燕王童话故事【参考4篇】
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大灰狼和小白兔的故事【第一篇】
在幼儿园班上，老师常常夸女儿的语言表达能力很强。一次老师让小朋友们用“春天”造句，女儿是这样说的：“春天到了，爸爸妈妈你们能带我去放风筝吗？”老师很高兴地表扬了她。在全县普通话比赛中女儿出色的表现赢得了幼儿组第一名。她常常会提出很多的为什么：“天黑以后小鸟在哪里睡觉？天上为什么会打雷？小鸟为什么有翅膀而我们却没有？太阳出来的时候月亮在哪里？……面对女儿无穷无尽的为什么以及种种表现很多朋友都问女儿怎么这么聪明，其实，现在的每个孩子都很聪明，而女儿的这些都不过是得益于故事——一个在无意状态下产生的并不新潮的一种教育方式。
儿童心理学认为，3～7岁是儿童智力发展的关键期。三岁的孩子对世界已经有了初步的认识。掌握了一些简单的词语，并能运用它们表达出简单的意思。女儿小时候的睡觉常常是被我的故事催眠入睡的。或许喜欢听故事是孩子们的天性吧，虽然她还没有表达能力但却是一个忠实的听众。起初的故事是很简短的，一个小小的道理，一件稀奇的往事，一次惊险的奇遇，一段开怀的玩笑，一场短暂的矛盾……都渐渐成为女儿一顿顿丰盛的精神快餐。一次，我讲了“孔融让梨”的故事后，产生了很大的效应，在以后每次吃东西时她都会主动把大的让给她的姐姐，还说我也要学“孔融让梨”。女儿对故事慢慢产生了浓厚的兴趣，在午睡时都要让我给她讲故事入睡。于是，我就在故事里作起了“文章”。首先针对女儿在生活当中的一些小毛病，把它编进故事的情节里，然后向她提些小问题，让她回答并进行适时的教育，通过故事让她知道什么是好与坏，什么是对与错，让她联想到自己进行分析、判断、总结。这样的效果不但起到了很大的作用而且故事也减轻了我对女儿在教育中的很多困惑和烦恼。
女儿慢慢地长大了，为了加强她对数的概念的认识和简单的十以内的数字运算，我还是以故事的形式对女儿进行引导。在故事中我有意无意地加入了一些数字。如：《大灰狼和小白兔》这个故事，讲的是大灰狼抓住了一只贪玩的小白兔，准备要吃掉它，小白兔苦苦哀求大灰狼说家里有弟弟妹妹，还有爸爸妈妈，并哀求大灰狼饶了她，不然爸爸妈妈会着急的。大灰狼听了眼睛一转改变了主意，于是假装好心的样子要送小白兔回家，小白兔很害怕但又无法逃掉，只好和大灰狼一起回家。大灰狼跟着小兔越走越快，眼看马上就要到家了，正好碰见了一个猎人，猎人一枪打死了大灰狼，并救了小兔。听完这个故事，我问女儿，大灰狼为什么第一次抓了小兔不吃掉它呢？女儿说：“因为小兔说爸爸妈妈和弟弟妹妹会着急的。我对女儿说：“大灰狼会那么善良吗？于是，考虑到女儿还不会利用数字去说明问题，于是就启发她：如果大灰狼在第一次就吃掉小白兔，那它就只能吃1只兔子，如果第一次不吃，它就能到吃5只兔子，5比1多4，所以，狡猾的大灰狼就宁肯第一次不吃了。这种以故事的形式去融入数学的加减法的学习方法，我和女儿进行了很长的一段时间。
在女儿对简单的数字运算比较熟悉之后，我又开始融进连加连减的较为复杂的运算。这种在故事中进行数学知识的学习，只是教她学习数学的一种手段，而且我觉得这样教起来比进行单调的数字学习要好得多。随着女儿年龄的增长，我在讲故事的同时，通过很多幼儿刊物的启发增加了她“听”的难度。比如说：为故事接龙。首先把一个故事进行精彩的大半讲述，剩下结尾的部分不讲，让她自己去想象故事的结尾，我叫这为接龙。起初，女儿在大半讲述后，还在等待，总是要我对她进行启发，后来几经锻炼，她不但能进行很好的接龙，有时还会有多种接龙的想法。通过故事接龙，既完善了女儿的口头语言表达能力，又锻炼了她的思维和创造能力，从幼儿教育的角度来讲，就是变被动接受为主动创新。
