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幼儿园光影课程活动方案(案例)精编5篇

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幼儿园光影课程活动方案1

活动目标:

1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。

2、知道影子的变化与光和物体的位置有关,在探索实验中获得对影子变化的经验。

3、运用各种感官,积极探索,体验科学探索活动带来的乐趣。活动准备:幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。

活动过程:

1、手影魔术,激发幼儿探索兴趣。“小手小手变变变,变只小兔蹦蹦跳,变只小狗汪汪汪,变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)

2、找影子,初步探索光与影子的关系。

(1)将灯光关掉,请小朋友找找影子去哪了?

(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子,如:大树的影子,滑梯的影子,小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?引导幼儿懂得:有光的地方都有影子。

3、游戏“影子变变变”,深入探索影子与光的关系。

(1)请幼儿分组,用玩具挡住光线,观察影子的形状。

(2)引导幼儿探索怎样使玩具影子变大,怎样使玩具影子变小。

(3)鼓励幼儿变换灯及玩具的位置,探索发现影子会有什么样的变化。总结实验结果:影子会动,影子也会变,光源的位置变了,影子的大小就变了;物体的姿势变了,影子的形状也变了。

4、踩影子游戏,进一步巩固光与影子的关系。

户外游戏踩影子,活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化,然后分组游戏,引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。(提醒幼儿游戏过程中,注意安全。)

活动延伸:

发现活动:你会让影子消失吗?通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的,没有光,影子就消失了。

幼儿园光影课程活动方案2

一、教学目标

科学概念

1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光

3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处

过程与方法

1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

情感、态度、价值观

1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

二、教学准备教师演示:有窗帘的教室分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

三、教学重、难点:探究影子的特点

四、课时安排:1课时

五、教学过程

1、引入。引导语:对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么,还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

2、关于影子产生的条件

1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?

2)想一想:影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件?

3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)

3、关于“光源”的教学

1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?学生列举

2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光

3)得出光源的描述:像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

4、影子的特点

1)在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?

2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

3)教师着重提示、演示第一个实验

4)分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方

5)分组汇报,交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系„„影子的形状和光源照射物体侧面的关系„„

5、回顾和总结

1)引导学生回顾:我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?

2)再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。

幼儿园光影课程活动方案3

活动目标

1、知道许多物体能发光,了解光的用途。

2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

活动准备

1、课件-制作光的种类手册

2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干,记录单、笔。

3、幼儿用书:《萤火虫找朋友》

活动过程

一、引导幼儿认识各种光源。

1、介绍材料

教师:这里有许多材料,请你们自己试一试,看看哪些东西会发光,它是怎样发光的,并将结果记录在记录单上。

2、教师引导幼儿进行探索活动,鼓励幼儿大胆尝试,并用自己的方式进行记录。

二、幼儿讨论,扩展对光的认识。

1、教师:你发现了哪些东西会发光,它是怎样发光的?

(鼓励幼儿大胆进行表述,教师用图示记录幼儿的发现。)

2、教师:除了这些东西,你还知道哪些东西会发光,它们又是怎样发光的?

(教师继续用图示记录。)

三、引导幼儿对光进行分类。

1、教师:这么多的东西都能发光,这些光一样吗?有什么不一样的地方?

2、教师:原来每种光都互不相同,那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?

(教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类,如自身发光、需要电力等。)

四、师生共同讨论光的用途。

1、教师:我们认识了这么多会发光的物体,光对我们有什么作用呢?

2、引导幼儿结合 自己的生活经验,讲述光的作用。

例如:光能照明,光能传递信息,光是一种信号标志。

(绿灯-前进、红灯-停止)

光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。

幼儿园光影课程活动方案4

教学目标

科学概念目标:

1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

科学探究目标:

1.做光和影的实验,并将观察的结果准确地进行记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

科学态度目标:

1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标:

了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

教学重点和难点

探究影子变化的特点。

教学准备

分组实验:手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子

教学过程

一、课前导入

(教室里所有的窗帘全部拉下,灯都熄灭)教师以手影游戏引入,利用投影机的灯光,教师现场做手影,让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动,让学生初步的了解影子的形成条件,引导学生说出影子形成的条件。

二、知识构建

师:同学们,我们知道了影子形成的条件,最首要的是要有光,那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

同学1:要能自己发光的物体。

同学2:也要是正在发光的物体,比如:现在我们教室的日光灯,现在熄灭了,没有发光,所以说也要是正在发光的物体。

师:这两个同学说的都很不错,都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。

同学3:能自己发光并且在是正在发光的物体。

师:我们知道了光源的概念,你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?

全班同学一起判断。

三、实验探究

师:将一本书放在投影机和白板(屏)之间,学生能看到影子,书本向投影机方向移动时,会发现什么?

生:影子变大。

书本远离投影机时,会发现什么?

生:影子变小了。

师:通过刚刚小小的实验,我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页)

1、实验器材的准备:手电筒、A4纸、木块

2、说明实验要求和实验目的。

3、实验时的注意事项:比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时,要保证手电筒和屏的距离不变,移动木块,观察影子的变化。

4、没完成一个实验,尝试着在A4纸(屏)上画出影子,并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。

实验探究和讨论结束后,进行班级交流:

1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变;

2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系

4、影子总是在背光一侧。

在进行交流时,老师要引导学生根据实验现象进行分析,最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后,还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图,大致能通过画图找出影子的位置,能了解影子的长短。

四、课堂延伸

讲解投影的概念,以及投影在我们生活中的很多应用。

五、课堂小结

引导学生回顾:我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?

再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。

影子产生的条件:不仅需要阳光、遮挡物,还需要屏(墙面、地面等)

光源:正在发光,而且是自己发出的光。

板书:光和影

影子形成的条件:光源、遮挡物、屏

光源的概念

影子变化的特点

投影

幼儿园光影课程活动方案5

活动说明:

这天天气晴朗,太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后,孩子们静静地在草地上休息,纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。“我的手变成蛇,吃掉你的鸟。”“我的鸟飞走了……”他们的笑声吸引了更多的师,我的影子还会变呢!”“我的影子为什么会跟我走?”听着一个个问题,面对一张张好奇的面孔,为此,我和孩子们一起设计了这一系列活动,共同探究影子的秘密,体验探究的乐趣。

活动一:寻找影子

活动目标:在找找、躲躲、玩玩中,亲身感受影子形成的原因,体验玩影子的乐趣。

活动准备:晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程:

1.找影子。

师:是不是所有的物体都有影子?找一找,记录你看到有影子的物体。

师:影子是什么颜色的?影子像什么?

2.游戏:把自己的影子藏起来。

教师讲游戏的玩法。

师:为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?

讨论得出:当物体被太阳等光线直接照射,就能产生影子。

3.游戏:踩影子。

教师讲解游戏玩法。

通过游戏,幼儿知道影子是跟着自己动的,体验影子带来的乐趣。

活动延伸:

幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

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