化学专业毕业论文（精编3篇）

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化学毕业生论文1

关键词：会计专业；毕业设计；多样化；分类指导

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0133-02

一、国内外研究现状

厉敏萍和熊璋琳（2013）指出，由于毕业论文的教学定位不合理、学生的主体作用发挥不够、教师的主导作用受限、组织管理工作不到位等原因，本科毕业设计存在质量滑坡的问题，由此引发了毕业设计制度废除与续存的争议。饶家辉和张乃生（2014）提出通过加强课堂教学等方式取代毕业论文，然而，更多学者支持时伟（2010）的观点，认为毕业论文的地位难以替代，建议走改革的道路。彭秀英（2012）从选题、指导和评价的角度阐述了提高毕业论文质量的具体措施。另外，部分学者以渐进式培养为思路，马忠（2008）提出了包含研究方法论课程、学年论文和毕业论文三个环节的论文训练体系；何玉润和李晓慧（2013）提议借鉴美国高校，为本科生定制丰富的研究项目；陈文祥（2015）提倡通过精简课程论文数量等方式增强论文写作与指导的连贯性。而牛锐锋等（2015）则重点在加强毕业设计全程质量监控层面给出了具体对策。然而，毕业论文质量并未得到明显提升，究其原因，在于单一模式的毕业设计制度不具有普适性。陈希有等（2012）提出多样化毕业设计的教学模式，可以营造宽松、舒畅、高效的人才培养环境。同时，毕业设计形式多样化不等于宽泛化，因此，需要一种全新模式带动形式多样化的毕业设计达到同一预定目标。

二、毕业论文选题与形式多样化研究

1.毕业论文选题多样化。将毕业论文选题划分为两大类：一是学术性论文。主要是以使用大数据处理为主的毕业论文。这种论文需要在理论与实证方面具有一定的深入研究，如能有一定的创新是最好的。二是应用型论文。主要是将所有的知识应用到实践中，即毕业实习单位中。这种类型的论文能够与毕业实习单位的情况密切结合，既能够巩固所学的理论知识，又锻炼了学生的思考与应用能力。前者适用于继续深造的学生，后者适用于毕业后直接就业的学生。在选题过程中，应事先确定毕业论文的形式与实习单位。原则上，通过集中性毕业实习，发现企业存在的突出问题，并与企业共同分析解决，其成果可以转换为毕业论文。

2.毕业论文形式多样化。突破原来单一的毕业论文形式，采用多种形式的毕业设计。可以是学术论文、调研报告、财务分析报告、财务风险评估报告、内部控制评价报告等。围绕着实习基地发现的问题选择确定毕业论文的具体形式。毕业论文的具体形式需要学生与校内导师、校外导师共同商议确定，并报会计专业备案，一经确定，不得随意更改。根据不同的毕业设计形式，具体要求为：

（1）学术论文型毕业设计要求。对学术论文型毕业设计的要求与现在毕业设计要求基本一致，导师一般要建议保送研究生与有志于深造的学生选择这类题目。与现有要求一样，学术型毕业设计要求与实习单位的情况密切结合起来，纯理论的论文不能通过答辩。字数要求是万字左右。

（2）调研报告型毕业设计要求。调研报告型毕业设计需要按照设定的规范和流程来进行，一般要经历初选题，与导师讨论，然后确定题目的流程。校内外导师需要对选题进行严格把关。字数要求是2万字左右。

（3）财务分析报告型毕业设计要求。财务分析报告型毕业设计主要是对具体某个实习基地的财务状况与质量进行调研、收集数据与深入分析。主要的分析对象是实习基地的财务报表，以此为核心，收集相关的佐证资料，给出最后的评价的报告。字数要求是2万字左右。

（4）财务风险评估报告毕业设计要求。通过对实习基地企业的调研，发现企业在财务风险、市场风险、环境风险、人力资源风险等方面存在的问题，结合所学理论知识，对这些风险进行识别、分析，并给出相应的对策。字数要求是2万字左右。

（5）内部控制评价报告毕业设计要求。主要对实习基地的内部控制情况进行深入的调研，发现存在的问题，据此出具内部控制评价报告。需要与所学理论知识密切结合起来。字数要求是2万字左右。