为了激发女儿进一步求知的欲望，我搜集了许多废旧图书的图片，先是单幅地让她用一句话说明图片的内容；其次是多幅的，先让她进行简单的整理，进行排序，然后要求她进行串联，讲一个简单的故事。每一幅图片说一句完整的话，这样既培养了她的观察能力又培养了她分析综合和表达的能力。这时候，我们就互换了角色，她成了讲述者，而我成了她忠实的听众。
随着这种无意识的训练，女儿的语文综合能力一步一步地扎实并提高起来。并在讲故事的同时，通过很多幼儿刊物的故事教学培养了女儿的听、说、读的语文能力，让她了解更多的知识，锻炼她敏捷的思维，为适应今后人才型的社会打好基础。
看到故事对女儿起到这么好的作用，我感到十分的欣慰。通过对女儿教养的过程中，启发了我在教学工作中简单的、死板的教学。我把这种故事教学逐步应用到数学、音乐、体育、常识等的教学中，不但激发了幼儿的学习兴趣而且收到了很大的成效。在音乐教学中，一首新的乐曲我首先以故事的形式去导入，然后再进行歌词的巩固，这样不但加深了孩子们的记忆而且加快了学习的速度。如：“歌曲《蝴蝶花》首先以一个故事导入：妈妈带宝宝去公园，看到美丽的花儿……这样进行一节课，我不仅感到很轻松，孩子们也感到很快乐，的确是事半功倍。在体育、常识等的教学中这种教学方法运用的确也收到了意想不到的收获。
为了让自己的故事库里经常有资料，就只能进行大量的阅读和学习。于是，书本、报纸杂志、幼儿读物就成了我的良师益友。从孩子的教养到我的教育工作上，我都从中都受到了故事之益。
大灰狼和小白兔的故事【第二篇】
大灰狼的印象三步曲
第一步：坏！
经典招牌故事《小红帽》几乎是所有的小朋友听到的第一个关于大灰狼的故事，故事中的那个大灰狼，狡诈凶狠，欺骗小红帽，吞下老奶奶，坏得让小朋友们共同认为：狼，是一个十足的大坏蛋！
第二步：坏吗？
一只叫亚力山大的狼开始为自己申辩。在《三只小猪的真实故事》中，这只叫阿力的狼看了小猪日报中关于坏蛋大野狼的报道后，实在想为自己做一下辩护。理由如下：
我们天生喜欢吃看上去可爱的小动物，小兔子、小羊和小猪，但这不是我的错呀！小朋友们都爱吃汉堡，那汉堡也说你是大坏蛋喽？
原本那天我是去借糖为奶奶做生日蛋糕的，可那天我得了重感冒，不停地打喷嚏。结果就出现了把第一只和第二只小猪家的房子吹倒了的不实报道，其实是因为我的喷嚏太大了，而且那两只小猪盖得房子太另类了。
到第三只用砖头盖房子的那只小猪家，不是我想动粗，是因为这只小猪说了对我奶奶不敬的话，我再也不能冷静了。结果就被赶到的警察和记者们看到，做了那样夸大、扭曲的“坏蛋大野狼”的报道。
第三步：不是那么坏吧？
《一只有教养的狼》开始改变了自己在小动物们心中的形象。故事是这样的：
流浪的大野狼走到小镇上，又累又饿，就到镇外农场上找吃的，却惊奇地发现小猪、小鸭和母牛都在阳光下看书呢，大野狼哪见过动物看书啊，可他顾不上多想，啊呜地扑了上去，小动物们都赶快逃命，只有看书的三位泰然自若，小猪说：你能不能去别的地方当大野狼，这座农场是专为有教养的动物建的，快走吧。说着，还推了大野狼一把。这样的不屑举动，激发了大野狼的好奇心，他就跑去上学，开始读书了！
故事的结尾是大野狼竟然成为一位温文尔雅的绅士了，而且还是一位能够绘声绘色读书的好朋友，有教养的他从此得到了小动物们和小镇居民的喜爱。
