2024年教学设计比较【推荐4篇】
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教学设计比较【第一篇】
《色彩的对比》
教材分析:
教材的地位和作用:
本课与第3课《同类色与邻近色》第5课《色彩的调和》都是初中色彩基础知识课。
色彩是绘画的形式因素,是艺术表现的语言之一,它不仅是一门知识,也是一样工具,美术创作和欣赏活动中不开色彩知识的积淀,所以,色彩知识是美术学习中的重要基础知识,在学习美术欣赏、美术基本技能以及美术创造中,具有重要作用。学情分析:
初一的学生,相对于初中其他年级,正处于好奇心强、感受力强的时期。他们形象思维强,但抽象思维弱,在理论性知识讲授时需要更直观的展示。教学方法:
采用图片导入、设问引导、现场练习、课堂巩固四种方法相结合进行教学。教学目标:
(1)知识与能力: 通过对色彩知识的讲解和欣赏,让学生理解什么是色彩对比;认识色彩的象征意义,理解色彩给人的心理感觉。(2)过程与方法:学习和了解色彩的视觉规律,让学生感受对比的形
式美感并能初步运用对比规律。
(3)情感态度价值观: 培养学生感知美的能力,提高学生的审美素养。教学重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。教学难点:如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。教学方法:启发式法、观察法、讲授法、欣赏法、讨论法 课时安排:1节课
教学准备:课件、彩纸、剪刀、胶棒
给学生分组: 分成几大组,6人一组。
教学过程: 一.导入新课:
提问:我们为什么能看到彼此---因为有光,有了光我们有了色彩的世界。看幻灯片,回忆生活中的点点滴滴的色彩。每天生活在色彩的世界,同学们肯定有自己喜欢的颜色,师生交流自己喜欢的颜色。简单介绍三原色,色彩三要素。那么这么多的颜色怎么有的在一起会很好看,会很鲜亮,有的在一起会很温和,有的在一起会很沉闷,它们为什么会产生这样的感觉呢?那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。二.讲授新课:
问学生有没有这样的时候,当我们在阳光下长久看校园里一张红色的海报,当你转动眼睛看周围的人时会觉得他们的脸色很绿;当我们在都是
蓝色墙壁的地方待一段时间,突然来到正常光线下时,会觉得正常光线变得很温暖。视觉残像也属于色彩的对比现象。1.对比色的概念是什么?
色彩的对比是指两个以上的色彩,以空间或时间关系相比较,能比较出明确的差别时,他们的相互关系就称为色彩的对比色。(看幻灯)2.看幻灯片图片你能发现什么?引出对比色的学习
补色对比:在色相环上180度相对立的两种并置产生的对比效果。即是把色性安全相反的色彩搭配在同一个空间里,例如红与绿、黄与紫、橙与蓝色彩的并置。补色对比中讲解色彩的对比中还应有的调和方法:(看幻灯片)降低一方纯度;加入同一种颜色;用中间色间隔;改变色彩的面积。
色相对比:色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。用美丽的、未经掺和的色环纯色相比,可以得到最鲜明的色相对比效果。鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足;
明度对比:每一种颜色都有自己的明度特征。饱和的紫色和黄色,一个暗,一个亮,当它们放在一起对比时,视觉上不仅能分辨出它们的色相不同,还会明显地感觉到它们之间有明暗的差异,这就是色彩的明度对比。
纯度对比:鲜艳的红色与含灰的红色并置在一起,能比较出它们在鲜浊度上的差异,色彩的这种鲜浊上的性质的比较,称为纯度对比。纯度对
比既可以体现在单一色相中不同纯度色的对比中,也可以体现在不同色相的对比中。纯红和纯绿相比,红色的鲜艳度更高;纯黄和纯黄绿相比,黄色的鲜艳度更高。幻灯片图例。
冷暖对比:冷色和暖色是一种色彩感觉,冷色和暖色没有绝对,色彩在比较中生存,如朱红比玫瑰更暖些,柠檬黄比土黄更冷。简单地说就是红的黄的和绿的蓝的等颜色的对比。今天用三原色对比来说。3.生活中有很多这样的对比色。提问:我们周围哪儿有对比色?看幻灯片、自己总结,老师和学生共同完成。
4.观察课件上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感觉?