三、毕业论文指导多样化设计

对应多样化的论文选题，毕业论文指导同样需要多样化。具体区分毕业实习阶段与毕业论文阶段，具体要求为：

（1）毕业实习阶段指导。毕业实习阶段的指导包括校内与校外导师的指导。校内导师主要是在校内准备阶段确定毕业论文题目、毕业设计类型以及毕业实习计划。其中毕业实习计划是校内指导的重点内容，学生需要带着毕业实习计划到实习基地进行实习，即带着问题去有目的的实习，明确自己应该关注什么，以及应该收集什么。校内导师需要凭借经验对毕业实习计划进行修改并定稿。校外导师的指导主要是从学生进入实习基地开始，主要负责解答学生在实习过程中遇到的问题，并根据实习基地现场情况修正毕业实习报告。校外导师另一个工作在于指导学生亲身体验所有毕业实习计划中的实习内容，让他们在体验中学习，并在体验中发现问题，并依据所学理论知识提出相应的解决方案。

（2）毕业论文阶段的指导。毕业实习结束后，毕业生返校，主要指导来自于校内导师。由于组内毕业设计形式各异，因此，要求指导教师应对多种毕业设计形式有着较好的把握。一般要采取组内讨论的形式，指导教师与所有组内学生就每个学生的毕业设计所出现的问题进行讨论。这种讨论是定期的，并要求有明确的图片与文字记录。每一个学生都要经历这样的一个过程，没有经过讨论与展示的毕业设计不允许参加最后的答辩。

四、毕业论文评价与答辩多样化设计

1.毕业论文评价多样化设计。对毕业设计的评价主要偏重于平时的评价，因此，校外指导教师评分、校内指导教师评分以及学生最后提交的毕业设计内容是毕业论文评价的主要依据。基本思想是注重过程的评价，不以最后答辩作为主要的成绩评定依据。对应于多种类型毕业设计，需要将同种类型的毕业设计放在一起进行评价。因此，需要分类制定不同类型的毕业设计评价细则。

2.毕业论文答辩多样化设计。借鉴国外大学的经验，采用必须答辩与选择性答辩相结合的方式。

（1）必须答辩。在答辩环节上进行分类答辩，原则上选择学术论文的学生进行逐个答辩。答辩程序、要求与现有毕业论文答辩一致。要求参加答辩的学生提交论文、进行PPT演示、接受答辩小组的提问并回答问题。

参加答辩的同学最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分与答辩成绩的合计，并据此评选优秀论文。

（2）选择性答辩。对除学术性毕业论文之外其他形式的毕业设计，采用抽签答辩的形式，按照不同类型毕业设计的总数20%抽签答辩。被抽到的学生参加现场答辩，参加答辩的同学最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分与答辩成绩的合计，并据此评选优秀论文。没有参加答辩的同学，最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分的合计，不计算答辩成绩。

参考文献：

[1]厉敏萍，熊璋琳。经管类专业本科毕业论文质量亟待提高[J].实验室研究与探索，2013，（1）：173-176.

[2]饶家辉，张乃生。综合性大学取消本科毕业论文辨析[J].高校教育管理，2014，（3）：100-103.

[3]时伟。大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010，（7）：45-47.

[4]彭秀英。立题和过程管理是提高毕业设计质量的保证[J].中国大学教学，2012，（3）：75-76.

[5]马忠，屈波，张金鑫。基于提高自主学习能力的本科生毕业论文训练体系[J].清华大学教育研究，2008，（1）：113-118.

[6]陈希有，牟宪民，刘凤春，刘蕴红。关于多样化毕业设计教学方法的思考[J].中国大学教学，2012，（8）：59-60.

Classification Guidance of Diversified Graduation Project for Accounting Major

YAO Sheng，LI Shi-yi

（School of Management，China University of Mining and Technology，Xuzhou，Jiangsu 221116，China）

化学毕业论文2

关键词： 本科毕业论文指导 实验员 化工化学类毕业论文实验 角色转变

本科毕业论文是本科生教育的一个综合性科学实践教学环节，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。对理工科尤其是化学化工学科而言，毕业论文实验又是毕业论文工作的一个重要内容，它是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，以及训练专业科学研究思维与方法的重要环节[1]。

