英语小短文（优质4篇）

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英语短文【第一篇】

1. 先将全文通读一遍，弄清文章大意。

2. 判断对错不但要从本行、本句，还要综观全文。

3. 多词处记住在该词上画斜线。

4. 缺词、错词处别忘了在原文中做记号。

5. 一般情况下有一个肯定是对的，有一两个是填词或者删词，大多数是改词。

6. 留心逻辑的错误，尤其是动词、人称代词，肯定、否定等。

7. 遇到没把握的地方，千万不要随便改动。

8. 注意考点分布的广泛性。如名词单复数，代词、形容词的变化等。另外动词时态容易出题，再就是逻辑方面。

短文改错一般只有一个正确答案，有3个左右的小题是句子残缺或者多余，需要添加或者去掉某些成分；有6个左右的小题有错误，需要改正。在改错测试题中，冠词、名词、代词、动词、形容词、副词、连词和介词等都会涉及到。我个人认为，相关性错误是短文改错考查的核心，考生一定要明确每个小题考查的知识点和命题者的命题意图是什么。

冠词考查分两个方面，一是冠词主语残缺或多余，考生要注意关于含有冠词（不含冠词）的用法以及加冠词与不加冠词的区别，如：in charge of与in the charge of, out of question与out of the question的区别；二是冠词the, a, an（定冠词和不定冠词）之间的相互误用。

名词主要考查单数名词变复数名词，这主要是受东西方文化差异的影响，英语中除了不可数名词和单数名词用单数外，可数名词要用复数形式。

代词主要有人称代词、物主代词、关系代词、反身代词、疑问代词、复合疑问代词、指示代词。要注意代词的各人称之间和单复数之间的误用，关系代词which, that, as之间的误用，关系代词that与疑问代词what之间的误用，关系代词which与关系副词when, where以及what与how的误用等。

动词是短文改错的重点和难点，因为它涉及到动词的时态（主要是一般现在时变成一般过去时）和语态误用（主要是缺少助动词），非谓语动词的误用（主要是现在分词与过去分词之间的误用，动词不定式符号to的添加，动词原形变成动名词或现在分词的形式等），动词的动作、结果与状态之间的误用（例如：listen与hear，look与see，watch与notice等），以及动词的错用（came与went的错用，此处涉及行文逻辑问题）。

形容词与副词主要涉及它们之间的相互误用，另外考生应该注意形容词与名词或代词的位置关系，副词与动词的位置关系，以及形容词与副词的位置关系。

连词主要有两类，即并列连词和从属连词，考查点主要是并列连词（分递进式、转折式、选择式和因果式4种）之间的误用（主要是but与so/and之间的误用），从属连词之间的误用以及并列连词与从属连词之间的误用等。

介词主要涉及到相关介词的误用，例如：John went to school through（through-across）a bridge three times a day.

二、一致性问题

1.主谓一致

1)What are your favourite sport？ areIs

这是对疑问句主谓一致的考查。

2)Play football not only makes us grow up tall... playPlaying

动词原形加―ing构成动名词形式，与谓语动词makes一致。

3)Now my picture and the prize is hanging in the

主语为复数概念“我的照片和奖牌”。

2.时态一致

1)It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their

连词and连接的是两个并列的动作meet和drive。

2)They offered me coffee and other have a good time talking and laughing. havehad

整篇文章记述过去发生的事情，用的是过去时。

3)Hello, I learn about you from my English teacher...learnlearned

从教师那儿知道，是过去发生的行为，故须用过去时。

4)My favourite sport is was a member of our school football

整篇文章描述现在的情况，用的是一般现在时。此句也应改为一般现在时。

5)...not only makes us...but also give us a sense of fair play...givegives

not only...，but also...连接的应是两个相等的成分，用第三人称单数。

6)I am happy with any programme but the others spent a lot of time arguing...amwas