这本图画书中的大野狼，从最开始落魄、乖戾的形象，到读书后有教养的样子，眼睛里散发出温柔智慧的光芒。小朋友读了自然对狼有了别样的看法。
动摇后的思考
“好”和“坏”的判断，不只困扰着小朋友，也时常困扰着成年人世界的爸爸妈妈。大灰狼只有好和坏两种吗？有没有比小猪还笨的狼？有没有幽默、搞笑的狼？在给小朋友的童话故事里，成年人的我们会不会呈现了一个过于简单的世界给孩子？就仿佛在说：狼是坏的，猎人是好的；继母是坏的，灰姑娘是好的……
简化的世界或许善恶分明，却少了一些包容和宽容，也少了一种友善和快乐，这样就会失去很多思考和明智的判断。给孩子呈现一个多元的世界，带着他们进行更多独立和全面的思考及判断，这样成长中的他们才能真正适应丰富多彩的现实世界。
看到过吗？还有这样的狼！
模样可爱的狼
《狼大叔的红焖鸡》里讲述了这样一只狼。为了让母鸡变肥些，自己能多吃几口肉，他做了那么多好吃的悄悄送到母鸡家。终于等到要给自己解馋的晚上，他等来的却是小鸡们送上的一百个吻――为了感谢他送来的美食。那幅亲吻的图画上，一百只尖嘴的小鸡站满狼大叔一身，诚心诚意地吻着他。狼大叔呢，身体微缩，尴尬无奈又带着那么点高兴，这个弄巧成拙的贪吃鬼，也感受到了帮助别人的快乐。
和兔子做朋友的狼
《狼狼》描述了狼和兔子的友谊。没错，这对天敌成了最好的朋友生活在一起，甚至狼狼这个名字都是兔子汤姆取的。汤姆教狼狼打弹珠、读书、数数，狼狼饿了，汤姆还教会他钓鱼。狼狼则教汤姆怎么跑得比其他兔子快。他们常常一起玩儿“我怕狼”和“我怕兔子”的游戏，狼狼一点都不怕汤姆，汤姆却越来越怕狼狼。终于有一天，汤姆太害怕了，就躲进洞里，无论狼狼怎样哀求也不肯再出来了。
当狼狼被一群野狼当成兔子追赶的时候，他才切身感受到了汤姆曾经感受到的恐惧。有了这种亲身体验，狼狼后来的道歉就格外真诚，最终获得了汤姆的原谅。这样，他们超乎传统天性的友谊又能够顺利发展下去了。在这个故事里，真正的友谊显示了强大的力量，一切的传统原来都是可以改变的。
想找工作的狼
《小笨猪与大坏狼》的其中一本《理想的工作》中，生动、逼真地描述了做狼的不容易。当小猪要去吃妈妈为他做的晚餐时，狼先生的肚子却还在咕噜咕噜地叫个不停。如果能找到一份称心的工作，是不是就可以买东西给自己吃了。于是，狼先生在小笨猪的启发下，开始幻想了很多个工作：吊车司机，船长，还是诗人？
在这个故事里，让读者不禁觉得做狼似乎还没有做猪好呢！
还有很多很多的书呈现了更加离奇、好笑，想象不到的狼。《笨狼的故事》，主人公小笨狼天真、善良，虽然自己是只狼，却常常被人欺负，故事里的幽默、热闹吸引着无数的小读者。
《1只小猪和100只狼》和《一只狼和猪的小镇》，书中憨憨的狼因为想吃猪而屡次不成功，引发了一连串阴差阳错的笑料出来。
动画片《喜羊羊与灰太狼》中的灰太狼，貌似狡诈却屡遭失败，但他热爱发明创造，屡败屡战的乐观精神，赢得了很多小朋友的喜爱。
知识小链接：自然界的狼
找一本儿童百科，可以看到自然界中狼的真实习性。狼外形和狼狗相似，但嘴略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。狼的栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。狼既耐热，又不畏严寒，是夜间活动的高手。它嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。狼是杂食动物，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，实在没有选择时，也会以昆虫、野果或盗食猪、羊来充饥。
