实用读懂中国五老精神 读懂中国心得体会范文【优秀4篇】

读懂中国五老精神【第一篇】

读书笔记是大家平时在读书时把自己的读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言或者读后感记下来，也可以摘抄下你感兴趣的精美语句，语段，词语。下面是板报网网友精心为大家分享的“实用读懂中国五老精神 读懂中国心得体会范文【优秀4篇】”，希望对大家有所启发和帮助。

去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》的电子版展现在我面前时，我马上被他醒目的刊头、丰富的内容吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。

《中国教师报》刊登的文章有的贴近广大一线教师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》;有的宣传先进教师事迹，如《师之表――记全国优秀助学教师汪金全》;有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制度保障》;有的帮助广大教师提高教学和管理能力，增强自身素质，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国教师报》已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。

《中国教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，版块的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇文章吧，案例中a老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了”。而b老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再通过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让学生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错――反思――修改”的过程，更能帮助学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。

在我们的教学中不是经常会发生这种情况吗，文章把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好：‘谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动，就会有错误发生。教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。”是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种情况，特别是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采用a老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。可是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗?实际上“学生只有经历了犯错误的过程，对知识才能理解得更深刻;老师只有了解了学生的错误，才能及时调整教学方案，做到因错施教。”这篇文章的观点很有借鉴价值，让我真实感受到创新型课堂的教学活动，使我今后工作有了方向，对我的教学工作实践有很大的指导和帮助。

教师呀，教师，当我们为了追求所谓圆满的教学效果时，请您一定要记住――别剥夺孩子犯错的权利!

《中国教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生”、“班级在线”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪，精神得以焕发，灵感不断涌现，给我鼓舞和启发，留下了深刻的印象。

一年来，《中国教师报》成了我贴心的朋友，给我带来了许多教育智慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步!谢谢你――《中国教师报》!

读懂中国五老精神【第二篇】

一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。那时侯，我想像我这样一名普通教师怎么可能发表文章呢?于是，投稿的念头很快就打消了。可是没有想到后来发生的一件小事却改变了我的看法。一天晚上，我怀着激动的心情在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了文章后，马上鼓励我把文章投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我终于鼓起了勇气，通过邮件把文章发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。没想到第二天上午，编辑老师立即回复说欲用这篇文章，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《中国教师报》编辑的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一起走过的日子里，心情一天天的飞扬起来，学生也和我一起感受着这样一种布满激-情的日子，我们一起享受着教育的快乐，一起成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。

一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你――《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的内容供我学习、吸收，为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。

有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，通过学习我认识到这是荒谬的。教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。

读懂中国五老精神【第三篇】

亲爱的朋友：

来到中国，不必说古老雄伟的长城，唱腔优雅的京剧，让你充分领略中国古典之美；不必说美味多样的美食，憨态可掬的熊猫，自然会让你眷恋不想走只想留；也不必说驰骋千里的高铁，便捷安全的移动支付，让你惊叹中国的发展与现代。我仅说“广场舞”“共享单车”和“一带一路”，便又能让你读懂一个共享下的中国。

中国人自古以来，便深知共享之义。孔融让梨王泰推枣，教会你在物质谦让中与人共享兄弟之情；赠人玫瑰手留余香，教会你在帮助中共享助人之乐；有福同享有难同当，教会你在祸福中共享发展之道。

广场舞，便是健康的共享，快乐的共享。如今，物质富足了，时间宽裕了，在中国大地上，凡有广场休闲处，就有中国大妈大爷的广场舞了，这是一道独特的风景。音乐时而悠扬，时而动感，也有路人驻足，更有不断加入其中，曼妙翩跹，通体畅快，汗涔涔出，意兴犹酣，舞在广场，乐在心中。这真是老有所为，老有所乐，老有康健的有益群体活动。正所谓孟子云：独乐乐，与人乐乐，不若与人同乐也。来到中国，当夜幕降临之时，不妨去感受一番吧。

共享单车，又是资源的共享，优化的共享。中国现在正在大搞城镇化建设，城市越来越现代化，可城市交通拥堵问题日益凸显，街道上车水马龙，堵车司空见惯。这一年，共享单车横空出世，共享单车本是共享经济的产物，它的出现正好顺应了低碳出行的时代潮流，资源合理配置的优化，而且还为人们解决出行“最后一公里”难题带来了方便。也许你还以为，地铁口，公交站，商场边，一排排自行车是私人所有呢，其实，你想深入了解中国城市，最好的方式就是骑上这共享单车，穿小巷，听听中国百姓的家常，进公园，缓解一下都市生活的压力。

