写日记的格式范例优秀4篇

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日记的格式【第一篇】

关键词Excel 现金日记账 通栏单红线 余额计算

现金日记账是由出纳人员根据审核无误的现金收付凭证，序时逐笔登记以反映现金增减变动的账簿。任何一个单位，只要有现金收付业务，就必须设置现金日记账。Excel可以说是Windows平台上最为成功的应用软件之一，我们可以用Excel强大的制表功能创建现金日记账。

一、建立现金日记账结构

打开Excel工作簿，创建一个名为“现金日记账”的工作表。在该工作表的第一行，输入“现金日记账”，将下划线设置为“双下划线”。在第二行各单元格依次输入年、月、日、凭证编号、类别、摘要、借方、贷方和余额等内容。然后利用Excel的制表功能，设置好边框等内容，建立现金日记账结构。

二、输入现金收付业务内容

在输入现金收付业务内容的时候，为了输入方便和防止输入错误，可以对类别项添加数据有效性控制，将类别分为营业款、个人还款、保证金收入、取款、其他收入、费用报销、个人借款、存款、退还保证金和其他支出等十大类。在数据有效性对话框中，单击“设置”选项卡，在“允许”列表框中，设置为“序列”，在“来源”文本框中输入“营业款，个人还款，保证金收入，取款，其他收入，费用报销，个人借款，存款，退还保证金，其他支出”，单击确定按钮完成数据有效性设置。

输入现金收付业务内容后，正确的现金日记账如图1所示。

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图1

三、通栏单红线的实现

每日业务终了，应分别结出当日和本月现金借方和贷方合计数及账面余额，在摘要栏要注明本日合计和本月累计，并在下面画一条通栏单红线。

选择E4单元格，单击“格式”菜单中的“条件格式”命令，打开“条件格式”对话框。在“条件1⑴”中选择“公式”，在右边栏目中输入公式“=OR（$E4=“本日合计”，$E4=“本月累计”，$E4=“期初余额”）”。单击“格式”按钮，设置字体颜色为“红色”，设置红色下边框。单击“格式刷”按钮，选择单元格区域A4：H19。

至此，摘要栏中的内容为期初余额、本日合计或者本月累计的时候，会出现通栏单红线。

四、余额自动计算及纠错

按照常规，H5的计算公式为“=H4+F5-G5”。然后，利用Excel的自动填充功能，拖动填充柄至H19，形成如图2所示的现金日记账。

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图2

很显然，本日合计栏和本月累计栏所在行的余额是错误的，因为本日合计与本月累计只是一种统计方式，没有发生任何现金增减变动的经济活动，所以余额不会发生变化，H11、H12和H13的数额是相等的，H17、H18和H19也是相等的。

所以，我们把H5的计算公式改为“=IF（OR（E5={“本日合计”，“本月累计”，“本年累计”}），H4，H4+F5-G5）”，然后，利用Excel的自动填充功能，拖动填充柄至H19，形成如图3所示的现金日记账。

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图3

到此为止，现金日记账的公式和余额才是正确的。但是，我们在这只是以二天的经济活动为例，假如我要提前把公式写到H20，就会出现图4的情况。

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图4

后面的经济活动还没有开展，但是余额就显示出来了，很不美观。所以，我们要再一次修改H5的计算公式为“=IF（AND（F5=“”，G5=“”），“”，IF（OR（E5={“本日合计”，“本月累计”，“本年累计”}），H4，H4+F5-G5））”，然后，利用Excel的自动填充功能，拖动填充柄至H20，形成如图5所示的现金日记账。

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通过以上四个方面的操作，我们就可以创建出一个比较美观实用的现金日记账。

基金项目：江西省高等学校教学改革研究省级立项课题（项目编号：XJG-14-58-3）。

日记的格式【第二篇】

专业班级：财务管理＃＃班

学生姓名：＃＃＃（学号：＃＃＃)

实习种类：毕业实习

实习单位：1.＃＃＃

（就近安排原则，望与系里尽早沟通）

2.

3.

