做文创的心得体会范文大全【汇集5篇】

做文创的心得体会【第一篇】

作为一名文秘工作人员，我有幸能够在公司的日常运营中扮演重要的角色，为领导和团队提供高效的文书处理和协助工作。这一职位无论对于公司的内部沟通还是外部协调，都具有重要意义。在过去的工作中，我积累了宝贵的经验和心得，将在本文中分享给大家。

第二部分：时间管理。

作为一名文秘，合理的时间管理是至关重要的。每天事务繁忙，处理各类文件和会议安排的时候，需要准确评估任务的时间和优先级。我会根据工作的紧迫程度和重要性制定一个详细的计划，并且保持灵活性以应对突发情况。此外，我也会随时调整自己的工作进度，确保高效率地完成工作。

第三部分：沟通能力。

作为一个文秘，良好的沟通能力是必不可少的。我注重与上级和同事的沟通，提高协作效率。当接收到新任务时，我会与上级确认所需完成的内容，并主动与同事讨论，确保任务的准确性和高质量。在与领导交流时，我会详细记录会议内容，并及时向相关人员传达。通过分享重要信息，我能够使公司内部各部门之间的沟通更加顺畅。

第四部分：组织能力。

作为一名文秘，良好的组织能力是我的强项之一。我善于处理文件、资料和会议材料，并合理安排日程，以确保文件的整理和交付的及时性。我会将不同类别的文件进行分类、归档，便于日后的查找和使用。在会议安排方面，我会提前准备所需的材料，并为与会人员发送详细的会议通知，以确保会议的顺利进行。

第五部分：保持耐心和细致。

作为一个文秘，我意识到保持耐心和细致是非常重要的。处理大量的文件和文件时，我会仔细阅读每一份文件，并确保其准确性和完整性。在记录会议内容时，我会认真倾听并做好准确的记录，以便后续工作的顺利进行。同时，我还会对文件和资料进行细致的校对，以避免任何错误和遗漏。

总结：以上是我在担任文秘工作期间的一些心得体会。通过合理的时间管理，良好的沟通能力，优秀的组织能力以及保持耐心和细致，我成功地履行了我的工作职责，并为公司的日常运营做出了贡献。我会一直保持学习和进步的态度，不断提高自己的专业能力，为公司的发展做出更大的贡献。

做文创的心得体会【第二篇】

第一段：引言（200字）。

文书，是我们在学习和工作中经常会遇到的一种写作形式。它不仅是对文字的使用和表达能力的考察，更是一种思维和逻辑的展示。从我刚开始接触文书写作到现在，我深深意识到了它的重要性，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对做文书的心得体会，希望能对大家在写作过程中提供一些帮助和启发。

第二段：准备工作（200字）。

在写作文书之前，做好准备工作是非常重要的。首先，我们需要明确写作的目的和对象。不同的文书目的和对象决定了我们在写作中要关注的重点和用词的风格。其次，我们需要收集和整理相关的信息和资料。这些信息和资料将成为我们写作的基础，给予我们思路和支撑。此外，我们还要培养良好的写作习惯，例如：制定合理的写作计划，分清主次，合理安排时间和精力等。

第三段：结构与逻辑（200字）。

文书的结构和逻辑是写作过程中需要格外关注的部分。首先，我们需要明确文书的整体结构，通常由引言、正文和结论三个部分构成。在这个基础上，我们需要合理安排段落和句子的结构，以确保文章的连贯性和逻辑性。同时，我们需要运用各种写作手法，如比喻、排比、对比等，提升文书的表达效果。最后，我们需要善于运用过渡词和连接词，将每个段落和句子串联起来，使整篇充满流畅和层次感。

第四段：用词与语言（200字）。

用词和语言的选择在文书写作中具有至关重要的作用。一方面，我们需要选择恰当的词汇和句型，使文章具有较高的可读性和表达力。另一方面，我们需要注意语言的简洁和准确性，避免冗长和模糊的表达。此外，我们还要注意文书中的语法和拼写错误，以免影响文章的整体质量。最重要的是，我们需要根据文书的对象和目的，灵活运用文体和口语，以及适度地运用各种修辞手法，提升文章的艺术性和感染力。

第五段：反思与总结（200字）。

在文书写作的过程中，我们要时刻保持反思和总结的习惯。通过反思，我们能够发现和改正自己在写作中的不足之处，并逐渐提升自己的写作水平。同时，总结也是一种对自身成长和进步的肯定和鼓励。在写作过程中，我们有时会遇到困难和挫折，但只要我们持之以恒，并从中吸取经验和教训，我们就能不断进步，取得更好的成绩。