此句描述的是过去的事情，且下句也是用的过去时，故要改为was。

7)I remembered her words and calm

连词and连接两个相等的成分。

3.名词的单复数一致

1)...and asked me lots of

question为可数名词，用在lots of后面，应加s。

2)We study quite a few subject. such as maths... subjectsubjects

a few后面应跟可数名词的复数形式。

3)...and often watch football match on TV...matchmatches

经常观看足球赛，足球赛应为复数形式。

4)She said that she and my schoolmate all wished me success... schoolmateschoolmates

此处“同学”为复数概念，应加上s。

4.代词的性、数一致

1)The Smiths did his best to make me feel...histheir

主语The Smiths用以指代一家人或夫妇俩，后面的代词应该用their。

2)And they must not break the rules too often if we want to win the games. theywe

全文谈论的都是“我们”的事，此处也应一致。

5.语意一致

She was smiling but nodding at me. butand

微笑和点头在语意上是并列的关系。

三、词义的重叠

I visited the Smiths―my first time visit to...

这一题是考查英汉不同的表达习惯。汉语的“第一次访问”，英语说my first visit即可，time是多余的。

, let me tell you something more about myself.

因为是头一次交朋友，以前并不了解，无所谓“更多”。more明显是多余的。

I can’t watch much television but a few years ago I used to watch it every night...and there was no way of settling the matter except by selling the set.

此题难度较大。它在语义上出现重叠，但答案一直到短文最后一句才出现。电视机既已卖掉，就不可能再看了，更不可能看“很多”。故要去掉much。

I see them I often think of my English teacher.

此题易受汉语的影响，造成语意上的重叠。“每当我看见他们，我总会想起我的英语教师。”但英语中whenever之后一般不用often。

四、逻辑关系

I live in Beijing, where is the capital of

英语短文【第二篇】

（1）对动词的考查

动词的考点一是时态的考查。在高中英语学习中，动词时态是学生学习的难点和重点，在平时的英语学习中，教师要严格要求学生掌握英语大纲归纳出的8种时态和2种语态，让学生能够结合语境分析短文改错中的谓语动词该使用哪种时态。另外常见的考察就是找出短文中不同于通篇基本时态的谓语动词表达。通常短文改错的第一句就表明了这1篇的基本时态，在后文遇到与之不一致的需要看看是否需要改动。如句中无论第一句还是语境都暗示这是一个一般现在时态的句子，因此将其中的did改成do就很明显了。对动词的考点二是容易混淆的动词或动词短语的用法错误。

例如Hehadtogiveoffsmokingbecauseofillness中要表达戒烟应该是giveupsmoking而不是giveoff。还有damage和destroy两个词都有破坏毁坏之意，但程度是不同的。如Mycardestroyedintheaccident,andItwilltakesometimetohaveitrepaired句中，后半句提示车子在维修，因此destroyed彻底摧毁之意则不合适，需要用damaged损坏才符合语境。动词考查的第三个重点就是主谓一致的问题，特别是第三人称单数，动名词做主语谓语用第三人称单数以及就近或就远原则。像Thelittlegirlenjoylivingwithherparentsinsteadofhergrandparents.该句中thelittlegirl是第三人称单数，因此enjoy应该为enjoys.另外，并列词and、or等并列的动词选用相同形式以及非谓语动词都是考查的重点。

（2）形容词、副词、冠词等的考查

对副词考查主要是考查其词性错误，对形容词则主要考查其原级、比较级、最高级等。也有形容词和副词误用，在该用形容词修饰名词的时候时误用了副词或者该用副词来修饰句子或谓语动词的时候误用了形容词等。还有一些基本功的考查，包括冠词的多用、漏用或误用；代词的格、反身代词、性别代词选用是否合适；连词and、or和but以及从句引导词的误用等等。因此，在做短文改错题时，要充分考虑与短文中上下文的逻辑关系是否一致，句子之间的连贯性，从而更准确地发现错误。

二、高中英语短文改错的基本原则

（1）短文改错要坚持一对一原则

所谓一对一指的是在短文改错中，针对某一词语的错误改正，要保证不论是进行减词、添词还是改词，都只能是一词，不能把其换成两个词。比如对关系副词的修改，如果需要将that换成为什么，那么就用why，而不能用forwhat。因为改成两个词是违背短文改错原则的。

