三只小板凳教学设计大全【实用8篇】

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三只小板凳教学设计大全【第一篇】

活动目标：

知识目标：让学生知道谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。

情感目标：每天都有一点点进步，自己就会感到快乐，培养自信心。

能力目标：给自己制定一个合理的计划，并且朝着它不断努力。

活动重点：相信自己，不断进步。

活动难点：制定计划，并且按计划坚持下去，不断努力。

活动时数：一课时。

活动准备：《爱因斯坦的小板凳》的录音故事。

教学过程：

活动一：说一说，听一听。

1、谈话引入课题。

我们在去年刚开学时，校长送给我们两句话，大家还记得吗？（或者改成：今天上课前，老师想送大家两句话：）。

“行行行，我能行！”

“棒棒棒，我真棒！”

2、大家齐说一遍。

3、师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功！

4、听故事。

三只小板凳教学设计大全【第二篇】

1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。

3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

能熟练掌握主旋律，感受故事情节。

学生跟旋律按节奏朗读歌词。

1、初听音乐，完整聆听音乐。

师：今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事（播放音乐，师开始边讲故事边表演。）。

2、欣赏前半部分音乐。

（1）多媒体动画片导入：第2遍。

师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。

师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。

师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）。

（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。

（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。

师：同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句，同学们念一句。

师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。

3、欣赏主旋律部分。

（1）多媒体出示大灰狼来了。

师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。

（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。

师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的.时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）。

（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）。

学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。

（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）。

（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）。

（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。

听完学生回答。

师：我们再来听一遍，到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。

（8）学生表演（一个学生表演大灰狼，其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”

（9）学生观看大灰狼逃跑的视频。

师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。

4、完整表演故事情节。

（1）全班学生一起表演。第9遍。

师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。。

从今天的故事中你学到了什么？

生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。

三只小板凳教学设计大全【第三篇】

1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。

2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。

3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。活动准备：

1、实物草、木头、砖。

活动过程：

1、儿歌导入。

手指操《小白兔盖新房》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

2、展开。

播放幻灯片，讲述故事内容。

（1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？

（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？

3、出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”

（3）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

（4）教育幼儿做事不图省力。

三只小板凳教学设计大全【第四篇】

今天教学《三只小板凳》，与学生初读课文后以课后思考题提问：“爱因斯坦为什么做了三只小板凳？”学生回答不出来，于是和学生再逐步读课文。结果总感觉学生学得心不在焉，小爱因斯坦的形象也没有树立起来。下课后好好想了下，不需要按常规要求一段一段教学，而应该和学生想象爱因斯坦做三只小板凳的过程，体会爱因斯坦的内心世界。在想象体会的过程中扣住文章具体语言文字朗读！具体教学设计是在学生不知道如何回答的时候，让学生自己读课文，找一找从哪里看出爱因斯坦做了三只小板凳？找到具体语句后读一读，读出爱因斯坦的不慌不忙，想象情境，爱因斯坦怎么做小板凳的？要选木料，要量尺寸，要挖窟窿，要组装。先感受做小板凳的不容易再思考：做了第一个小板凳之后，爱因斯坦心里怎么想？做第二只小板凳时爱因斯坦有什么注意改进的？第二只小板凳做好了为什么爱因斯坦还要做第三只？把这些爱因斯坦内心的想法具体话，学生才能深刻理解爱因斯坦不怕困难，坚持不懈的精神！

另外一年级组织教学还要加强！

三只小板凳教学设计大全【第五篇】

教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3/4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

教学。

重难点学生能熟练掌握主题，感受故事场景。

教学准备电子琴，幻灯片。

教学过程复备。

l、音乐声中进入教室，师生问好;。

2、律动;。

为复习歌曲做准备，帮助学生感受3/4拍节奏。

二、复习歌曲《音乐是好朋友》。

1、钢琴伴唱。

2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。

3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)。

三、听赏《三只小猪》。

师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给分享的“三只小板凳教学设计大全【实用8篇】”，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)(说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。)。

师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)。

师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。)。

师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。

师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)。

师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。

出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。

给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。

师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)。

四、拓展表演。

师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?

一个小朋友说：“我用石头砸死它”。

师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它。

动作加模拟声音×××××。

我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(生讨论)。

交流表演l、石头;2、大火;3、大水;4、手枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)。

五、总结下课。

今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。

师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。

板书设计《三只小猪》。

三只小板凳教学设计大全【第六篇】

教学目标：

1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学重点：

1．读准生字和词语的读音。

2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。

教学难点：

1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。

教学过程：

一、揭题引趣。

1．教师板书课题：三只白鹤。

齐读课题。

2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？

3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？

4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？

二、初读课文。

1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？

2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。

3．电脑出示生字、词，检查自学情况。

（1）电脑出示生字：

（2）电脑出示会认的字：

（3）电脑出示词语。

中午明天抬头记住地下。

天空白云刚刚旁边。

（4）电脑出示词语。

白鹤吃饱剩下埋在记住。

请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）。

第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。

第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。

第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。

4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。

5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。

三、学习课文内容。

（一）学习第一自然段。

1．出示第一幅图。

提问：谁在干什么？

什么时间？谁在干什么？

板书：一天中午埋鱼。

2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。

3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？

（画大树）。

4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。

5．指导学生读好这一段。

（1）学生自己练习读。

（2）教师指导学生读好这段，教师范读。

（3）学生练读。

（4）指名读。

（二）学习第二自然段。

过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？

1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。

2．指名回答，学生边说教师边板画：

［详见第一课时板书］。

3．电脑出示：请你用这样一句话说一说。

_______把_______作为找鱼的记号。

4．第一只白鹤为什么抬头看太阳？这是什么时候？（中午）。

第二只白鹤为什么抬头看白云？

第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树？

（三）学习课文的第三、四自然段。

2．电脑出示：

第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了，他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。