一带一路，更是国家发展的共享，繁荣的共享。中国已经是世界第二大经济体，在全球经济疲软的背景下，中国提出一带一路，共享中国发展成果，共享中国发展机遇。共商、共建、共享、共赢，推进构建人类命运共同体，正符合中国古代“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的思想。中国古有丝绸之路，带来了经济的繁荣，文明的交流，今有一带一路，必定是和平发展之路、繁荣发展之路、开放共赢之路、创新可持续性发展之路。睁眼看世界，中国走向开放，世界也需明眼看中国，增进互信，共享发展与繁荣。

当然，共享之下也得共治。广场舞时有扰民之嫌，共享单车屡出管理之忧，一带一路也有求同存异理念之争，但只要怀抱一颗共享之心，必有共治之策。要相信“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

不多赘叙，希望我的三个关键词能够让你初步读懂了一个共享下的中国！祝好！

读懂中国五老精神【第四篇】

读懂中国是一项深奥而充满挑战的任务。作为一个中国文化的外界者，我想通过探索中国的文化传统、社会风俗和思维方式，来深入了解中国人的内心世界和价值观念。在这个过程中，我发现中国有着独特的文化传统，充满了智慧和哲学，同时也遇到了一些难以理解和解释的现象。然而，通过与中国人民的交往和沟通，我逐渐明白了一些中国人背后的动机和价值观，并在这个过程中获得了一些宝贵的体会和感悟。

首先，了解中国文化传统是理解中国心态的基础。中国有着悠久的历史和丰富的文化传统，这些传统深深地植根于中国人的思维方式和生活方式中。例如，中国强调孝道、礼仪和分寸，这是中国文化的核心价值观。这种价值观的根源可以追溯到两千多年前的儒家思想，而这种思想对中国人的行为和决策产生了深远的影响。理解这些价值观对于理解中国人的行为方式和思维方式至关重要。

其次，中国的社会风俗也对中国人的心态产生了很大的影响。中国是一个人口众多、复杂多样的国家，拥有着不同的地域文化和民俗风情。在我来到中国后的几个月里，我有幸参加了一些传统的庆典活动，如春节和端午节。通过参与这些活动，我体验到了中国人民的热情和喜庆，也感受到了他们对传统文化的自豪和珍视。这些庆典活动不仅是中国人民传承和弘扬传统文化的方式，也反映了他们对家庭团聚和社会和谐的向往。这使我更加理解了中国人民对于家庭和团体的重视，以及对稳定和和谐社会的期待。

然而，文化差异和理解障碍也是我在读懂中国过程中面临的挑战。由于中国和西方文化的差异，我常常遇到一些无法理解和解释的现象。例如，我发现中国人在面对问题时往往不表达自己的意见，而是采取沉默或回避的方式来避免冲突。这让我感到困惑，因为在我所熟悉的文化中，表达意见和解决问题是非常重要的。然而，通过与中国人的深入交流，我逐渐明白了中国人在沟通中更注重的是保持面子和维护和谐关系。他们认为控制情绪和回避冲突，可以更好地维护人际关系和社会和谐。这使我对中国人的思维方式产生了新的认识和理解。

最后，通过与中国人民的交往和沟通，我获得了一些宝贵的体验和感悟。中国人民对于家庭、社区和社会的责任感和付出是我最深刻的印象之一。我看到了许多中国人不断努力工作来维持家庭的稳定和和谐，也看到了他们为了社区的共同利益而努力奋斗的精神。这个精神的背后，是中国人对于团结、互助和共同发展的价值观的坚守。这些宝贵的体验和感悟使我对中国人民的勤劳和奉献精神充满了敬意。

总而言之，读懂中国需要我们深入了解中国的文化传统、社会风俗和思维方式。通过与中国人民的交往和沟通，我逐渐明白了中国人背后的动机和价值观，并获得了一些宝贵的体会和感悟。这个过程不仅让我更加了解中国人民的内心世界，也让我对中国的历史、文化和社会有了更深刻的认识。读懂中国是一项长久而充满挑战的任务，但通过不断的努力和探索，我们一定能够更好地理解中国人民的心态和价值观。