（2）要坚持万变不离其宗原则

即指的是保证短文句子的原意不被改动。短文中出现的需要修改的词语是在不确定的句子中的，这些句子都是作者文章的一部分，和上下文之间是有着密切联系的，所以不论如何改都要保证句意不变原则，违背这一原则改错必然是错误的。这种不改变原意的原则同样适用于实词的修改。在短文改错中，遇到实词修改，学生要做的是观察其形式是否错误，一般只能改变其形式，而不能将其换成另一个意思不同的实词，更不能随意删减。

（3）坚持增加或删减虚词原则

对短文改错题来说，如果文中出现需要添加或删减的地方，那么不论是需要添加的还是需要删除的一般都是一些诸如代词、关系词等之类的虚词，如果随意删去动词、名词等，将会改变句子的原意从而出现修改错误。

三、高中英语短文改错的建议

（1）通读全文，掌握大意是关键

对短文改错题来说，如果不能掌握文章大意，那么就无法在改错中联系上下文，对于一些存在逻辑关系错误、时态错误的地方也就很难发现。因此，必须通读全文，知道全文在讲一件什么事，事情发生的时间、地点、人物、人物之间的关系等等。只有掌握了这些常识，才能够快速地发现短文中的错误点，并进行修改。

（2）逐句分析，各个击破

在通读全文的基础上，就要进行细致的分析，为了避免忽略文章中的死角，应该逐句分析。首先，检查是否会有词汇错误，包括单词的拼写错误、时态错误、单复数形式等。其次，检查句与句之间的衔接是否紧密，逻辑是否合理，是否在衔接处出现错误。再次，根据句子整体的结构和意思以及与上下句子之间的联系，判断是否有缺词、多词现象存在。此外，要检查是否有其他的语法错误。

（3）学会复查，再次通读

很多学生在将自己发现的10处错误点修改之后，往往就开始进行下一题，这样就无法保证短文改错的准确率。为了提高准确率必须让学生养成复查的习惯。在改错完成后，要将所有的词带到原文中对原文进行通读，查看是否有逻辑错误、句意错误等。只有做好复查，才能保证正确率。

四、结语

短文改错题是高中英语的重要得分项目，为了提高学生的英语成绩，提高学生短文改错的得分能力。除了要让学生平时注意语言词汇的积累，掌握大量的英语短语之外，还应该让学生更多地了解一下习惯表达方式。同时，除了多做题以外还应该引导教会学生正确的解题技巧，让学生能够灵活地完成短文改错题的解答。

英语短文【第三篇】

摘要要提高英语短文改错做题方面的能力，不是一朝一夕就能够做到，我们不仅要掌握一些技巧和方法，还要在平常的学习中广泛阅读，反复大量实践，不断提高。那么，短文改错可以分三步来完成；①浏览全文；②整句整行分析；③整篇检查。

关键词英语短文 改错 步骤 方法

短文改错是高考中的难点，它主要考查学生理解和分析句子的能力。短文改错涉及英语语言的词法句法语法等。短文改错中的错误一般包括多词错词缺词。对于多余的词，用错的词和所缺的词，我们通过删除改正和添加的方法来完成。还有一种情况就是正确没有错误，我们不需要做修改。做短文改错可以分三步来完成。

第一步： 浏览全文。首先我们应该通读全文，理解文章大意，确定文章时态。理解文章的大意，不仅可以判断一些句子是否表达完整，还可判断出一些过渡词或连词应用是否恰当。文章的时态是判断动词形式的关键，因此，我们在浏览全文的同时，也要注意文章时态。

第二步： 整句整行分析。任何一种语言都离不开词，而短文改错对用词方面的考查所占的比例比较大，并且英语中的词汇量又相当大，这就要求我们学生在平时的学习中善于积累，总结其规律。我们可以从词的词性来分析判断。