第一只白鹤想：__________他就朝________飞去。

第二只白鹤想：__________他就朝________飞去。

第三只白鹤想：__________他就朝________飞去。

3．第二天，太阳“刚刚”升起表示什么时候？（早上）早上太阳在哪个方向？（东边）。

（学生把太阳图往左边移动。）。

4．电脑出示填空，让学生说一说。

早晨，太阳从升起。中午，太阳在我们的（）。晚上从（）落下。

学生边说教师边点击鼠标。

点击1：出示东方。

点击1：出示头顶上。

点击1：出示西方。

第一只白鹤能找到鱼吗？为什么？

5．第二只白鹤以什么作标志找的？（指板书）所以他朝白云飞去，他能找到埋在地里的大鱼吗？为什么？（联系《谜语》一课，“云儿见他让路”，理解白云在天空中是飘浮不定的。）。

6．第一、二只白鹤为什么都找不到鱼？

（因为太阳，白云在天空中的位置在不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。）。

7．现在，我们来看看从河边的柳树作标记的第三只白鹤能不能找到大鱼。

看图（二）：第三只白鹤落在柳树旁边，柳树的位置会改变吗？那么，他能找到大鱼吗？（柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。）。

8．指名读第四自然段，教师指导读好这句话。

哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（第三只白鹤）为什么？用“因为……所以……”练习说话。

9．另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想？怎么做？

10．这三只白鹤中你最喜欢哪一只？为什么？假如你是它，你想对另外两只鹤说什么呢？

（四）总结全文。

1．通过本课的学习，你明白了什么？（做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。）。

2．正确、流利地朗读全文。

3．复述课文。

以“埋鱼——定标志——找鱼”的顺序复述课文。

附板书：

一天中午埋鱼定标记找鱼。

三只小板凳教学设计大全【第七篇】

1.认读词语，读懂课文。

2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”

3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

4.用“……是因为……”这个句式练习说话。

3课时。

生字卡片。

教学要求：

1.读通课文，熟读词语。

2.学习一二两段。

教学过程 ：

1.定向。(自读课文，提出要求)。

(1)读准词语，读通课文。

(2)谁干什么?

(3)给文章分段。

2.自学课文，要求划出生字、新词。

3.字、词、句的训练。

(1)出示生字卡片：

坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei。

拼读生字。

(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音。

(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)。

(4)给自然段标号。

4.读讲1—2段。

(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。

(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)。

(4)读1、2两段。

5.作业 。

熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”

教学要求：

1.研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。

2.朗读训练。

3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。

教学过程 ：

1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?

2.读讲第三段。

(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（）。

(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。

(3)句子训练。

出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?

师：你们见过吗?

生：我们没见过。

师：那还可以怎么说?

(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)。

(4)小结。

同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

(5)读读演演。

爱因斯坦的话——小声说：“有的”。

3、读讲第四段。

(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。

第一次做的和第二次做的比第三次做的（）。

(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”

(3)思维训练。

师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。

(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。

师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?

(7)词语训练。

研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?

(8)再用“因为……所以”说话。

(9)读第四段。

4.小结。

师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?

5.作业 ：

有表情朗读课文，抄写词语。

教学过程 ：

一、复习词语，要求读准，会写、记住。

注意：“需、糟、糕、态”的书写。

二、听写。

三、朗读课文。

1、给句子换一种说法：

世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（）。

2、根据课文内容用“……因为……”说话。

三只小板凳教学设计大全【第八篇】

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重、难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学过程：

一、复习导入。

多种形式认读生字。

二、开展读书“展示会”活动。

1、“我会认”。卡片抽读生字词。

2、“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。

3、“我想读”。谁想读谁就站起来读。(侧重指导对话的朗读。)。

三、朗读课文，感悟交流。

1、建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

2、学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳?

3、交流讨论。

(1)“我来告诉你!”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。

(2)“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。

4、分角色朗读，表现人物。

(1)小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。

(2)比一比哪一组读得最好。

四、指导书写。

第三课时。

教学目的：

1、正确掌握本课生字词。

2、指导生字书写。

教学重、难点：

正确掌握本课生字，书写生字。

教学过程：

四、有感情地朗读课文。

五、识记生字。

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、学生交流如何记忆字形。

三、指导书写。

1、指名说记字的方法。

2、教师范写。

3、学生描红。

指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

4、作业展示。

四、复习巩固。

1、朗读全文。

2、完成课后第二题。

五、拓展练习，引导实践。

1、摘抄本课中你认为写得好的词句。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。

3、收集其他名人的故事，读一读。