实用计算机信息技术论文【实用4篇】

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计算机信息技术论文【第一篇】

摘 要:根据专题学习网站的自身特点，从信息技术课程教学资源整合的角度出发，分析讨论了系统的功能需求、角色需求和安全需求，详细设计了专题学习网站的内容结构和主要功能。经测试，该系统具有完善的知识体系结构，便于实现教学资源共享，能很好地协助学生自主学习。

关键词:专题学习网站 信息技术课程 设计

目前，普遍提倡的素质教育就是要求学生尽量在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力。这种课程的突出特征为在课程实施过程中的“自由选题，自主探究和自由创造”。

专题学习网站是指在互联网络的环境下，围绕某门课程或多门课程密切相关的某一项或多项学习知识点，有机地结合起来形成专题，让学习者进行广泛深入研究的资源型学习网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息，能让学生进行自主学习和协作学习，并对学生的学习情况提供在线反馈。《初中信息技术》是初中生比较感兴趣的学科，并且本学科具备操作性强、个性突出、资源广泛等特点，有利用引导学生的学习主导性和协作性。

一、网站的需求分析

中小学信息技术教育对于一个国家和民族的意义在于它是培养信息时代国家、民族发展所需竞争人才的关键，是蕴蓄国家核心竞争力的基础。信息技术课程专题学习网站以数字化校园为依托，收集、整理、发布、运用、评估信息技术教学资源，探索新课程标准下在网络教学中促进学生自主学习的模式、方法和规律，有利于学生进行专题知识的学习和基于专题知识的研究性学习活动。

1、网站功能需求分析

功能需求分析的好坏直接影响系统的成败。该网站主要实现以下功能:

（1）资源管理的功能。按专题学习网站的理论要求和教学需要，资源管理功能必须能对资源进行查询、修改、删除、分类、整合等资源处理功能，同时还要提供资源的搜索和资源下载功能。

（2）交流讨论功能。向用户提供一个交流讨论的空间，可以对学习的内容进行交流讨论，也可以上传与学习相关知识、问题或作品进行交流讨论。

（3）评价展示功能。包括作业批改、作品展示、自我测试等在线评价。

（4）用户管理功能。根据不同的需要设置不同的权限以使师生共同使用和合作管理。

2、网站角色需求分析

功能的需求主要来源于角色，不同的角色有着不同的需求。本专题学习网站的角色主要有两类:学习和教师。各类用户有自己相应的权限，登录后只能访问自己权限内的功能模块。例如学生主要是利用专题网站进行学习话动，包括查看专题知识与相关资源、交流心得与讨论问题、提交作品与上传资源、测评反馈与投票评价。教师主要是利用专题网站向学生提供学习的资源与协作的场景包括资源管理、讨论管理、评价管理和用户管理等。

3、网站安全需求分析

从信息系统安全性的理论角度分析，专题学习网站主要存在如下一些不安全的因素:来自物理环境的威胁、网络的威胁、非法访问的威胁、计算机病毒的破坏、对数据库的错误使用、网络管理员的能力问题、数据库系统及网络系统自身的软硬件缺陷和其它不可知的因素。

二、专题学习网站的设计

根据网站功能需求分析、角色需求分析和安全需求分析，整个系统有两类用户:学生和教师。在基于互联网的专题学习网站系统中，可以将功能集约到这两类用户中。因此我们在进行总体设计时可以将整个考试系统分解成两个不同的子系统:教师子系统和学生子系统。学生子系统属前端应用程序，教师子系统属后台管理，采用的体系结构为b/s。整个学习网站系统的总体结构如图1所示。

1、学生子系统

学生子系统供学生使用，主要包括公告浏览、学习目标、专题知识、扩展资源、交流讨论、信息检索、作业上传、在线测试等功能。

公告浏览:专题学习网站有较强的时效性，教师布置的作业、教学动态及通知公告需要及时地让学生了解，这些信息呈现在首页。

学习目标:初中信息技术课程专题学习目标分三种，即专题学习的总目标、单元目标和知识点目标。总目标的有关信息呈现在首页，各个单元目标信息则呈现在单元学习内容之前，各个知识点的学习目标在学生学习的过程中呈现。

专题知识:专题网站在信息技术课程的学习中需要大量的知识辅助学习，有一部分资源是网站建设时提供的，还有一部分应在后期使用中由学生和教师不断积累和分享的“实用计算机信息技术论文【实用4篇】”，对于学生能够直接掌握的知识技能，网站采用文字呈现方式，比如一些教学设计，一些概念阐述等；对于某些需要建立感性体验的知识，则采用多媒体呈现的方式，如图片、动画、音频、视频等。

