软流层被认为是地球表面火山活动的岩浆来源地。地幔是一个包裹在地核之外的巨大固态岩层,相当于鸡蛋当中的蛋白部分,它是连接蛋壳和蛋黄之间的中间层,地幔连接着地壳和地核,而这两部分状况完全不同,地壳薄而冷,地核厚而热,地球内部的热能会由内而外的通过地幔层向外释放,这种释放可能是阶段性和间歇性的,其形式主要是通过地幔柱向地表释放地球内部热能,而这种地球内部热能的释放,很有可能引起地球表面环境的巨大变化,从而导致生物灭绝。

双线结构初中【第四篇】

请根据表中所列数据讨论:

微粒。

电子。

质子。

中子。

质量(kg)。

相对质量。

电量(c)。

电荷。

1.在原子中,质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系?为什么?

2.原子的质量主要由哪些微粒决定?

1、数量关系:核电荷数=核内质子数=核外电子数。

2、电性关系:

原子核电荷数=核内质子数=核外电子数。

阳离子核内质子数核外电子数。

阴离子核内质子数核外电子数。

3、质量关系:质量数(a)=质子数(z)+中子数(n)。

如果用eqo(sup6(a),sdo2(z))x的形式表示一个质量数为a、质子数为z的原子,那么组成原子的粒子间的关系可以表达为:

原子eqo(sup6(a),sdo2(z))x。

1.在科学研究中,人们常用eqo(sup5(37),sdo2(17))cl符号表示某种原子,请你谈谈图中符号和数字的含义。

2.某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数。

3.元素r的一个原子,质量数为a,其阴离子rn-有b个电子,求中子数。

4.某粒子用rn-表示,下列关于该粒子的叙述不正确的是()?

a.所含质子数=a-nb.所含中子数=a-z?

c.所含电子数=z+nd.所带电荷数=n?

回顾。

质疑。

媒体显示。

比较。

质疑。

板书。

迁移与应用。

媒体显示。

拓展与提高。

总结比较。

课外拓展。

元素的种类是由原子核内的质子数决定的。元素是具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称。

同种元素原子的质子数相同,那么,中子数是否也相同呢?

比较氢元素的三种原子的结构图,填写下表,回答问题。

三种不同的氢原子。

双线结构初中【第五篇】

“寒山转苍翠,秋水日潺;倚杖柴门外,临风听暮蝉。”往上看,山峰直一插蔼然云间,斩霞光粼粼金耀;往下,绿暝横苍翠,披空碧莹莹青鳌0职值墓氏纭―岭下张。

一碧青鞯匿一潺泉水环绕村庄,歪歪扭扭的穿过千家万户,没人知道泉源在哪。青涩的瓦房,白色的房身被岁月扒下白漆,露出块块砖头,岭下张村依旧保留着古朴的老房子。

爸爸小时候常在老房子前的泉水捉鱼虾,那时连手电筒都是奢侈品,晚上有很多人在抓,用松树的油脂装在铁笼里当灯,用钳子扎住泥鳅,死不了也逃不掉,放在锅里煮了吃。

岭下张还有一座高山,可以通到磐安,延环形山路盘曲而上,左右两边是各种各样的杂树,都长在山石缝里,有的叶子圆圆的,有的.叶子像大浮萍,有的是最最普通的水滴状,有的轮廓带刺。记得最常见的是一交一错于杂树间的松树,松针十分嚣张地冲天长,摸一着它绵一软弹一性一的感觉,不禁想试着按压下去,可是不管怎么用力它都会弹回来。

马上就看到水库,在山腰俯视,水库的水平如明镜,碧赛芳草,世界仿佛凝固了,凝浸在这幽绿中了,不晓得碧水有多幽深,有多幽青,好像浑然天成鬼斧神工,又好像一副泼墨山水倾泻而下。水面上还有三座小山包,呈三角形倒立在那,最低端的像一只乌龟拔清波。

转过几个三百六十度大转弯,拐到偏上的位置了,再没有另外的山遮挡视野,迎面而来的清风从头顶擦过,霎那间,有一种手可摘星辰的感觉,远眺,整个仙居县城尽收眼底,最明显的是东方大酒店红色醒目的楼,仙居上方云雾缭绕,飘飘蔼蔼,最近的岭下张的梯田真是集万绿为一身,幽绿、草绿、浓绿、碧绿、苹果绿。一层层下来,一层层各不相同。

掉转车头往下冲,已经不用电了,爸爸索一性一拔了钥匙,“哇啊啊啊啊!”我的声音顺着山道滑去,迎面而来的是如电光火石般的疾风,速度快得有种从云端滑一下的感觉,可与猎豹相媲美!