1.动词

动词出现的错误包括谓语动词时态语态方面的错误，虚拟语气用法的错误，及物动词和不及物动词的误用等。

例1：Sometimes distant objects like hills and tall trees seemed to be clear and near. seemedseem (这里讨论一般性、经常性发生的事情，时态应为一般现在时)

例2： He knew how to make people to laugh. 去掉第二个to(make, let, have等使役动词，主动句中不带to)

例3：Ride bicycles can help build our bodies. RideRiding（现在分词短语做主语）

2.名词

考查名词的单复数形式，所有格形式。

例1：We need friends to share happiness and sorrows. sorrowssorrow (sorrow是不可数的抽象名词)

例2：We had no mean of transport except for two bicycles. meanmeans(means表示“方式、方法”，其单复数同形)

3.冠词

英语中的冠词是高考常考的项目，不仅出现在单项选择中，而且短文改错中也常常考查其用法。

例1：I live near a airport and passing planes can be heard. aan(airport 以元音因素开头)

例2：Are the years you spent at school best years of your life? ∧bestthe(形容词best是最高级，前面必须加the)

例3：As matter of fact, computer is becoming more and more important in our daily life. ∧mattera (As a matter of fact是固定搭配)

4.形容词副词

形容词副词是高考考查的热点，我们主要看形容词副词在所在的句子中修饰什么词。另外还有关系副词where，when，why等。

例1：As we all know, cars make our life more comfort. comfortcomfortable(这里要修饰名词our life，修饰名词的词要用形容词)

例2：He spoke English fairly fluent. fluent fluently (fluently 修饰的词是spoke)

例3：Fortunate, none of them was hurt. fortunate fortunately(副词做评注性状语)

5.介词

介词是英语中使用频率较高的词类之一，用法多而杂，在短文改错中出现的也多，我们应学会在不同的语境中灵活应用。

例1：Japan is to the east of China and Mongolia is in the north. inon（to表示不属于本区域或不接壤， on表示与本区域接壤， in表示在区域的里面）

例2：His house was built from brick. fromof(表示制成品原料时from失去了原材料的性质 of 还可以看出原材料)

6.连词

连词一般指词与词或词与句，句与句的连接及同一句中并列结构和从属结构的连接词。包括并列关系、转折关系、进关系和让步关系等。

例1：I thought that was dull to watch a football match. Therefore, my father loves football. ThereforeHowever(此处为转折关系)

例2：It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest. and or(此处为选择关系，不是并列关系)

7.代词

代词误用主要是要求判别代词同它所指代的词在单复数、格或人称上是否一致；代词指代什么，用法是否正确；以及作为形式主语或形式宾语 it 的用法错误等。

例1：It was him who solves the problems. him he(在强调句 "It was + 被强调的部分+ who中，被强调的部分应与后面真正的主句保持人称和数的一致，这里被强调的部分在主句中做主语，所以应用主格代词。)

例2：My brother gave me a note, that read, “My present has put in your bedroom.” that which (非限制性定语从句，只能用which引导)

8.数词

数词误用主要是基数词与序数词的错用和混用，基数词单复数形式错误等。

例1：Over two hundreds people must have been driven away from their home by the voice. hundreds hundred (如hundred, thousand, million等词前，如果有具体的数字或several词等修饰时，要用单数形式。)

例2：Thousand of people lost their lives in the big earthquake. Thousand Thousands(在表示不确切的数目时，如表示“数百万”,应为millions of)

英语短文【第四篇】

一、确定文体和格式

书面表达题所采用的形式多种多样，要根据题目要求采用合适的文体和格式，比如书信、日记、通知、留言条、请假条、E-mail等应用文都有各自一定的格式。不论体裁、题材如何，我们可以把写作的方式归纳为描写、记叙、说明和议论，必须根据各种文体的特点，采用不同的写作方法。