结尾（100字）。

在我的文书写作过程中，我学到了很多技巧和方法，积累了丰富的心得体会。准备工作的认真性和细致性，结构和逻辑的合理性，用词与语言的准确性和表达力，以及反思和总结的坚持和勇敢，都是我在文书写作中不断探索和实践的成果。希望我的这些体会和经验对于大家在写作文书时有所帮助，使大家能够更加自信和有效地完成文书任务。

做文创的心得体会【第三篇】

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”

为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。

其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。

因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

作为一名新教师，毫无教学及带班经验，在接到担任一2班班主任的任务时，倍感惶恐，但也感谢学校对我的信任，将这个重任交给我，让我有挑战自己的机会。

小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由幼儿园进入小学，开始了真正的学习生活，为了加快他们对小学生活的适应，我开展了以下六点工作：

一、常规教育。

一年级的孩子年龄小，自制能力差，从开学第一天起，我就对他们上课、下课、回答问题、排队、尊敬师长、团结同学等进行反复练习，一开始，在他们不听话、纪律差时，我采取了严肃批评的办法，但效果甚微，于是，我采取了表扬为主、批评为辅的方法，先夸奖做得好、纪律好的同学，其他同学为了得到老师的表扬，也纷纷卖力表现，班上的纪律有了很大的提高，科任老师也纷纷反映我班学生上课时配合度越来越高!

二、培养集体荣辱观。

从开学，我就灌输孩子们，一2班是一个整体，我们每个人是这个班级的一份子，班级好就是我们好的观念，孩子们对于争夺文明班级有着很大的热情，在常规教育中，集体的荣辱观也起到了很大的作用。

三、关爱每一个学生，发现他们的闪光点。

班上有名同学叫x，开学初期，上课乱讲话，下课调皮捣蛋，在表扬与批评后都收效甚微，多次反映给家长也毫无效果，并且在批评该同学时，他总是坏笑，也毫无悔改之意，我一度以为这是班上最棘手的学生，但偶然的一次机会，我发现他主动带头打扫卫生，并且动手能力也非常强，于是我在课上多番表扬他，由此激发了他的劳动热情，我趁热打铁，让他担任劳动委员，在这之后他不光在劳动中表现优异，学习中也进步很多。在上课时及时表扬同学，用简单的问题培养学生的成就感，段考后，几个后十名的同学，在这种氛围的带动下，每节课都积极举手回答问题，举手次数甚至超过成绩优异的同学。

四、注意培养班干部，建立良好班风。

我们班学生，总体来说缺乏胆量，刚入学时，看着同年级1班、3班的小干部们管理的有模有样，很是着急，于是我选出几个成绩、纪律较为优秀的同学进行培养，锻炼他们的胆量，首先，帮助他们建立在班里建立威信，其次，放手给班干部，让他们多加锻炼，目前我班在排队、纪律方面，班长、副班、纪律委员已经管的有模有样，劳动委员放学负责关好门窗，令我无后顾之忧。有了能干的班干部，也对我的工作有了很大的帮助。

五、该放手时放手。

现在的孩子们基本都是被家里宠惯了，不给做任何家务，但实际上他们的能力甚至超过我们的想象，开学不久，我就将打扫班级的任务交给孩子们，他们打扫的非常干净。有次需要搬凳子去操场，我也坚持不指挥，让他们靠自己的力量摆好，结果在很快的时间他们不光把凳子摆的笔直，还在背面用粉笔写上了一2班，我很受感动。这样既锻炼了他们的动手能力，也锻炼到了他们的生活自理能力。

六、放下身段，与孩子们做朋友。

一年级的孩子好动、爱玩，我充分利用这个特点，当有学生用不好的习惯时，我尝试用夸张的表情、动作表演出来，这样不光逗乐了同学，也拉近了与他们之间的距离，最重要的是，他们认识到，这是不好的习惯，并且很愉快有了要改变的意识。

当然在班主任工作中，我还是一个十足十的新手，还有很多方面要跟各位前辈们学习，在我的工作中有不足的地方也恳请各位及时指正，我也将拿出百分百的热忱投入到班主任工作中，爱护班上的同学，与他们共同成长，争取将一2班建立成为一个优秀的班集体。

作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。

在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的.，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。

一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。记得有句格言：“不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。”由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。

二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象，教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中;让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。

三、让学生爱上自己的教师，亲其师信其道。每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四十分种，乐于与她进行学习上的沟通，生活中的交流。

数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

1、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

3、合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。

4、自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探索过程中形成自己对数学的理解，在与他人交流过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性!