岭下张村的居民大都姓张,看着妇女洗衣,农民耕田的情景,我忍不住感慨万分,感慨以往简朴的生活!

双线结构初中【第六篇】

指一个句子套用了两种句式结构。

1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。

2、这种慷慨悲歌的壮举背后,还是自信心不够的表现。

“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。

1、本着……为原则--本着……原则;以……为原则。

2、以……即可--以……为宜;……即可。

3、是为了……为目的的--以……为目的的;是为了……。

4、对于……问题上--对于……问题;在……问题上。

5、由于……下--由于……;在……下。

6、原因是……造成的--原因是……;是由……造成的。

7、经过……下--经过……;在……下。

8、出于……决定的--是出于……;是由……决定的。

9、借口……为名--借口……;以……为名。

10、是因为……的原因--是因为……;……是原因。

11、有……组成--有……;由……组成。

12、靠的是……取得的--靠的是……;是……取得的。

13、关键在于……是十分重要的--关键于……;……是十分重要的。

14、围绕以……为中心--围绕……中心;以……为中心。

15、大多以……为主--大多是……;以……为主。

16、成分是……配制而成的--成分是……;由……配置而成的。

17、是由于……的结果--是由于……;是……的结果。

(二)藕断丝连。

指一句话结构已完整,却把它的最后部分用做另一部分的开头。

3、处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

“民间力量”在前部分作宾语整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分,又使它做了后部分的主语,整个句子的结构乱了。

4、这次网络短训班的学员,除北大本校学员外,还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科技工作者也参加了学习。

划线句子既作了前一句子的宾语,又作了后一句子的主语。

(三)中途易辙。

指一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。

5、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

解析:“观摩……庭审”的主语无疑是“我们”(省略了),但接下来的“对我们……”的主语显然不是“我们”,这种中途更换主语造成了结构的混乱,删去“对”。

6、中国人民自从接受马克思主义之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。

“中国人民”这个主语没有陈述的内容,后面又换成了“革命”,中途更换主语造成了结构混乱。可把“自从”放到句首。

(四)反客为主。

把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。

7、山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。

解析:“为配制……主要原料”后应接上“也是……都离开不的”,“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”,与前面的主语(柠檬醛)不一样,结构混乱。

8、当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队包围了,歼灭了无数的匪军。

“被游击队包围”的主语应该是“匪徒”,但“歼灭”的主语是“游击队”句子结构混乱。

双线结构初中【第七篇】

例:湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。

解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

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双线结构初中【第八篇】

所谓层进式,即在提出问题或亮明观点后,由小到大,由此及彼,一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性,最后提出解决问题的办法或得出明确结论。针对新材料作文,可以采用五字结构式:引,即引述所给材料,材料特别短的可以照抄,长的要进行精炼概括,并根据立意角度有针对性地引述;提,即在引述材料后,对材料进行精要分析,然后明确提出自己的观点;议,即围绕观点展开议论,紧扣材料进行分析、论证观点的正确性;联,即由此及彼联系自然与社会,采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性;结,即总结全文,得出结论或再次申明观点。运用这一模式时,应特别注意恰当使用过渡句或过渡段,使各部分之间过渡自然,衔接紧密,语意连贯,不突兀。

示例一。

我看中国式“垄断”(北京一考生)。

当然,中国的这种独揽确有让人深思之处。有人担心,长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱,失去活力。其实,体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象——垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动,比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学,则略显浅幼。所以,将体育的'长影投射到经济活动这面镜子上,也未尝不可。

从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国有经济,垄断都不可或缺。美国的饮料行业曾被可口可乐独占鳌头,中国的经济命脉至今也仍被少数国有企业掌控。可是,饮料行业依旧繁荣,中国经济照样腾飞。可见,垄断并没有让竞争消失,不论内部还是外部。内部,你永远不可能消除职工之间的业绩比拼;外部,你永远不可能消灭你的假想敌。所以这并不能让我们高枕无忧,永远没有失去活力的理由。

中国式“垄断”并无过错,何不让我们安享这份荣耀呢?