描写类的文章，要求对人物进行具体生动的描绘，要抓住人物的特征来刻画人物的形象。记叙文一般叙述一件事情或一个事件的全过程，要求把事件发生的时间、地点、人物和经过交待清楚。比如日记就可以写成1篇记叙文，按照时间的先后顺序把自己的经历描述清楚，大部分的看图作文可以写成1篇记叙文。如果是提示写作试题，由于提供了文字或图表的提示，是一种控制性的写作。因此考生不宜任意发挥，要按题目所给的要求和长度(字、句数的限定)完成，否则不但容易离题而且出错的可能性会增大。说明文则要求对客观事物的性质，状态、特征、成因、构造、功能等进行解说或阐述。

二、常见短文的写作方向

不论哪一种文体，在写作时都要宏观把握一下应从哪些方面写起。My Teacher／Friend／Father／Mother等类的题目，都可以从姓名、年龄、职业、外貌、性格、爱好以及待人处事和对学习、工作的态度几方面人手。要想给你的朋友写封信或发E-mail，可以写写你的日常学习和生活及所在地的文化及风土人情等。根据提示信息编故事，就可以从事件的发生的时间、地点、人物和经过几方面去写。假若你不幸患病，不能上学，需要向老师请假，你应该写明请假的原‘因、医生的嘱咐、你的感受及需要休养的时间，最后希望自己能早日康复，回到老师和同学中间。如此这些内容需要我们平时多进行大量的知识积累，才能做到运用自如。

三、选择合理的写作顺序

不论哪一种文体，在写作时都要遵循一定的顺序。一般可以按照时间、空间、逻辑的顺序来安排，也就是按时间的先后；按东南西北、上下左右、高低远近；按事情发展的先后因果顺序；同时也可以按先简单后复杂，先具体后抽象的顺序来组织材料。

四、列出提纲，明确要点

也就是说要完整无缺地写出要点，这是组织语言，形成短文的基础。中考书面表达的评分依据之一就是内容要点。因此，在认真审题、弄清题意基础上，应逐个地完美无缺地把内容要点列出来，然后翻译成英文短语或句子，以便下一步组织语言，形成短文。然后核对要点、注意过渡、保证通顺。完成提纲之后，应对照所给的提示，核对要点是否有遗漏，各要点是否表达准确，还要注意上、下旬之间的联系，适当添加前、后句连接所必需的过渡句或连接词，以便连成1篇上下连贯、通顺的短文。

五、注意使用正确的时态和语态

初学写作往往忽视时态的使用，或不知使用何种时态。一般来说，写日记，看图编故事，叙述的是过去发生的事情，常用一般过去时或过去的某种时态。书信或E-mail多用一般现在时。写通知时常用祈使句、一般现在时和一般将来时的句子，平时要注意多总结各种文体常用的时态。在下笔前，首先要确定的是短文适合用哪些时态，要能根据实际需要正确使用。至于各种时态每种句式里的动词形式变化，要做到心中有数。至于被动语态j建议少用一些为好，除非到了非用不可的地方再用。汉语中的句子表示被动不一定要用“被”字，但在英语中往往要使用被动结构，比如“她看到遍地都是雪。”要说成："She saw that the ground was coveredwith snow.”

六、力求用你最熟悉的句型

明确要写什么，怎么写之后就到了要用书面形式表达出来的时候了。语言表达还要流畅，符合英美人士的表达习惯，避免汉式英语。这需要学生对英语简单句的五种基本句型要了如指掌，英语简单句的五种基本结构有。对于常用的复合句、并列句结构也要心中有数。遇有相同意思的简单句和复合旬，为了避免少出错误，一般用简单句而不用复合句，因为复合句常常涉及到时态的一致、人称代词的使用等问题，整篇短文可以用一、两个稍微复杂点的句子而不致使文章显得过于单调。

七、题目与书写也很关键

有的同学一看题目，提笔就写正文。若题目在标题行出现尚可，多数情况下要先写下题目，题目在文章中也占相当的分值，再者应注意书写规范，做到格式正确、分段得当、字迹清楚，包括拼写、大小写和标点符号正确。书写工整、卷面清楚也会让你受益匪浅的，无论哪位老师阅卷，都不愿看不知何物的涂鸦。

八、完成后的检查