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小班音乐教案优质8篇

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小班音乐教案【第一篇】

1、理解儿歌内容,体验儿歌的韵律特点,并正确地讲述夏天的特征。

2、进一步体验夏天的到来,喜欢夏天。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

搜索一些关于夏天的图片:火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。

1、通过提问,引发幼儿活动的兴趣。

(1)谁知道现在是什么季节?你怎么知道的?

(2)根据幼儿的回答,出示相应的图片。

2、运用图片,引导幼儿学习儿歌内容。

(1)示范朗诵儿歌。

有一首儿歌讲的就是夏天,我们一起来听一听。儿歌的名字叫《夏天到》。

3、启发幼儿提问,帮助幼儿理解“庄稼”的意思。

(1)小朋友对这首儿歌还有什么问题吗?

(2)根据幼儿的疑问,鼓励幼儿相互解答,重点帮助幼儿理解“庄稼”的意思。

4、幼儿集体朗诵,引导幼儿感知儿歌的韵律。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,比较贴近幼儿生活,符合小班幼儿年龄特点及认知特点,适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的.年龄特点,我采用游戏对唱的方式,在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及三拍子的强弱节奏。

小班音乐教案【第二篇】

1、初步熟悉歌曲的节奏,了解歌词的内容。

2、能演唱歌曲,并根据歌词的内容找到自己的好朋友。

3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

小鸭子头饰4个、音乐cd、ppt。

一、活动导入。

1、以魔术形式变出一只小鸭子,跟幼儿打招呼。

2、出示七只小鸭子图片,教师带上小鸭子头饰。

师:大家好,我是小鸭子,今天天气真好,我和我的朋友们一起出去玩,请你们看看我有几个好朋友?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)——1、2、3、4、5、6、7。

师:原来,今天我有7个好朋友和我一起出去玩,我们玩的真高兴呀!可是走了一会儿,我和朋友们走散了,那可怎么办呀?

3、小结:引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。

4、出示只有草丛的图片。

师:我的朋友们不见了,你们愿意做我的好朋友吗?

(教师念歌曲前半段:1234567,我的朋友在哪里?)谁愿意做我的好朋友?举手我来看一看。(幼儿举手)

师:原来你们都愿意做我的好朋友啊,我来看一看(教师边数边念歌曲后半段:在这里,在这里,我的朋友在这里,并轻轻摸一摸举手幼儿的头)

5、师:这么多小朋友愿意做我的朋友,我真开心,我要唱首歌给大家听(教师弹琴完整演唱歌曲)

6、师:你们想不想学一学这首歌?用这首歌找朋友?

二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

1、教师带领幼儿学念歌词。

2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍,然后连起来唱。

3、师:我找朋友啦!你们和我一起唱,等唱到:“我的朋友在哪里”的时候,请你们举起小手,我看看谁想和我做朋友。

(教师幼儿一起跟音乐cd唱歌,唱到"朋友在哪里"时幼儿举手,教师边唱边摸一摸幼儿的头)

4、师:该你们找朋友了,谁想做小鸭子来找朋友?

(将头饰戴在幼儿头上,请1-3个幼儿做小鸭子找朋友)幼儿边唱,边摸一摸举手的幼儿的头。

三、结束游戏,总结。

1、师:今天我们帮小鸭子找了朋友,除了可以轻轻的摸摸它的头,还可以怎么做?引导幼儿做(握手、拥抱、拉钩)

2、今天,我们帮小鸭子找到了好朋友,现在,我们一起来找好朋友。

当你找到你身边的好朋友时,你们可以互相摸一摸对方的头,或者是握握手(教师播放音乐cd,幼儿跟着音乐找朋友)

这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的兴趣出发,活动带有很大的乐趣,一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作,而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。

小班音乐教案【第三篇】

一、活动目标:

1、在熟悉歌曲的基础上,尝试根据歌词做动作。

2、在游戏活动中,能在转圈时不与他人发生碰撞。

3、在游戏活动中,体验与他人共同游戏的快乐。

4、学习创编歌词。

二、活动准备:

图谱一份

三、活动过程:

1、导入:游戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。

老师:宝宝们,你们好,知道我是谁呀?你们喜欢我吗?愿意和我一起玩游戏吗?今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”。

游戏动作:叉腰、转圈、摸地、学小猫。

老师:宝贝们,游戏好玩吗?我们把这么好玩的的动作唱出来好吗?

幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈,摸摸地”。

猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音,还要看到你可爱的动作,可以吗?幼儿一边唱歌词一边表演动作。

2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍

(1)一边出示图谱,老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思,用歌词说明。圆圈表示什么?泥土表示什么?小猫的头饰该怎么唱?“喵”又该怎样唱。

(2)老师带领幼儿共同演唱2遍。

(3)加上动作集体表演唱2遍。

(4)找朋友演唱2遍。

3、创编歌词老师:

小朋友,我们转一圈除了摸摸地,还可以摸哪里?把幼儿创编的歌词进行表演唱。

老师:我们除了学小猫叫,还可以学什么叫呢?把幼儿创编的歌词进行表演唱。

目标:

知道歌词内容,学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。

2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。

3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐。

准备:

配套音乐磁带。

2.幼儿以学会歌曲“转一圈,摸摸地”

3.幼儿围坐成圆形。

过程:

理解歌词内容。

师:今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏。先仔细看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。

(1)教师两手叉腰转一圈后,轻轻用指尖摸两下地,再做“小猫叫”。

(2)教师带领幼儿边念歌词边模仿动作:转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头,喵!

2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师:下面我们一边唱一边做动作教师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”,并伴着音乐做动作(2遍)活动时注意让孩子动静交替,教师及时鼓励与肯定幼儿。

3、替换“摸摸地动作”,创编歌词。

(1)讨论转一圈后还能做什么动作。

(2)把新歌词溶入到音乐中,并伴随动作

(3)集体练习新动作

(4)边唱边表演

4、结束活动:

替换歌曲末尾模仿动物的叫声。

一、说设计意图

小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累,他们更加喜欢音乐中的游戏活动,活动的自主性、主动性和积极性明显增强了,而且也具备了一定的游戏规则意识,为了更好地提高他们这些能力,提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣,所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈,摸摸地》。

这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法,建立良好的规则意识,在游戏过程中体现幼儿学习的主动性,创编与各系想对应的动作,帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动,易学易唱,容易被幼儿接受和理解。

二、说活动目标

根据《新纲要》中指出:以幼儿为主体,制定相适宜的活动目标,结合音乐活动的特点及自身的思考,我制定了以下的三大目标:

1、在教师的引导下,随音乐边唱歌边做动作。

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

3、在音乐游戏中,感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

三、说活动准备

为了让幼儿更好地理解歌词,记忆歌词,我准备了一张比较浅显易懂的图谱,让幼儿看着图谱,学唱歌,同时给创编动作做准备。

四、说重点、难点

此节活动的重点是:尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点,是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说,还是一个有待于加强的过程,还需多多培养。难点是:在教师的引导下,随音乐边唱歌边做动作。

五、说教法

《新纲要》中指出:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者,玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法组织教学,在当中使用的教学方法有:游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用,但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法,本次活动主要是奥尔夫音乐活动,所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。

六、说教学程序

根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则,我设计了以下的几个环节:

1完整欣赏一遍歌曲音乐,听之前提要求。

提问:你听到了什么?这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象,能说出其中印象较为深刻的歌词,并加以理解。

2教师出示图谱,请幼儿看看图谱上有什么图案,它们分别代表了什么含义

①边看图谱,边欣赏歌曲第二遍。

②逐句分析歌词,并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。

③说说图谱上的小横线,代表了前奏和间奏。

这个环节,再次欣赏歌曲,而且是边看图谱边欣赏,加深幼儿对歌曲的理解,并逐步熟悉歌曲,从而能尝试用身体动作逐句展示歌词,为下一环节的展开做准备。其中的前奏和间奏一笔带过,让幼儿有个大致的印象即可。

3整首学唱歌曲。教师弹琴,幼儿学唱三遍。

①第一遍集体唱;②第二遍一半幼儿唱,一半幼儿做动作;③交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点,在理解歌词的基础上,能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作,为下一个环节做准备。