化学化工类毕业论文实验是一种综合性的设计实验，不同于单学科实验。在整个实验过程中，理论知识和实验内容、方法往往涉及多个学科，需要学生把所学知识有机地结合起来，才能很好地理解、掌握，这样就对论文指导提出了更高的要求[2]。然而，随着高校办学规模的扩大，招生人数的增加，毕业论文指导老师本来就有比较繁重的本科生、研究生教学与科研任务，有限的精力使得他们对毕业生实验的指导和管理经常不能到位，“带而不管、管而不力”的现象时有发生[3]。而且，学生还有可能因为实验室条件以及仪器、药品、耗材等不能到位，对实验过程拖拖拉拉，学生的侥幸心理、畏难情绪等也会影响学生毕业论文的质量。此外，当前毕业论文指导工作量的分配问题，势必会影响实验员的工作积极性，不利于毕业论文实验的顺利开展。因此，在毕业论文完成过程中，如何定位实验员的角色，发挥他们在实验室工作的优势，更好地服务本科毕业论文，提高毕业论文和人才培养质量，也将成为毕业论文教学改革研究的话题。以下就本科毕业论文指导中实验员所扮演的角色进行探讨。

1.做好实验资源规划师，实现实验资源合理利用和资源共享

近年来随着招生规模的扩大，毕业论文完成期间，进入实验室开展实验的学生人数相应增加，势必会造成实验室用房和仪器设备以及药品耗材等的紧张。因此，实验室管理人员，必须统筹规划，做好一名规划师，使实验室资源利用最大化，优势资源有效共享，保障学生毕业论文实验的正常开展。

(1)实验室用房。

我院学生毕业论文实验，一般安排在专业实验室。根据每个指导老师所带学生人数，合理分配实验室用房，有研究生用房的指导老师，会根据要求，少提供用房面积或者不提供。我院应用化学系每年拿出4个120m2的专业实验室供学生开展毕业论文实验，有效地保障了每个进入实验室开展论文实验的学生都有自己的“一亩三分地”,这样就能很好地解决实验室用房问题。

(2)实验室仪器设备、药品及耗材。

①实验室公用设备：例如电子天平、气流干燥器、超声波清洗器等，每个实验室提供一套；而干燥箱、冰箱等则放在专门的干燥实验室和冷冻实验室供学生使用。

②实验所需器材、药品等：学生在进入实验室前选题，查阅文献，统计实验所需的仪器设备、药品、耗材等，先由指导老师认真审阅签字确认，再交实验室管理人员最终审核，以指导老师为小组登记、领取。对于化学反应中常用的小型仪器，如调压器、加热套、磁力搅拌器、水浴锅，根据指导老师所带学生人数，统筹安排，保障每三个学生有两套仪器。对于药品、耗材，如高分子反应所用的引发剂，以及一些催化剂等，用量较少，而且不易保存，一般一届毕业生，共用一瓶已经足够；而耗材，如标签纸、试纸之类，一般交由指导老师小组统一领取。这样可有效避免学生“只借不用”,造成资源浪费的现象。

③大型仪器设备：如气质联用仪、流变仪、红外光谱仪等，一般由专门实验技术人员负责管理，为全校开放，保障优势资源有效共享。

2.做好实验全程的“绿化师”,加强和培养学生的环保意识

毕业论文期间，化学专业类学生，大多数都要进入实验室开展为期3个月左右的实验。实验过程中使用的有毒、有害，甚至“三致”物质等，如果进入环境，必定对环境造成污染，对人类造成危害。随着现代经济的发展和高校培养人才方式的转变，化学实验实现绿色化是化学实验教学发展的必然趋势，化学教师更应该具有绿色化学的思想，提倡绿色教育[4]。所以，实验员在毕业论文全程中，应该做好一名“绿化师”,加强和培养学生的绿色意识，严禁把废气、废液、废渣和废弃化学品等污染物直接向外界排放[5]。

