小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【范例8篇】

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小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第一篇】

一、读，且熟读。

阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。

但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”?得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。

二、思、且深思。

只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

取、忌断章取义。

文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢?正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第二篇】

01、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。

02、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》宋?范成大。

03、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》清?高鼎。

04、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《小儿垂钓》唐?胡令能。

05、小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》唐?白居易。

06、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《村晚》宋?雷震。

07、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。《牧童》唐?吕岩。

08、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》宋?杨万里。

09、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》清?袁枚。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第三篇】

01、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐?贺知章。

02、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》唐?张志和。

03、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。《滁州西涧》唐?韦应物。

04、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《乌衣巷》唐?刘禹锡。

05、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。《大林寺桃花》唐?白居易。

06、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《江南春》唐?杜牧。

07、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《惠崇——春江晓景》宋?苏轼。

08、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》宋?杨万里。

09、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》宋?朱熹。

10、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》宋?叶绍翁。

11、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春归。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》清?高鼎。

12、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》唐?杜甫。

13、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐?王维。

14、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐?李白。

15、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》唐?杜甫。

16、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》唐?刘方平。

17、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》唐?李白。

18、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。《约客》南宋?赵师秀。

19、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》唐?白居易。

20、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。《春晓》唐?孟浩然。

21、去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。《题都城南庄》唐?崔护。

22、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。《春夜喜雨》唐?杜甫。

23、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有晴。《竹枝词》(选一)唐?刘禹锡。

24、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《初春小雨》唐?韩愈。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第四篇】

1、_______变了(提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。

2、_______的感觉真好！(提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。

3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）。

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

1、我发现了_______。

2、20年后的_______。

3、我想对你说，_______。

4、这件事真叫我_______。

5、谢谢你，_______。

6、我眼中的_______。

7、我迷上了_______。

8、愉快的_______。

1、那是一次_______的尝试。

2、我是_______迷。

3、一堂_______的课。

4、当_______不在的时候。

5、发生在_______的一件事。

6、我_______的一个人。

1、童年趣事。

2、我的xx。

3、家庭风波。

4、我长大了。

5、记一件难忘的事。

6、xx，我想对你说。

7、第一次做家务。

8、观xxx有感。

9、一件小事。

10、xx年后的`我。

1、命题作文。

就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。

2、半命题作文。

就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分则由学生自己去补充。

3、条件作文。

就是有条件限制的作文形式，它常常是给学生一定的限制条件，如时间、内容、主题、体裁等，使学生在作文时受到限制，然后在条件后面附有要求，让学生按条件和要求作文。

4、读后感。

就是阅读1篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。

它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。

5、看图作文。

就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。

6、续写。

它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。

它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第五篇】

01、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》。

02、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》)宋?陆游。

03、欲穷千里目，更上一层楼。王之焕《登鹳雀楼》唐?王之焕。

04、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐?刘禹锡。

05、问渠哪得清如许，为有源头活水来。《观书有感》宋?朱熹。

06、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。《水调歌头-明月几时有》宋?苏轼。

07、会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》)唐?杜甫。

08、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?苏轼。

09、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。《等飞来峰》宋?王安石。

10、等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》。

11、野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草离别》唐?白居易。

12、近水楼台先得月，向阳花木易为春。《断句》宋?苏麟。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第六篇】

夏日绝句马诗大风歌（宋）李清照（唐）李贺（汉）刘邦生当作人杰，大漠沙如雪，大风起兮云飞扬，死亦为鬼雄。燕山月似钩。威加海内兮归故乡，至今思项羽，何当金络脑，安得猛士兮守四方。不肯过江东。快走踏清秋。

2、自然景物描写（托物言志）。

梅花。

墨梅。

竹石石灰吟（宋）王安石。

（元）王冕。

（清）郑燮（明）于谦墙角数枝梅，吾家洗砚池头树，咬定青山不放松，千锤万击出深山，凌寒独自开。个个花开淡墨痕。立根原在破岩中。烈火焚烧若等闲。遥知不是雪，不要人夸好颜色，千磨万击还坚劲，粉骨碎身全不怕，为有暗香来。只流清气满乾坤。任尔东西南北风。要留清白在人间。草风咏鹅六月二十七日望湖楼醉书（唐）白居易(唐)李峤（唐）骆宾王（宋）苏轼离离原上草，解落三秋叶，鹅，鹅，鹅，黑云翻墨未遮山，一岁一枯荣。能开二月花。曲项向天歌。白雨跳珠乱入船。野火烧不尽。过江千尺浪，白毛浮绿水，卷地风来忽吹散，春风吹有生。入竹万竿斜。红掌拨清波。望湖楼下水如天。