5.分析课本上画家作品。提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用? 三.课堂作业:用手里的彩色纸进行搭配、裁剪、粘贴,制作一幅色彩对比图,任选一组对比色作为主体对比,做完后进行展示。教师巡视指导。
四、展示评价
1、学生自我展示作业。提出作业评价要求:(让学生毛遂自荐展示自己的作品,说说你的作品用了哪些对比色,用的是强烈对比还是柔和对比?并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)
2、教师要求教师认为作业做的好的同学进行展示讲解。
3、教师点评总结。
五、课堂小结 总结本课几组对比色的内容
六、课后拓展
出示生活中的色彩对图片,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。《色彩的对比》教学反思
色彩是绘画的形式因素,是艺术表现的语言之一,它不仅是一门知识,也是一样工具,《色彩的对比》主要是让学生了解色彩的色相对比和认识色彩.本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是中学生学习色彩画需要解决的问题,通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
教学设计比较【第二篇】
教学目标
(一)通过本节课对正叙述、反叙述的求比一个数多(少)几的应用题对比练习,学生进一步理解这类应用题的叙述形式和数量之间的关系。
(二)进一步提高学生的审题和分析数量关系的能力,掌握解题思路,培养学生逆向思维能力。
(三)培养学生认真审题、认真分析数量关系的好习惯。
教学重点和难点
重点:通过分析对比,了解正、反叙述应用题的联系与区别,掌握解题思路。
难点:理解数量关系,养成认真分析、审题的习惯。
教具和学具
抄好练习题的幻灯投影片。
教学过程设计
(一)复习准备
1.口算下面各题,看谁算得又对又快
35+9=
70-90=
320+80=
7+8+9=
6×4+7=
59-18=
54÷6=
680+300=
7000-4000=
80+270=
85-37=
5×8+6=
500+480=
4+7×9=
46+23=
220+60=
2.列式计算(1)甲数是20,乙数比甲数多5,乙数是多少?
(2)甲数是20,甲数比乙数多5,乙数是多少?
(二)学习新课
1.出示例9(1)有25个苹果,梨比苹果少7个,有多少个梨?
(2)有25个苹果,苹果比梨少7个。有多少个梨?
师说:先读题、分析,然后自己试着做一做。
订正:逐题说一说解题过程。
第(1)题,师问:你是怎么想的?(请对的、错的学生都说一说)
在学生发言分析的基础上,师指导:根据“梨比苹果少7个”这个已知条件,知道苹果多,苹果就可以分成两部分。已知苹果有25个,从25里面减去相差的部分,就得苹果与梨同样多的部分。同样多的部分是几个,梨的个数就是几。
(师生共同边分析边完成下面的板书)
(个)答:有18个梨。
第(2)题,根据“苹果比梨少7个”这个条件,知道梨多,那么梨就可以分成两部分。已知有25个苹果,因此用梨与苹果同样多的25个加上相差的7个,就可以求出梨的个数。
(师生共同分析同时完成下面的板书)
(个)
2.观察、对比、分析
讨论:请你们认真观察、分析,然后互相说一说这两道题有什么相同的地方,有什么不同的地方。(在学生充分讨论的基础上,归纳出以上两道题的相同和不同点)
相同点:第一个已知条件和问题都相同。
不同点:第二个已知条件不同,解题方法不同。
师追问:两道题都已知苹果的个数,求梨的个数,为什么解题方法不一样呢?(讨论)
使学生明白:由于第二个已知条件不同,也就是和谁比不一样了,所以解题方法也就不一样了。
尝试练习:
(1)小青有28张画片,照片比画片多16张。小青有多少张照片?
(2)小青有28张画片,画片比照片多16张。小青有多少张照片?
3.质疑调节 4.
总结
通过今天这节课的学习,你有什么收获?解题时,一定要认真审题,分析谁和谁比,谁多,然后再确定解题方法,不要见“多几”就用加法,见“少几”就用减法。(三)巩固反馈 1.口答
(1)男生有35人,男生比女生多2人,女生有多少人?
(2)男生有35人,男生比女生少2人,女生有多少人?
2.笔答
(1)动物园有20只黑熊,黑熊比白熊多8只,白熊有多少只?
(2)动物园有20只黑熊,白熊比黑熊多8只,白熊有多少只?
学生练习时,教师要根据学生的问题及时纠正,并请学生分析数量关系说明算理。
3.判断题,对的答案举“√”,错的答案举“×”
(1)红领巾养鸡场有公鸡44只,母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只?
