音乐单元教学设计推选理由 音乐单元教学目标精编

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音乐单元教学设计推荐理由 音乐单元教学目标篇1

通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；

用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味；

难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学准备：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》

教学过程：

一、情景导入

江苏扬州的诗句

谁能说出一句与扬州有关的古诗？

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白曾在诗中提到扬州

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

好一个xxx烟花三月下扬州xxx！

出示扬州风光图，让学生欣赏画面。扬州美吗？

二、寓教于乐

感受歌曲

怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。

全体同学听赏歌曲一遍

听了这首歌曲，你有什么感受？

轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音乐轻声唱歌词。

生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比较难唱

三、

创造表现

有难唱的地方吗？

引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！

一到两遍，直至唱熟

生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？

不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。

原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。

1、领唱、齐唱；

2、加动作演唱；

3、加上一些打击乐器唱

拓展延伸：

同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。

生听歌曲

四、完美结课

音乐单元教学设计推荐理由 音乐单元教学目标篇2

教学目标：

1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。

2、通过多媒体课件对音乐的播放，让学生在看中学，通过可爱的.卡通形象了解歌曲所表达的意思。

3、通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，在了解壮族音乐曲调的同时，

总结

劳动光荣，不劳而获可耻的真理，加强学生对劳动的热爱。

教学重点：

欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的风趣、活泼特点。

教学难点：

能主动参与音乐表演。

教学过程：

一、导入新课

师：看，老师给你们带来了两个什么样的小动物？（出示小狗、小猴头饰）

师：今天我们要来听一个《猴子蒸糕》的故事。

二、欣赏歌曲

1、初听：（播放动画歌曲）

师：这个故事讲的是一个什么事呢？请同学们仔细听（听歌曲录音）。

2、回答问题：好，大家都听明白了吗？讲了一个什么样的故事啊？哪位同学来叙述一下？（找学生来叙述故事情节）

3、阐述道理：不劳动者不得食，不劳动就不能得到吃的。

三、学唱歌曲

1、根据歌曲内容，为五副图片排顺序（出示图片课件）

①一边听歌曲，一边为图片排顺序

②有表情地模仿小猴和小狗的语气和动作。

2、（出示歌词）有感情地朗读歌词。

师：现在老师请大家把歌词读一遍。（在读的过程中纠正学生的语气）

总结：要用心去体会歌词的意思，实际上就是说不劳动就得不到吃的，劳动最光荣。

3、随歌曲旋律哼唱。

4、加入表情和动作去演唱。

四、歌表演

1、分组进行讨论，应该怎样演。（提示：道具有粉糕、蒸锅、头饰）

2、一组表演，另外一组给予评价

五、小结

同学们演得真不错，老师想问问你们，通过这节课我们懂得了一个什么道理？不劳动者不得食，劳动最光荣！

教学反思：学生们能够随音乐自由地进行表演。学习中充满了乐趣、