扩展资源:整合与专题知识相关的扩展性学习资源如名词术语、预备知识、相关资源、网址大全、参考文献等，使专题学习网站真正成为学生探索研究的宝库。

交流讨论:该模块为学生和教师提供一个相互交流的平台，是完成专题学习的重要组成部分，也是教师了解学生专题学习状况的重要信息来源。本网站采用非实时的电子邮件答疑和实时的论坛讨论区答疑两种方式。论坛讨论功能将问题贴在相关分类上，等待教师或感兴趣的同学回答。

信息检索:网站提供站内信息检索及站外搜索引擎接口，方便教师与学生用户进行信息检索。

作业上传:由于教师发布的作业不仅可以采用多种多样的形式，如填空、选择、简答、计算、分析等；其表现形式也可以多种多样，既可以包括普通的文本，也可以包括图像、视频、音频等。为了使本系统能够适应不同的教师，我们实现作业上传时要求将作业打包压缩后再进行上传，而且页面上有方便地进行学生作业查询和密码修改的超链接。

在线测试:针对每一专题学习设计自我检测的练习，使学生在学习完每一专题内容后能及时进行自我检测，及时反馈学习情况，对学习效果起到了一定的强化作用。在线测试包括题库管理、抽题和答题、测试评分等功能。这些功能均建立在web数据库的基础上，学生不受时间、地点的限制，只要有网络接入的地方都可以进行专题评测。

2、教师子系统

教师子系统供教师使用，主要包括公告发布、资源管理、讨论管理、作业批改、测试评分、系统管理等几个主要功能。

公告发布:通过后台发布各项教学通知，如课程安排、学习要求、参考书目、临时通知等。

资源管理:管理课程的在线教学内容，包括html在线学习、ppt电子教案、doc教学文档、rm教学录像等，是专题学习网站的核心。

讨论管理:后台实现对学习论坛的管理，如专题管理、锁定帖子、提升帖子、沉底帖子、跟贴管理、删除帖子、移动帖子、设置固顶等；也可以在后台对教师答疑使用的电子邮件地址进行设置。

作业批改:实现批改学生打包上传的作业，并给学生判定相应的成绩。

测试评分:在本系统的设计中，实现了单选题、多选题、填空题、判断题与操作题等客观性试题的计算机自动评分功能；而对于像名词解释、简答题、论述题等主观性试题，则由阅卷教师人工评分。

系统管理:教师通过身份验证之后进入教师子系统，教师可以对各种数据库中数据表进行插入、删除、修改等维护工作，如学生信息表、教师信息表、教学新闻表等，还可以进行系统运行参数重新配置、数据库备份、口令修改、权限修改、用户管理与初始化等工作。

三、结束语

随着网络教育的飞速发展，对专题学习网站的质量要求也越来越高，设计一个高质量的专题学习网站尤为重要。本文所研究的信息技术课程专题学习网站，以《初中信息技术》课程专题知识为内容，从实际应用的角度出发，特别注意运用系统化的科学方法进行设计，形成一本拓展的教材和一个开放的课堂，改变了传统的教学方式和学生的学习方式，能有效地培养学生的创新能力和实践能力。

参考文献

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计算机信息技术论文【第二篇】

作为工作在培养幼儿第一线的幼儿工作者，具备相应的信息技术能力、信息素养已经成为时代和社会提出的必然要求。本文结合近几年对学前教育专业的计算机教学，论述了如何培养学前教育专业学生的信息技术应用能力。

信息技术 学前教育专业 应用

近年来，国家和地方政府加大了对学前教育的投入，对学前教育的质量提升寄予了更高的期望。我们迎来了加快促进学前教育信息化，提升学前教育整体质量的重要发展契机。齐齐哈尔高等师范专科学校作为黑龙江省西部地区幼儿师资培训中心，培养的学生直接面向社会。因而研究我校培养学前教育专业学生信息技术应用能力的问题就越来越显得紧迫。

“幼儿园是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。因此，幼儿教育价值定位的着眼点应该是培养幼儿不断自主学习的态度和能力，以及积极适应社会生活的态度和能力。利用现代教育信息技术，能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习的空间，使教学摆脱以学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。加强幼儿园教育环境信息化建设，实现信息技术与幼儿课程教学的整合是学前教育发展的趋势和方向。幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教学活动应该该采用直观的教学方式，而多媒体技术的特点正好符合了这一要求，调动了幼儿的兴趣。教学信息根据教学要求和幼儿个体差异作选择、编排，大大提高了教学的灵活性，并改变了以往单调呆板的教学方式，打破了单一的习惯思维，激发出孩子创造的火花，变被动为主动，使幼儿真正成为教育活动的主体，更有效地掌握知识与技能。