3、描写祖国大好河山的诗。

望洞庭。

忆江南饮湖上初晴后雨。

青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。饮湖上初晴后雨。

（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（唐）刘禹锡。

（唐）白居易（宋）苏轼湖光秋月两相和，江南好，风景旧曾谙。水光潋滟晴方好，潭面无风镜未磨。日出江花红胜火，山色空蒙雨亦奇。遥望洞庭山水翠，春来江水绿如蓝。欲把西湖比西子，白银盘里一青螺。能不忆江南。浓妆淡抹总相宜。

望庐山瀑布。

望天门山乌衣巷峨眉山月歌（唐）李白。

（唐）李白（唐）刘禹锡（唐）李白日照香炉生紫烟，天门中断楚江开,朱雀桥边野草花，峨眉山月半轮秋，遥看瀑布挂前川。碧水东流至此回。乌衣巷口夕阳斜（xia）。影入平羌江水流。飞流直下三千尺，两岸青山相对出，旧时王谢堂前燕，夜发清溪向三峡，疑是银河落九天。孤帆一片日边来。飞入寻常百姓家。思君不见下渝州。

江南古朗月行江上渔者。

（唐）李白（宋）范仲淹。

江南可采莲，莲叶何田田。小时不识月，江上往来人，鱼戏莲叶间，呼作白玉盘。但爱鲈鱼美。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，又疑瑶台镜，君看一叶舟，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。飞在青云端。出没**里。

4、描写春天的诗。

春晓。

滁州西涧春雨。

江南春。

（唐）孟浩然（唐）韦应物（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

清明宿新市徐公店。

游园不值（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

（宋）杨万里。

（宋）叶绍翁两个黄鹂鸣翠柳，清明时节雨纷纷，篱落疏疏一径深，应怜屐齿印苍苔，一行白鹭上青天。路上行人欲断魂。树头花落未成阴。小扣柴扉久不开。窗含西岭千秋雪，借问酒家何处有？儿童急走追黄蝶，春色满园关不住，门泊东吴万里船。牧童遥指杏花村。飞入菜花无处寻。一枝红杏出墙来。

渔歌子村居。

春日偶成。

（唐）张志和（清）高鼎（宋）程颢（hao）西塞山前白鹭飞，草长莺飞二月天，云淡风轻近午天，桃花流水鳜鱼肥。拂堤杨柳醉春烟。傍花随柳过前川。青箬笠，绿蓑衣，儿童散学归来早，时人不识余心乐，斜风细雨不须归。忙趁东风放纸鸢。将谓偷闲学少年。

5、描写夏天的诗。

晓出净慈寺送林子方小池。

六月二十七日望湖楼醉书所见夏日田园杂兴（宋）杨万里。

（宋）杨万里。

（宋）苏轼。

（清）袁枚。

（宋）范成大毕竟西湖六月中，泉眼无声惜细流，黑云翻墨未遮山，牧童骑黄牛，昼出耘田夜绩麻，风光不与四时同。

树阴照水爱晴柔。白雨跳珠乱入船。

歌声振林樾。村庄儿女各当家。接天莲叶无穷碧，小荷才露尖尖角，卷地风来忽吹散，意欲捕鸣蝉，童孙未解供耕织，映日荷花别样红。

早有蜻蜓立上头。望湖楼下水如天。

忽然闭口立。也傍桑阴学种瓜。

6、描写秋天的诗。

枫桥夜泊。

山行。

题秋江独钓图（唐）张继。

（唐）杜牧（清）王士禛月落乌啼霜满天，远上寒山石径斜，一蓑一笠一扁舟，江枫渔火对愁眠。白云生处有人家。一丈丝纶一寸钩。姑苏城外寒山寺，停车坐爱枫林晚，一曲高歌一樽酒，夜半钟声到客船。霜叶红于二月花。一人独钓一江秋。

