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小学语文《一匹出色的马》教学反思简短大全

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小学语文《一匹出色的马》教学反思简短篇1

1、教学中我充分备课,备自己、备学情,充分地解读文本,争取在文本中获取更多有价值的点。

2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福而愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础。

1、教态过于严肃,缺少微笑。

2、学生的行为习惯较差,在自主读文环节行为涣散,多数同学在说话,没有阅读。

3、在授课过程中忽略了对学生状态的调整。

4、小组合作学习有待引导和加强。

5、课堂语言不够精炼,教师说的多学生反而听得少。

1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿。

2、加强教师教学艺术,提高自身的专业素质,精心设计教学,让学生带着兴趣读书、学习。

3、课堂教学中试着编制一些口令,从而让学生规范有序地去学习,明确下一环节我该怎么做、做什么。

4、重点引导小组合作学习,让学生会学习、会合作,让语文课去繁就简。

5、精炼课堂用语,精心备课,研究自己的课堂,唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。

小学语文《一匹出色的马》教学反思简短篇2

《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的1篇课文,这是1篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际,文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,在教学过程中,让学生边读边想象画面,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点,即:低学段学生学习的重点是词句,第二单元的教学重点是“读句子,边读边想象画面”。围绕教学目标,本课我的讲课思路一直是“边读边想象”,朗读、练习都以此为基准。

反思在这节课的不足之处:

1、课件背景应以课文插图为背景,不能太花哨;

2、抓课后题,融入教学中,不要串讲内容,而要训练技能,加入本单元课标要求,抄写文中带有教的生字的句子;

3、指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容;

4、抓句子中的重点词语与生活体验,结合句子中的事物,有助于内容的理解,要教对、教精、教细,说句子对你有什么启发;

5、教识字,练识字,可以上面拼音,下面是字,进行连线练习。

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