概括地说，信息素养是指掌握与信息有关的理论、知识和方法，能有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。那么，作为信息时代的幼儿教师所应具备的信息素养包括：能意识到信息在信息时代的重要作用，对信息有积极的内在需求、能时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息易于幼儿接受与理解、能促进各种活动与教学，能把有效的信息整合到所教课程的教学当中去，善于将信息现象与幼儿生活、环境迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键；掌握信息、信息来源、传输、获取等基本知识；能利用网络媒介、各种多媒体以及多种软件开发、制作幼儿教学课件和幼儿活动环境平台。

（一）对计算机基础课程内容进行调整

针对我校学前教育专业学科及学生特点，在总课时不变的情况下对教学内容进行了调整，降低了传统的计算机原理、二进制、计算机的基本构成等内容在教学中的比重。对于学前教育专业计算机普及性教育非必须掌握的东西，可少讲或不讲。计算机教育专家谭浩强教授就提出过：在基础教学中引入计算机原理、二进制、补码、汉字码等教学内容，实际上是计算机普及教育中的一个误区，应该加以改革。在调整方案中增加了powerpoint学时，主要目的是为了增加学生的实践动手能力。在教学中我们还结合实际应用，经常给学生带去最新的计算机资讯，如微博、论坛等，不把计算机教学的目的仅仅定位为通过等级考试。

（二）增设flash、photoshop等课程

经过考察，了解到各幼儿园均希望本园教师具备一定的课件开发能力，可以说，能开发课件已经作为新时代幼儿教师的基本技能。如果在教学时幼儿教师只会使用现成的多媒体软件来进行教学，在实际应用中会存在很多问题：由于软件是他人开发，往往并不能完全满足自己的教学要求；很多时间幼儿教师只是在教学环节中使用一个很小的课件片段，由于不懂课件制作技术而不了了之，如果懂制作，在很短的时间内就能制作完成。所以，学前教育专业的学生掌握一定的多媒体制作技术是社会需求对人才培养模式提出的要求。我校学前教育专业学生在第一学期学习了计算机基础课程后，在第三学期课程安排中，把flash、photoshop合并为一门课，课程的教学目标定位为只需学会制作简单的动画，进行简单的图形图形处理即可。根据以往教学经验，课时太少学生不能学到实际的东西，课程太多学生任务太重，压力太大，我们认为每周3课时比较合理，而且可以利用网络教学等拓展学习空间和时间，以解决课时不够的问题。

（三）开设一定的计算机选修课程，满足不同学生的需求

我校根据学生的实际情况动态开设动画提高班、视频剪辑班、图形图形处理技巧班等，拓展学生的学习空间，满足不同层次学生的知识要求。几年来，我校多次组织了课件制作大赛、动画制作大赛，通过大赛，学生在实践中学会了发现问题、解决问题，他们的动手实践能力得到了明显的提高。

（四）加强实践环节

计算机知识与能力的培养在很大程度上取决于学生上机实践与课外实践。加强实践环节是学生接受知识、培养能力、提高创新素质的重要途径。实验教学目的重在培养学生的上机动手能力、知识综合运用能力，让学生在“理论-实践-再实践”的过程中达到消化知识、掌握知识和利用知识的目的。我校除了课堂内要安排学生练习实践外，还利用晚自习、周末等安排计算机老师到机房值班对学生进行及时指导。

（五）合理应用现代网络技术进行教学辅助

目前我校已经建立了学校内部站，每个学生均可以用自己的学号登陆，里面放置了相应的网络教学资源、教学视频，以及与课程内容相配套的讲义、练习、测试题库。学生登陆后可以在里面预习、复习、自学、练习、提问、上交作业等，这种模式使课堂得到了延伸，拓展了学生的学习时间、空间，经过几年的实践，取得了较好的效果。

[1]但菲。高素质幼儿教师的培养与教师的专业化发展[j]。教师发展与教师教育，20xx,(4)。

[2]丁海东。论学前教育的规律[j]。学前教育研究，20xx,(07)。

[3]祝智庭。教育信息化建设与应用的新视野[j]。20xx,(02)。

计算机信息技术论文【第三篇】

摘要正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。信息时代的到来，给现代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须要掌握信息技术。