妈妈这样说：
绘本故事里面的狼真的好多呀，各种各样的狼。有坏的狼外婆，也有好狼，还有糊涂狼，可笑的狼，磨不开面子的狼，甚至是一只有教养的狼。面对这么多好狼坏狼，儿子纵横和我是怎么看待的呢？
1岁半以前的纵横大多没有太多好坏的概念，当某一天家人告诉他好坏以后，就变成了他的标准了。最开始，是爷爷奶奶从小红帽，狼和七只小羊讲起。于是，儿子就认为狼就是个欺负人，会吃人的坏家伙。
稍大了些的纵横再次看到这些图画书后，开始有了疑惑，狼到底是好的，还是坏的？记得他快3岁时，有一次问：“妈妈，狼到底是好人还是坏人？如果有好狼的话，那么好狼吃什么呢？”我尽量公正地告诉他，世界上有好狼也有坏狼。儿子马上接着问：“那好狼吃什么呢？”我当然不能骗他说好狼吃草，我只能说，无论哪一种狼，都是吃肉的。然后他会问：“如果好狼吃了小鸡，鸡妈妈一定很伤心，那他还是好狼吗？”这样一个接一个的问题，一直到把我给绕进去。在他还不大明白食物链的问题时，我也实在没有办法回答得让他满意。后来我就这个问题请教过幼儿园的老师、同龄的家长、朋友，但是一直没有合适的答案带给孩子。直到我无意中发现了各种各样描述狼的绘本，于是，一口气给纵横买了《小绿狼》《猪国里的狼》《狼婆婆》《1只小猪和100只狼》《一只好狼的故事 》 《有你，真好》《小心大野狼》《狼大叔的红焖鸡》《狼狼》《小笨猪与大坏狼》《大野狼》等一系列关于狼的图画书。纵横看得特别入神，一会儿笑，笑完了思考，然后再翻看。丰富的图画书里，给儿子呈现了一个多角度的狼。他对于故事中的角色会有认同、同情、感情，甚至是替换，狼角色的多元化性格，拓宽了他的思考角度，同时也在影响着他的判断标准。
大灰狼和小白兔的故事【第三篇】
当小木偶有了所有的表情之后，第二天早上，小木偶正在大街上走着，突然，它看见小红狐被大灰狼追赶。小红狐瞧见小木偶，慌张地说：“小木偶，快，快救救我吧！”
小木偶心急如焚，四处张望。它知道自己一个人对付不了大灰狼的。突然，它发现熊警官正大步的向它走来，正在认真地巡逻。小木偶喜出望外，迫不及待地跑到熊警官面前，把刚才发生的事一五一十，一字不漏的告诉了他。熊警官瞪大眼睛，张大嘴巴。他大吃一惊，一周前大灰狼还被关在牢里，昨天刚逃出来的，自己正四处寻找它呢。警长眉开眼笑，三步并作两步冲了上去，把大灰狼抓住。大灰狼一见他，刚才的气势汹汹的样子顿时消失的无影无踪了。
小红狐马上跑了上去，抓住小木偶的手。惭愧地低下了头把背包还给了小木偶。还说：“对不起，小木偶我不应该抢你的包。”它们俩便成了好朋友。
小木偶边走边哼着小曲。突然，它看见小白兔正走在大街上，一辆货车向它迎面撞来，但她没有任何察觉。在这千钧一发的时候，小木偶不顾自己的安危，大步流星地跑了上去。使劲把小白兔推开，自己也扒在地上。小木偶这才松了一口气。这辆货车在小木偶几厘米左右飞驰而过。小木偶爬起来一看，自己和小白兔都毫发未损。小白兔激动地说不出话来了，惊魂未定地说：“谢谢你，小木偶。”
“不用谢。小白兔以后过马路要小心一点。”小木偶笑地眼睛都成了一条线。他们俩变成了好朋友。
大灰狼和小白兔的故事【第四篇】
无意间的启蒙