在毕业论文完成过程中，要实现绿色化学，实验员首先要从源头上降低化学污染物的生成。为此，可以采取以下几方面的措施。

(1)提供微型实验装置，开展微量化学实验。如在有机合成研究课题中，实验室统一提供成套半微量玻璃仪器实验装置。这样既可以减少化学试剂的用量，降低“三废”的排放，又可以节约水电以及一些辅助耗材的消耗，降低了实验成本，并且能使爆炸、燃烧、中毒等事故相应减少，极大地改善实验环境条件，减少对环境的污染[6]。(2)提供无毒或低毒试剂和溶剂。当学生领用有毒有害试剂开展实验时，需要指导老师及学生研究讨论，考虑更换试剂，实在无法更换的，必须做好防护措施，小心操作，并且对实验过程中的所有废弃物回收处理。其次是对“三废”的有效处理。“三废”处理，必须分类集中收集，分别处理。尽可能采用废物回收、以废治废的方式，降低成本，提高实验室污染治理率[7]。如对废液中有机溶剂尤其是重结晶后的溶剂，可通过蒸馏回收，重复利用；对酸液、碱液可通过实验室提供的废液回收装置，分类集中收集，统一处理。对实验过程中产生的有毒或有异味的气体，必须采用密闭式操作或在通风橱中进行，能吸收的，进行吸收处理。对废渣，能回收利用的，回收利用，不能回收利用的，必须进行无毒化处理。最后，实验员还应该经常进入实验室，督促学生清洁实验，保持实验室卫生，培养他们的绿色意识、环保观念。

3.做好学生实验的安检员，保证毕业论文实验正常安全开展

完成毕业论文是学生自己查阅文献，确定研究思路和方案，自己搭建实验装置，分析和处理实验结果的过程。在这个过程中，实验员应该做好一名安检员，对学生实验过程中出现的不合理操作，进行适当的引导，对有危险操作步骤的学生多巡视指导，防止事故的发生，保证毕业论文实验正常安全开展。

作为一名安检员，实验员应该对以下两方面进行监督检查。第一，在实验室安全方面。首先应该给学生灌输安全思想。这方面我们采取在学生进入实验室前，全体学生集中学习实验室各种规章制度，开展安全教育，增强学生安全意识。其次是实验员还应该经常巡查有易燃易爆易腐蚀物以及有污染源的学生。例如，学生在研究混凝土高效减水剂时，用水泥净浆做性能测试，虽然学生对大量废渣已经妥善处理，如不加以提醒，忽略了烧杯壁上少量的水泥残渣，而直接冲洗进入下水道，由于积少成多，也会造成水管堵塞，影响实验室的正常运转。最后，实验员还应对精密贵重仪器以及实验室的水电、消防器材等加强监管，确保论文实验正常安全开展。学生在用气相色谱开展检测分析时，应从载气钢瓶、减压阀、注射器以及检测器等多方面给予指导，强调注意事项，并且观察学生实验过程，保证操作无误后，方能离开。第二，检查学生实验操作是否规范。论文实验过程中，由于学生素质有高有低，动手能力有强有弱，难免有操作不规范，而且只追求结果、不注重过程的人，这样就会给实验室安全带来不小隐患。学生在开展有机合成研究时，最容易造成实验装置搭建不规范。如在研究有HCl、H2S等有毒有害气体生成的实验中，没有搭接尾气吸收装置，这样既会给环境带来污染，又会给师生健康带来危害。第三，在安检方面，还应该密切关注为学生开放的精密贵重仪器室，重点检查学生操作情况与水电等，确保仪器安全。

4.做好学生问题的咨询师，服务引导毕业论文全过程

毕业论文实验期间，学生总会遇到这样那样的问题，而且学生问题覆盖毕业论文完成的全过程。实验员是学生进入实验室后离得最近的人，最有可能成为学生咨询问题的第一人。因此，实验员应该做好一名咨询师，服务引导，帮助解决论文中遇到的问题。例如，学生需要查找实验过程中的一个小步骤、药品性质；仪器不会使用，出了问题；实验过程中缺东少西，等等，这些情况学生一般都会找到实验员，要求帮助解决。在解决问题期间，实验员办公室成为服务学生的场所，实验室的办公电脑成为公用电脑，实验员成为全体学生的辅导老师。在为学生服务的过程中，实验员应充分体现优良的“敬业、献身、奉献、负责”的教育精神。