4教师示范,幼儿集体学做音乐游戏。

①教师与一名幼儿示范。②幼儿两人一组做音乐游戏。③幼儿三人一组做音乐游戏。这个环节是教学的难点,前面一系列的步骤都在为这个环节做准备,所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且,幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度,也加强幼儿的合作能力。在此环节中,教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

5创编:

除了摸摸地,还可以做什么动作?第一段:第一句、第二句、第三句第二段:第一二三句。最后一句。请幼儿开动脑筋想一想,转一圈之后除了歌词说到的动作,还可以做什么?逐句仿编,并尝试边唱边做动作。

6教师总结游戏的玩法。

师:这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩,还可以仿编很多其它动作来表演,下次我们再来玩。该活动之后,幼儿意犹未竟,教师给幼儿继续创编的动力,让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。

小班音乐教案【第四篇】

在生活中,小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学习必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动,为此,我根据幼儿的学习特征,设计此活动,选择贴近幼儿生活的白天和黑夜,作为不同的情景,来体验两种不同风格的音乐,激发幼儿想象力与创造力,用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪,在教学活动中,采用动静交替的方式,让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

1、幼儿感受两种不同风格的音乐,体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

2、引导幼儿发挥想象力,用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

动画vcd、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

(一) 幼儿律动进入城堡。

指导语:小朋友,咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

(二) 幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪,并用肢体语言表现。

1、 幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍,引导幼儿为乐曲打节奏,感受乐曲的欢快。

2、 幼儿观看动画vcd,引导幼儿发挥想象,讨论白天的热闹情景。

指导语:太阳出来了,花儿醒了、小树醒了,还有谁也醒了?他们都会做些什么?他们的心情是怎样的?

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

(三)幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪,并用肢体语言表现。

1 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍,引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏,感受乐曲的舒缓。

2、 幼儿观看动画vcd,引导幼儿发挥想象,讨论黑夜的安静情景。

指导语:月亮出来了,花儿睡了、小草睡了,还有谁也睡了?

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

游戏规则:

当太阳或月亮出现时,幼儿根据相应的音乐,进行表演。

小班音乐教案【第五篇】

在孩子的童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿十分熟悉的,在平时的活动中我发现只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。

《纲要》中指出,幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。

而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有一定经验与需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点,简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。

但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式,力求使幼儿在老师的引导下,幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。

1、教歌曲《小燕子》,初步学会歌曲,理解歌曲内容。

2、通过音乐活动,引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。

1、多媒体

2、录音机、音乐(磁带)《走路》

(一)、开始部分:动物新村到了,听一听有哪些动物朋友?并学一学小动物的动作。

(练习听音乐做动作),幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室,和教师、小朋友一起尽情欢跳,能按照音乐节奏做简单的动作,初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。

(二)、基本部分:

(1)还有一位朋友没去看呢,小朋友猜猜会是谁呢?(我们一起去看看小燕子吧)反复感受音乐:天暖了,花开了,小燕子,回来了,燕儿飞得快,燕儿飞得高,飞来飞去吃虫虫,吃了虫虫庄稼好。

(随音乐伴奏动作,伴奏音乐2——3遍)

(2)在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问:

a、它是怎样飞的?

b、小燕子飞回来做了件什么事情?

c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了?

(3)幼儿学唱歌曲。

1、森林里有一只百灵鸟,唱的歌可好听了,我们一起来听百灵鸟唱歌吧(欣赏歌曲一遍)

2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧(跟唱1——2遍)

小燕子的歌很好听,小燕子的舞也可好看啦,我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)。

小班音乐教案【第六篇】

活动目标:

1、幼儿认真的观察老师出示的教学挂图,学着听辨不同的音乐信号,能按音乐信号进行动作。

2、体验与同伴音乐游戏的快乐,对音乐产生喜爱。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1。自制小汽车、红绿灯。

2。教学挂图《过马路》。

活动过程:

1。出示教学挂图,说说过马路的经验:

——“图片上有谁?他们在干什么?”

“你是怎么过马路的?为什么过马路要看好红绿灯?”

“过马路时还有谁要看好红绿灯?”

“小司机怎样开汽车?今天我们就来学做小司机。”

2。体验游戏“过马路”:

老师手持红绿灯,幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停,绿灯行)。

3。听音乐,辨认音乐信号:

老师弹奏不同的音乐(高音、低音),幼儿讨论各代表的信号:

——“这两个声音有什么不一样?”