列式①44-16=28(只)()②44+16=60(只)()
(2)红领巾养鸡场有母鸡60只,母鸡比公鸡多14只,公鸡有多少只?
列式①60+14=74(只)()②60-14=46(只)()
(3)红领巾养鸡场有母鸡60只,公鸡比母鸡少14只,公鸡有多少只?
列式①60+14=74(只)()②60-14=46(只)()
(4)红领巾养鸡场有公鸡44只,公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只?
列式①44-16=28(只)()②44+16=60(只)()
说一说:第(1)(4)题有哪些相同点和不同点。
第(2)(3)题有哪些相同点和不同点。
4.选择题。把正确答案的序号填在()里(1)上手工课,一班节约了15张纸,二班比一班多节约了 8张纸。二班节约了多少张纸?正确答案是()
①15+8=23(张)②15+8= 23③15-8=7④15-8=7(张)
(2)上手工课,一班节约了15张纸,比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸?正确答案是()
①15+8=23(张)②15+8=23③15-8=7④15-8=7(张)
5.书架上的故事书比连环画少15本,书架上有杂志8本,有故事书32本。连环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本?
课堂教学设计说明
本节课是在学生学习正、反叙述的求比一个数多几(或少几)的应用题的基础上进行对比练习的。目的是使学生进一步理解应用题的叙述形式和数量关系,掌握解题思路,从而进一步提高学生对审题和分析数量的认识,培养学生逆向思维的能力。分析、对比是本节课的重点,理解数量关系是难点,也是关键。
课堂设计是通过四个层次完成的。第一层次复习准备。第二层次重点讲解正、反叙述的求比一个数多几(少几)的应用题。利用线段图帮助学生理解。第三层次通过观察、对比、分析进一步理解和掌握这一组题相同点和不同点。第四层次是巩固反馈,这部分内容和形式多样,目的是引导学生多参与,在参与中学会观察、分析、对比,找出题目的本质区别。避免学生那种一见“多几”就用加法,一见“少几”就用减法的现象。
板书设计(略)
教学设计比较【第三篇】
《色彩的对比》教学设计
课型:造型·表现 欣赏·评述 课时:1课时 教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点:
从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。教学难点:
大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备:
教师:计算机教学设备、纸、色笔等。学生:水彩笔、油画棒、纸等。教学意图:
在老师的引导下,从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
本课可以落实《美标》p16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识,感受和理解色彩的表现力,并加以运用。”突出课改精神:“参与、探究、自主合作、发现、体验”。教学过程:
1、组织教学
2、谈话导入
(1)我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢? 请同学们用形容词还形容一下。(学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等)
这说明了我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
(2)但如果世界上没有了色彩又会怎样?(学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉)
(3)著名的色彩大师——伊顿:色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
3、学习新课
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比,会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比,根据它们在色相环上的位置,看看其中有什么样的规律? a:同类色对比:同一色相的颜色对比 如:大红、深红、朱红、粉红等
特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。b:邻近色对比:在色环0---40度的颜色
如:红---橙 橙---黄 黄---绿 绿---蓝 蓝---紫 紫---红 特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然 c:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。如:黄--紫 红--绿 蓝--橙
特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
d:总结归纳:在色相环中,距离较远的两种颜色,相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来,产生的视觉效果更柔和一些。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。(3)欣赏和分析
a、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
c、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。(4)生活中色彩对比的运用 师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)
运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩? 本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。(5)师生总结梳理
4、动手练习:
运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评
优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。
6、收拾与整理
教学设计比较【第四篇】
《色彩的对比》教学设计
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,感悟色彩的强烈对比效果。 教学重难点:
重点:感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。难点:大胆运用色彩对比知识于练习中。课前准备:
教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生:水彩笔、油画棒、纸等。教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
出示生活中的色彩对比组图,引导学生思考并回答问题。
1、图片中都有哪些颜色。
2、请说说你对这些图片的感受。
三、学习新课
1、师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
2、师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。
3、欣赏和分析。
(1)、欣赏摄影图片,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。(2)、绘画中色彩的运用。
(3)、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
4、师生总结梳理。
四、动手练习
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运用色彩的对比知识进行自由创作,可选水粉、水彩笔等绘画工具。
五、学生作品展评
优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。
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