要成为一名优秀的咨询师，实验员必须加强学习，自我提高。实验员除了具备基本的人文社科素质之外[8],还应该具备文献资料查阅、仪器设备维修、结果分析处理、计算机运用以及实验操作技能等方面的能力，真正成为一名综合型、多能力的“通才”。例如，学生在用TU-1901紫外可见分光光度计对实验结果进行分析测试时，仪器初始化失败，并且出现氘灯、钨灯能量低等情形，这时，学生就会第一时间找到实验员，并且表现出束手无策的样子。其实，实验员只需打开机箱底座，松开光栅驱动轮，用手转动进行调整，再重新开机，仪器就能恢复正常。帮助学生解决问题的过程，其实就是实验员自我提高的过程，同时也是学生进入社会前进一步学习的过程。

总之，实验员在学生完成毕业论文的过程中，扮演的角色是多方面的。实验员必须正确认识自己，不断加强学习，提高自己各方面的素质，勇于承担起多重角色，发挥在实验室工作的优势，积极工作，乐于奉献，更好地服务于学生，才能真正为提高本科毕业论文和人才培养质量贡献出自己的力量。

参考文献：

[1]黄道战。高校扩招后实验室在毕业论文实验管理与指导工作中的改革实践[J].高教论坛，2003,(5):77-79.

[2]聂容春。谈谈化工类专业毕业论文环节中学生能力的培养[J].化工高等教育，2005,(3):115-117.

[3]闫兰英，李天良。化学与化工系开放实验室效果分析[J].高校实验室工作研究，2004,(3):7-9.

[4]魏正妍，杨秀清。在研究型化学实验中培养绿色意识[J].实验室研究与探索，2004,23,(11):36-37.

[5]张世仙，陈文兴，勾华，等。遵义师范学院化学实验室污染调查及分析[J].遵义师范学院学报，2006,8,(1):68-71.

[6]徐常龙，曹小华，陶春元，等。通过绿色化学实验培养学生创新能力[J].化工高等教育，2009,(3):42-44.

[7]张淑华，张杰，肖忠新，等。实验室环境污染现状分析与防治对策[J].首都医科大学学报社会科学版增刊，2009,301-302.

[8]刘秋朝，朱骏，张金良。实验技术人才的素质需求[J].实验技术与管理，2005,22,(4):124-125.

化学毕业论文3

关键词提高；独立学院；化学专业；论文质量

毕业论文是高等学校本科学生为了申请学士学位而撰写的学术性论文，是学生在一定时间内针对某一课题进行系统的有创见性的科学研究成果，是对学生大学期间所学知识和技能的全面检验，是培养学生分析和解决实际问题、增强创新意识、提高独立工作能力的重要途径，是衡量高校教育、教学质量的重要评价内容。同时也是全面推进高等教育“质量工程”建设的重要内容和关键一环。因此，加强毕业论文工作管理，提高毕业论文质量，对提高学校办学水平、培养创新人才具有十分重要的意义。

独立学院作为我国教育体制改革的产物，近十年来像雨后春笋般发展起来。但是由于其办学时间不长，实验仪器设备比较缺乏，毕业论文经费紧缺，学生的就业压力大等方面的原因，导致独立学院的本科生毕业论文的质量普遍较差。如何才能提高独立院校本科生毕业论文质量？这也是许多教育专家关注的焦点[1]，本文就如何提高独立学院化学专业本科生的毕业论文质量，进行一下探讨。

1.结合实际，合理选题

毕业论文选题是影响毕业论文质量的关键环节[2]。独立学院化学专业本科毕业论文题目的选择不仅要充分体现化学的特点，而且要考虑到独立学院学生自身的特点，结合自身的办学宗旨，合理的选题。因此，就选题来说要注重以下几点：首先，应坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用是提高毕业论文质量的关键。让学生自主命题、也可以让学生和指导老师一起命题，这样可以激发学生的研究热情，调动学生的主动性和积极性，使学生能够以积极心态、高质量、高标准地去完成毕业论文。其次，选题要合理，论文题目不能过大或太小，题目过大，学生在有限的时间内难以完成，题目过小，学生容易从网上抄袭。因此，学生毕业论文的选题应紧密结合本专业培养目标，选题的大小和难易程度应与学生所掌握的理论基础相适应。对于想考研的学生，鼓励他们参与一些研究性较强、且有延续性的课题；对于想就业的学生，则鼓励他们选择一些应用型、且和农业生产实际紧密结合的课题，同时也可以准许他们自己找合适的工厂去做实验，然后回来写毕业论文；第三，支持一部分对其他学科感兴趣的学生跨学科、跨院系选择导师，充分发挥学生的特长，培养交叉复合型人才。