关键词信息技术教学；信息技术的课程；课堂教学过程；计算机

信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。

（一）直观感知法。虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途？对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。

（二）对比、类比讲解法。比如在讲windows基础知识时，经常用到对比教学方法。如讲授资源管理器，可通过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较两者窗口界面的不同，来加强学习的效果。再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，运用对比教学法，教学效果不错。

另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点。具体说来要注意做到将“相似”的知识点合起来讲，操作方法“相同”的挑一个来讲。例如，在讲解word中“图文混排”一节时，我将图片、艺术字和文本框的插入方法和格式的设置合在一起来讲，只给同学们讲解并演示了图片的插入和格式的设置方法，而艺术字和文本框的插入与格式设置留给同学们通过自己动手操作和小组内的合作学习自己去完成学习目标。虽然一节课我只讲了7分钟左右的时间，由于同学们有了充足的操作和交流时间，却起到了很好的学习效果。

（三）自由作业法。如在讲word中“综合应用”这一节时，根据学生对前三节的内容已掌握，所以我在这节课上运用自由作业法，在课上不是纯粹的要求学生按照书本上的详细操作步骤进行，而是让学生在根据自己掌握基本技巧与理论知识前提下，自由发挥。（信息技术教学论文 ）然后教师选取具有代表性、典型性的学生在多媒体教学平台上演示给大家看，让全班学生一起进行讲评，比一比谁做得更简捷、更方便，从而使学生能触类旁通，共同学习与提高。

（四）讲授与练习相结合。利用现代教学手段，驾驭课堂教学。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒体网络教室”系列软件大家都不陌生，它为我们的教学提供了很大的方便。教学过程中，教师一边演示，一边讲解。教师一边教，学生一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习，从而达到教学目的，这也是信息技术教学中常用的一种教学方法。

（五）互动式合作学习。针对初中学生的个性和本学科的特点，经过几年来的实践，我在教学中也采用“互动式合作学习”的教学方法，取得了良好的教学效果。它是一种以个人为主体，以小组为单位，以互动、合作为精髓的学习方式，其优势在于：

1、能够引导学生主动参与到学习实践过程之中。

2、能在充分挖掘学生的个人表现欲望的同时，培养集体荣誉感。

3、小组成员间能相互取长补短，培养合作学习的能力，在增进友谊的同时，也培养了同学们的竞争意识。

4、形成了有效的师生之间、生生之间、课上与课下之间的立体互动，有效地落实了课堂教学的三维目标。例如在讲“收发电子邮件”这一课时，我在课下了解到班里有三分之一的学生已有电子邮箱，并经常收、发邮件。在备课时，我把本课的知识点做成专题网站，在课上采用“互动式合作学习”，收到了很好的教学效果。

（一）在教学中教师做到少讲、精讲；学生做到多练，把更多的时间留给学生通过动手操作、合作学习来达成学习目标。

（二）教师角色的转变。教师要参与到学生的活动中，要由过去的学习控制者、权威者转变为学习活动的参与者、合作者、引导者、咨询者。这点也是新课改对教师的要求。

（三）学生角色的转变。教师要正确引导学生由以往的知识接受者向知识传授者的转变。让学生把在操作过程中得到的启发、体会，或是把“无意间”学到的新知识、新方法谈出来，给大家演示与大家交流。

（四）重交流评赏，轻定位评判。课堂上学生完成的作品或任务，在他们心中往往是“自我感觉良好”的，教师在进行作业的评价过程中，应注意多引导同学们去欣赏、分析作品，让学生谈出自己的创意、体会或演示自己的制作方法，让其他同学得以借鉴，相互取长补短，实现共同进步。

课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，科学而又精妙的方法，是教学成功与否的关键。信息技术课程的建设之路还有一段路要走，作为教师，

我们都将和新课程一道成长。在这漫长的征途当中，我们都会继续做出自己的努力，为学生成长和课程建设贡献自己的教育智慧

计算机信息技术论文【第四篇】

随着社会科技的高速发展，计算机与其衍生出的一系列高科技产品在人们生活中扮演了日益重要的角色，已经渗透进人们生活的每个角落，本文通过对未来计算机技术的发展方向与对实际应用范围进行相关的探讨，供同行业的从业者进行一定的交流与参考。

信息技术；计算机；发展方向

在当今这个信息化高度发展的社会，计算机已经充斥于人们日常的工作、学习、办公的方方面面，它不仅提高了人们的办事效率，同时还能给人们提供相关的娱乐与放松途径，同时计算机的发展脚步也不曾停歇，它与不同领域的技术与应用结合的日益密切，这也就为将来计算机的发展开拓了想当广阔的空间，所以我们就其目前的几个发展途径进行相关的论述。