“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”

教师根据幼儿讨论的倾向,决定高、低音代表不同颜色的灯。

4。游戏——小司机:

老师弹奏划音,幼儿探索其代表的信号:

——“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)

老师交替弹奏三种音乐信号,幼儿愉快的游戏。

7、小班音乐小司机教案反思

活动目标:

1、帮助幼儿了解信号灯的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。

2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。

3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备:

信号灯 、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带

活动过程:

一、出示教具信号灯,导入活动。

教师:(1)小朋友们,这是什么?你在哪里看见过这些东西?你知道它们叫什么名字吗?它们有什么用途吗?(请幼儿回答)

今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用,在游戏中老师是一辆大汽车,小朋友是一辆小汽车。

二、创设情境,体验交通规则。

幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)

1出示红灯

看见红灯停一停,并且蹲下。

2出示绿灯

看见绿灯继续开,嘟嘟~~~~~

三、播放《汽车开来了》的音乐,幼儿跟着歌曲内容自由创编动作,师幼一起跟着音乐做情景表演(教师出示红绿灯,幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车)。

四、一名幼儿当司机,另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾,两人一组一起跟着音乐开汽车,老师或幼儿当信号灯一起参与表演(幼儿自由组合)。

五、活动结束:幼儿做放松活动。

教学反思:

首先让幼儿将自己带的车放在身边,让他们简单介绍一下自己车,幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃,在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车,老师用不同的问题引导幼儿,如:“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里,第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入,不仅激活幼儿的思维,还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验,整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

小班音乐教案【第七篇】

(1)在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容,能随音乐合节拍地表现情境。

(2)能根据魔法内容变换身体动作,体验变魔法的乐趣。

(3)感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

(4)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

(5)乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

重点:合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。

难点:掌握b段xxxx和xxxxx的节奏。

一个魔法棒棒糖的道具,一个魔法棒,图谱一套,磁带。

1、感受a段乐曲,学习用走步和跑步表现。

2、感受b段乐曲,学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现,掌握xxxx和xxxxx的节奏。

3、在变魔法的游戏中感受c段乐曲。

4、完整随音乐游戏两遍。

此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐教案【第八篇】

1.理解歌词,初步学唱歌曲并愿意用动作表达冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表达的冬天不怕冷的积极情绪。

3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

1.钢琴。

2.歌词相对应的图谱一套。

一、复习律动,谈话导入。

(适当地加强运动量,让幼儿感到身体暖和。鼓励不怕冷、认真做动作的幼儿)

师:“小朋友,现在是冬天了,你们觉得冷不冷呢?”

幼:“冷。”

师:“怎样才能让我们的身体变暖和呢?”

幼:……

二、教师介绍歌曲(教师朗诵歌词一遍)。

师:“有一群小朋友告诉老师锻炼能让身体变暖和,我们来听听他们是怎么锻炼的。”(教师朗诵歌词一遍)

师:“北风呼呼,雪花飘飘,小朋友是怎么锻炼的?”

幼:“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”

师:“小朋友真棒,老师觉得这儿歌不好玩,我想把它变成一首歌曲。”

三、教师完整演唱歌曲。

师:“小朋友听老师来唱唱吧。”

四、幼儿熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

1.教师范唱。(教师出示图谱,帮助幼儿记忆歌词)

师:“小朋友,你们想不想学学这首歌啊?”

幼:“想。”

师:“那小朋友再来听老师来唱一遍吧。”

2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。

师:“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”

3.幼儿学唱歌曲。

师:“我们来加上动作,来唱唱这首歌吧。”

五、鼓励幼儿完整地边唱边跟着音乐做模仿动作。

师:“我们加上动作再来一遍吧!”

在这个活动中,教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作,让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作,从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了,如何去学动作,在学唱过程中,有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱,改变了学的方式,更能激发幼儿学的愿望,将歌曲一步一步的渗透到活动当中,帮助幼儿体验和感受音乐,并学唱歌曲。

小百科:如果一个物体的温度比较低,那么这个物体就是冷的。温度越低,则越冷。

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