这是1篇标杆范文。文章之所以被定为标杆范文,除见解独到、议论深刻外,考生运用层进式结构行文,使得文章思路清晰,层次分明,给阅卷老师以审美愉悦。

双线结构初中【第九篇】

军训是每一个初中生都会经历的一段重要时光。回顾这段时间的军训生活,我深有感受,收获颇多。通过这次军训,我不仅学会了如何严格要求自己,还掌握了很多实用的军事知识和技能。我相信,这次军训经历将对我的成长产生深远的影响。

第一段:军训初踏军营。

军训从我走进训练场的那一刻开始。初到军营,我被严肃庄重的气氛所惊吓,内心也充满着对未知的恐惧。但随着教官一声声响亮的口号,我们整齐的步伐迈着,我渐渐感受到了集体的力量。在这段时间里,我们经历了严格的体能训练和军事基础知识的学习。无论是高强度的跑步训练,还是繁琐的步伐操练,我们都在教官的悉心指导下一遍遍地练习,只为了更好地完成任务。逐渐地,我发现自己的体力和耐力也在不断提升。军训第一步,让我懂得了集体的力量和自我超越的重要性。

第二段:严格要求塑造品质。

在军营的生活中,我深感到了军人的严格要求。教官严格要求我们必须按照统一标准行动,一丝不苟地完成每一项任务。军训中,我常常陷入了疲乏与苦恼中。但是,教官的耐心鼓励和同学们的互相支持,让我坚持了下来。在军训过程中,我学会了正确认识自己,找到了提升自己的方法。通过严格要求塑造的品质,我培养了敬业精神、坚韧不拔的毅力和团队合作的能力。这些品质将不仅会让我在学习中取得好的成绩,而且也将对我未来的人生产生深远的影响。

第三段:军事知识学习开拓眼界。

在军训中,我们学习了许多实用的军事知识。从如何穿军装到如何使用军器械,从行军部署到战斗术语,这些知识的学习为我开拓了眼界。在课堂上,教官不仅让我们了解了军队的组织体系和军事文化,还通过实际操作让我们掌握了军队常用军事技能。这些知识不仅能让我们更好地适应军营生活,同时也提高了我们的安全意识和应对突发情况的能力。学习军事知识让我们明白了军人的责任和担当,更加珍惜和感激我们的国家和军队。

第四段:团队合作思维培养。

军训生活让我们深感团队合作的重要性。在集体活动中,我们需要与队友共同完成任务,需要相互配合和沟通。通过多次组织活动,比如搭建帐篷和进行战术演练,我逐渐学会了团队中的协调和配合。学会理解和包容,尊重和倾听他人的意见是团队合作的重要组成部分。团队合作的成功离不开每个人的付出和努力,只有齐心协力,相互扶持,我们才能取得最好的成果。

第五段:军训收获一生受用。

通过这次军训,我不仅增强了体魄和毅力,还收获了自信和勇气。军训锤炼了我的意志,让我明白了只有坚持不懈才能取得成功。同时,我也增强了对爱国主义和军人的敬仰之情,更加珍惜和感激我们的国家。军训是我人生道路上的一次重要经历,我会将这段宝贵的经历和收获铭记于心,并在以后的学习和生活中,将其付诸于实践。

军训是一次锻造意志、培养品质的宝贵机会。通过这次军训,我不仅学到了课本之外的知识,也领悟到了人生的真谛。我相信,这次军训心得体会将对我的未来成长产生深远的影响。

双线结构初中【第十篇】

考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

二、色彩对比也关键,建议用笔选择蓝。

写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

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