在当今社会计算机凭借其强大的功能与越来越高的覆盖率，在人们生活中有着十分广泛的应用，加之互联网技术的发展使得人们时时刻刻都能够连接到互联网，这也大大的扩充了计算机的应用范围，为人们提供了相当多的便捷，通过这个途径我们可以对日常工作中的各类事务与问题进行快捷有机的处理，之后通过互联网进行相互的传递，大大增高了办公效率，现在最为常用的操作系统即为windows7系统，而人们所习惯于操作的办公软件则是office系列软件，这些软件均在人们应用的过程中不断完善自身，更加适合日常办公的习惯，所以通过这些配套软件的支持，我们日常生活的效率与便捷度都得到了十足的提升。在目前虽然计算机发展已经到了一个较为完善的地步，在各个领域均有较为不错的应用，但是目前一个较为严重的问题就是安全问题，当代对于电子支付乃至账户信息的保护重视度越来越高，但是仍在实际的操作中有着诸多的漏洞，这样就会造成个人经济乃至信息的流失，所以更多的人选择通过安装防火墙来进行个人信息的保护，同时也可以通过网络结构的不同方式架构来从根本上改善这个问题，同时对于计算机处理器的提速问题也在不断地进行研究中，因此我们可以看出，即使计算机网络发展到一个很完备的程度，但仍旧存在一些实际的局限性问题，有诸多方面仍旧需要我们去努力改善。

就最早阶段计算机的应用范围而言，其最开始仅仅是为了军事方面的计算与预估军情所做出的发明，虽然当时其体积庞大而且运算速度并不够快，但是相比人工的计算也是提高了不仅仅一个层次，所以对于计算机处理数据速度的追求是计算机发展方向的一个不可忽略的部分，同时在当代计算机的体积也在向着小型化的方向不断进化，逐渐告别了原来传统的大型机，进而向小的笔记本乃至微型计算机方向发展与演化。同时网络时代的来临也预示着社会这个庞大的信息库也在向人们打开大门，在网络化高度发达的。今天，所有的网络资源的获取方式更加简便，因此在庞大的数据面前，信息管理的水平与技术也是越来越重要，通过多庞杂的数据信息进行有机筛选、处理与加工，进而生成一门新的学科，这也是新时期各企业公司所要注重的一个新的获取信息的途径。从上述分析我们看出计算机的发展方向众多，而且大部分都从促进企业经济发展的角度出发，因此我们应该更加注重对于计算机信息处理技术的发展。

在自动化办公中计算机的应用

计算机的出现是于现代办公发展的最佳有利受益者，首先其崇尚的无纸化办公是对我们地球环境的保护，同时解放了人们繁重的信息处理过程，同时其自带的视频以及表格展示等功能，让我们日常开会办公的效率得以提高，同时移动化办公也是当今的一个主要潮流，在地铁公交车上收发邮件使得我们对于信息的回复率也越来越快，这样大幅度的减少沟通时间，提高交流的效率，为人与人之间办公交流提供了一个合理的良好的平台。同时网络的发展也拓宽了办公信息化的处理，传统的办公模式被全盘推翻，取而代之的是更多的人可以选择在家办公，同时还可以进行视频会议等，这样就有效的打破了时间和空间的界限，让我们能够得到更好的工作交流体验。

在物流过程中计算机的应用

在现今网上购物这一新兴的购物模式日益大行其道的时候，人们对于货物的流通过程也比原来更加关注，所以在货物从卖家发货到买家收货的整个过程中，我们现在都可以通过计算机来进行监控，通过对货物进行编码，每到一个物流中转站，进行条码录入处理，同时将货物的信息发送给寄件以及收件的双方，通过这样实时的对物流信息的控制，使得原本无法掌控的货物流转现在变得十分直观与易于控制，这就是计算机结合物流自动化给人们生活所带来的巨大便利，如果将其两者进行更好的有机结合，相信在不远的将来，物流产业会获得更远大长足的发展与进步。

综上，在当今计算机技术高速发展的过程中，虽然其在安全性与设备体积方面仍旧存在不完善的地方，但就其目前发展的趋势来看，计算机各方面的应用均在十分快速的完善过程中，所以在未来一定会更加深入的与我们生活融合在一起，给我们的工作以及日常娱乐提供方便，而且在一定程度上还能够推动社会经济的发展，在我们生活的方方面面提高我们工作与生活的效率与舒适度。

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