实用托班语言教案你好 托班语言教案汇聚（精选4篇）

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托班语言教案你好【第一篇】

1．能跟老师学念创编过的儿歌。

2．喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。

在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。

1．教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。

2．教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。

3．幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。

4．幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的`快乐。

感悟：

托班语言教案你好【第二篇】

目标：

了解常见动物的叫声

准备：儿歌卡人手一份

过程：

1.师生阅读《吃饱了》。

2.教师边朗读边指点图片。

3.幼儿看图书学习儿歌。

4.模仿小动物的叫声和动作。

5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。

建议：

1.教师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参与。

2.可连续几天在区域中进行这一内容。

3.教师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平时的区域活动中，分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。

4.凡是让幼儿粘贴的内容，教师都要事先将要粘贴的图像剪下。

附：儿歌

吃饱了（赵赫）

小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。

小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。

小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。

宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。

名称二：动物宝宝找妈妈

目标：

感知简单的对应关系

材料：

动物头饰

过程：

1.指出这是些什么动物。

2.模仿这些动物的叫声。

3.教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈，小朋友做小动物。

――“谁是我的宝宝?”

4.幼儿要根据教师头戴何物，确定自己是谁家的孩子。

如：教师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的`宝宝?”

幼儿答：“我是羊妈妈的孩子。”

5.教师演示其中一则内容，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。

建议：

1.为幼儿提供水彩笔。

2.教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。

3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。

托班语言教案你好【第三篇】

1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点）

2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。

活动准备

1.《蝴蝶找花》故事

2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。

活动过程

1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。

师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？

幼：蝴蝶。

师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？

幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的`幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。

师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。

故事中提问：

（1）红蝴蝶找到了什么花？

（2）黄蝴蝶找到了什么花？

（3）蓝蝴蝶找到了什么花？

3.游戏：蝴蝶找花

现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！

教师讲解游戏规则：

（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。

活动反思

听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：

一、导入部分

量词的运用不够准确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）

二、基础部分

1.故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。

2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。

3.游戏部分

（1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应该在用简单的话语加重语气强调玩法。

（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的时间浪费。

4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花，让孩子们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的注意力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。

通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题，我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助，让我及时发现问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。

托班语言教案你好【第四篇】

由于我上的是托班，那么在选教材的时候就要根据托班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿认识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。让幼儿在游戏中来认识这些。

1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐

2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。

难点：在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

红 、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机

出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的注意力。

师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜想）究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。“大家好，我是红苹果宝宝！”来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。“红苹果宝宝你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！

师：看谁说得快，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家，今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。

2、幼儿扮演苹果宝宝，进行游戏。

师说：“红苹果宝宝站起来！”颜色相同的苹果宝宝站起来。问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。好啦，红苹果宝宝请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）

师：现在我们请所有的苹果宝宝都来跳舞吧！

1、教师出示两颗苹果树妈妈

师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。（教师出示两颗苹果大树）红树妈妈说：“红色的苹果宝宝请进来。黄色的苹果宝宝回哪里啊，黄树妈妈说：黄色苹果宝宝请进来。”

2、教师示范送苹果宝宝回家

师：我这里有个苹果宝宝，他该回到哪里呢？他是什么颜色的？请宝宝们给老师指出来好不好。（幼儿就开始指家）

3、幼儿自己送苹果宝宝回家

最后：鼓励成功把苹果宝宝送回家的幼儿，并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见！