带队教师： （系里具体负责带队的教师姓名，由系里下发名单）

齐齐哈尔大学

实 习 基 本 情 况

实习形式

集中实习

实习时间

—

实习场所

实习时间

实习项目及内容

现场指导教师

实习单位具体安排

实习单位评语

加盖公章？

带队教师评语

空白（由带队教师书写）

实习日记成绩： 指 导 老 师 签 名： 年 月 日

以上是实习记录本填写的相关的要求，按上述提示直接在记录本上完成。

以下是实习日记要求：

1、严格按照实习日期进行业务书写，日记应当以每一日的真实的具体实习为准；

2、杜绝将日记写成感情日记或是心情日记，应当以《毕业实习指导书》要求的专业内容为主，并有自己的专业看法，其中主要是实习单位的优势、劣势的分析及改革与完善等。

3、日记应当有专业特色，尤其是实习单位的一些特色管理、特色业务、特色制度等方面，并结合本人实习专业内容。

4、杜绝学生进行书本抄袭，并简单将内容分页应付了事的行为；一经发现，将视成绩为0分；

5、学生应当经常与带队教师沟通，获得教师对于书写内容及实习要求方面的指导，否则一切问题由学生自负。

6、实习日记是实习中最关键的材料，学生应当正确对待。日记应当饱满、客观、专业，体现出学生的工作过程及专业学习过程。

7、每一页的日记内容不可以过少，杜绝故意用大号字进行充数的行为，一经发现成绩为0分；

8、实习日记及其他材料一定齐全才可以答辩；并经过财务管理专业的实习的复核、归档、学校检查等程序，一经发现学生材料存在问题，将全部返工，后果由学生自负。

注：以下是财务管理专业毕业实习报告样本及具体要求：

财务管理专业

毕业实习报告

（200＃级）

班级：

姓名：

学号：

带队教师：

教师评语：

实习报告成绩： 指导老师签名： 年 月 日

具体报告内容要求：

实 习 报 告

实习内容：毕业实习

实习日期：200＃年＃＃月＃＃日－200＃年＃＃月＃＃日

实习地点：＃＃＃

实习的主要过程：＃＃＃（150－200字）

实习内容及总结：（不少于3000字，但要注意内容与总结的字数分配）

实习内容及要求见《毕业实习指导书》中实习内容的相关说明。

注意：

1.此部分内容严禁从网络下载，尤其是不连续的简单粘贴；同时要求语言组织严谨、客观；

2.必须有心得或总结部分，以突出自身学习上的得失以及对实习的效果。

写日记的格式【第三篇】

（1）作业太多，没时间写。

（2）日记是一种额外的作业，负担很重。

（3）写日记很伤脑筋，没心思写，没兴趣写。

（4）写日记很麻烦，懒得写。

（5）没什么事情（内容）可写或内容太少，事情太短，不值得写。

（6）发生的事情很多，不知要写哪一件。

（7）老师要求字数要400字以上，不要写成流水账，要选择有意义的事写，还要有开头、结尾，有时还要求有题目。

（8）不知道怎么写。

（9）秘密会让人知道。

对以上九种情况的分析，表面上看，除了第七点外其余全属学生问题，其实不然，学生怕写日记、讨厌写日记主要还是由老师引起的，想想：老师要求学生所写日记要“有意义”，那么，学生就必须对发生的日常琐事，不断地思考、认真地分析，去寻找“微事大义”，可学生每天的干活哪有那么多的有意义的事？这样长久下去，学生就感到没有什么事可写，不知道写什么。老师要求“不要写成流水账”，就是要求要学会选择材料，对发生的事要会甄别、筛选，而往往很多学生最初并不具备这样的能力，不完成又要受老师批评，这就给学生很大的压力，成为一种额外的作业，大伤脑筋，心理负担很重。

“字数须达400字以上”这项要求，是老师对把日记写具体的一种量化要求，生活中多是琐事、小事、杂事要都能写得具体，确是像是写了1篇作文了，学生的作业量也就可想而知了，因而使学生感到厌烦。