最初教孩子玩这个游戏的时候是无意识的。一天晚上，我和孩子们在花园玩，孩子们看着地上自己的影子玩起了踩影子游戏。于是，我一边逗他们说：“小狗来喽”，一边举起右手，把大拇指、中指和无名指捏在一起，一只活泼可爱的小狗形象便跃然出现在地上。孩子们停止了奔跑，用疑惑的眼神看看我的手又看看地上的影子，我动了动手指“汪！汪！汪！小狗追动动闹闹喽！”他们一看地上的影子动了起来，都迅速地跑开了。似乎真有一只小狗在追他们。我不停地做着手势，嘴里发出“汪汪”的叫声，他们奔跑着，快乐地尖叫着。从那以后，孩子们便对手影游戏产生了兴趣，争先恐后和我学“手影小狗”。几次简单的重复后，他们便会自己摆弄了。
妈妈心得：最初教孩子手影游戏时可以边说边演示，再加上一些丰富的面部表情，只要求他们能跟着父母做动作即可，待熟练后，可根据孩子的具体情况做出不同的要求。
儿歌伴奏
和孩子们在一起玩手影游戏时我经常配上一些对话和儿歌，例如用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指：“一根手指变变变，变成毛毛虫，向上爬；两根手指变变变，变成小白兔，跳跳跳；三根手指变变变，变成小花猫，喵喵喵；四根手指变变变，变成小鸟儿，飞飞飞；五根手指变变变，变成螃蟹，横着走。”往往这个时候，他们会被逗得咯咯直笑，然后，兴奋地告诉我说：“妈妈我变成了一只小鸟。”“妈妈，快看这是螃蟹。”
妈妈心得：手影游戏不但可以锻炼手指的小肌肉，还可以培养孩子的语言表达力。一旦他学会控制自己的手指，就会不停地炫耀自己，并对这个游戏乐此不疲。慢慢地孩子就能自己掌握，手指的动作也会更加灵活。
模仿故事
寓教于乐是一种科学有趣的儿童启蒙方法。我经常给动动和闹闹讲小白兔智斗大灰狼的故事。我教他们用手表演大灰狼，他们立刻来了兴趣。
做大灰狼的手势其实也很简单，两手张开，一只手横着，一只手竖着，在大拇指处交叉，横着的手在中指和无名指之间可以张开，作为大灰狼的嘴巴。要想形象点，“大嘴巴”还可以一张一合，有时猛往前一窜，仿佛在扑食。
通常情况下动动和闹闹总一起扮演小白兔，我呢！就演大灰狼，经常两只小白兔把大灰狼打败，每次我败下阵来，他们就乐得手舞足蹈。
两个孩子常常陶醉在游戏当中，时而一手攥拳竖起食指和无名指，扮演可怜的小白兔被大灰狼捉住，时而两手交叉，拇指相勾，变成展翅高飞的雄鹰，讲述着森林里的故事。孩子们玩得特别高兴，他们的小手一张一合，在这一张一合中编织着自己的故事。
妈妈心得：会玩游戏的孩子活泼开朗、童真无邪；会玩游戏的孩子智慧勇敢、创造无限。通过手影活动的练习，动动、闹闹的小手比以前灵活多了。
手影电影
我经常会和动动闹闹的爸爸表演手影电影，两个孩子特别喜欢看。我们会扯上一块白布，放一盏台灯，这样一个小小的电影院便形成了，在布的后面用手影表演他们熟悉的故事或者我们自编的故事。影院虽然简陋，可我们形象的表演，还是让两个小观众看得津津有味。有时他们也会跃跃欲试地参加到表演中来。为了增加气氛，我们会在演出时配上优美动听的音乐，孩子们的小手在音乐声中有节奏地起舞，灵活地变换着，爸爸自觉手笨，拿来手电筒忽远忽近地照射在孩子们的小手上，布上的影子时大时小，给孩子们带来无尽的乐趣。
妈妈心得：惟妙惟肖的现场演绎，增加了故事的趣味性，既增进了亲子之间的感情又锻炼了孩子们的表演和表达能力。
创新手势
通过玩手影游戏孩子们也会自发地创造一些手势，比如：握紧两个拳头，竖起两个食指和中指，靠在一起，墙上的手影就变成了英文字母“W”；一个手呈“V”字状，一个手伸出食指靠在一起就形成一个“N”……