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

做文创的心得体会【第四篇】

文书写作是我们日常生活中一项重要的技能。无论是求职应聘、报考学校、还是申请奖学金，都需要撰写文书来表达自己的能力和经历。因此，熟练掌握文书写作技巧对于每个人来说都是至关重要的。在我多年的文书写作经历中，我深刻体会到了一些关键的心得体会，这些经验不仅帮助我成功地完成了各种文书，也提高了我的表达能力和写作水平。

第二段：充实文书内容的重要性。

首先，一个优秀的文书需要充实的内容。在撰写文书时，我们不仅需要关注字数的要求，更需要以事实和实例作为论据来支持我们的观点。充实文书内容的关键在于制定一个明确的目标，为目标提供有力的证据。举例来说，在申请奖学金时，我通过详细叙述我的学术成就和社区服务经历，为自己的申请增加了说服力和可信度。因此，充实文书内容是一项至关重要的技巧，同时也是提高自己在文书中表达能力的好机会。

第三段：结构合理的文书布局。

其次，一个合理结构的文书可以更好地展示我们的观点。在文书写作中，一个精心策划的结构能够帮助我们将思想逻辑清晰地传达给读者。一般而言，文书的结构包括引言、正文和结论。引言部分主要是吸引读者的兴趣，正文部分则是详细说明我们的观点，并提供相关的证据，而结论部分则是对整体观点的总结。在我的文书写作中，我始终坚持遵循这一结构，从而让我的观点更加清晰、逻辑更加连贯。

第四段：注意文书的语言和风格。

此外，文书的语言和风格也是至关重要的因素。文书应该使用准确、简洁的语言来表达我们的思想，同时避免使用过于晦涩和复杂的词汇。此外，文书的风格应该与申请的目标相匹配，既要正式庄重，又要流畅易懂。在我的文书写作中，我始终注重语言的准确性和风格的合理性。通过多次修改和润饰，我成功地提高了我的文书的质量，并取得了令人满意的结果。

第五段：反思与总结。

最后，对于文书写作，反思和总结也是非常重要的一步。通过对自己的文书进行反思和总结，我们可以不断改进和提高自己的写作能力。在我写文书的过程中，我会仔细评估每个文书的强点和弱点，以及为什么某些文书成功，而另一些文书则失败。这种反思和总结有助于我更好地理解自身的优势和劣势，并在写作过程中避免犯同样的错误。

在总结中，文书写作是一项重要的技能，它影响着我们达到个人目标的能力。通过充实文书内容、合理结构、准确简洁的语言和风格的合理选择，以及不断反思和总结，我们可以提升自己的写作能力并取得成功。只有不断实践和完善，我们才能在文书写作中取得更好的成果。

做文创的心得体会【第五篇】

明天就是第34个教师节了，面对这一特殊的日子，很多家长开始变得焦虑而又踟蹰起来：给老师送点什么礼物呢?如果送的礼物太寒酸，老师会不会有想法?如果送的太贵重，那可是要花费不少银子呢!别人都送了就我没送，会不会影响到孩子在幼儿园的生活?......

想必很多家长都会心存这样的疑虑吧?现在，也就是此刻，网友为您立马扫除一切笼罩在头顶上的乌云!

为倡导清正、廉洁的社会风气，过一个健康、朴素的教师节，锦业幼儿园向家长发起以下倡议：

不以任何形式宴请、酬谢老师，不向老师赠送任何礼品、红包!!!

我们最想要的“礼物”是......

一、尊重。

不仅仅尊重我们每一个个体，还要尊重我们职业的专业性，请相信我们会用专业的态度与能力做好教育。尊重边界，尊重教育规律。

二、共担。

请和我们一起爱您的孩子，以及别人家的孩子，让他们在充满爱的班级和幼儿园中感受到团队的力量和美好。

三、支持。

请与我们一起并肩而行，一起加入教育的同盟军，互相信任，相互扶持，教育的路上，让彼此不再孤单。

四、沟通。

遇到糟心的事儿，需要说出来。让我们相互理解，及时沟通，没有什么事是心平气和地沟通解决不了的，如果有，那就再沟通一次。

五、保持。

今后不管发生什么，请参照以上四条。

怎样教孩子表达对老师的感谢呢?您可以尝试这样做：

告诉孩子，教师节这天只需对老师大声道一句：祝您节日快乐!或者听孩子说说老师的那些事儿，那些曾经微不足道却又在孩子心中埋下了幸福种子的事儿;也和孩子说说你与老师的故事，那些曾经带给你温暖和感动的恩师故事。

亲爱的家长朋友们，在即将到来的教师节里，让我们通过文明的语言、真挚的祝福，为老师们送上一份尊重、一份信任和一份支持，为锦业宝贝们筑造一个幸福欢乐的童年!

最后，祝愿天下所有的老师们：

节日快乐，

身体健康，

青春永在!!!