要求“写日记要有开头、结尾、题目”这些，纯粹把写日记当作写作文，以作文的方式来要求，这对于学生来说，一天1篇能不害怕吗？能不加重负担吗？难怪学生要喊道：“我不知道怎么写日记”，“我快被逼疯了。”

至于，学生担心自己的秘密会被老师当众披露出来，这是老师不能正确地认识日记的本质和尊重学生的隐私权的问题有关，对于孩子的秘密日记，妥善处理的办法是：经常和孩子平等地谈心，以一个知心朋友的身份，和孩子进行心灵的对话，这样，在一种轻松、愉快、友好、和谐的气氛中，孩子便会将所谓的秘密倾吐出来，这有利于双方的沟通，有利于因势利导。

由此，我们便不难得出使学生不喜欢写日记的主要原因：一是老师没能把握日记的本质，日记是什么？搞不清楚，把写日记当作写作文，样样都从1篇作文的高度去要求日记。日记迷失了自己的本质特点。二是功利心太强，指望通过写日记一下子提高学生的习作水平，使学生在不知不觉中变成小大人，模拟大人的口吻写日记，失去了自己的思想，失去了自己的看法，失去了自己的表现形式，失去了自己的个性语言。这样写日记，难怪学生深恶痛绝，可我们的老师们还是执迷不悟，因此，我要说：为日记正本清源吧！给学生日记一片自由的天空！

在谈如何给日记正本清源之前，让我们先一起来了解一下，学生到底喜欢怎样来写日记。从学生喜欢的方式人手来进行日记写作训练，是日记正本清源的较佳途径。学生喜欢这样来写日记：

（1）随心所欲地把所做所见所闻所思表达出来。没有字数限制，没有题目要求，也没有开头与结尾等这些框框，希望率性而为。

（2）自由、痛快地表达自己的喜怒哀乐。不要用“有意义”来限制，只要能痛快地宣泄个人的情感就行。

（3）自己作日记的主人，想写什么，怎么写，什么时候写，上不上交等都由自己作主。

学生喜欢写这样的日记，其实道出写日记的真诗，突出了日记的本真，唯其如此培养学生日记，学生才能真正地喜欢日记，爱写日记，养成良好地日记习惯，最终达到提高习作能力和记录成长过程中的得失、感知。

因此，给日记正本清源，我们可以做这样的尝试：

1 重新认识日记的特点与作用，从日记的本真特点入手，培养学生写日记的兴趣，使学生要写、爱写、乐写

日记是什么？作家赵燕翼认为：“日记就是将自己每天的所见所闻所言所行所思所感一一写进了日记本中。”从这句话中可以看出日记有三个显著特点：一是真实。真实是日记的生命，写日记不能虚构和编造。要说心里话，用真实的情感表达自己的真实感受，写出真实的文章。简言之，就是真实记录自己的所见所闻，表达自己的真情实感。二是自由。自由是日记的灵魂。不仅指的是表达的形式自由，表达的内容自由，使用的语言自由，还指的是学生思想开放的自由，感情宣泄的自由，心灵放飞的自由。三是个性化。特级教师欧阳代娜说：“日记个性很鲜明。它是学生个人学习、生活、活动的真实写照，从它的内容、语言乃至写作方法无不打上学生个人的独有的色彩。不论从日记的内容、表达的思想感情和运用的写作方法，都是不拘一格，听由学生自己的感受去取舍的。”所以，老师们应重新认识日记，转变把日记当作文的错误观念，从日记的本真入手，引导学生写作，日记一定会成为学生的“最爱”，我们也将会看到学生日记中的“率性”“随心所欲”“自由痛快”这些极其个性化的精彩内容。

2 遵循儿童日记规律，培养写日记的习惯

写日记的习惯主要有：一是准确写清日记格式，标明日期、天气。二是要坚持天天写，持之以恒。三是每一则日记都要真情实感。四是记要事、新事、趣事。这四个习惯都要逐步养成。因此，开始时，我们只要强调按日记的正确格式来天天记，培养坚持记，表达自己的真情实感的日记良好习惯，不要求太在意学生写的是冗长的流水账还是极其简单的“备忘式”日记。要充分认识到这是学生日记的必然阶段，千万注意多加呵护，不要训斥，不要感到烦恼，不要责备学生写作能力差，更不要强制他们要抓住有意义的事来写，要写具体等，随着写日记的习惯的逐步养成，老师可有意识地让学生通过删减的方式，留下一两件事来写。最后，再努力去养成记一些要事、新事、趣事甚至于记新境、新人、新景、新言、新意等较高要求的日记习惯。若如此，日记习惯成矣！习作能力成矣！