2.合理安排毕业论文时间

目前，大多数本科生的毕业论文设计都是安排在大四，这个时间同时也是毕业生考研和求职择业的高峰期，在当前就业压力下，许多大学生刚进大四就开始到处求职，还有一部分学生在全力以赴考研，根本没有时间和精力去做实验，对于化学专业的学生，如果不做实验，毕业论文就无法写，有些学生到最后没有时间做实验，就全文抄袭别人的文献来糊弄老师。因此，学校需加强学生的管理工作，协调好毕业论文工作与学生的就业工作，做到早部署早安排早协调，统筹规划。可以让学生把毕业论文提前做，由原来的第8学期提前到第6学期去做，对于考研和想找工作的学生都不影响，这样就避免了学生因为时间和精力上的冲突而顾此失彼。冲突较少，同时可以使学生尽早地进入课题或论文实验的研究和探索，积累素材，为论文的质量提供基础。

3.充足的经费是毕业论文（设计）工作顺利完成的前提

独立院校由于办校时间不长以及基础设施的建设[3]，导致办学经费紧张。毕业论文经费紧缺是目前大多数独立院校存在的问题。由于经费紧缺，实验无法正常进行，严重影响了指导老师带学生和学生做实验性、设计型论文的积极性，限制了化学专业学生毕业论文（设计）工作的开展，影响了毕业论文的质量和水平。为了更好的解决经费问题，独立院校应主要从以下几个方面进行：首先，学校应适当增加对化学专业毕业论文的经费投入，这是提高完成化学专业学生毕业论文水平和质量的保障。其次，要提倡毕业论文与导师的科研相结合，这不仅是缓解当前很多高校实践教学经费不足、实验设备紧张的有效途径，还能更好地锻炼学生的创新实践能力，而且也解决了有些导师有课题而人手不足的问题。第三，搭建地方企业与学生毕业论文（设计）联合的平台，立足和依托地方，以满足地方经济发展的需要为主线，坚持体现地方特色，发挥地域优势，与地方企业联合，利用企业的经济优势共同研究和开发科研课题，为学生毕业设计提供素材。让学生在社会的大课堂中通过毕业论文的训练得到锻炼，学到实际的本领，提高创新思维能力。

4.建立完善的毕业论文管理制度，优化毕业设计

毕业论文的考核评价的科学化和规范化非常重要[4]。首先，学校应加强毕业论文的过程化管理，制定一套行之有效的管理制度，规范毕业论文过程各个环节的管理，使之具有导向性、可操作性。其次，要认真做好毕业论文成绩评定工作，加强毕业论文的过程控制，加强对学生的管理和对论文指导老师的考核，严格论文答辩的考核工作。严格按照有关规定和标准进行成绩评定。不允许出现普遍高分或低分现象，成绩应呈正态分布。对优秀的毕业论文（设计）加大奖励力度，对毕业论文中出现的抄袭、剽窃他人成果，或编造数据、实验结果等现象要从严查处。毕业论文不合格可以让学生延长时间毕业。以刺激学生对毕业论文（设计）的投入和重视。

总之，独立学院作为我国教育体制改革的产物。要提高其化学专业本科生毕业论文的质量，独立院校应从在毕业论文的选题上，要与教师科研相结合，要体现出科学性、实践性、综合性和创新性等方面；进一步加大经费投入力度，确保毕业论文经费投入到位，使毕业论文工作能够顺利开展；构建毕业实习、毕业论文与学生就业“三位一体”工作模式，有效的解决大学生就业和毕业论文、毕业实习之间出现的矛盾；建立完善的毕业论文管理制度几个方面来提高毕业论文的质量。

参考文献

[1]孙建云，夏凯，王庆亚。农业院校理科类本科毕业生毕业论文环节的改革研究与实践[J].高教论坛，2010，1：84-92.

[2]李学琴。化工类本科毕业设计存在的问题及其应对策略的探索与实践[J].化学教育，2009，11：30-92.

[3]唐宁莉。化工专业毕业实习与毕业论文模式改革与探索[J].广东化工，2009，9（36）：209-237.

[4]黄明娣。提高本科生毕业论文质量，全面推进高等教育“质量工程”建设[J].宿州教育学院学报，2009，12（2）：3-5.