7、描写冬天的诗。

梅花元日江雪(唐)王安石（唐）王安石（唐）柳宗元墙角数枝梅，爆竹声中一岁除，千山鸟飞绝，凌寒独自开。春风送暖入屠苏。遥知不是雪，千门万户曈曈日为有暗香来。总把新桃换旧符。

8、送别的诗9黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

10、哲理诗。

九月九日忆山东兄弟（唐）李白。

登鹳鹊楼游园不值。

（宋）叶绍翁白日依山尽，应怜屐齿映苍苔，黄河入海流。小扣柴扉久不开。欲穷千里目，春色满园关不住，更上一层楼。一枝红杏出墙来。

（唐）王之涣。

11、爱国。

闻官军收河南河北示儿。

游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

13、写儿童的。

村居（清）高鼎。

（唐）贾岛。

（清）袁枚。

（唐）杨万里。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓。

（唐）胡令能。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

（唐）白居易。

14、写劳动人民的。

锄禾悯农（唐）聂夷中（唐）李绅锄禾日当午，春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第七篇】

阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。

3、理顺序。

事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。

4、破疑点。

快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完1篇较难的短文，甚至有“如入云里雾中”的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢?第一，借助试题破疑点;第二，比较用语的异同破疑点。

小学作文写法归类: 解锁学生写作潜力的方法【第八篇】

大家都说，阅读文章后所出的题目，这些题目肯定是根据原文出的，所以一定要读透文章，弄懂文章所要表达的含义，这样才能够在正确的完成阅读理解题。在大体的时候，切记原文都没有读完甚至是就没有阅读的情况下去答题。要想做好阅读理解，1篇文章至少需要读三遍：第一遍可以速读，对整篇文章有一个大体的理解，初步的理清文章的思路;第二遍则需要去细读，找出原文中重点的词和句，出文章的中心思想，因为阅读题很多都与文章的中心思想有关，如果把握不住文章的中心思想，会导致数道题目无法正确解答，丢失很多的分;第三遍则是带着问题去阅读，从文章找到问题的答案。

(二)掌握技巧，原文中找。

我经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。我总是告诉孩子们，阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。

(三)反复读题，审清题目。

几乎是在每一次的考试中，都会有学生答非所问或者是答不全面。这是做题的大忌，属于低级失误。为了能够避免在这方面的丢分，老师们经常的强调：在做阅读题的时候，一定不要慌，认真的审题，就像是在做数学题一样，人认清文章的每一个字、词、句，甚至是每一个标点符号，看清题目的要求，找出题目的“题眼”，再有针对性的去进行答题，避免答非所问，出力不讨好。

(四)联系前后，结合中心。

在做阅读理解题时，有的孩子简直就是“惜墨如金”在平时就连说话都说不完整，更不要说做阅读理解题了，这种坏习惯是不能要的，有了一定要改掉。有的学生答题时为了能够全面，照抄原文，结果使得答案啰啰嗦嗦，不得要领，出力不讨好。我们都说每1篇文章都有着一个“中心”，这是文章的魂，文章后的题目都与中心有关。想要做题时答出要点，言之有物，又想要考虑全面，条理清晰，必须得弄请文章的中心。

(五)按序做题，先易后难。

几乎是在每一次的考试中都会有着部分学生漏题，有的学生是因为在难题上面浪费了大量的时间，后面的题落下，而有的学生则是从后面往前坐，他们认为后面的题分数高，最后导致前面的题目忘记或者没有了时间做。这两种情况都是错误的做题方式，做题时我们要静下心来，按照题目所给的序号答题，这样能够避免漏题;碰到难题时，如果一时打不出来要果断的舍掉，避免浪费时间妨碍了其他阅读理解题的解答。待到所有题目完成时，如果有时间再去完成前面色舍掉的题目。

(六)仔细检查，确保无误。

总会有一些学生犯糊涂，明明想到的这里，最后却写到了那。因此在所有阅读理解题完成后，要回头反复复查，避免答题时出现的低级错误。将阅读理解题的答案带回到原文中，检查答案有无偏差，书写有没有错别字。在确保没有错误后再去完成其他题。