3 丰富日记训练形式，提高写日记的能力

写日记的格式【第四篇】

日记的格式

写日记应该是随性而为的一件事。一般的格式是在第一行写上时间（可详细写上年、月、日、星期）和天气情况。有些同学喜欢用图标表示心情和天气，这也是不错的选择。如：

2012年2月1日星期三 晴

今天是开学的日子。又要回到校园了，我的心情特别高兴。一大早，妈妈让我穿上一套红色衣服，她说今年是我的本命年，穿红色衣服喜庆。唉，母命难违！我走在路上，大伙的回头率那叫一个高！就让你们瞧个够，我的本命年由妈妈做主！

日记的内容

如果能做到天天坚持写日记当然是一件好事情，如果感到没有那么多内容可写，隔三差五地记一些事情也行。作为学生，在日记中主要写些什么内容呢？其实，只要做一个有心人，认真地观察身边的人和事，能写的内容还是很多的。

写身边的人和事

当天经历的事情、参加的活动以及对某个人的印象都可以成为日记的内容。如：

2011年1月18日 星期三

今天，我算是见证了表弟的搞笑能力。第一次遇到别人，他往往这样介绍自己：“我的大名叫刘景怡，小名叫笨笨，英语名叫monkey,认识我你很高兴！”“是啊，我很高兴！”往往是还没听完他的自我介绍，我们就笑着抱起他，在他的脸上狠狠地亲上一口。三岁的他像个小大人，那双忽闪忽闪的大眼睛总是滴溜溜地左瞧右看，两只胖乎乎的小手总是忙个不停。

写观察到的景物

身边的景物不是一成不变的，常常发生变化，有时是一些很细微的变化。身边的景物和我们在旅游时观察到的景物（包括自然景观和人文景观）都可以被写入日记中。如：

2011年1月26日星期四

瞧，天空中飘舞的雪花像是上天派来的使者，给大地带来了冬的讯息。先是细小的，若有若无，星星点点。猛然间，几朵大块的雪花砸向你的脸颊，冲向你的眼睛。紧接着，幕天席地，纷纷扬扬，天地间被一种洁白的物质充盈着，那就是雪花。从上到下，雪花飘落在山尖、河边、屋顶、窗前。雪花像是精灵，拥抱着一切，感染着一切。

写对生活的感受

在夜深人静的时候，在繁忙的学习之余，我们的心中总会产生一些这样或那样的想法和感受，可能是仗义执言的愉悦，可能是义愤填膺的愤怒，也可能是催人泪下的感动。如：

1958年6月7日

……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。（摘自《雷锋日记》）

阅读中的摘录

古人云，不动笔墨不读书。我们在阅读的过程中如遇到让人心动，给人以启发、催人奋进的文字，可随时记录下来。如：

2011年10月5日

今天，我认真地阅读了《雷锋日记》。日记中的这两句话让我认识到了团结的重要性：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量”， “一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”。

和心灵的对话

日记本好像是一个宽容、善解人意的朋友，总是安静耐心地等着你来倾诉。你在生活中难免会遇到这样那样的烦恼，正处在青春期的同学们写一写日记，可以排解心中的烦恼、一吐为快，更加健康地成长。如：

1933年3月12日

放假前的最后一天，我在整理纸片时，看到自己写的关于去年在麻雀山的一次散步的经历，还写了些其他东西。一瞬间好想再提笔写点儿什么，那念头急切得叫人无法承受。这一切真的都是自欺吗？我真的一点儿天分也没有？和我同龄的人一旦想要写作，真有人能轻而易举就各种主题写出一大堆东西来吗？

（选自《我要活着（尼娜日记1932年-1937年）》）